人教版語文口語交際《我說你做》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的人教版語文口語交際《我說你做》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人教版語文口語交際《我說你做》教學設計1
【教學目標】
1、初步建立口語交際的對象意識。說話有自信,能在適當的場合“大聲說”“注意聽”。
2、對交流有興趣,感受交流的快樂。
【教學重點】
在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。
【教學難點】
培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。
【教學課時】
1課時。
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、導入新課
1、展示圖片:小朋友們,仔細觀察圖片,小朋友們在做什么?(小朋友們在做游戲。)
2、引言:游戲給我們帶來很多快樂,今天讓我們做我說你做的游戲吧?。ò鍟何艺f你做)
【設計意圖:出示圖片,問題引導,引起學生學習興趣,自然過渡到交際中來。】
二、讀教材內容,了解交際要求。
1、明確本次交際的內容:
我們一起來做游戲吧!一個人發指令,其他人做動作。
2、一起按照指令做游戲:
(1)觀察情境圖,發令的小朋友在說什么?(請你抬起一條腿)
(2)哪個小朋友做錯了,想一想這個小朋友為什么會做錯?
預設:有一位穿著條紋的小朋友沒有按照要求做。
?。?)這到底是問什么呢?
?。赡苁锹牭男∨笥褯]有認真聽,也可能是說的小朋友聲音太輕,別人聽不清楚。)
?。?)做這個游戲,發指令的小朋友應該怎樣做?做動作的小朋友應該怎樣做?
?。òl指令的小朋友要大聲說,讓別人聽得見,聽得清。做動作的小朋友要注意聽發令小朋友說話,并迅速做出動作。)
【設計意圖:通過游戲,明確交際的要求?!?span style="display:none">0qc萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
三、明確交際要求
本次口語交際中我們應該注意什么?
1、大聲說,讓別人聽得見。(板書:大聲聽得見)
到底“大聲說”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學都聽得見呢?可以練習“發指令”:
教師發指令,先小聲,讓聽見的學生舉起手:“全體起立?!薄澳型瑢W坐下。”教師先用平時說話的音量說,再放大聲音說,直至全班同學都聽見,讓學生直觀感受用多大的音量才是合適的。
2、注意聽別人說話,才能聽清指令,做好動作。(板書:注意聽做明白)
四、游戲活動,戲中交際
1、做第一個指令游戲
?。?)看圖辯一辯。
觀察圖畫,看看小朋友們在做什么?看他們都聽到了什么指令?
?。▓D中小朋友發出的指令是“抬起一只腳”。)
?。?)為什么幾個小朋友抬起的不是同一只腳?
?。ㄖ噶顚μ臈l腿,怎么抬腿沒有明確要求,所以不論怎么抬腿都符合要求。)
2、做第二個指令游戲
?。?)看圖辯一辯。
觀察圖畫,看看小朋友們在做什么?看他們都聽到了什么指令?
?。ò雁U筆放到文具盒里,把書合上,然后做端正。)
一人發布指令,其他同學做動作,說說自己做對或做錯的原因。
(2)合作做一做。
小組合作做一做游戲,一個人發指令,其他人做動作。
?、賳我恢噶睿?span style="display:none">0qc萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
“請你舉起手!”
“請你和同學握握手!”
“請你坐在草坪上!”
“請你跳三下!”
