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小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-23 08:37:08 74

    小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思(精選24篇)zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,教學(xué)是重要的工作之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思(精選24篇)zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 1

      《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,它介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。《富饒的西沙群島》一課,按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在第二課時(shí)的教學(xué)中,以欣賞和朗讀為主。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我設(shè)計(jì)并制作課件,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施交互式教學(xué)。讓學(xué)生欣賞海底世界的影片剪輯,學(xué)生非常感興趣,都看的十分認(rèn)真和投入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。看完后讓他們發(fā)表自己的感想。讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物,非常形象直觀,學(xué)生猶如身林其境,感受深,有話可講。而且學(xué)生發(fā)言比較積極,講的也很精彩,能運(yùn)用自己積累的好詞好句來(lái)進(jìn)行描述,突出海底產(chǎn)物的特征,訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在進(jìn)行句段的教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇喜歡的句子來(lái)讀一讀并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生拿出自己欣賞的句子來(lái)讀,并對(duì)句子進(jìn)行分析,先提出個(gè)別用的好的詞語(yǔ),指出好在哪里,理解詞語(yǔ)的意思,再理解整個(gè)句子的意思,然后結(jié)合圖片,戰(zhàn)時(shí)事物的特征,使學(xué)生理解的更透徹、更全面。通過(guò)個(gè)人讀,小組讀,全班讀等各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      最后,我播放了課外的一段影片剪輯,是介紹海底的魚(yú)類的,目的'是想啟發(fā)學(xué)生,讓他們課外也用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹一些海底的產(chǎn)物,這樣就把課堂很課外聯(lián)系起來(lái)了,開(kāi)拓了學(xué)生的思維,不僅讓學(xué)生學(xué)到了課堂上的知識(shí),也讓他們到課外去繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      整堂課我和學(xué)生配合的比較默契,課堂氣氛也比較活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性,使學(xué)生成為課堂的主人,教師成為引領(lǐng)者。我讓學(xué)生自己來(lái)讀,從不段的讀中,學(xué)生有自己的感悟和體會(huì),然后自己來(lái)講,把自己讀懂的拿出來(lái)跟大家一起來(lái)交流,這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解,有些地方學(xué)生還講的不是很到位,我的指導(dǎo)也還不夠,所以還是有些一知半解。對(duì)有些只能意會(huì)不能言傳的詞語(yǔ),其實(shí)可以讓學(xué)生來(lái)做做動(dòng)作或者直接看圖片,使他們有這樣的印象就可以了。總之,在教學(xué)中,有精彩的部分,也有欠缺,要不斷找出不足,加以改進(jìn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 2

      上了《富饒的西沙群島》一課,來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和值得深思的地方。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      色彩鮮明、富有動(dòng)感的刺激物最能引起孩子的注意。因此,上課開(kāi)始,我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片,并配以課文的范讀,讓學(xué)生對(duì)本文的故事情節(jié)有一個(gè)整體的感性的認(rèn)識(shí)。這樣,既為全文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,我問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?這既是對(duì)學(xué)生了解情況的反饋,又自然的補(bǔ)充了課題,找出了文中的兩個(gè)中心詞“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”自然的引出課文第一段。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、整體朗讀,感知大意zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把詞語(yǔ)按照它們課文中的位置分成四塊內(nèi)容,檢查了詞語(yǔ)的朗讀情況后,然后讓學(xué)生猜猜老師為什么這樣分,答案在課文中找,這樣有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。反饋時(shí)學(xué)生就較為容易的找到海面、海底、海灘、海島,理清了課文的.條理。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、深入研讀3、4兩段zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本堂課我主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)3、4兩段,所以我就對(duì)學(xué)生說(shuō):“這節(jié)課就讓我們潛入神秘的海底,去感悟西沙群島的富饒。說(shuō)說(shuō)你在海底看到了什么?”學(xué)生自由讀文后找出:珊瑚、海參、大龍蝦魚(yú)zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)分別是怎樣的?你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎?zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這一板塊通過(guò)學(xué)生的不同形式的讀,來(lái)表達(dá)他們對(duì)文本的理解。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、寫(xiě)字zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課上好了,反思了很久,覺(jué)得自己在板塊的設(shè)計(jì)上應(yīng)該是比較清楚的,一開(kāi)始揭題都比較自然,當(dāng)學(xué)生講到魚(yú)的時(shí)候,這個(gè)環(huán)節(jié)就出問(wèn)題了,學(xué)生課文讀得不多,不熟練,所以他們還停留在讀課文的基礎(chǔ)上,所以要讓他們忙著概括、提煉、感悟有一定的難度,再加上聽(tīng)課的老師將近他們的一半,別說(shuō)他們緊張,我也緊張,一緊張就想不出什么好詞了。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我這個(gè)執(zhí)教者吧。主要的問(wèn)題還是出在我的身上,我只是注重大板塊的設(shè)計(jì),而缺少深入地思考,對(duì)文本的解讀不到位,停留在表面。當(dāng)學(xué)生說(shuō)道魚(yú)很多的時(shí)候,我應(yīng)該讓他們找到相應(yīng)的句子、詞語(yǔ)讀讀,還可以順勢(shì)讓他們找到其他也是描寫(xiě)魚(yú)多的句子,這樣學(xué)生了解的更清楚了,課文講得也更透徹。課文中有一個(gè)重點(diǎn)句“難怪人們要說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。這個(gè)句子我沒(méi)有講清楚,學(xué)生在我講之前是一頭霧水,我講了之后估計(jì)也是半知不解。其實(shí)課中多處細(xì)節(jié)問(wèn)題都沒(méi)處理好,一聲嘆息,只悔課文解讀粗!zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 3

      《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章,用詞非常優(yōu)美,生動(dòng),鮮明。作者按照"海水","海底","海灘","海島"的順序說(shuō)明西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。全文圍繞"富饒"展開(kāi),思路條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本課的重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解我國(guó)西沙群島風(fēng)光的美麗及物產(chǎn)的豐富,學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子,積累好詞佳句。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我把本課分為兩課時(shí),上的是第一課時(shí),本課以朗讀和學(xué)生理解為主,通過(guò)課件展示,讓學(xué)生感受到西沙群島海面美麗的風(fēng)光和海底豐富的物產(chǎn),對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中,我充分利用課件,使學(xué)生直觀看到西沙群島海水的五光十色,瑰麗無(wú)比,感嘆美的同時(shí),引出海水為何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的圖片,根據(jù)學(xué)生喜好,逐個(gè)講解珊瑚,海參,大龍蝦,魚(yú)的美及多,請(qǐng)全班女同學(xué)帶著愉悅的心情讀出珊瑚的美,男同學(xué)展示大龍蝦的勇猛,威武,全班一起做懶洋洋的海參的動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生在參與的過(guò)程中感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師領(lǐng)讀,學(xué)生自瀆,個(gè)別讀,同位互相讀,男女生結(jié)合讀,通過(guò)多種形式的`讀,不僅訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力,而且讓大家感覺(jué)自己仿佛身處西沙群島那么美的地方,引出對(duì)西沙群島的喜愛(ài),延伸出為什么喜愛(ài),拓展出自己的感嘆之情,增加了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,教師都是以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn),引領(lǐng)著學(xué)生自己去欣賞,去朗誦,去體會(huì),去感悟,給學(xué)生自由感受與發(fā)揮的空間。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在講課過(guò)程中,我也存在一些失誤。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第一,在設(shè)計(jì)"魚(yú)"和"漁"的區(qū)別時(shí),感覺(jué)沒(méi)有講透徹,講明白,只是讓學(xué)生看了解釋,然后找學(xué)生填了空,沒(méi)有及時(shí)把學(xué)生的反饋再加以解釋,使學(xué)生更容易明白,更容易理解。講完區(qū)別后,沒(méi)有把查字典的好習(xí)慣告訴同學(xué),希望同學(xué)以后如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的詞,可以先查字典解決,自己當(dāng)個(gè)小老師。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第二,領(lǐng)讀設(shè)計(jì)比較少,領(lǐng)讀時(shí)激情不夠,聲音不夠洪亮,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫不明顯,無(wú)法引起全體同學(xué)的共鳴。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第三,在講第四段用有的……有的……有的……造句時(shí),應(yīng)該找出比較好的句子大家一起齊讀,讓同學(xué)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,積累好句。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第四,板書(shū)前沒(méi)有很好的預(yù)設(shè),致使板書(shū)有些擁擠,不夠美觀,而且字體有些小。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 4

      《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。全文圍繞題眼“富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      由于西沙群島對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn),為了便于讓學(xué)生更快的進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)氛圍之中,課前我布置了如下的預(yù)習(xí):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、上網(wǎng)查找西沙群島的相關(guān)資料,了解它的地理位置和風(fēng)光特色。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、課文中有很多描寫(xiě)西沙群島的優(yōu)美的句子和詞語(yǔ),請(qǐng)你摘一摘,了解他們的含義。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課前了解,發(fā)現(xiàn)孩子們都做了充分的準(zhǔn)備,談?wù)撐魃橙簫u頭頭是道,感謝現(xiàn)在多媒體的時(shí)代帶來(lái)的好處。課堂上我充分利用這些有利因素,做到兩個(gè)突破:突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí),又要做到兩個(gè)突出:突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn);突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、橫向抓句群,悟出規(guī)律。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),本文中句群種類多,所以課堂上我比較注重進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子――句群――段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      文中的第四自然段是總――分――總句群,屬總分句群的一種。這一段主要寫(xiě)西沙群島的魚(yú),通過(guò)兩方面來(lái)寫(xiě)“魚(yú)數(shù)量多,種類多”。難點(diǎn)是讓孩子們找到總的來(lái)說(shuō)明這兩個(gè)方面的句子,也就是這段話圍繞的中心句。所以我以學(xué)生讀得方式,先讓他們找到從哪幾方面來(lái)寫(xiě)魚(yú)的。反過(guò)來(lái)找中心句就好找了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      文中第三、五自然段是并列句群。如第一自然段,分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜,它們同在海灘上。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      文中第二、六自然段是因果句群,在朗讀課文,理解海水顏色瑰麗的基礎(chǔ)上,讓孩子們嘗試用“之所以……是因?yàn)椤钡姆绞胶汀耙驗(yàn)椤浴钡姆绞絹?lái)說(shuō)說(shuō)海水顏色變化的原因。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、點(diǎn)上抓語(yǔ)句,引導(dǎo)遷移。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、把概括性句子寫(xiě)具體。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無(wú)所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的.。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě),其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫(xiě)成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、運(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 5

