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奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-23 15:19:20 81

奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教材地位】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  此文被安排在人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第四單元,該單元系新聞和報(bào)告文學(xué)單元。此文與《別了,“不列顛尼亞”》可組合在一起,使高一學(xué)生感受悟新聞追蹤時(shí)代的特有價(jià)值,了解新聞中記者的感情滲透其中,以揭示新聞事件的意義的寫(xiě)法。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  知識(shí)與能力目標(biāo):使學(xué)生理解新聞寫(xiě)作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫(xiě)法。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  過(guò)程與方法目標(biāo):搜集奧斯微辛的相關(guān)資料;學(xué)會(huì)分析新聞中的記者的感受情傾向。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒;使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn),珍惜和平,抵制暴力與罪惡。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【設(shè)計(jì)思想】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下三維教學(xué)目標(biāo);提升學(xué)生思考的層次,結(jié)合當(dāng)前時(shí)代,從奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡提升到對(duì)德國(guó)納粹、日本法西斯的罪惡,激起理性思考。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)重點(diǎn)】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  羅森塔爾通過(guò)參觀者的行動(dòng)、神態(tài)來(lái)傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受,表達(dá)自己的鮮明感情;品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)設(shè)想】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  讓學(xué)生自主尋找納粹罪惡的史料,充分利用學(xué)生的課程資源生成新的課程資源;讓學(xué)生通過(guò)合作、交流的方式來(lái)理解記者在新聞事件中的作用。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)對(duì)象】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【學(xué)生分析】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這些高一的學(xué)生他們有自己收集資料并分析的能力;能夠也愿意表自己的感受與思想,能與同學(xué)們合作交流;關(guān)心時(shí)代發(fā)展,洋溢著青年學(xué)子的朝氣。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)安排】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一課時(shí)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)準(zhǔn)備】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  ①使學(xué)生課前通過(guò)圖書(shū)館或電腦等搜集有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的圖片等資料,并準(zhǔn)備小組交流發(fā)言。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  ②對(duì)“新聞的客觀性”課前自己思考,積累感受。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)過(guò)程】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一. 交流對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)的認(rèn)識(shí),自然營(yíng)造對(duì)納粹憤怒氛圍。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.先讓同學(xué)們分組交流自己搜集的有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的資料,談?wù)効捶āV螅?qǐng)兩組代表到講臺(tái)上向全班出示最讓小組震撼的一張圖片,并闡述理由。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.讓小組派代表來(lái)簡(jiǎn)要闡述奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3.讓學(xué)生一起默讀課文,來(lái)感悟該新聞寫(xiě)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。(此時(shí)氣氛沉靜而嚴(yán)肅)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  二.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)此文獨(dú)特的新聞視角認(rèn)知其控訴價(jià)值(整體感悟新聞內(nèi)容)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.引導(dǎo)學(xué)生探索該新聞的視角zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  ①新聞與一般的文章的顯著差別點(diǎn)是什么?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  師生間會(huì)明確為及時(shí)敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達(dá)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、诒拘侣?dòng)袥](méi)有寫(xiě)道有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的新的事件呢?從文中哪些地方可以看出來(lái)?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  學(xué)生探究而知,本新聞并沒(méi)有寫(xiě)道有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的新的事件。此可從題目“奧斯維辛沒(méi)有新聞”及文中“今天,在奧斯維辛,并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”,“在奧斯維辛,沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道”等可以看出。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、勰敲幢拘侣劦闹饕录鞘裁矗?span style="display:none">zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  參觀者沿毒氣室――焚尸室――女監(jiān)房――試驗(yàn)室――紀(jì)念墻――絞刑室參觀zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、茏鳛橐幻舾杏浾?,為什么要寫(xiě)一些不能稱為新聞事件的事情呢?