班集體建設研究
[摘 要] 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織力保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。在新的時期，在實施新課改的今天，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任的精心組織和培養才能逐步建立起來。
[關鍵詞] 習慣 自信心 契機 氛圍
良好的班風是學習的保證。只有建立良好的班風，才能使全班大多數同學在班級這個集體中學習生活得心情舒暢。初一新生，他們內心都描繪有一個美好的初中學習生活藍圖，這為初一班風建設創造了較好的客觀條件。
一、兵馬未動糧草先行――――――班主任工作的先決條件
新學年伊始，班主任接管一個剛入學的新班級，并將在很短的時間使之融合為一個頗具凝聚力的整體。首先要做到了解學生，給學生樹立理想和信心。為此班主任在開學前一周就應做好了解學生的工作。從教務處拿到本班學生的第一手資料（教務處為配合教師工作，可盡早開展分班工作。）用心記住每位學生的名字，知道他們的興趣和愛好；了解學生的家境情況。如果教師在開學第一節課上能輕而易舉的報出學生的姓名或他們的興趣愛好，讓學生覺得老師如此了解自己。一種敬佩崇拜的心情油然而生。其二，教師要備好開學第一節課的內容。包括新學校的校園環境、發展歷程、美好未來及師生的奮斗目標。這更像是一節演講課，一節讓學生充滿希望的鼓動課。因此在開學的前期工作中，班主任的工作特點就要突出一個字――“早”。
二、公欲善其事必先利其器――――――準軍事化的管理理念
分析學生的心理特點：每個學生都有上進的心理，而這種想法被帶到新的環境時會顯得愈發強烈。而另一方面，由于以前養成的種種不良行為習慣又會很快讓他們回歸從前。抓住學生的這一特點，有必要在新學年的新環境下重塑新的習慣。為此我從以下幾個方面著手。新生一入學就將接受一段時間的軍事訓練,班主任應該抓住契機，在軍訓活動中配合軍訓教官,對學生進行嚴格的組織紀律教育,進行良好的校風、班風、學風教育,進行各種良好習慣的養成教育。我作為班主任從始至終，頭頂烈日，不管何種形式的軍訓項目比賽都堅持站在學生身旁為他們鼓勁、助威、加油，既定的軍訓結束時誓奪內務、軍事一等獎的共同目標也就順理成章地達到了。學生從辛苦中獲得了喜悅，從集體中感受到了強大的力量！學生的良好習慣養成了,班主任甚而任課教師的工作就如順風行船,事半功倍。 在此，我強烈建議各學校要組織新生的軍訓活動。不要使之成為高中生的專利。在日常管理中我始終遵循“以身作則，嚴格要求”。
正所謂“嚴師出高徒”。在平常與學生的交往中凡要求學生做到的，首先自己要做到。如要求學生升國旗時肅立、敬禮，教師必須自覺肅立、行注目禮，不嘻嘻哈哈與其他老師交頭接耳。要求學生嚴守紀律、講究衛生，教師提前到教室，上課不隨便離開教室，不隨便扔粉筆頭，果皮紙屑帶頭撿。要求學生關心他人，我們首先做到。積極開展形式各樣的主題班隊活動引導和轉移學生不良行為習慣。通過日常行為習慣的調整和問卷調查。我發現學生的行為習慣有了明顯改觀。（見下表）
學生原有壞習慣前后對比變化（共58人）
項目 轉化情況 | 經常 遲到 | 上課違 反紀律 | 經常 上網吧 | 講話不 文明 | 在家不 干家務 | 亂花錢 吃零食 | 不愛勞動 值日逃脫 |
初一新生 （人數） | 6 | 12 | 15 | 19 | 26 | 18 | 7 |
入學3個月 （人數） | 0 | 3 | 2 | 5 | 10 | 5 | 0 |
在平時的工作中，我特別注重對差生的思想轉化工作，在嚴厲中不乏愛心，使學生體會到老師的真誠和嚴厲。半個學期下來，學生按時到課率由原來的90‰提高到99‰以上，作業 上交率由原來的79‰提高到95‰。
總之在日常管理中班主任的工作特點強調一個字――“嚴”。
三、天生我才必有用――――――積極進取的學習氛圍
談到學生的學習成績，這一點老師們都很清楚。現在的家長最看重孩子的成績，更何況中考的指揮棒在起作用。如果班級的整體學習成績優異，則這個集體一定是優秀的集體，班主任一定是成功的。因此營造良好的學習氛圍，我所帶的提高學生的學習成績是工作的重點。初三（10）班在學習上從初一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級10個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生
在整個初中教學活動中堅持貫徹一個字――――“競”
四、他山之石，可以攻玉――――――各司其職的班干部隊伍
一些老師做班主任的時候，幾乎天天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同船舵、風帆和船，可想而知如果沒有風帆支持。再好的舵手也是無法駕御帆船的。幾年來，我參照
具體在工作過程中，如值周班長根據學校計劃及班級情況做好班級計劃，并在班會課上小結前一周的工作，提出班級中的不足之處，表揚和鼓勵正氣。另外，定期有學生干部自己召開會議，就班級存在的問題找出解決的辦法。有計劃的召開主題班會，從準備到活動，全由學生和班委自己組織。教師要善于做幕后的支持者。通過班干部的分級管理和全員參與，學生的各方面能力得到長足發展，班集體榮譽明顯加強。在更多時候、更多場合，我始終堅持學生為主體，盡可能創造條件引導學生參與集體管理。因此作為班主任還要善于――――“引”
五、解鈴還須系鈴人――――――互動頻繁的家校監督機制
如果說社會是一所大學，那么學校就是這所大學的一個大課堂，要整合好學校與社區的教育資源，使之更好地發揮作用。首先通過問卷調查了解學生的家庭情況問卷調查的內容包括：家庭基本情況、主要經濟來源、家長的職業、文化興趣愛好、年齡、對子女關心教育情況等。還包括家長工作單位、電話號碼、住址、學生的特長、特點、興趣愛好等，目的是為了班主任與家長能及時聯系、溝通、班主任還可以根據每個學生的特長、特點進行教育。還有要經常進行家訪活動。為了更好地做好學生的思想教育工作，我經常定期不定期的組織班干部走訪學生家庭，通過走訪活動，了解學生在家的表現情況，同時建立了老師與家長的良好感情，受到了家長的好評。教師與學生家長互動頻繁了，能在第一時間內了解學生的動態情況，為教育孩子提供了可靠的保證。只有依靠老師尤其是家長的密切配合，才能形成一股強大的合力，共同創設有利于學生全面發展的良好環境。才能最大限度的促成孩子的成長。
參考文獻：
武湘橋 曹慧齡 《如何建設一個新的班集體》
呂飛鵬 《在優秀班主任經驗介紹上的發言》
吳德立 《新世紀班主任工作改革探索》
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