      最近,我執(zhí)教了《富饒的西沙群島》這篇課文,感受很深。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。由于有課件,所以在教學(xué)本課時(shí)我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),將信息技術(shù)與我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣,抽象的事物具體了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。一組圖片的播放立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化,讀出了海水的美,讀出了魚(yú)的種類繁多。另外,許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開(kāi)拓了眼界,課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      其次,在教學(xué)這一課時(shí),我采取以“讀”為主的教學(xué)過(guò)程,努力營(yíng)造一種“平等、信任、激勵(lì)、自主”的教學(xué)氣氛,使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)、自信地學(xué),興趣盎然地學(xué),達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      正是由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的這一豐富的圖像及聲音信息,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起了學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生進(jìn)入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態(tài)。在學(xué)生情緒高漲時(shí),我緊接著提出要求:“這么好的地方,課文中是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),認(rèn)真地把課文讀一讀。”一下子將學(xué)生的注意力引到了課文中,孩子們開(kāi)始興趣高昂地讀起課文來(lái),有的同學(xué)讀完一遍,還情不自禁地讀第二遍。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,我再次運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,以及那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,由形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,自始至終地調(diào)動(dòng)著學(xué)生多種感官的參與,使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài),思維的積極性得到了充分的'發(fā)揮。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      讀,是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門的鑰匙;讀,是學(xué)生理解感悟、思考的前提。全國(guó)小語(yǔ)理事會(huì)理事長(zhǎng)崔巒強(qiáng)調(diào):“一定要把課文讀對(duì)、讀通、讀順、讀好。”這是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),也是理解課文的前提。因此在這次教學(xué)中,我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用聽(tīng)讀、初讀、速讀等不同的方式讓學(xué)生充分地讀課文。在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,讓學(xué)生做到將課文讀對(duì);在熟讀生字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把課文讀通、讀順;在精讀、理解的過(guò)程中,又結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和朗讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生將課文讀好。在這樣有目的、有層次地閱讀指導(dǎo)中,學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了讀書(shū)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,我的這次教學(xué)還存在著許多不足,其中讓我體會(huì)最深的有以下三點(diǎn):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、沒(méi)有將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容講授完整。在教學(xué)過(guò)程中,由于對(duì)學(xué)生情況把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致這一課時(shí)的個(gè)別環(huán)節(jié)用時(shí)較長(zhǎng),特別是請(qǐng)兩個(gè)人單獨(dú)讀寫(xiě)魚(yú)兒的段落,太浪費(fèi)時(shí)間了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂,希望能通過(guò)一節(jié)課教給孩子更多的東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補(bǔ)充素材在課堂上成為一種資源的浪費(fèi),浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我充分地認(rèn)識(shí)到自己還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)方法,潛心搞好教學(xué)研究,努力提高駕馭課堂的能力,使自己的教學(xué)水平百尺竿頭,更進(jìn)一步。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 6

      《富饒的西沙群島》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)南海西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美,條理清晰,是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的好教材。教學(xué)本課,我主要抓住中心句,讓學(xué)生通過(guò)讀、看、說(shuō)、想,從兩大方面感受西沙群島的美麗和富饒。注重學(xué)生品讀語(yǔ)言文字,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,拉近學(xué)生與西沙群島的距離。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      由于西沙群島離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),我便借助多媒體展現(xiàn)西沙群島的有關(guān)視頻資料,幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,更深刻地感受作者所表達(dá)的情感。生動(dòng)形象的視頻畫(huà)面仿佛把孩子們帶入了一個(gè)新奇和嶄新的世界。我們一起欣賞了奇妙的海水,一起到綠樹(shù)叢生的海島上和海鳥(niǎo)交朋友,又一起潛入海底,看到了各種各樣的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦和成群結(jié)隊(duì)的魚(yú),孩子們被這些新朋友深深地吸引著,仿佛置身于西沙群島神秘而富饒的海底,有的孩子還情不自禁地叫出各種魚(yú)的名字來(lái)。極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。使孩子們?cè)谧x文的時(shí)候更加投入。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中,我還很注重電教媒體的適時(shí)使用,注重不能用過(guò)多的形象的畫(huà)面代替學(xué)生的想象,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如學(xué)習(xí)海灘一段,我讓學(xué)生閉眼想象,想象海灘上有什么,有的孩子說(shuō)看到了美麗的貝殼,有的說(shuō)看到了漁業(yè)工人在翻龐大的海龜,有的說(shuō)看到了一群小朋友在海灘上撿貝克。當(dāng)我讓孩子想象千奇百怪的貝殼是什么樣時(shí),孩子們的回答又是讓我一陣驚喜。有說(shuō)像燒雞腿一樣的貝殼,有說(shuō)像烏龜殼一樣的貝殼,有說(shuō)像花裙子一樣貝克。在學(xué)過(guò)魚(yú)這一段后,我讓孩子們把自己喜歡的魚(yú)畫(huà)出來(lái),孩子們筆下的魚(yú)真是各種各樣,豐富多彩,并且還給自己畫(huà)的.魚(yú)起了很好聽(tīng)的名字。有叫蘑菇魚(yú)的,有叫美人魚(yú)的。孩子們?cè)诜棚w自己想象的同時(shí),感受到了無(wú)限的快樂(lè)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和培養(yǎng)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      語(yǔ)文課的主要任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生品讀祖國(guó)的語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。本課我主要抓住關(guān)鍵詞句品讀課文。比如教學(xué)海水這個(gè)自然段,我主要抓住“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),先結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思,接著利用電教媒體體會(huì),然后進(jìn)行詞語(yǔ)對(duì)比,理解作者筆下的海水不僅是多種顏色的,而且還是閃閃發(fā)光的。感受作者用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)魚(yú)這一段時(shí),我又讓學(xué)生找出描寫(xiě)魚(yú)多的語(yǔ)句進(jìn)行品讀理解,然后出示比喻句,對(duì)比句子的生動(dòng)性,接著讓學(xué)生發(fā)揮想象寫(xiě)比喻句,充分注重了語(yǔ)文語(yǔ)言文字的教學(xué)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、教學(xué)本課,感覺(jué)還有很多不足:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      整節(jié)課引導(dǎo)得過(guò)多,沒(méi)有大膽地放手,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上還要更加關(guān)注學(xué)情,注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答,課堂生成不夠。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 7

      教學(xué)過(guò)程要扎實(shí),效果要落實(shí),但這并不是說(shuō)教學(xué)時(shí)要呆板僵化。相反,教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法,才能保證教學(xué)過(guò)程的扎實(shí)和教學(xué)效果的落實(shí)。這是由學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《富饒的西沙群島》一課中有許多需要理解的詞語(yǔ),在教學(xué)的方法上則盡量根據(jù)不同情況采取不同的方法。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      例如:“島”、“島嶼”、“嶼”、“群島”四個(gè)詞語(yǔ)用一組板畫(huà)演示,使學(xué)生對(duì)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系有了直觀的了解;“海防前哨”是讓學(xué)生觀看我國(guó)版圖時(shí)結(jié)合西沙群島的.地理位置的特點(diǎn)來(lái)理解的;“珊瑚”、“海參”和“大龍蝦”是讓學(xué)生觀看圖片來(lái)理解的;“綻開(kāi)”和“蠕動(dòng)”兩個(gè)詞是聯(lián)系生活實(shí)際用手演示來(lái)理解的;“威武”一詞是讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解的;“揀不完”的“揀”字的意思是讓學(xué)生查字典與“撿”字對(duì)比來(lái)理解的;“鳥(niǎo)的天下”是讓學(xué)生說(shuō)近義詞,再聯(lián)系上下文來(lái)理解的;“富饒”一詞的意思是先理解抽象的詞義,然后結(jié)合對(duì)全文的閱讀,逐步增加學(xué)生對(duì)“富饒”一詞的感性認(rèn)識(shí);“五光十色”一詞的理解,則是先與“五顏六色”對(duì)比,區(qū)分異同,再結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行想象來(lái)理解。這些方法的靈活運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,興趣盎然。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在理解詞語(yǔ)、理解課文的同時(shí),學(xué)生也感受到課文言語(yǔ)中所表現(xiàn)的作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)、贊美。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      學(xué)生在感受課文言語(yǔ)的同時(shí),他們的心靈被課文優(yōu)美的言語(yǔ)深深地打動(dòng)了。這樣的教學(xué),就把對(duì)學(xué)生心靈的培育與對(duì)學(xué)生言語(yǔ)能力的培養(yǎng)統(tǒng)一在一個(gè)過(guò)程之中了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 8