他的題目《奧斯維辛沒(méi)有新聞》是否違背了新聞當(dāng)敏銳地反映最新事件的原則呢?讓我們每個(gè)人都靜靜地想一想。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  注意:此問(wèn)題不要讓學(xué)生回答,而是在靜默中沉思。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  三.對(duì)新聞中記者所蘊(yùn)含的感情的感悟zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.我們會(huì)發(fā)現(xiàn),作為一名新聞?dòng)浾?,羅森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動(dòng)與神態(tài)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  我們一起來(lái)讀從p50頁(yè)“今天,在奧斯維辛,并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”起至結(jié)束,哪些是客觀的描述,哪些又寫(xiě)出了參觀者內(nèi)心的感受呢?(各舉一例)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.請(qǐng)一學(xué)生有感情地朗讀。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  請(qǐng)同學(xué)對(duì)該生的朗讀作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),既加深對(duì)新聞傳達(dá)出的感情的感受,又利于學(xué)生間互動(dòng)交流。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3.師生一起探究新聞中對(duì)參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述,及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語(yǔ)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述,如“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐,開(kāi)頭,他們表情茫然,因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使用的。”而“恐懼萬(wàn)分”等詞直接顯示了參觀者內(nèi)心的恐懼。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  4.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí),她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上,又在想什么呢?”同學(xué)們,你們說(shuō)這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ɡ蠋煴砬檩^為嚴(yán)肅,特意留下一點(diǎn)時(shí)間空白)這個(gè)問(wèn)題我們想留在課外,讓我們用筆來(lái)表達(dá),就算是表達(dá)對(duì)一個(gè)像鮮花一樣生命的姑娘的追念吧。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  5.為什么對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō),“在奧斯維辛,沒(méi)有可以作禱告的地方”?“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼,然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō):‘夠了’。”為什么要用“懇求”一詞呢?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  教師還要引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  6.新聞報(bào)道中,記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況:一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn),只是純客觀記敘,不摻雜自己的感情和判斷,只是由事實(shí)本身說(shuō)話:一種是記者作為旁觀者出現(xiàn),但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情;還有一種,記者作為事件物參與者,文章直接描寫(xiě)他的所聞所感。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  請(qǐng)比較《奧斯維辛沒(méi)有新聞》與《別了,“不列顛亞”》在此的不同。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  7.作為新聞,我們分明能看到記者的感情也蘊(yùn)含其中,除了在參觀者的行為、神態(tài)及他們無(wú)法抑制的內(nèi)心中,我們還可以從哪些地方看出記者的情感?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  學(xué)生會(huì)找尋一些語(yǔ)句并加以探究羅森塔爾所蘊(yùn)含的情感。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  例如:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “從某種意義上說(shuō),在布熱金卡,最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖,一行行白楊樹(shù)波娑起舞。”zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):學(xué)生體味:“最可怕”等詞,作者用反語(yǔ),景象固然美好,但布熱金卡因?yàn)樵?jīng)是人間地獄,只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。作者表達(dá)出自己內(nèi)心無(wú)比的憤懣,讓讀者感到沉重的壓抑。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。”zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):兩種事物形成強(qiáng)烈反差,是諷刺,納粹的殘暴,終不可絕滅生命;是控訴,美好的生命被活生生地毀滅。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  四.師生共同總結(jié)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西,得到同樣的感受,那樣震驚,那樣窒息,那樣憤怒。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.既如此,為什么還要寫(xiě)下這樣的新聞呢?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):“記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感,這種使命感來(lái)源于一種不安的心情,”出于一種使用命感,對(duì)死難者的悼念,對(duì)納粹的憤恨。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3.為什么這篇并沒(méi)有寫(xiě)下什么新聞的報(bào)道會(huì)獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng),成為新聞史上的佳作呢?