高三語(yǔ)文個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編為大家收集的高三語(yǔ)文個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃1
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累和領(lǐng)悟的過(guò)程,進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面提升我校20xx屆高考語(yǔ)文成績(jī),進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),特制訂以下計(jì)劃。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算分為三輪:
第一輪(20xx。7―20xx。12)重在全面梳理高考知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),兼行寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;
第二輪(20xx。1―20xx。4)重在專(zhuān)題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;
第三輪(20xx。5)重在強(qiáng)化訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。為了使語(yǔ)文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn),富有成效,現(xiàn)制訂一個(gè)具體復(fù)習(xí)方案。
一、一輪復(fù)習(xí)策略(20xx。7―20xx。12)
(一)、7月8日― 8月31日:
1、復(fù)習(xí)教材必修1x5文言文―回歸教材,系統(tǒng)梳理,重視歸納。突出四個(gè)重點(diǎn):
(1)實(shí)詞:重視積累(重點(diǎn)是"大綱"上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。以習(xí)題形式分類(lèi)梳理教材中:通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用(名詞用如動(dòng)詞、名詞做狀語(yǔ)、形容詞用如動(dòng)詞、使動(dòng)和意動(dòng))。
(2)虛詞:梳理考綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的常見(jiàn)用法。
(3)特殊句式:判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置)、固定句式、省略句。
(4)中國(guó)古代文化常識(shí):教師指導(dǎo)學(xué)生利用文言文訓(xùn)練文本,篩選整理200條古代文化常識(shí)。
2、文言斷句專(zhuān)題訓(xùn)練,穿插成語(yǔ)復(fù)習(xí),掌握成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)7種類(lèi)型。
3、文言翻譯專(zhuān)題訓(xùn)練,穿插病句復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)掌握病句六種類(lèi)型。
4、文言文閱讀綜合訓(xùn)練,穿插圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)。
5、文言綜合訓(xùn)練,穿插語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的復(fù)習(xí)。
(二)、9月1日―10月31日:
1、古代詩(shī)歌鑒賞的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
(1)古詩(shī)中常見(jiàn)意象的分類(lèi)積累復(fù)習(xí):①送別類(lèi),②。思鄉(xiāng)類(lèi),③。愁苦類(lèi),④。節(jié)操類(lèi),⑤。閑適類(lèi),⑥。戰(zhàn)事類(lèi)。
(2)古詩(shī)中常見(jiàn)表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)
直接抒情(直抒胸臆),間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今),渲染,烘托,白描,以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相生,以小見(jiàn)大,欲揚(yáng)先抑,對(duì)比,象征,修辭手法:比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。
(3)詩(shī)歌人物形象鑒賞技巧指導(dǎo)。
(4)詩(shī)歌語(yǔ)言(語(yǔ)言風(fēng)格、詩(shī)眼、煉字)。
(5)詩(shī)歌情感、主旨鑒賞技巧。
2、名句默寫(xiě)。
(1)要點(diǎn):落實(shí)高、初中必背篇目的背誦和默寫(xiě)。
(2)措施:①挖空填寫(xiě),做到篇篇落實(shí)。
②挑選重要名句,強(qiáng)化理解記憶,做到句句落實(shí),字字落實(shí)。
③利用早讀,強(qiáng)化過(guò)手練習(xí)。
④利用現(xiàn)成資料,細(xì)水長(zhǎng)流式默寫(xiě)考試。
3、作文序列訓(xùn)練:立意、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練
(三)、11月1日―12月28日:
1、論述類(lèi)文本閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專(zhuān)題訓(xùn)練。
2、文學(xué)類(lèi)小說(shuō)和散文閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專(zhuān)題訓(xùn)練。
3、實(shí)用類(lèi)傳記和新聞閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專(zhuān)題訓(xùn)練。
充分利用高考考點(diǎn)專(zhuān)題突破用書(shū)相關(guān)考點(diǎn)解說(shuō),結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求,培養(yǎng)閱讀能力,掌握讀懂文本的基本方法,讀懂題目的方法,解題的方法,提高應(yīng)考水平。
4、作文論證方法訓(xùn)練。
(四)12月29日―1月15日:
1、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),強(qiáng)化語(yǔ)言文字運(yùn)用的專(zhuān)題訓(xùn)練、一診模擬訓(xùn)練。
2、針對(duì)根據(jù)"模擬考"和"一模"情況,有針對(duì)性地、專(zhuān)題式的查漏補(bǔ)缺。
二、二輪復(fù)習(xí)策略。(1月中旬―4月下旬)
(一)1月16日― 2月20日
1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)自己的`學(xué)生在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。
2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
3、本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上,研究近幾年高考題和高考模擬真題,注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。
(二)2月21日― 3月31日
1、偏重閱讀古詩(shī)文與現(xiàn)代文。
2、練習(xí)作文的寫(xiě)作,關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞。
3、多做模擬題。
4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
(三)4月1日― 4月30日
1、重點(diǎn)是作文。
2、整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲,要檢測(cè)一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。
三、三輪復(fù)習(xí)策略(5月1日―6月6日)
(一)5月1日―5月31日
1、研讀考綱,它是高考命題的依據(jù)。
2、大量做模擬題,要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié),做好查漏補(bǔ)缺。
3、多看優(yōu)秀范文,營(yíng)造作文亮點(diǎn)。
4、回歸真題,多做各校模擬題。
(二)6月1日―6月6日調(diào)節(jié),可適當(dāng)看書(shū),保持良好心態(tài)。
第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣,每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練,分項(xiàng)落實(shí),要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn),在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成解題規(guī)范。
第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié),要做套題。除套題訓(xùn)練外,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷
次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
高三語(yǔ)文個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃2
在冷靜的思考了許久以后,我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話(huà):"回到事情本身"。各色打著"趨勢(shì)"之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài),與其如此,我寧可在此讓知識(shí)本身落地,將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹嬲秊閷W(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥。可講的內(nèi)容頗多,權(quán)衡許久,還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng),這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題",有意規(guī)避押題的可能性。我們把話(huà)題稍稍岔開(kāi)一筆,其實(shí),花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋,喜柔條于芳春",又言"詩(shī)緣情而綺靡",都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究,必須先走正路,很多人費(fèi)心背誦了很多意象,比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵,雖對(duì)理解古文化有些助益,但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷,俗化一些,即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀,積極亦或是消極,循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"――實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極,但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上,與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人。考生備考時(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外――這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等,必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感,這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感――古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情――往往成為重點(diǎn):"被落葉于勁秋,喜柔條于芳春"――傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛椋皇送臼б庵楱D―此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目:
秋陰時(shí)作漸向暝,變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲,云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜,但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感,但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn),所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言,從考試學(xué)的高度把握之,比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛椋皇送臼б庵?就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的,這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后,考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn),比如該題,詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn),抓住"孤寂愁?lèi)?展開(kāi)自己的答題,就獲得了解題的要點(diǎn),哪怕后面的分析略有瑕疵,路子走對(duì)了,大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào),實(shí)際上高考備考策略的'關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起,先單字,再組詞,后造句,繼而成段,最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題,往往是低級(jí)難度――詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義,蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度――結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步,文章不僅意思要明了、表意要清晰,更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩,在這個(gè)意義上,鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線(xiàn)句子作用與手法兩類(lèi)題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題――文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn),比如一談到句子作用,大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容",而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分,直接就是承上啟下,這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以,我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念,著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上,無(wú)論是什么作用,都必須從三個(gè)角度展開(kāi),第一,手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二,結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文,與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文,為下文中某某內(nèi)容作鋪墊,而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三,內(nèi)容作用,詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意,通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度,必須全面權(quán)衡,缺一不可,這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用,總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話(huà)總有兩種方式,一為直白、淺陋、粗鄙,一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅,當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí),必然借助某些具體的方法,這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段,對(duì)于學(xué)生最重要的手法,一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái),也可以叫意象),他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄,這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題,文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句,請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō):"'千里空皓雪,萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句,已經(jīng)在腦海里扎了根,這次實(shí)地一看才了解到真相,原來(lái),河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類(lèi)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,這樣一道3分的題目最多只能拿到1分,而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度――手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察,便很快會(huì)發(fā)現(xiàn),在對(duì)比、象征、修辭中選擇后,這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托),這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多,但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先,必須認(rèn)清,考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)和泛文化哲理類(lèi)兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代買(mǎi)彩票引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。
就審題立意來(lái)說(shuō),特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)題目,在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目,如江蘇卷的"拒絕平庸",實(shí)際上,就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入,"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ),考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美,因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎,這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章,在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外,一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿(mǎn)文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦,語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題,從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看,那些充滿(mǎn)文學(xué)氣息的文章必然受到追捧,學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭?昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字,只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》,該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥,今年寫(xiě)出了這樣的文字:
"今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?,多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書(shū),總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵,而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望,苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞,無(wú)論是溫韋的花間派,還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞,似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣,詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂(yōu)傷,柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào),在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中,我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔:《苕溪漁隱叢話(huà)》),在那些浮華背后,我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞",我揣想,若不是生活中如斯的磨礪,如斯的苦痛,怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊,舊書(shū)雖舊,卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字,得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿(mǎn)文氣材料的諳熟,這不是要考生弄虛作假,考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品,然后根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段,并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色,完全可以形成自己的精華材料,而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ),切勿盲目做題,特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上,解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可,這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)模f(wàn)不宜過(guò)早。現(xiàn)在,著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦,夯實(shí)基礎(chǔ),在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁,這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身",避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì),關(guān)注考試題目變化中的不變,這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
高三語(yǔ)文個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)具體計(jì)劃
1、晨讀計(jì)劃:背誦詩(shī)文名句,不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
2、日計(jì)劃:積累字音和格言。
3、周計(jì)劃:周記一篇,寫(xiě)隨筆感悟,或因事見(jiàn)理,或夾敘夾議。
4、雙周計(jì)劃:大作文一篇,小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1―2次。
5、月計(jì)劃:月考,結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
6、課間背名句、默寫(xiě)名句。
二、高考語(yǔ)文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)
其一,薄弱點(diǎn)。薄弱點(diǎn),也就是增分點(diǎn),將自己最短的一塊木板增長(zhǎng),水桶的容量自然增大。當(dāng)然了,這首先要求大家對(duì)自己的語(yǔ)文情況有清醒的認(rèn)識(shí),知道哪里是自己的軟肋,哪里是自己最短的一塊。
其二,突破點(diǎn)。語(yǔ)文的各考點(diǎn)中,有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有所作為的,比如作文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀等,只要方法得當(dāng),都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點(diǎn),就可以有選擇性地進(jìn)行突破,集中精力,全力以赴,以求得效果的最大化。
其三,重分點(diǎn)。在語(yǔ)文考卷中,分值最重的莫過(guò)于作文和現(xiàn)代文大閱讀,占去了82分的分值,可謂是語(yǔ)文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀,語(yǔ)文的總分自不待言。因此,大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜,讓這兩大塊能夠有很好的收獲。
其四,易得點(diǎn)。縱觀語(yǔ)文試題,有些考點(diǎn)只要稍下功夫,便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫(xiě),最近幾年只考查教材內(nèi)容,只要認(rèn)真記憶,便可穩(wěn)操勝券。又如病句判斷,只要將六種病句的類(lèi)型透徹掌握,便可做出準(zhǔn)確的判斷。
其五,調(diào)整狀態(tài)。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)30,提前調(diào)節(jié)好生物鐘,以保證高考時(shí)的良好狀態(tài)。又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書(shū)看報(bào),一來(lái)張弛有度;二來(lái)可以在看報(bào)中開(kāi)拓視野、把握時(shí)代脈搏,在讀書(shū)中學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言風(fēng)格和章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。
三、高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)方法
重溫考點(diǎn)內(nèi)容:多音字和字形;常見(jiàn)虛詞;文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,須注意:連線(xiàn)復(fù)習(xí),分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句;《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的'固定文言句式;古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫(xiě)哀”“以動(dòng)寫(xiě)靜”等常見(jiàn)手法,要做一些針對(duì)性訓(xùn)練,把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
第一,名句默寫(xiě)
名句名篇默寫(xiě)雖然只占6分,但在作為選拔性考試的高考中,這6分是十分寶貴的,所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿(mǎn)分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道,64篇的背誦任務(wù)是不輕,但你并不是篇篇從零開(kāi)始,多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然,沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心,那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確,要避免寫(xiě)錯(cuò)字,更要注意避免寫(xiě)別字。
第二,選擇題練習(xí)
選擇題不受閱卷人為因素的影響,在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率,加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段,考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型,在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練,應(yīng)該注意兩點(diǎn):(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法,但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題。
第三,文言文訓(xùn)練
(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法,特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是:通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固。
(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練,注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn),有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。
第四,作文素材積累
重視作文素材積累,搜集整理古今中外多種話(huà)題的最新素材10則左右,要能記住素材內(nèi)容,要能記住素材適用話(huà)題,只看不記等于零!素材最重要,不然一到考場(chǎng)作文,拿不出內(nèi)容來(lái)寫(xiě),會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練,包含兩層意思:首先,要保證做到字寫(xiě)規(guī)范,篇寫(xiě)完整;其次,要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文。好題目、好開(kāi)頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言。
第五,書(shū)寫(xiě)
切記書(shū)寫(xiě)工整,請(qǐng)別懷疑,閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,其他技能都是枉然。你主觀題書(shū)寫(xiě)潦草,客觀選擇題又做得不好,拿什么來(lái)得分。字大小適中,不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開(kāi),不可藕斷絲連;字輕重適度,不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直,不可左傾右斜。沖刺階段,同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊,復(fù)習(xí)任務(wù)重,心理壓力大,要使各門(mén)功課真正做到“更上一層樓”,確實(shí)不是一件容易做到的事。但是,同學(xué)們可以相信,只要充滿(mǎn)信心,拿出行動(dòng),抓住重點(diǎn),采取科學(xué)有效的方法,有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固,你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。
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