      《富饒的西沙群島》是第三單元中的一篇課文,作者用優(yōu)美的文字從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,介紹了祖國(guó)南疆海防前哨美麗的熱帶風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這一單元的主要教學(xué)目標(biāo)是“讀懂每一節(jié)的意思”,這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不僅是本單元的主要教學(xué)目標(biāo),也是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),而這篇課文各段的段式結(jié)構(gòu)非常典型,有并列、因果和總分關(guān)系。因此,我們?cè)趥湔n時(shí)把訓(xùn)練歸納節(jié)意作為這一堂課的重點(diǎn),以朗讀作為主要訓(xùn)練手段。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)反復(fù)推敲,我們進(jìn)行了三次實(shí)踐。第一次實(shí)踐中,我們錯(cuò)誤地將教學(xué)目標(biāo)單一化,純粹地以訓(xùn)練學(xué)生概括節(jié)意為教學(xué)目標(biāo),因而造成課堂氣氛沉悶,知識(shí)教學(xué)枯燥。將語(yǔ)文課上成了基本技能的訓(xùn)練課,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)只是停留在“讀”的層面上。一堂課中,學(xué)生沒(méi)有任何的語(yǔ)言積累和運(yùn)用。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第二次實(shí)踐中我們雖然補(bǔ)充了語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用,但學(xué)生反復(fù)無(wú)效的朗讀與沒(méi)有估計(jì)學(xué)生的學(xué)情而讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練都造成時(shí)間上的浪費(fèi)。沒(méi)能讓學(xué)生在有限的時(shí)間里完成預(yù)定目標(biāo)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們做了第三次修改。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、為了解決課堂氣氛沉悶,機(jī)械地進(jìn)行節(jié)意訓(xùn)練這一問(wèn)題。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我們從課題進(jìn)入后,請(qǐng)同學(xué)默讀課文,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些地點(diǎn)的景物。找到4個(gè)地點(diǎn)后,老師把所有的景物隨意地?cái)[出來(lái),讓學(xué)生按地點(diǎn)歸類。這樣做既檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況,了解他們對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,又能整體進(jìn)入課堂教學(xué),不像第一次備課那樣把課文分解得支離破碎。為了更有效地閱讀,我們將第二次實(shí)踐中設(shè)計(jì)的三次自由讀,前二次改為快速默讀,因?yàn)閷W(xué)生已有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),可以讓學(xué)生一目十行地快速讀,按要求找到相關(guān)內(nèi)容即可。第三次讓學(xué)生看著黑板上凌亂的小卡片默讀,一邊讀,一邊歸類。這樣的三次讀只須5分鐘,比原來(lái)減少一半時(shí)間,而且,讀的方式不同,有利于調(diào)動(dòng)積極性。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我們覺(jué)得課文的第三小節(jié)結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)句優(yōu)美,在整篇課文中具有代表性,學(xué)生也容易概括,因此把概括節(jié)意訓(xùn)練這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第3小節(jié),其它小節(jié)的節(jié)意我們決定放在其他課文中有機(jī)滲透。這樣做就避免了一堂課中面面俱到,結(jié)果反而什么也學(xué)不好的弊病,有效地突出了教學(xué)重點(diǎn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)單一的問(wèn)題,我們?cè)谠谢A(chǔ)上增加了字、詞的指導(dǎo)與積累運(yùn)用。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      如在第2小節(jié)的教學(xué)時(shí),我們覺(jué)得學(xué)生理解“一塊塊、一條條地交錯(cuò)著”這句話是個(gè)難點(diǎn)。于是,我們畫(huà)了三幅圖,通過(guò)直觀圖片,使學(xué)生明白海水交錯(cuò)是你中有我,我中有你的融合在一起的交錯(cuò)。又如在以往的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)“懶”字學(xué)生極易寫(xiě)錯(cuò),因此在教學(xué)中,我們還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的字形。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、除此以外,我們重新設(shè)計(jì)了兩次語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      把第一次由原來(lái)讓學(xué)生以“海灘上有許多美麗的貝殼,大的、小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無(wú)所不有。”這句話作為總起句,用自己的話說(shuō)說(shuō)美麗的貝殼,改為有坡度的說(shuō)話訓(xùn)練,能力強(qiáng)的學(xué)生可以多用些修飾詞,能力差的同學(xué)說(shuō)得簡(jiǎn)單些也行,使不同的學(xué)生有不同程度的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐者。第二次是學(xué)完了課文,我們?cè)诤诎迳腺N了一幅海底世界圖,還將一些海底動(dòng)物圖片貼出,讓學(xué)生作小導(dǎo)游,用課文中的句子或自己的話來(lái)介紹畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)生興趣倍增。通過(guò)介紹,不但使學(xué)生積累的語(yǔ)言得以運(yùn)用,更使他們自主嘗試了各種不同的表達(dá)方式,提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)這次的三課二反思活動(dòng),我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教師得到了幾點(diǎn)啟示:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、要充分了解學(xué)生的學(xué)情,也就是在我們常說(shuō)的課前備課這一環(huán)節(jié)里,不能只備教材,更為重要的是要備學(xué)生、備學(xué)情。不能以老師自己的想像來(lái)替代事實(shí)。教學(xué)目標(biāo)的編制應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)情上,以學(xué)生為本,給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間。讓學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰薄H绻處煱焉险n作為執(zhí)行教案的過(guò)程,期望學(xué)生按教案的設(shè)計(jì)來(lái)作出回答,那么學(xué)生就成了配合老師完成教案的配角,更談不上主體能動(dòng)性的發(fā)揮了。因此,教師要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,尊重每一個(gè)學(xué)生,特別是尊重那些個(gè)性特別、學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭條件不利其成長(zhǎng)和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確保每一個(gè)學(xué)生在三十五分鐘內(nèi)都能受益。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該多元化,而不能過(guò)于單一、片面。語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言文字積累運(yùn)用的'過(guò)程,不能只注重知識(shí)上的分析而忽略了語(yǔ)言文字的積累。各條具體目標(biāo)的達(dá)成,要服從于語(yǔ)文教學(xué)的整體。語(yǔ)文教學(xué)的具體目標(biāo),大都以課目標(biāo)的形式體現(xiàn)。葉圣陶先生曾把一篇文章比為一個(gè)圓球,形象地說(shuō)明了一篇文章具有極強(qiáng)的整體性。我們知道,一篇課文是一個(gè)綜合載體,但卻不是字詞句的簡(jiǎn)單相加,而是一個(gè)由多種因素構(gòu)成的有機(jī)的整體。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練也不是截然分開(kāi)的,而是相互制約、相互促進(jìn)的整體。一堂語(yǔ)文課也是一個(gè)具有深刻的邏輯性、高度的和諧一致的整體。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、應(yīng)關(guān)注突發(fā)問(wèn)題的調(diào)控。課堂上可能發(fā)生的一切,不是都能夠在備課時(shí)預(yù)測(cè)的。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn),教師如果能夠較好地控制課堂教學(xué)中突發(fā)的問(wèn)題,其主導(dǎo)作用的有效性就得到了發(fā)揮。因此,我們覺(jué)得面對(duì)課堂教學(xué)中突發(fā)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師首先不能緊張害怕,不能設(shè)法去防止問(wèn)題的出現(xiàn),而要積極靈活地去控制。先要去衡量一下這是個(gè)什么問(wèn)題,是否需要花時(shí)間去解決,需要解決的要敢于放下自己擬定的教學(xué)任務(wù),解決到位;不必花時(shí)間的可以一筆帶過(guò),避免在課堂上沒(méi)了主意,跟著學(xué)生越走越遠(yuǎn)。這種能力不是一朝一夕可以提高的,而是通過(guò)課堂教學(xué)中不斷地重視積累逐步形成的。有了這樣的能力,對(duì)提高課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用有非常重要的意義。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 9

      《富饒的西沙群島》人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,該組課文專題為“壯麗的祖國(guó)山河”。課文主旨是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和本文特點(diǎn),我教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文是寫(xiě)景課文,我就把導(dǎo)語(yǔ)的風(fēng)格定為“風(fēng)景游覽”,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定情境,激發(fā)欣喜、贊賞之情。(映示“中國(guó)地圖”)在距海南島東南約180海里處,有一片大大小小的珊瑚島嶼群,像顆顆明珠灑落在三萬(wàn)平方公里的海域上,那就是神秘而美麗的西沙群島。今天這節(jié)課,就讓我們?nèi)ビ斡[――(讀題)富饒的西沙群島。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、關(guān)注語(yǔ)言段式。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在《富饒的西沙群島》中,第4自然段先總寫(xiě)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)穿來(lái)穿去,顯得很多,再連用四個(gè)“有的”及比喻的手法分述魚(yú)的各種形態(tài),突出“好看極了”,最后用夸張的手法表現(xiàn)魚(yú)多得數(shù)不清:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這樣的段式構(gòu)思縝密精巧,是學(xué)生寫(xiě)作的極好范例,教學(xué)時(shí),我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,才能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課文的意境中去。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我們可以這樣引導(dǎo):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (映示第4自然段內(nèi)容)好好讀讀這段話,你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到魚(yú)很多呢?zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在學(xué)生回答后,教師映示海底世界魚(yú)兒暢游的視頻,配上悅耳歡快的.樂(lè)曲,將學(xué)生一下子帶入魚(yú)的樂(lè)園。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      讓學(xué)生邊觀察邊仿說(shuō):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了,有的……有的……有的……有的……各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在學(xué)生仿說(shuō)以后,我們可以接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式:“正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”提問(wèn):“在西沙群島的海里,真的是水和魚(yú)各占一半嗎?為什么這樣說(shuō)呢?”當(dāng)學(xué)生感悟到這是用夸張的手法來(lái)體現(xiàn)西沙群島“富饒”這一特點(diǎn)后,追問(wèn):“你能用這樣的句式來(lái)表示某個(gè)地方某樣?xùn)|西很多么?”從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、注重“以讀悟情”,努力強(qiáng)化文章的感情色彩。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課文中所蘊(yùn)含的感情必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。所以,首先讓學(xué)生邊看錄像邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗誦,給學(xué)生們以美的享受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個(gè)地學(xué)習(xí)過(guò)程中,“讀”貫穿了全課時(shí)的始終,采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂(lè)配畫(huà)面讀、互相聽(tīng)讀,自由讀等多種方式,把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨,不但了解作者說(shuō)什么,而且要與作者的心靈相通,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯实姆諊腥W(xué)習(xí)和體會(huì),更加深了對(duì)西沙群島的印象,也更增加了孩子們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn),引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p,去朗誦,去體會(huì),去感悟,不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去聽(tīng),用自己的口去讀,用自己的腦去想,給了學(xué)生自由感受的空間。同時(shí),還以鼓勵(lì)為主,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí),讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,這堂課還有很多的不足之處和不到之處,如我因怕時(shí)間不夠,給學(xué)生思考和朗讀的時(shí)間不充分,還有教完后,覺(jué)得沒(méi)有聯(lián)系第四自然段的段式結(jié)構(gòu)及時(shí)安排一個(gè)小練筆也是一個(gè)遺憾,今后還有待改進(jìn)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 10