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  教師組織提升:羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫(xiě)作”的框框,把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問(wèn)時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來(lái)定,傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  五.引導(dǎo)學(xué)生思想深化zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  在奧斯維辛,納粹的暴行使400萬(wàn)人的生命被罪惡地奪去。1947年7月2日,波蘭議會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法案,將集中營(yíng)原址辟為殉難者紀(jì)念館,并在其周圍劃定一個(gè)默哀區(qū)。1970年,奧斯維辛集中營(yíng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。讓我們?cè)俅巫⒂^著自己搜集的圖片,為在此不幸遇難的生命默哀。(沉默一分鐘)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這樣的悲劇屬于整個(gè)人類,我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱,這樣的罪惡。我們也同樣不會(huì)忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難。忘記歷史意味著背叛,今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。下面是兩篇新聞稿《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》(見(jiàn)附件1)和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特,輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》(見(jiàn)附件2),你會(huì)有何感想。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  六.作業(yè)(兩選一)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí),她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上,又在想什么呢?”這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢?展開(kāi)你的聯(lián)想,寫(xiě)一段文字,字?jǐn)?shù)不限。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.看了《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特,輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》兩篇新聞后,請(qǐng)課外自己再補(bǔ)充材料,談?wù)剬?duì)此的看法。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)后記】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  學(xué)生學(xué)習(xí)后,能領(lǐng)會(huì)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》作者打破新聞寫(xiě)作的框框限制,把自己的感情寄寓其中的寫(xiě)法。在合作交流中,學(xué)生被共同營(yíng)造的氛圍深深感染。通過(guò)課前查閱資料,學(xué)生首先從感性上體會(huì)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。通過(guò)比較閱讀《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特,輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》,并深入查閱資料,又從理性上對(duì)納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識(shí),并對(duì)當(dāng)今時(shí)代有了認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一. 附件1《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  奧斯維辛委員會(huì)柏林集會(huì) 施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  XX年01月27日 12:01 新京報(bào)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1月25日,工作人員在奧斯維辛集中營(yíng)大門前為即將舉行的紀(jì)念活動(dòng)做準(zhǔn)備。1月27日是奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年的紀(jì)念日。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  德國(guó)總統(tǒng)霍斯特•克勒(左)抵達(dá)本次紀(jì)念活動(dòng)的舉行地點(diǎn)奧斯維辛的情景zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  據(jù)新華社電 國(guó)際奧斯威辛委員會(huì)25日在柏林舉行集會(huì),紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營(yíng)解放60周年。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  德國(guó)總理施羅德在紀(jì)念集會(huì)上發(fā)表講話,強(qiáng)調(diào)德國(guó)將牢記奧斯維辛集中營(yíng)之后的特殊歷史責(zé)任,呼吁與反猶主義和極右主義作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。他說(shuō),納粹的意識(shí)形態(tài)及其暴行完全是一場(chǎng)人禍。盡管今天活著的絕大多數(shù)德國(guó)人都與納粹大屠殺無(wú)關(guān),但德國(guó)人負(fù)有特殊的責(zé)任 。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  他指出,納粹在奧斯維辛等集中營(yíng)實(shí)施的暴行,無(wú)論是規(guī)模、根源還是造成的傷害,都是空前的。這已經(jīng)與德國(guó)及歐洲歷史緊密聯(lián)系在一起,成為德國(guó)及歐洲文化和文明史上最慘痛的一頁(yè)。這個(gè)歷史負(fù)擔(dān)雖然沉重,卻是必須嚴(yán)肅承擔(dān)的責(zé)任。他強(qiáng)調(diào)說(shuō),德國(guó)必須直面過(guò)去,“盡管遺忘和排斥的誘惑是巨大的,但我們絕不能屈服”。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  施羅德呼吁對(duì)反猶主義和極右主義行徑作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。他指出,反猶主義依舊存在是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。堅(jiān)決與其斗爭(zhēng)是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。絕不能允許反猶分子的丑惡行徑得逞。從1996年起,德國(guó)將奧斯維辛集中營(yíng)的解放日1月27日定為“納粹受害者紀(jì)念日”。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  二.