?、诙囗椫噶?span style="display:none">0qc萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
要求:有的`指令,需要做幾個連續的動作,且要有一定的順序。注意要認真聽,然后按順序完成動作。
從1個指令到3個指令,有一定難度。因而,中間可適當增加兩個指令的游戲。如“請你站起來,把凳子放到桌子下?!薄罢埌训首訌淖雷酉旅婺贸鰜?,然后坐端正?!痹偻瓿?個指令“把鉛筆從文具盒里拿出來,把書打開,然后坐端正。
?、鄱嘀噶钊蝿胀瓿煞椒ǎ?span style="display:none">0qc萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
A、聽:邊聽邊豎起手指,聽到一個指令豎起一根手指,逐一增加。
B、想:根據指令先做什么再做什么。
C、做:按順序完成動作。
【設計意圖:師生互動做游戲,反復游戲中“大聲說”鍛煉了學生的口語表達能力“注意聽、聽全面”訓練了學生的聽力?!?span style="display:none">0qc萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
五、評議誰最棒。
小組評議,看誰的表現最好??词欠褡龅搅恕按舐曊f”“注意聽”。
課后反思
成功之處:
是本冊教材的第一次口語交際,以學生喜愛的游戲“我說你做”來營造自然輕松的交際氛圍,學生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點――大聲說,讓別人聽得見,注意聽別人說話。
初入學的小學生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說話;有的說話聲音輕,表現力不強。因此在第一次口語交際活動中,首先要幫助學生建立交際的對象意識,在游戲中體驗大膽說和注意聽,養成良好的聽說習慣。發指令是游戲有效開展的基礎。通過發指令練習,讓學生感受、體驗“大聲說”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學都聽得見。
不足之處:
今后的口語交際課要注意的是:關注學情,從學生的學習需要出發,讓每個孩子敢于當眾發言、善于當眾發言,并注意關注回答問題的學生情緒;借助游戲,還可開展互動交際。
人教版語文口語交際《我說你做》教學設計2
教學內容 :
我說你做
教學目標:
1、通過“你說我擺”的游戲,發展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中,學會表達、傾聽,發展他們的數學交流能力。
2、通過游戲的形式,激發學生的學習興趣,使學生獲得良好的情感體驗。
3、培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學重點 :發展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中,學會表達、傾聽
教學難點:培養學生的想象、主動探索的`精神和與人合作的意識是難點。
教學方法: 自主、合作、探究。
課前準備: 積木、機器人。
教學過程:
一、活動一:搭積木游戲
?。ㄒ唬┐罘e木
1.教師:你們玩過積木嗎?
這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?
你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)
2.教師敘述所搭物體的位置,學生動手搭.
3.比一比誰搭得最象?
?。ǘ┳杂苫顒?span style="display:none">0qc萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
1.前后兩人一組,后面的同學搭好后,說給前面同學聽,比一比誰搭得好.
2.說和擺的同學交換.
二、活動二:練一練.
?。ㄒ唬┏鍪緢D片:練一練
1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
?。ǘ┏鍪緢D片:機器人
1.數一數,機器人身上有哪些物體組成的?
2.每種物體有幾個?
?。ㄈ┏鍪緢D片:猜猜看
1.圖中各有幾個小正方體?
2.說一說是怎樣想的.
?。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌叫?,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
小結:你學會了什么?
人教版語文口語交際《我說你做》教學設計3
教學意圖
一、教材解讀
?。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學策略
本次口語交際主要引導學生在創設的真是情境中進行交際,從不同的角度引導學生發展交際能力,培養學生初步的對象意識,在交際中遵守交際規則,使學生感受到交流的快樂。
(二)語文教學內容及策略
這是本冊教材的第一次口語交際。以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍,學生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中,培養學生初步形成對象意識,在交際時學會尊重他人,遵守交際規則。
二、單元整體架構
三、板書設計
四、教學評價
教學過程
單元整體架構
參見上方
談話引入
1. 看,智慧王國派來了一位小使者,要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀?你們都想去的話可就有點兒麻煩了,名額有限,那咱們先進行一個班內選拔賽,看看誰最有資格去。
做游戲說要求
1. 游戲選拔賽的名字是――我說你做(板書課題)
2. 老師先講一下游戲規則,在這個游戲中,有人發出指令,有人按照指令做。發出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準確,
誰來說一說你都聽到了哪些規則?
發指令:讓別人聽得見;
聽指令:聽明白,做準確。
3. 接下來讓我們先試一試,老師來發指令,你們來做。請全體同學起立。(非常快速地說,小聲的說。預設:學生反映不出,說聽不清。)
哦,可見這樣發指令可不行,那老師這次把話說清楚聲音大一點:請全體同學起立。
4. 這下所有同學都聽清了,咱們來總結一下怎么就能把指令說清楚了,第一要說得稍微慢一點,第二要聲音洪亮。(板書:語速稍慢、聲音洪亮。)
5. 現在誰記住了發指令的要求,想試一試?(這里請一名同學發指令,其他同學和老師一起做動作。)誰來評價一下他發的指令怎么樣?根據這兩點進行評價(手指板書:語速稍慢、聲音洪亮。)教師點評,隨后再請兩名同學發指令,教師點評。
6. 剛才同學們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求,但是剛才我發現,這幾位同學指令發的非常好,智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學卻有慢半拍的或者做錯的,說明聽的時候要集中注意力,不能在下面講話、做小動作。(板書:集中注意力)
7. 接下來老師來發出指令,你們可要做好準備呦。
?。?)請所有女同學起立,所有穿白上衣的男同學起立。
誒,為什么有人錯了?老師剛才發出的指令是什么?誰能重復?