      《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的課文,也是一篇老課文。從整篇課文來(lái)看,《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng),許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。如何做到長(zhǎng)文短教,必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),力爭(zhēng)做到以學(xué)定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景,學(xué)生對(duì)這四部分都很感興趣。在教學(xué)中,我就緊緊抓住這四部分開(kāi)展教學(xué),主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生必然對(duì)四個(gè)不同景點(diǎn)中的某一處特別感興趣,因而,本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組,如:水文研究所,海底探寶隊(duì),海灘游樂(lè)場(chǎng)和海鳥(niǎo)觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求,即全員參與,共同研究,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰,而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,老師只是提供相關(guān)的資料,成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的參與者。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)在教學(xué)中,讓學(xué)生在讀中感悟,讀后評(píng)價(jià)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      如水文研究所在匯報(bào)時(shí),用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美,讀后請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià),讀得怎么樣?好在哪里?不好在哪里?這樣不僅進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練,同時(shí),同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相幫助,增進(jìn)了友誼。在知識(shí)和能力的維度上,強(qiáng)調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后,集體交流匯報(bào),由老師給出的知識(shí)提示,再整合,跳出過(guò)去強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)性的老圈圈。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      注重語(yǔ)文工具與人文性的統(tǒng)一。例如,整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報(bào)活動(dòng),使學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。如學(xué)習(xí)海鳥(niǎo)這一部分的時(shí)候,順勢(shì)進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含激情地朗讀最后一段,充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、培養(yǎng)質(zhì)疑能力zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課,我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,在集體匯報(bào)時(shí),讓其他組員提出自己不理解的'問(wèn)題,學(xué)生再自主回答。一改以往教師問(wèn),學(xué)生答的教學(xué)模式。同時(shí)教給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      老師既是指導(dǎo)者,又是參與者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心。由于本人在語(yǔ)文教學(xué)中還很稚嫩,在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、教師的課堂組織語(yǔ)言不夠精煉。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 11

      在上課以前我沒(méi)有認(rèn)真讀課文、教學(xué)用書(shū),針對(duì)本班實(shí)際編寫(xiě)了較為實(shí)用的教案。可是上完課后總覺(jué)得這課上得不夠好,總有許多遺憾。比如說(shuō):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、學(xué)生讀書(shū)不夠流利,不能夠有感情地朗讀課文。多數(shù)同學(xué)讀課文斷斷續(xù)續(xù),讀錯(cuò)字、漏字、添字,不是這樣的毛病,就是那樣的毛病。聽(tīng)他們讀書(shū)真的需要有耐心。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、對(duì)課堂突發(fā)問(wèn)題沒(méi)有解決好。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      上海水五光十色一段時(shí),突然有學(xué)生問(wèn)我:"老師,海水為什么是淺綠的,杏黃的呢?"我只考慮到海水深藍(lán)的、淡青的原因,卻沒(méi)有想到淺綠的.,杏黃的原因?課堂上我只是對(duì)學(xué)生講:"那是因?yàn)橐粔K塊,一條條相互交錯(cuò)著。"學(xué)生對(duì)這個(gè)答案不滿意,我也對(duì)這個(gè)答案不滿意。對(duì)課堂預(yù)設(shè)的不夠,缺泛教學(xué)智慧。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、缺乏對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課堂上我非常希望讓學(xué)生有感情地朗讀,因?yàn)檫@是一篇描寫(xiě)非常經(jīng)典的文章,可是學(xué)生的朗讀僅僅停留在讀通、讀順的層次上。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 12

      《富饒的西沙群島》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)南海西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。圍繞第六單元訓(xùn)練點(diǎn)結(jié)合本課的實(shí)際情況,我定了第二課時(shí)的目標(biāo):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、了解西沙群島海底豐富的物產(chǎn);zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、借助關(guān)鍵句理解一段話的意思;zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。為了落實(shí)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)的:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、由回顧課文到尋找海底物產(chǎn)zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      西沙群島海底的物產(chǎn)孩子很容易找到,分別是:珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)。作者詳寫(xiě)的是――魚(yú),這樣就順勢(shì)導(dǎo)入今天的描寫(xiě)“魚(yú)”的重點(diǎn)段。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵句zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、學(xué)習(xí)關(guān)鍵句zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      西沙群島的魚(yú)有什么特點(diǎn)呢?帶著問(wèn)題讀第4段。這樣讓孩子從整體感受西沙群島的魚(yú)非常多!非常美!然后讓孩子分別找出能表現(xiàn)魚(yú)多、魚(yú)美的詞語(yǔ)或者句子,最后再找出既能表現(xiàn)魚(yú)多,又能表現(xiàn)魚(yú)美的句子。這時(shí)孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子就是這一段的關(guān)鍵句。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、練習(xí)尋找關(guān)鍵句zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      俗話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”,所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)了關(guān)鍵句后,緊接著就在第二段和第五段分別找出這兩段的關(guān)鍵句,以此驗(yàn)證孩子找關(guān)鍵句的學(xué)習(xí)情況,不出所料,孩子以迅雷不及掩耳之勢(shì)找到了這兩段的關(guān)鍵句。第二段的關(guān)鍵句是:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第五段的關(guān)鍵句是:西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、添加關(guān)鍵句zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      如果說(shuō)第四段是學(xué)關(guān)鍵句,第2、5段是練關(guān)鍵句,那么第三段就是運(yùn)用了。孩子在找第三段的關(guān)鍵句時(shí)出現(xiàn)了畏難情緒,舉手的時(shí)候也是猶猶豫豫,回答問(wèn)題的時(shí)候吞吞吐吐,還有的孩子說(shuō),老師我怎么覺(jué)得這段好像沒(méi)有關(guān)鍵句呢?我告訴孩子們先把問(wèn)題放一放,我們來(lái)觀察一下第三段,第三段有三句話分別介紹了:珊瑚、海參和大龍蝦,然后我就問(wèn)孩子們我們可不可以把它們的次序調(diào)換一下呢?孩子們一時(shí)難以決定。為了解決這個(gè)難題,我讓孩子們分隊(duì)讀,北隊(duì)讀第一句珊瑚,中隊(duì)讀第二句海參,南隊(duì)讀第三句大龍蝦。讀過(guò)之后,讓孩子打亂順序再讀,結(jié)果孩子們發(fā)現(xiàn)三句話分別介紹了三種不同的生物,它們是不分先后主次的內(nèi)容放在一起的段落,卻沒(méi)有一句話能統(tǒng)領(lǐng)整段話,像這樣的段落就是并列段式。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在孩子們明白這一點(diǎn)之后,我引導(dǎo)孩子們給這一段增加關(guān)鍵句。雖然有點(diǎn)難度,但孩子們還是能給這一段增加了關(guān)鍵句。我覺(jué)得如果孩子會(huì)增加關(guān)鍵句了,那么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話就成功了一半!zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、學(xué)習(xí)作者觀察魚(yú)的方法。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      首先我以第四段為例,讓孩子欣賞完本段的魚(yú)之后,我問(wèn)孩子們,西沙群島的魚(yú)有3000多種,為什么作者單單只寫(xiě)這四種魚(yú)呢?孩子們很快回答:這四種魚(yú)很有特點(diǎn)。我順勢(shì)引導(dǎo),那么作者是抓住什么寫(xiě)出魚(yú)的特點(diǎn)呢?我出示相關(guān)句子,孩子們很快發(fā)現(xiàn),作者抓住了魚(yú)的“顏色、樣子、動(dòng)作”來(lái)寫(xiě)的。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、觀察魚(yú)的特點(diǎn),并進(jìn)行練寫(xiě)一句話。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      隨后出示視頻“魚(yú)”片段,我要求同學(xué)們也從魚(yú)的“顏色樣子動(dòng)作”這三個(gè)方面有目地觀察魚(yú)的特點(diǎn),并進(jìn)行練寫(xiě)一句話。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、小組合作圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在找到第四段的關(guān)鍵句后,我相繼滲透寫(xiě)法,那就是圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話。接下來(lái)就開(kāi)始采用小組合作的方式共同說(shuō)一段話。第一句關(guān)鍵句大家一起讀,有的――就讀自己寫(xiě)的描寫(xiě)“魚(yú)”多的句子,這樣讓孩子合作完成一段話,大大降低了難讀。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、課后寫(xiě)第一幅圖,獨(dú)自完成圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      不管是找關(guān)鍵句,還是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,我都遵循由易到難的`原則,循序漸進(jìn),由淺入深,最終達(dá)成目標(biāo)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      不過(guò),在學(xué)習(xí)第四段的時(shí)候,我讓孩子一邊讀,一邊想象你仿佛看到了什么樣的魚(yú),這樣設(shè)計(jì)的目的是,既鞏固一邊讀一邊想象的能力,又讓孩子明白這一段都介紹了哪些魚(yú)。令我沒(méi)想到的是:有些孩子是根據(jù)這段描述的想象的,有些孩子完成游離于本段之外,這是超乎我的想象的。我想不如換一種表達(dá)方法,直截了當(dāng)向孩子提問(wèn),這段話介紹了哪幾種魚(yú),分別是什么?這樣孩子或許就不會(huì)模棱兩可,就能直奔主題了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      所以我們今后的課堂不能像空中樓閣,設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,要多站在孩子的角度思考問(wèn)題,這樣的課堂才會(huì)接地氣,有生命力!zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 13