附件2《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特 輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特 輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  XX年01月27日 20:17 文匯報(bào)zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  近日,世界各國(guó)媒體都將關(guān)注的目光投向了奧斯威辛集中營(yíng)解放60周年紀(jì)念日。記者發(fā)現(xiàn)日本的同行們卻在以“敏銳獨(dú)到”的眼光,報(bào)道著這一人類當(dāng)代歷史長(zhǎng)卷中極不平凡的事件。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  24日,第59屆聯(lián)大召開(kāi)紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營(yíng)解放60周年特別會(huì)議?!蹲x賣新聞》在25日的晚刊,《朝日新聞》在26日的日刊以很小的篇幅予以了“關(guān)注”,這兩家日本發(fā)行量最大的報(bào)紙“不約而同”將報(bào)道聚焦在“阿拉伯國(guó)家缺席這一特別會(huì)議”上;《產(chǎn)經(jīng)新聞》在26日的日刊中以較大篇幅對(duì)27日將舉行的紀(jì)念活動(dòng)做了報(bào)道,但它的重點(diǎn)是分析歐洲的擴(kuò)充前景及影響。日本媒體對(duì)此“獨(dú)到”的報(bào)道,僅僅只是顯示了他們獨(dú)特的新聞?dòng)^嗎?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  日本駐聯(lián)合國(guó)大使大島賢三,在此次聯(lián)大特別會(huì)議上表示,日本對(duì)其所造成的“巨大傷害和痛苦”表示懊悔和道歉,但那時(shí)日本也有所善舉――日本駐立陶宛使館的一名官員曾經(jīng)通過(guò)簽發(fā)簽證救了近千名猶太人,而且戰(zhàn)后的日本已經(jīng)從聯(lián)合國(guó)的敵人變成了對(duì)聯(lián)合國(guó)做貢獻(xiàn)最多的國(guó)家之一。其言外之意,今天的日本已經(jīng)完全超脫了那段歷史,成為了一個(gè)充滿功德的國(guó)家。事實(shí)果真如此嗎?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  答案當(dāng)然都是否定的。所謂的“獨(dú)特”、“功德”,其根源正在于對(duì)歷史的淺層反思,對(duì)錯(cuò)誤的輕描淡寫(xiě)。如果說(shuō)日本已深刻認(rèn)識(shí)到其過(guò)去的滔天罪行,那么它就不會(huì)在參拜靖國(guó)神社問(wèn)題上一意孤行,不會(huì)在教科書(shū)編寫(xiě)上篡改歷史,不會(huì)對(duì)毒氣彈、慰安婦事件閃爍其辭。“知錯(cuò)能改,善莫大焉”。再次站在善和惡的門檻前,日本到底是“擇其善者而從之”,還是繼續(xù)與撒旦為伍呢?(本報(bào)東京1月26日電 文/本報(bào)駐東京記者 叢云峰) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教材分析】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  本課文選自高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元,屬于“溝通與應(yīng)用”板塊?!秺W斯維辛沒(méi)有什么新聞》打破了客觀報(bào)道的傳統(tǒng),與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見(jiàn)所感,字里行間灌注著自己的情感。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【學(xué)生分析】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1、初中已學(xué)過(guò)新聞作品,平常也經(jīng)常接觸新聞,對(duì)它并不陌生,具有一定的閱讀和欣賞能力;zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2、情感比較豐富,調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn),融入悲情題材作品的難度不是很大;zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3、已具有一定的合作、交流、探究能力。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)目標(biāo)】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1、知識(shí)與技能:能夠抓住看似平靜的敘述語(yǔ)言體會(huì)作者的強(qiáng)烈感情和本文的寫(xiě)作意圖。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2、過(guò)程與方法:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、拧≌n外收集關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的文字介紹和圖片。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  ⑵ 揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,小組合作學(xué)習(xí),探討交流。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3、態(tài)度情感與價(jià)值觀:了解德國(guó)納粹分子的殘酷統(tǒng)治,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者的感情。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【設(shè)計(jì)思想】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。對(duì)于新聞?lì)愇恼拢谝酝虒W(xué)中,往往重視理性的分析,而忽視自主合作的學(xué)習(xí),輕視學(xué)生的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上,本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)新課程理念,突出重點(diǎn)而不求面面俱到。努力實(shí)踐語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo),在教學(xué)中著力于情感價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和培養(yǎng),又不忽視雙基訓(xùn)練,注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。為學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式留下較大的空間,體現(xiàn)平等合作的師生關(guān)系。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)過(guò)程】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一、導(dǎo)入課文播放影片《南京大屠殺》、《辛得勒的名單》中的簡(jiǎn)短剪輯鏡頭,導(dǎo)入新課(多媒體)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ㄟx用的《南京大屠殺》和《辛得勒的名單》是高中生熟悉的影片。播放的剪輯氛圍與課文相似,易于引導(dǎo)學(xué)生入情。通過(guò)簡(jiǎn)短的影片展示,把學(xué)生們帶進(jìn)一個(gè)悲情的森林,給學(xué)生心靈上的震撼,從而自然引出課題,讓學(xué)生在肅穆悲壯的作品境界中受到情感美的教育,也可以激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情,喚醒民族精神。)二、交流資料和感受zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  投影展示同學(xué)們?cè)谡n前收集的有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的文字介紹和圖片,邊看圖片邊介紹邊談感受。