說明一定要集中注意力才能聽清指令,老師發現你聽得特別認真,才能重復的這么完整、準確,智慧使者送你一個“金耳朵”徽章,今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多,誰就可以被智慧王國邀請。
【設計意圖】
在第一次口語交際活動中,創設大情境,在介紹游戲規則的`同時,說清說和聽的要求,讓學生在輕松的氛圍里快樂地活動、交流。
游戲升級再鞏固
1. 下發一單元認讀字卡片
?。?)現在每人手中都有一張字寶寶,聽清要求:請拿“日”的同學起立。
(2)請拿“目”的同學舉手。
?。?)請所有拿字卡的同學打開筆袋,拿出一支鉛筆,再把筆袋拉上。
?。?)請拿“上”字的同學起立,給全班同學發一個新指令。
注意:根據字卡內容叫同學時,把相應的字出示在課件上,以免學生反映不出,另外逐漸引導學生說更加復雜的指令,如果有同學做錯,停下來讓同學們重復指令,再繼續。在此過程中隨機頒發“金耳朵”、“金喇叭”獎章,如果獎章準備起來不方便,也可以沒人發一張空格的積分卡,讓學生自己畫。
過渡:剛才同學們都特別了不起,很多同學得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度,你們敢不敢接受挑戰?
2. 游戲升級
?。?)介紹規則:在游戲時選一人做國王,其他人當士兵。國王在發布命令時說“國王說”三個字,士兵就按照指令做;如果沒有“國王說”三個字,士兵就雙手交叉致胸前,拒絕做動作。
(2)師生一對一示范。
?。?)教師做國王,全班游戲。
(4)隨機通過學生手中的字卡挑選國王,淘汰制游戲。
注意:在以上各個游戲環節均要總結出錯原因,引導學生“大聲說”、“認真聽”,以此進行點評。
3. 課堂小結,根據板書總結交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎章最多的同學,頒發智慧王國入場證。
【設計意圖】
本課的教學內容針對性強,游戲形式活潑有趣,在游戲中學生可以在實踐中感知本課交際要求,體驗要求的重要性,獲得交際的能力。
人教版語文口語交際《我說你做》教學設計4
教學目標:
1、 這是一個游戲,你說我做。
2、 培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。
3、 感知準確聽話的重要性。
重點難點:
及突破辦法通過游戲,知道怎樣聽指令做動作,培養良好的`聽說習慣及口語交際能力。
教學準備:
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導:依據“學研展練評”教學各環節設計教師活動
二、 課前輔助環節
創設情境,激趣導入。
同學們喜不喜歡做游戲?讓我們一起來做游戲吧!一個人發指令,其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。
三、 學(初步感知)
課件動畫演示:學生做游戲的情境。
四、研
1、通過觀看視頻,學生試著敘述視頻內容。
2、通過看視頻,師生共同擬定游戲規則。
3、教師宣讀游戲規則。
聽得準,
記得牢,
說得清,
做得對。
本文鏈接:http://www.svtrjb.com/v-109-5058.html語文口語交際《我說你做》教學設計
相關文章:
市場營銷學試題及答案01-07
文言文閱讀訓練題含答案11-02
中班社會活動教案08-01
《雙調沉醉東風漁父》原文和翻譯及賞析01-07
二十四節氣之霜降手抄報10-18
科學教學隨筆12-28
德育干事述職報告01-13
最新銷售工作總結簡短100字 房地產銷售工作總結簡短(17篇)10-05
酒水業務員工作計劃07-17
孝道演講稿感恩老師08-31
晴天娃娃作文11-19
蝸??爝f作文11-19
追逐名利的英語作文11-14
過元旦的作文11-09