      《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我主要讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,并從文本具體的詞句中感受語(yǔ)言文字的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、我對(duì)本課的處理有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、情趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,十分誘人,開(kāi)課采用欣賞美麗的西沙群島風(fēng)光及在地圖上找一找她所在的位置入課,短時(shí)間之內(nèi)即將學(xué)生的注意力收攏。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、抓住重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生品讀。本課的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,文字優(yōu)美但內(nèi)容淺顯,教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單卻又能激發(fā)學(xué)生探討的問(wèn)題讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),大膽交流,教師點(diǎn)撥方法,強(qiáng)化朗讀,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,再輔以多媒體課件幫助理解課文內(nèi)容,同時(shí)增強(qiáng)視覺(jué)享受。學(xué)生在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段過(guò)后,掌握了基本方法,在放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一檢測(cè)形式反饋,側(cè)重以讀促理解,達(dá)到人人學(xué)習(xí)、人人朗讀、人人個(gè)性理解的目的。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、相信學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,分層次、分梯度學(xué)習(xí)課文,討論交流,尊重學(xué)生的差異,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探討交流、展示匯報(bào),互相補(bǔ)充。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、雖然想盡力上好,但效果不理想,主要存在以下幾個(gè)方面的`問(wèn)題:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      對(duì)課文的學(xué)習(xí)在沒(méi)有讓學(xué)生整體理解的前提下,直接讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),將完整的、有機(jī)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成純粹理解文字的機(jī)械訓(xùn)練。學(xué)生只關(guān)心自己選擇的段落,當(dāng)別的小組匯報(bào)展示時(shí)變成徹徹底底的旁聽(tīng)者,使整篇課文的學(xué)習(xí)支離破碎。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、朗讀指導(dǎo)不突出zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這篇文章的語(yǔ)言非常美,適合學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀體會(huì)文本的美。一篇很美很美的文章卻沒(méi)有上出美來(lái),為何?就是因?yàn)榻陶邲](méi)有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀,通過(guò)反復(fù)朗讀去感悟文章的美。學(xué)生朗讀時(shí)沒(méi)精打采,教師指導(dǎo)時(shí)蜻蜓點(diǎn)水,避重就輕,因小失大。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、教者的教學(xué)理念落后zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      雖然也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),但學(xué)生沒(méi)有掌握方法,沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂如一潭死水,沒(méi)有激起一點(diǎn)點(diǎn)浪花。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教者本身缺乏激情,對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不到位,對(duì)學(xué)生所處學(xué)段的水平把握不準(zhǔn),平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練。還有就是教師在訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)側(cè)重于學(xué)生掌握教條似的技巧,比如:哪個(gè)字應(yīng)該讀重一些,哪個(gè)詞應(yīng)該讀輕一些,哪句話應(yīng)該讀得慢一些……這樣的訓(xùn)練方式早就不提倡了。學(xué)生得通過(guò)真真實(shí)實(shí)的朗讀,通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的走進(jìn)文本與作者對(duì)話,與學(xué)生自己對(duì)話,在各種形式的朗讀中去感悟、去體會(huì)文字的優(yōu)美,而不是機(jī)械地訓(xùn)練朗讀技巧,這樣的訓(xùn)練與文本完全隔離開(kāi)來(lái),無(wú)法體會(huì)語(yǔ)言文字真正的美。另外,這樣的訓(xùn)練與三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也不符合,學(xué)生還不能真正把握哪些詞語(yǔ)、哪些句子、那些段落應(yīng)該重讀輕讀,語(yǔ)速應(yīng)該如何把握。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,“361”快樂(lè)課堂在我校推進(jìn)已有六年多,本人對(duì)它的學(xué)習(xí)很不夠,在平時(shí)的實(shí)踐中沒(méi)有扎實(shí)進(jìn)行研究,需要這樣的同課異構(gòu)形式,讓我撥開(kāi)迷霧,動(dòng)腦筋想辦法快速跟上教研教改的步伐,成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 14

      《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,它介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。《富饒的西沙群島》一課,按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)并制作課件,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施交互式教學(xué)。首先,我根據(jù)課文地點(diǎn)性強(qiáng)的特點(diǎn),打破常規(guī)教學(xué)中的自然段的學(xué)習(xí),將課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成觀賞、游覽景點(diǎn),感受景點(diǎn)的'美。其次,采用招聘導(dǎo)游的活動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在課件中設(shè)計(jì)了“導(dǎo)游必讀”,讓學(xué)生閱讀“導(dǎo)游必讀”明確學(xué)習(xí)要求,然后自主選擇景點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高,而且設(shè)計(jì)了一些非常吸引人的導(dǎo)游詞。第三,讓學(xué)生在練說(shuō)中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué),非常感興趣,并且激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的自信培養(yǎng)方面做得不夠,所以在競(jìng)聘導(dǎo)游這一環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生想?yún)⑴c,但又不自信,顯得有些怯場(chǎng),不夠自如。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng),并且多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 15

      《富饒的西沙群島》這篇課文這是一篇寫(xiě)西沙群島的課文,文章寫(xiě)作手法精湛、語(yǔ)句優(yōu)美,文章結(jié)構(gòu)上順暢,對(duì)于學(xué)生積累詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)寫(xiě)作很有借鑒意義。這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。由于有課件,所以在教學(xué)本課時(shí)我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),將信息技術(shù)與我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了,課堂效果非常好。在教學(xué)一開(kāi)始,我就帶學(xué)生進(jìn)入到西沙群島優(yōu)美風(fēng)光中游覽、體會(huì),給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái),將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。其次,“讀”貫穿了全課時(shí)的始終,采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂(lè)配畫(huà)面讀、互相聽(tīng)讀,自由讀等多種方式,把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨,不但了解作者說(shuō)什么,而且要與作者的心靈相通,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。如課文的第二自然段描寫(xiě)海水五光十色、瑰麗無(wú)比,是指導(dǎo)朗讀的'重點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生理解“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)而體會(huì)出海水是有光澤的美。并且通過(guò)指導(dǎo)讀表示顏色的詞語(yǔ)和教師的范讀,讓學(xué)生讀出了海水的美麗,感覺(jué)比剛開(kāi)始的朗讀進(jìn)了一步在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化,讀出了海水的美,讀出了魚(yú)的種類繁多。另外,許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開(kāi)拓了眼界,課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      但是,本節(jié)課還是存在不少問(wèn)題:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、而由于自己整個(gè)教學(xué)安排時(shí)間不夠合理,以至于到后來(lái)有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過(guò),沒(méi)有真正起到讀的作用。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂,希望能通過(guò)一節(jié)課教給孩子更多的東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補(bǔ)充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式,成為一種資源的浪費(fèi),浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、雖然平時(shí)非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng),但大部分學(xué)生還是不夠自信,不敢或者說(shuō)不愿談自己的看法,總是縮頭縮腦。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生這方面的培養(yǎng),并且多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,還學(xué)生們一個(gè)鮮活的課堂。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      另外在教學(xué)中,我仍然存在“急功近利”的心理,總是不放心地“抱著”學(xué)生走,每提出一個(gè)問(wèn)題,就迫不及待地想讓學(xué)生順著我的思路,甚至不給學(xué)生探究的機(jī)會(huì),就直接把“答案”硬“塞”給學(xué)生。這源于自己對(duì)學(xué)情的把握不足,對(duì)備課的不自信,看來(lái),要想游刃有余、從容淡定地駕馭課堂,真要下一番功夫才行。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 16

      人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)22課《富饒的西沙群島》一文有這樣一段話:"西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。"在教學(xué)這一段時(shí),為了理解西沙群島海水的色彩美,我著重強(qiáng)調(diào)了"瑰麗無(wú)比"這個(gè)詞語(yǔ):"瑰麗無(wú)比就是非常美麗,無(wú)與倫比。"但是因?yàn)楹K念伾c同學(xué)們的生活相距甚遠(yuǎn),很多同學(xué)還是不能理解海水的五光十色。然后我又接著解釋道:"大概像玫瑰一樣美麗的顏色。"緊接著我把"玫瑰"兩個(gè)字寫(xiě)到了黑板上。這個(gè)時(shí)候,我們班有個(gè)同學(xué)好奇地問(wèn)道:"老師,玫瑰不是一種植物嗎?為什么‘玫瑰’不是草字頭呢?"zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這一突發(fā)狀況是我始料未及的!玫瑰為什么不是"草字頭"呢?這個(gè)問(wèn)題還真把我給問(wèn)倒了……zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      以前,我曾經(jīng)跟同學(xué)們介紹過(guò)"王字旁"的字大多和玉石有關(guān),難道這個(gè)"玫瑰"在我國(guó)古代是一種美玉,而現(xiàn)在花園里怒放的玫瑰難道是一種外來(lái)物種?帶著這一疑問(wèn),我翻閱了很多資料。司馬相如在《子虛賦》中記載:"其石則赤玉玫瑰。"這一史料只能說(shuō)明玫瑰是一種玉石,并沒(méi)有把我的`問(wèn)題解釋清楚。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我又繼續(xù)翻閱資料,據(jù)史書(shū)記載:玫瑰原產(chǎn)亞洲東部地區(qū),于漢朝被人們發(fā)現(xiàn),迄今已有2000多年的歷史。現(xiàn)在主要在我國(guó)華北、西北和西南、日本、朝鮮等地均有分布。由此可見(jiàn),玫瑰并不是外來(lái)物種。那為什么"玫瑰"不是草字頭呢?功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)我不懈的努力終于找到了答案:東漢戴植認(rèn)為,玫瑰原名"梅槐",因葉片形狀介于梅花和槐樹(shù)之間,故得名。但對(duì)于一種香艷可愛(ài)的花兒來(lái)說(shuō),這名字聽(tīng)上去實(shí)在有點(diǎn)不倫不類……所以不妨改為"玫瑰",一來(lái)諧音,二來(lái)也暗示它是種珍貴如美玉的花卉。聽(tīng)了我的解釋,同學(xué)們都心悅誠(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      常聽(tīng)別人說(shuō):"作為一名教師,要想給學(xué)生一碗水,老師必須有一桶水。"可是作為一名當(dāng)代信息社會(huì)的教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提升自己的專業(yè)知識(shí)、要博覽群書(shū),不斷汲取新鮮的養(yǎng)分,為學(xué)生提供知識(shí)的源泉。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 17