教師也用多媒體展示自己收集的資料和圖片,使老師和學(xué)生在情感上尋找共鳴點(diǎn)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  三、介紹寫(xiě)作背景zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇新聞是美國(guó)記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫(xiě)的。發(fā)表之后,各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載,并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng),成了新聞史上的佳作。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  四、質(zhì)疑解難,探究寫(xiě)作意圖zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一個(gè)如此有名的記者為什么要寫(xiě)一篇早已眾所周知的新聞呢?發(fā)生在奧斯維辛的慘劇早已離我們遠(yuǎn)去,為什么又重新提及?作者的寫(xiě)作意圖是什么?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  請(qǐng)學(xué)生閱讀課文,將對(duì)課文不理解的地方圈畫(huà)出來(lái),指導(dǎo)他們開(kāi)展小組交流,相互質(zhì)疑。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師用多媒體展示重點(diǎn)研討題:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1、文章開(kāi)頭寫(xiě)到陽(yáng)光明媚,綠樹(shù)成蔭,孩子們高興地嬉戲,這是一幅多么美好的景象!可是作者說(shuō)“從某種意義上說(shuō)”,這是“最可怕的事情”,“像一場(chǎng)噩夢(mèng)”,“某種意義”指什么?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2、“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸廢墟上,雛菊花在怒放”,怎么理解這個(gè)細(xì)節(jié)?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3、13段寫(xiě)到那個(gè)照片中的姑娘,臨刑前她在想什么?能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  4、怎么理解第14段“在奧斯維辛,沒(méi)有可以作禱告的地方”?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  5、課文第6段“在奧斯維辛,并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”,還有末段“在奧斯維辛,沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道”,這兩句話的意義和作用分別是什么?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  小結(jié):本文在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對(duì)德國(guó)納粹殘酷暴行的沉重控訴,表達(dá)了作者對(duì)自由、和平與祥和的向往。同時(shí),也是為了提醒人們不要忘記歷史的教訓(xùn)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ㄍㄟ^(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,意讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解文章的思想感情和作者的寫(xiě)作意圖。)五、精彩語(yǔ)段賞讀zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  本文有很多地方寫(xiě)得很精彩,雖然作者沒(méi)有正面去控訴德國(guó)法西斯的暴行,但文中的敘述卻給人深深的震撼。請(qǐng)各組推薦一段文字并推薦一名同學(xué)來(lái)朗讀。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  教師讀第9、10兩段,引導(dǎo)學(xué)生品位文中那令人窒息、震顫的感覺(jué)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  六、談收獲zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  著重引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容情感和寫(xiě)法兩方面談?wù)勛约簩W(xué)了這則新聞的收獲,進(jìn)一步把握課文,并訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的能力。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)總結(jié)】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  多媒體配樂(lè)顯示警句:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1、忘記歷史,就會(huì)使悲劇重演!zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2、前以色列總理拉賓的和平宣言:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “幾萬(wàn)個(gè)示威者的喊叫,還遠(yuǎn)不如一個(gè)痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼……”zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “……我向來(lái)相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會(huì)的。你們今晚聚集在此,證明了這種渴求:要和平,不要暴力,暴力傷害民主,我們必須抵制暴力。”zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【鏈接課外】zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  閱讀下面選文,然后回答1~5題:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  二戰(zhàn)時(shí)期,在一座納粹集中營(yíng)里,關(guān)押著很多猶太人,他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害,人數(shù)在不斷減少。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  有一個(gè)天真活潑的小女孩,和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天,她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了,從此,再也沒(méi)有回到她的身邊。人們知道,她們肯定是被殺害了。因?yàn)槊刻於加腥吮粴⒑?,死亡的陰影籠罩著每一個(gè)人,人們誰(shuí)也不知道自己是否能活到第二天。但當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她的媽媽哪里去了,為什么這么久了還不回來(lái)時(shí),大人們沉默著流淚了,后來(lái)實(shí)在不能不回答時(shí),就對(duì)小女孩說(shuō),你的媽媽去尋找你的爸爸了,不久就會(huì)回來(lái)了。