      《富饒的西沙群島》一課的教學(xué),自己在感受了“技窮”的慚愧和“實(shí)踐”的重要之余,也生出了“再做一次”的打算,畢竟“有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)”的研究是以課堂教學(xué)為根基的,沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)和研究權(quán),何況“反思”應(yīng)該就是持續(xù)不斷的。不說(shuō)空話,實(shí)說(shuō)《富饒的西沙群島》教學(xué)后的“一憾”與“一得”:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一憾――自己的設(shè)計(jì)本意是在“引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的`形式,感性地認(rèn)識(shí)到西沙群島物產(chǎn)之‘多’”的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步地感悟西沙的“富饒”更有“奇麗”、“奇趣”之意。然而,這種深究式的思維操作設(shè)計(jì),盡管有其邏輯的合理性,卻還是禁錮了孩子們的主體作用。因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)太自我,教師的邏輯設(shè)計(jì)痕跡還是太重,太濃。這是課后反思了好長(zhǎng)一段時(shí)間,才認(rèn)識(shí)到的。也就是說(shuō),教師的設(shè)計(jì)再縝密,再邏輯,也終究是“設(shè)計(jì)”,終究是教師的主觀意志。而我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,他們的意志、他們的需求、他們的認(rèn)知方式、他們的發(fā)展走向究竟是什么,這才是我們?cè)O(shè)計(jì)的起點(diǎn)。對(duì)三年級(jí)上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),具體可感的認(rèn)知方式才是主要的學(xué)習(xí)方式,這時(shí)期的孩子以感性思維見(jiàn)長(zhǎng),設(shè)計(jì)課堂上外顯化的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng),比結(jié)構(gòu)內(nèi)隱性的思維操作流程更重要。也就是說(shuō),這一階段的孩子也應(yīng)是“行動(dòng)研究者”,而不是“理性思辨者”。而自己還一味排斥“課件”,這本身更是避“長(zhǎng)”揚(yáng)“短”。因此,自我評(píng)價(jià),這節(jié)課自己的設(shè)計(jì)最大的敗筆是――過(guò)于邏輯,過(guò)于“高年級(jí)段”化。假如教學(xué)時(shí)干脆放手讓學(xué)生合作,甚至獨(dú)立完成“多”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),而把朗讀訓(xùn)練后移至“美”的感悟之后,或許會(huì)好一些。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一得――不謙虛地說(shuō),這次反思課也并非一無(wú)是處,因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)嘗試得到了老師們的認(rèn)同。一直以為對(duì)“參與課堂教學(xué)”有效性的認(rèn)定,不等同于對(duì)一節(jié)課教學(xué)效果的估測(cè),它還應(yīng)該有新的內(nèi)涵。只是自己對(duì)此也是很模糊的一種意識(shí),只覺(jué)得“有效性”應(yīng)涵蓋學(xué)生的語(yǔ)文生活。這次反思課上,嘗試以文本為起點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的關(guān)注,起初只是想說(shuō)明資料的搜集并非單指課前,也可以課中或課后進(jìn)行,它能使學(xué)生的課外閱讀更具有方向性和訓(xùn)練性,后來(lái)讀了一篇文章,題目叫《用好書(shū)美文釀造精神的“底兒”》,忽然又意識(shí)到,我們應(yīng)把“有效”看的更遠(yuǎn)些,即應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的“遠(yuǎn)效性”,我們不能急功近利地單純地從一節(jié)課的課堂氣氛、課堂密度、課堂容量等方面去評(píng)價(jià)教師或?qū)W生的課堂表現(xiàn),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在有了這節(jié)課的經(jīng)歷之后,所形成的成長(zhǎng)走向,也就是在關(guān)注“即時(shí)效果”的同時(shí),更應(yīng)關(guān)注“遠(yuǎn)景效果”。拿《用好書(shū)美文釀造精神的“底兒”》這篇文章,把我的設(shè)計(jì)“美化”了些,勉強(qiáng)算做“一得”吧!zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 18

      這篇課文從研讀教材,到過(guò)程設(shè)計(jì),再到教學(xué)解說(shuō),再到今天的課堂實(shí)施,歷時(shí)整整一周。這個(gè)過(guò)程雖短暫,但研讀磨課執(zhí)教的過(guò)程卻也給了我很多的思考,從教學(xué)思路和理念的提升,到說(shuō)課上課時(shí)教師語(yǔ)言的組織均有收獲,記錄如下:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、緊緊圍繞語(yǔ)文要素讀開(kāi)來(lái)寫(xiě)開(kāi)去zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本單元的語(yǔ)文要素是:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      以這樣的語(yǔ)文要素為本節(jié)課設(shè)計(jì)的宗旨,我緊緊圍繞“讀寫(xiě)互動(dòng)”逐層展開(kāi),期間通過(guò)“知識(shí)留存量”和“頭腦風(fēng)暴”兩個(gè)小活動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué)。結(jié)合今天的課堂實(shí)踐,我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程是扎實(shí)而有效的。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      其一,學(xué)生在閱讀中找到關(guān)鍵詞,并借助文中的語(yǔ)句理解詞語(yǔ)意思,從而在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      其二,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我穿插了三次小練筆,為最后的課后練筆打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一次是在理解了“生物趣”后從“趣”字入手,讓孩子們?nèi)?xiě)寫(xiě)課后練筆中大海龜?shù)幕顒?dòng)。孩子們有的說(shuō)它慢吞吞地爬著,在尋找食物;有的說(shuō)它在望著海面,仿佛在欣賞天上的星星;有孩子就順勢(shì)想起了它可能是在思念家鄉(xiāng),從而想起了李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,孩子們寫(xiě)得趣味盎然。第二次練筆是在學(xué)完“魚(yú)兒多”的環(huán)節(jié),讓孩子對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行閱讀,從而發(fā)現(xiàn)可以從顏色、形狀、活動(dòng)、覓食等方面進(jìn)行描寫(xiě),同時(shí)出示課后練筆中的其中兩幅與魚(yú)兒有關(guān)的圖片,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作。從孩子們的分享中,我們可以看到大部分學(xué)生是可以完成的。現(xiàn)在再想這個(gè)環(huán)節(jié)中的一些缺憾,那應(yīng)該是在孩子創(chuàng)作時(shí)第一副圖要給出顏色、形狀、活動(dòng)等提示填空完成。第二幅圖就可以完全放手,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。第三次練筆其實(shí)是對(duì)關(guān)鍵句的補(bǔ)寫(xiě)上,感覺(jué)孩子們?cè)谘a(bǔ)寫(xiě)時(shí)還有一定的難度,能夠完成的孩子較少。如果能在學(xué)習(xí)時(shí)這樣指導(dǎo):“鳥(niǎo)兒多,所以說(shuō)是鳥(niǎo)的天下。那么海底生物這么有趣,你覺(jué)得可以怎么寫(xiě)呢?”相信這樣的引導(dǎo)可以幫孩子擴(kuò)充一下思路。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      其三,關(guān)于語(yǔ)文要素的落實(shí)做到了層層遞進(jìn),從一開(kāi)始的發(fā)現(xiàn)感知,到后面的尋找,再到最后的'補(bǔ)寫(xiě),環(huán)環(huán)相扣,將課堂上的這一重難點(diǎn)做到了扎實(shí)有效的落實(shí),為后續(xù)的課后練筆,甚至單元習(xí)作做好鋪墊。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、學(xué)會(huì)適當(dāng)取舍保證學(xué)有所獲zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      今天課堂中最大的一個(gè)問(wèn)題是當(dāng)堂寫(xiě)作的任務(wù)沒(méi)有時(shí)間落實(shí)。課下我一直在思考問(wèn)題在哪里?勇威說(shuō)在學(xué)習(xí)“生物趣”時(shí)可以壓縮時(shí)間,在“珊瑚”的形狀仿說(shuō)時(shí)還可以再精煉一些,我深以為然。再次思考整個(gè)課堂過(guò)程,我其實(shí)可以在這些方面節(jié)約時(shí)間:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、開(kāi)課時(shí)不用復(fù)習(xí)古詩(shī)導(dǎo)入,學(xué)生只是背誦對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒(méi)有輔助作用,可以去掉直接導(dǎo)入。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、教學(xué)“生物趣”時(shí),緊扣關(guān)鍵詞品味出“趣”就好。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、教學(xué)“魚(yú)兒多”時(shí)對(duì)比排比句式中的四個(gè)分句,發(fā)現(xiàn)它們描寫(xiě)的角度不同,直接出示圖片進(jìn)行仿寫(xiě),重點(diǎn)就會(huì)更加突出,直指問(wèn)題中心。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      評(píng)課結(jié)束后再和組里老師繼續(xù)深入分析課堂教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成的原因,我們覺(jué)得雖沒(méi)有留給學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作的時(shí)間,但一步步的指導(dǎo)是不能少的,因?yàn)橹挥羞@樣落地生根的指導(dǎo)才能為后續(xù)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      就我自己的課堂把控來(lái)看,備課還是不夠細(xì)致,對(duì)于合作讀議的內(nèi)容有預(yù)期的設(shè)計(jì),但到了真正的課堂上卻出現(xiàn)了目標(biāo)不是很清晰的現(xiàn)象,有時(shí)會(huì)跟著孩子的回答跑偏,有時(shí)對(duì)于課堂上的生成指導(dǎo)太過(guò)隨意,不能緊盯目標(biāo)而引導(dǎo)。所以,在今后的課堂中一定要做到各個(gè)環(huán)節(jié),甚至各個(gè)細(xì)節(jié)都要做到心中有數(shù),繼續(xù)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者,而不是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完成者。真正做到為孩子的發(fā)展而教學(xué),真正做到為孩子的深入思考而引導(dǎo),真正做到為每一位孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      有缺憾的課也應(yīng)該是美的,它可以讓我更加深入地去思考。當(dāng)然,這個(gè)思考的過(guò)程也讓我對(duì)未來(lái)的每一堂課有了更加明確的方向!zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 19

      《富饒的西沙群島》是一篇老課文,課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。由于有課件我希望運(yùn)用多媒體課件將文字語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面,增加學(xué)生的直觀感受,就好像自己有看到課文中真實(shí)畫(huà)面的感覺(jué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)就能更好地理解課文內(nèi)容,了解到課文生動(dòng)的`描寫(xiě),讓學(xué)生充分地感知,將信息技術(shù)與我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣,抽象的事物具體了,但是在試上時(shí),卻碰到了一些問(wèn)題,學(xué)生看到圖片后,就沒(méi)有再去深入理解課文的內(nèi)容了,所以在正式上課時(shí),我先出示文字,再出示圖片等。在聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的一些意見(jiàn)以及自己的反思,我認(rèn)為這堂的不足主要在以下幾方面:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、課堂效率低。一節(jié)課,著重處理了“魚(yú)”這一段,學(xué)生能夠理解,也了解了作者的寫(xiě)法,但課堂容量太少,西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“魚(yú)”的身上。所以,留給學(xué)生感悟其它方面的時(shí)間還是顯得少了。尤其是后面幾個(gè)小節(jié)花的時(shí)間明顯不足。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、朗讀形式的單一化。這一節(jié)課在朗讀上的形式還是不夠多,齊讀的次數(shù)明顯太多了,個(gè)性化朗讀沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有在讀的形式上有所創(chuàng)新。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、評(píng)價(jià)不到位以及不善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。這一點(diǎn)也是平時(shí)的課堂中困擾我的地方,對(duì)于學(xué)生的回答,我不能好地給予評(píng)價(jià),往往使一些精彩之處或者說(shuō)疑難處進(jìn)行深入地剖析,課堂造成課堂資源的流失。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,一節(jié)課,讓我看到了自己的許多不足,我會(huì)在課堂上繼續(xù)研究探索,讓自己的課堂能帶給孩子更多。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 20

      教學(xué)過(guò)程要扎實(shí),效果要落實(shí),但這并不是說(shuō)教學(xué)時(shí)要呆板僵化。相反,教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法,才能保證教學(xué)過(guò)程的扎實(shí)和教學(xué)效果的落實(shí)。這是由學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《富饒的西沙群島》一課中有許多需要理解的詞語(yǔ),在教學(xué)的方法上則盡量根據(jù)不同情況采取不同的.方法。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      例如:“島”、“島嶼”、“嶼”、“群島”四個(gè)詞語(yǔ)用一組板畫(huà)演示,使學(xué)生對(duì)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系有了直觀的了解;“海防前哨”是讓學(xué)生觀看我國(guó)版圖時(shí)結(jié)合西沙群島的地理位置的特點(diǎn)來(lái)理解的;“珊瑚”、“海參”和“大龍蝦”是讓學(xué)生觀看圖片來(lái)理解的;“綻開(kāi)”和“蠕動(dòng)”兩個(gè)詞是聯(lián)系生活實(shí)際用手演示來(lái)理解的;“威武”一詞是讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解的;“揀不完”的“揀”字的意思是讓學(xué)生查字典與“撿”字對(duì)比來(lái)理解的;“鳥(niǎo)的天下”是讓學(xué)生說(shuō)近義詞,再聯(lián)系上下文來(lái)理解的;“富饒”一詞的意思是先理解抽象的詞義,然后結(jié)合對(duì)全文的閱讀,逐步增加學(xué)生對(duì)“富饒”一詞的感性認(rèn)識(shí);“五光十色”一詞的理解,則是先與“五顏六色”對(duì)比,區(qū)分異同,再結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行想象來(lái)理解。這些方法的靈活運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,興趣盎然。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在理解詞語(yǔ)、理解課文的同時(shí),學(xué)生也感受到課文言語(yǔ)中所表現(xiàn)的作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)、贊美。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      學(xué)生在感受課文言語(yǔ)的同時(shí),他們的心靈被課文優(yōu)美的言語(yǔ)深深地打動(dòng)了。這樣的教學(xué),就把對(duì)學(xué)生心靈的培育與對(duì)學(xué)生言語(yǔ)能力的培養(yǎng)統(tǒng)一在一個(gè)過(guò)程之中了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 21

      《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課文語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力;課文條理清楚,表達(dá)方法鮮明,可以有效地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      下面,我主要對(duì)執(zhí)教中如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)方法進(jìn)行反思總結(jié):zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、領(lǐng)悟布局謀篇的表達(dá)方法zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ⒈領(lǐng)悟課文“總起―分述―總結(jié)”的記敘特點(diǎn)。全篇文章可按“總、分、總”的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ⒉領(lǐng)悟作者表達(dá)方法上的構(gòu)段方法。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ①第二自然段為“因果段式”,也即“因果結(jié)構(gòu)段”。這一自然段先講結(jié)果,后講原因,即一、二和三句之間是因果關(guān)系。因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫(xiě)原因,一層寫(xiě)結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ②第三自然段為“并列果段式”,也即“并列結(jié)構(gòu)段”作者用三句話分別描寫(xiě)了珊瑚、海參、大龍蝦。每句話都向我們介紹了一種海中生物,句與句之間的關(guān)系是并排平列,不分主次,共同表達(dá)一種意思,這種構(gòu)段關(guān)系叫“并列式結(jié)構(gòu)”。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ③第四自然段為“‘總→分→總’段式”,也即“‘總→分→總’結(jié)構(gòu)段”。 這一自然段介紹海底的魚(yú),先總述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)” 突出魚(yú)多,再分別敘述各種魚(yú)的樣子;最后總述“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清”。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ④第五自然段構(gòu)段方式同第三自然段。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ⑤第六自然段為“‘總→分’段式”,也即“總→分’結(jié)構(gòu)段”。這一自然段圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。幾句話的順序是:“鳥(niǎo)的天下” →樹(shù)多[這是成為鳥(niǎo)的'天下的原因] →鳥(niǎo)多[樹(shù)多必然鳥(niǎo)多] →鳥(niǎo)蛋多[鳥(niǎo)多必然鳥(niǎo)蛋多] →鳥(niǎo)糞多。從總到分,使人確信西沙群島的“鳥(niǎo)的天下”。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ⒊本文在寫(xiě)作上的另一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、領(lǐng)悟生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)方法zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ⒈修辭方法的形象貼切。①比喻,如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。”②擬人,如:“大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。”③夸張:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這句講西沙群島海里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水,一半是魚(yú)”這一夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),使人回味,留下深刻的印象。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      ⒉關(guān)鍵詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。如:寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”,寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。再如:第四自然段主要抓住了魚(yú)的種類多、數(shù)量多、形態(tài)美等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。種類多:有的……有的……有的……有的……多得數(shù)不清;數(shù)量大:成群結(jié)隊(duì)、一半是魚(yú);形態(tài)美:不滿色彩條紋、頭上長(zhǎng)簇紅纓、周身像插著好些扇子、眼睛圓溜溜、身上長(zhǎng)滿刺兒、像皮球一樣圓。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,本課執(zhí)教時(shí),能針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),充分運(yùn)用好《富饒的西沙群島》這一課例,讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)作地方法,并讓學(xué)生運(yùn)用到《語(yǔ)文園地六》習(xí)作練習(xí)中去,且達(dá)到了良好的效果。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1.生來(lái)想跟老師作對(duì)的學(xué)生是沒(méi)有的zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      每一個(gè)孩子都是天使,是落入凡間的精靈。即使他們有這樣那樣的錯(cuò)誤,那也是成長(zhǎng)道路上的必然,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是這樣逐漸長(zhǎng)大的。教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿就是讓人成其為人,教師所要做的就是讓每一個(gè)學(xué)生的心靈更加美好,頭腦更加智慧,身心更加健全,人格更加高尚。設(shè)想一下,因此,當(dāng)教師面對(duì)上述課堂中類似的突發(fā)情景時(shí),選擇的是生氣、發(fā)火甚至指責(zé)那個(gè)孩子,那會(huì)是一種怎樣的后果呢?因此,面對(duì)課堂的意外,教師必須克制,以及心平氣和地對(duì)待。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2.化解影響和諧、有效溝通的矛盾zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課堂教學(xué)中,教師的作用是教學(xué)生學(xué)。在上述案例中,教師注意到了要協(xié)調(diào)課堂的氣氛,努力促進(jìn)師生之間、生生之間能進(jìn)行更加有效地溝通。于是就以課堂中某個(gè)學(xué)生提出的“什么是肥料,鳥(niǎo)糞為什么可以做肥料”這一問(wèn)題作為突破口,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知上的距離,從而將該問(wèn)題變?yōu)槊恳粋€(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的研究小課題。這一轉(zhuǎn)換如同太極的推手,舉重若輕,將孩子們?cè)纫詾榈耐嫘鉃橛幸饬x的學(xué)習(xí),從而大大地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。同時(shí),又因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),同伴間的溝通、交流、互相合作有時(shí)比教師的講解、傳授更為曉暢,更容易理解、接受。于是在此基礎(chǔ)上,教師又旁敲側(cè)擊:“平時(shí)我們遇到不懂的詞句,可以怎么做呢”,這樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提供自主選擇的學(xué)習(xí)方法。由此大大促進(jìn)了學(xué)生主體的主動(dòng)、和諧、有效地參與,真正達(dá)到著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不教”的境界。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      編者語(yǔ):課堂應(yīng)該是自然的、和諧的、靈動(dòng)的。而在實(shí)際的教學(xué)中,教師經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的疙瘩,教學(xué)陷入一種尷尬的境地。此時(shí)教師如果及時(shí)化解,教學(xué)就會(huì)“柳暗花明”;如果不采取有效措施,課堂將“黯然失色”。南通市首批名師培養(yǎng)對(duì)象、市級(jí)學(xué)科帶頭人、江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)李偉忠老師在實(shí)踐中總結(jié)出機(jī)智化解“課堂尷尬”的五大對(duì)策。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 22