小女孩相信了,她不再哭泣和詢問(wèn),而是唱起媽媽教給她的許多兒歌,一首接一首地唱著,像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)中吹拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗,向外張望著,希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái),就在一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著,將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑,她們將一起被活活埋葬在這里。人們沉默著,死亡是如此真實(shí)地逼近著每一個(gè)生命。面對(duì)死亡,人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲音。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘酷地推下深坑。當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候,小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō):“劊子手叔叔,請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不,等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候,就找不到了?!奔{粹士兵伸出的手僵在了那里,刑場(chǎng)上頓時(shí)響起一片抽泣聲,接著是一陣憤怒的呼喊……zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  人們最后誰(shuí)也沒(méi)能逃出納粹的魔掌,但小女孩純真無(wú)邪的話語(yǔ)卻撞痛了人們的心,讓人們?cè)谒劳鲋罢一亓巳诵缘淖饑?yán)和力量。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  暴力真的能摧毀一切?不,在天真無(wú)邪的愛(ài)和人性面前,暴力讓暴力者看到了自己的丑惡和渺小。劊子手們?cè)谶@顆愛(ài)的童心面前顫抖著,因?yàn)樗麄円部吹搅俗约旱慕Y(jié)局。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1、給下列加粗字注音:zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  納粹顫抖zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2、選文第二段的畫(huà)線句有什么表達(dá)效果?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3、選文第四段中加點(diǎn)詞“殘酷地”可否刪去?為什么?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  4、在第五段“但小女孩純真無(wú)邪的話語(yǔ)卻撞痛了人們的心,讓人們?cè)谒劳鲋罢一亓巳诵缘淖饑?yán)和力量?!边@句話中,如何理解“撞痛”這個(gè)詞的含義?zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  5、結(jié)合選文及《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》談一談你對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的看法。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教材地位】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  此文被安排在人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第四單元,該單元系新聞和報(bào)告文學(xué)單元。此文與《別了,“不列顛尼亞”》可組合在一起,使高一學(xué)生感受悟新聞追蹤時(shí)代的特有價(jià)值,了解新聞中記者的感情滲透其中,以揭示新聞事件的意義的寫(xiě)法。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  知識(shí)與能力目標(biāo):使學(xué)生理解新聞寫(xiě)作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫(xiě)法。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  過(guò)程與方法目標(biāo):搜集奧斯微辛的相關(guān)資料;學(xué)會(huì)分析新聞中的記者的感受情傾向。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒;使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn),珍惜和平,抵制暴力與罪惡。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【設(shè)計(jì)思想】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下三維教學(xué)目標(biāo);提升學(xué)生思考的層次,結(jié)合當(dāng)前時(shí)代,從奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡提升到對(duì)德國(guó)納粹、日本法西斯的罪惡,激起理性思考。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)重點(diǎn)】  zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  羅森塔爾通過(guò)參觀者的行動(dòng)、神態(tài)來(lái)傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受,表達(dá)自己的鮮明感情;品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)設(shè)想】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  讓學(xué)生自主尋找納粹罪惡的史料,充分利用學(xué)生的課程資源生成新的課程資源;讓學(xué)生通過(guò)合作、交流的方式來(lái)理解記者在新聞事件中的作用。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)對(duì)象】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【學(xué)生分析】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這些高一的學(xué)生他們有自己收集資料并分析的能力;能夠也愿意表自己的感受與思想,能與同學(xué)們合作交流;關(guān)心時(shí)代發(fā)展,洋溢著青年學(xué)子的朝氣。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)安排】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一課時(shí)。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)準(zhǔn)備】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、偈箤W(xué)生課前通過(guò)圖書(shū)館或電腦等搜集有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的圖片等資料,并準(zhǔn)備小組交流發(fā)言。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、趯?duì)“新聞的客觀性”課前自己思考,積累感受。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)過(guò)程】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  一. 交流對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)的認(rèn)識(shí),自然營(yíng)造對(duì)納粹憤怒氛圍。