      《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的精讀課文。這篇文章通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出 “美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象,是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在教學(xué)中采用了多媒體教學(xué),在ipad中設(shè)置了很多珊瑚和魚(yú)兒的圖片,使學(xué)生在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第二,突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段,針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn) “重視語(yǔ)言的積累”,我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段,目的'是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處,自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展,是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚,我主要抓住第三和第五自然段進(jìn)行教學(xué)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (1)第三自然段圍繞“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”分別列舉了氣鼓魚(yú)和飛虎魚(yú)等說(shuō)明了海底魚(yú)兒數(shù)量多,魚(yú)姿美。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (2)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作中心句,隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)不足:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、開(kāi)頭的導(dǎo)入不夠靈活。總想快速把學(xué)生引入到教學(xué)的軌跡上來(lái)。結(jié)果,學(xué)生的思維有偏差時(shí),有些急躁。后來(lái)為了顯示教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性,又把一些重要的詞句處理,顯得有些急切。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),預(yù)設(shè)課堂的容量較大,視頻和最后的練習(xí)題沒(méi)有時(shí)間做,講課中如果多抽出時(shí)間重點(diǎn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的第三段和第五段,孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的理解感悟會(huì)更加到位。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、對(duì)課文第二和第六自然段的分析不夠細(xì)致,引導(dǎo)不夠到位,學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作方法理解不是很透徹,未能將學(xué)生置于主體地位,教師的主控意識(shí)過(guò)強(qiáng),教師出示的自學(xué)要求沒(méi)有將學(xué)生置于主體地方來(lái)對(duì)待,學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),沒(méi)有自主的機(jī)會(huì)。綜觀課堂主體部分的教學(xué)設(shè)計(jì),傳統(tǒng)的師生關(guān)系依然沒(méi)有得到調(diào)整與轉(zhuǎn)變,所有問(wèn)題都是教師設(shè)計(jì)的,教師的“主導(dǎo)”痕跡還是比較多的。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏,以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我充分地認(rèn)識(shí)到自己還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)方法,潛心搞好教學(xué)研究,努力提高駕馭課堂的能力,使自己的教學(xué)水平百尺竿頭,更進(jìn)一步。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 23

      這篇精讀課文,語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),學(xué)生喜歡讀,課文內(nèi)容容易理解。在此基礎(chǔ)上,本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解課文總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容。在上完課以及聽(tīng)了其他老師的點(diǎn)評(píng)之后,我對(duì)我的課堂教學(xué)做出了以下思考:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一開(kāi)始先用闖關(guān)的方式讓學(xué)生找出文章的中心句,也就是第一自然段中的一句話,再聯(lián)系最后一自然段來(lái)引出首尾呼應(yīng),并點(diǎn)明文章是“總――分――總”的結(jié)構(gòu)。接著具體介紹海底世界的生物,在第三段中珊瑚,海參、大龍蝦這三種生物主要是抓住其中的關(guān)鍵詞去指導(dǎo)朗讀,在讀中感受。在講解第四段時(shí),先讓學(xué)生們找到關(guān)于魚(yú)多的詞語(yǔ),學(xué)生能很快找到,其中重點(diǎn)點(diǎn)出“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”這句話是運(yùn)用夸張的修辭方法。再讓師生配合去朗讀關(guān)于魚(yú)美的句子。最后引出本段第一句話“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中游來(lái)游去,好看極了”,利用中心句讓學(xué)生理解先總寫(xiě)后分寫(xiě)的方式。從整個(gè)課堂的情況來(lái)說(shuō)看,基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      但是,一節(jié)課下來(lái),如果讓我用四個(gè)字來(lái)總結(jié)的話,就是“華而不實(shí)”,問(wèn)題拋出去以后多是蜻蜓點(diǎn)水,并未深入思考,而學(xué)生也并不能真正學(xué)到東西。比如說(shuō)從一開(kāi)始的點(diǎn)明“總――分――總”的結(jié)構(gòu)時(shí),只是一帶而過(guò),如果此時(shí)可以讓學(xué)生劃分段落,并告訴學(xué)生第一段有總領(lǐng)全文,引起下文的作用,而最后則有總結(jié)全文,升華主題的作用,相信學(xué)生對(duì)這種結(jié)構(gòu)會(huì)有更深的理解。另外在講解魚(yú)多的`時(shí)候,可以聯(lián)系上一段落中“到處都是”、“各種各樣”等詞語(yǔ),再適當(dāng)積累一些其他關(guān)于數(shù)量多的詞語(yǔ)“數(shù)不勝數(shù)”、“不計(jì)其數(shù)”等,對(duì)于“多”一詞有著更深的認(rèn)識(shí),也能夠幫助學(xué)生更好地理解西沙群島的物產(chǎn)豐富。讓我印象尤為深刻的是在講解珊瑚還有可能像什么時(shí),學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期使我感到慌亂,后來(lái)聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)后,明白了作為老師更多的是學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,此時(shí)就可以從珊瑚的顏色或者形狀去觀察,去想象,找到自己想要的答案。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué),教學(xué),我們不僅是教,更是學(xué)。人們常說(shuō)“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,課堂可以讓我們積累經(jīng)驗(yàn),但在課后的交流討論教學(xué)中,更讓我明白了自己的不足與改進(jìn)措施,真正做到“在教中學(xué)”。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思 24

      葉圣陶說(shuō)過(guò):“我們讀一篇東西,無(wú)論詩(shī)歌詞曲,總要像吃東西一樣,細(xì)細(xì)咀嚼……把它的滋味辨出來(lái)。”如何在讀中把西沙群島美的味道讀出來(lái)呢?我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、自由讀,充分醞釀情感。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      上課伊始,我讓學(xué)生充分朗讀,自由體會(huì),自由遨游美麗的西沙群島。讓學(xué)生在讀中了解文本。果然,短短的幾分鐘自由讀,給學(xué)生以充分醞釀的時(shí)間。你看,有的學(xué)生讀得搖頭晃腦,有的學(xué)生讀得猶如游客般神往,有的學(xué)生讀得入情入境,更有的學(xué)生好像當(dāng)了一回導(dǎo)游……到我提問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生已完全走進(jìn)了文本。我提的第一個(gè)問(wèn)題是:“課文是從哪些地方可以看出西沙群島的富饒和美麗的?”學(xué)生大概的內(nèi)容已經(jīng)明晰了,而且回答各不相同,尖子生還用自己的話回答。例如:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、西沙群島的海水很特別,你看,深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的,吸引的許多游人的目光。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、西沙群島的為什么顏色各不相同呢?哦,原來(lái)都是海底犯的錯(cuò),海底高低不平,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、西沙群島美在珊瑚,美在魚(yú)兒,美在貝殼,美在海島。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、西沙群島的鳥(niǎo)是一寶……這是自由讀的好處,既醞釀了情感,又感知了文本。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、默讀,整理思考。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      無(wú)聲的朗讀(默讀)有助于人的思考。讓學(xué)生默讀,就是讓學(xué)生在讀的過(guò)程中整理思考。整理出有價(jià)值的問(wèn)題,然后進(jìn)行思考,最后得出結(jié)論。這是讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話的.極好機(jī)會(huì)。所以在實(shí)際教學(xué)中,要抓住默讀的機(jī)會(huì),多讓學(xué)生默讀。在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中,我讓學(xué)生默讀描寫(xiě)魚(yú)那部分的內(nèi)容,邊讀邊想:魚(yú)有哪些樣子,除了這些樣子外,還有哪些樣子?學(xué)生在默讀時(shí),足足花了六分鐘,其實(shí)讀這部分內(nèi)容只需花一到兩分鐘,但學(xué)生卻花了六分鐘,為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生需要時(shí)間思考。花了六分鐘,得到的是超越六分鐘的效果。你看:zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、還有的像打醉拳,搖搖擺擺的;zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、還有的像一朵朵的花朵,五顏六色的;zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、我這是圣誕樹(shù),魚(yú)的尾巴就像樹(shù)葉,一擺一擺的;zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、我的是旅游帽,帽的邊是魚(yú)的眼睛,帽的身子就是魚(yú)的身子……如果教師花六分鐘向?qū)W生講解,能使學(xué)生產(chǎn)生如此神奇的想象嗎?可見(jiàn),默讀是無(wú)聲的,但效果卻在不言中。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、互讀,交流提高。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      互讀分為生生互讀和師生互讀兩種。生生互讀,能讓學(xué)生在交流中提高。教學(xué)中,我讓學(xué)生小組讀一讀海水那一段。學(xué)生讀有差異,但讀中有提高。就把鏡頭瞄向劉穎思這一組吧!先是張文杰讀,他的朗讀實(shí)在不敢恭維,感情不到位倒也原諒,但是字音不準(zhǔn),真讓人失望!見(jiàn)怪不怪;接下來(lái)是黃健城讀,不錯(cuò),音準(zhǔn),還有感情;到鄒芷晴的時(shí)候,聲音太小了;到劉穎思讀,聽(tīng)者是一種享受,她的聲音清晰,咬字準(zhǔn)確,感情到位。聽(tīng)完了,讓四個(gè)孩子自由練讀,隨后再讀一次,效果截然不同:張文杰字音不準(zhǔn)的毛病基本改正,原來(lái)他在聽(tīng)的過(guò)程中把自己讀錯(cuò)的音偷偷的糾正了;其他的三個(gè)學(xué)生也有不同程度的提高。原來(lái)他們?cè)诰氉x的過(guò)程中把別人的優(yōu)點(diǎn)順手拈來(lái),填補(bǔ)了自己的空缺。這就是互讀,學(xué)生們喜歡的讀書(shū)方式。zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,在讀的過(guò)程中,或許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,如學(xué)生讀得沒(méi)有自己想象的完美,又或者學(xué)生讀的字音不正確,但讀能讓學(xué)生醞釀情感、思考、交流提高等。所以課中有讀,學(xué)生足矣!zao萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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