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.先讓同學(xué)們分組交流自己搜集的有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的資料,談?wù)効捶?。之后,?qǐng)兩組代表到講臺(tái)上向全班出示最讓小組震撼的一張圖片,并闡述理由。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.讓小組派代表來(lái)簡(jiǎn)要闡述奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3.讓學(xué)生一起默讀課文,來(lái)感悟該新聞寫(xiě)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。(此時(shí)氣氛沉靜而嚴(yán)肅) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  二.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)此文獨(dú)特的新聞視角認(rèn)知其控訴價(jià)值(整體感悟新聞內(nèi)容) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.引導(dǎo)學(xué)生探索該新聞的視角 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、傩侣勁c一般的文章的顯著差別點(diǎn)是什么? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  師生間會(huì)明確為及時(shí)敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達(dá)。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、诒拘侣?dòng)袥](méi)有寫(xiě)道有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的新的事件呢?從文中哪些地方可以看出來(lái)? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  學(xué)生探究而知,本新聞并沒(méi)有寫(xiě)道有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的新的事件。此可從題目“奧斯維辛沒(méi)有新聞”及文中“今天,在奧斯維辛,并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”,“在奧斯維辛,沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道”等可以看出。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?、勰敲幢拘侣劦闹饕录鞘裁?? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  參觀者沿毒氣室――焚尸室――女監(jiān)房――試驗(yàn)室――紀(jì)念墻――絞刑室參觀 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  ④作為一名敏感記者,為什么要寫(xiě)一些不能稱為新聞事件的事情呢?他的題目《奧斯維辛沒(méi)有新聞》是否違背了新聞當(dāng)敏銳地反映最新事件的原則呢?讓我們每個(gè)人都靜靜地想一想。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  注意:此問(wèn)題不要讓學(xué)生回答,而是在靜默中沉思。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  三.對(duì)新聞中記者所蘊(yùn)含的感情的感悟 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.我們會(huì)發(fā)現(xiàn),作為一名新聞?dòng)浾?,羅森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動(dòng)與神態(tài)。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  我們一起來(lái)讀從P50頁(yè)“今天,在奧斯維辛,并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”起至結(jié)束,哪些是客觀的描述,哪些又寫(xiě)出了參觀者內(nèi)心的感受呢?(各舉一例) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.請(qǐng)一學(xué)生有感情地朗讀。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  請(qǐng)同學(xué)對(duì)該生的朗讀作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),既加深對(duì)新聞傳達(dá)出的感情的感受,又利于學(xué)生間互動(dòng)交流。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3.師生一起探究新聞中對(duì)參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述,及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語(yǔ)。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述,如“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐,開(kāi)頭,他們表情茫然,因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使用的?!倍翱謶秩f(wàn)分”等詞直接顯示了參觀者內(nèi)心的恐懼。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  4.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí),她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上,又在想什么呢?”同學(xué)們,你們說(shuō)這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ɡ蠋煴砬檩^為嚴(yán)肅,特意留下一點(diǎn)時(shí)間空白)這個(gè)問(wèn)題我們想留在課外,讓我們用筆來(lái)表達(dá),就算是表達(dá)對(duì)一個(gè)像鮮花一樣生命的姑娘的追念吧。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  5.為什么對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō),“在奧斯維辛,沒(méi)有可以作禱告的地方”?“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼,然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō):‘夠了’?!睘槭裁匆谩皯┣蟆币辉~呢? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  教師還要引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  6.新聞報(bào)道中,記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況:一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn),只是純客觀記敘,不摻雜自己的感情和判斷,只是由事實(shí)本身說(shuō)話:一種是記者作為旁觀者出現(xiàn),但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情;還有一種,記者作為事件物參與者,文章直接描寫(xiě)他的所聞所感。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  請(qǐng)比較《奧斯維辛沒(méi)有新聞》與《別了,“不列顛亞”》在此的不同。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  7.作為新聞,我們分明能看到記者的感情也蘊(yùn)含其中,除了在參觀者的行為、神態(tài)及他們無(wú)法抑制的內(nèi)心中,我們還可以從哪些地方看出記者的情感? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  學(xué)生會(huì)找尋一些語(yǔ)句并加以探究羅森塔爾所蘊(yùn)含的情感。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  例如: zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “從某種意義上說(shuō),在布熱金卡,最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖,一行行白楊樹(shù)波娑起舞。” zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):學(xué)生體味:“最可怕”等詞,作者用反語(yǔ),景象固然美好,但布熱金卡因?yàn)樵?jīng)是人間地獄,只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。作者表達(dá)出自己內(nèi)心無(wú)比的憤懣,讓讀者感到沉重的壓抑。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。” zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):兩種事物形成強(qiáng)烈反差,是諷刺,納粹的殘暴,終不可絕滅生命;是控訴,美好的生命被活生生地毀滅。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  四.師生共同總結(jié) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西,得到同樣的感受,那樣震驚,那樣窒息,那樣憤怒。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.既如此,為什么還要寫(xiě)下這樣的新聞呢? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  預(yù)設(shè):“記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感,這種使命感來(lái)源于一種不安的心情,”出于一種使用命感,對(duì)死難者的悼念,對(duì)納粹的憤恨。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  3.為什么這篇并沒(méi)有寫(xiě)下什么新聞的報(bào)道會(huì)獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng),成為新聞史上的佳作呢? zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  教師組織提升:羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫(xiě)作”的框框,把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問(wèn)時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來(lái)定,傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  五.引導(dǎo)學(xué)生思想深化。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  在奧斯維辛,納粹的暴行使400萬(wàn)人的生命被罪惡地奪去。1947年7月2日,波蘭議會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法案,將集中營(yíng)原址辟為殉難者紀(jì)念館,并在其周圍劃定一個(gè)默哀區(qū)。1970年,奧斯維辛集中營(yíng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。讓我們?cè)俅巫⒂^著自己搜集的圖片,為在此不幸遇難的生命默哀。(沉默一分鐘) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這樣的悲劇屬于整個(gè)人類,我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱,這樣的罪惡。我們也同樣不會(huì)忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難。忘記歷史意味著背叛,今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。下面是兩篇新聞稿《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》(見(jiàn)附件1)和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特,輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》(見(jiàn)附件2),你會(huì)有何感想。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  六.作業(yè)(兩選一) zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  1.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí),她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上,又在想什么呢?”這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢?展開(kāi)你的聯(lián)想,寫(xiě)一段文字,字?jǐn)?shù)不限。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  2.看了《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特,輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》兩篇新聞后,請(qǐng)課外自己再補(bǔ)充材料,談?wù)剬?duì)此的看法。 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  【教學(xué)后記】 zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  學(xué)生學(xué)習(xí)后,能領(lǐng)會(huì)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》作者打破新聞寫(xiě)作的框框限制,把自己的感情寄寓其中的寫(xiě)法。在合作交流中,學(xué)生被共同營(yíng)造的氛圍深深感染。通過(guò)課前查閱資料,學(xué)生首先從感性上體會(huì)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。通過(guò)比較閱讀《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì),施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特,輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》,并深入查閱資料,又從理性上對(duì)納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識(shí),并對(duì)當(dāng)今時(shí)代有了認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。zeT萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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