大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第1篇
障各高校二級學(xué)院應(yīng)依托本學(xué)院各級各類教學(xué)示范基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及重點(diǎn)學(xué)科等科研平臺，發(fā)揮國家級、省級等各類教學(xué)團(tuán)隊(duì)等師資優(yōu)勢，鼓勵教師帶課題入駐大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告、帶領(lǐng)學(xué)生做科研，培育創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分組分層次進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，全程跟蹤作品的形成、改進(jìn)和完善，在科技創(chuàng)新活動中激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生將創(chuàng)新興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐。
二、以學(xué)術(shù)氛圍營造為抓手，創(chuàng)新基地為載體，建立項(xiàng)目化、基地化運(yùn)作模式
1、學(xué)術(shù)氛圍營造
高校校園文化中，大學(xué)生科技創(chuàng)新的氛圍直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新意識的高低?？蒲蟹諊鷿夥瘢仓苯記Q定著提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的困難程度。為營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，各學(xué)院應(yīng)組織以本學(xué)院學(xué)科知名教授和具有博士學(xué)位的教師為成員的學(xué)術(shù)報告團(tuán)，定期為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告，為本科學(xué)生提供參加科研工作體會，鼓勵科研工作量大的教師或課題組接收本科生參與科研工作，有條件的學(xué)院還應(yīng)加大開放式實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和增加創(chuàng)新技能學(xué)分等措施，激勵學(xué)生積極參與大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動。
2、創(chuàng)新基地建設(shè)
調(diào)動大學(xué)生科技創(chuàng)新的主動性，引導(dǎo)大學(xué)生將創(chuàng)新興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)踐。各學(xué)院應(yīng)依托其科研、實(shí)驗(yàn)室等資源，充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基地?？萍紕?chuàng)新基地具有融教學(xué)、科研、育人于一體的多種功能。基地專家團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)老師，直接指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動，基地應(yīng)整合學(xué)院各種創(chuàng)新實(shí)踐資源，涵蓋基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、成果展示等各種場地以及電腦、投影機(jī)、打印機(jī)、桌椅、文件柜、閱覽桌等必需的辦公用品，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。
三、以品牌賽事為突破，項(xiàng)目培育為途徑，完善大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的運(yùn)行機(jī)制
1、品牌賽事
各學(xué)院還應(yīng)根據(jù)本學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特長等具體情況，確定本學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的賽事清單，同時確立諸如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、數(shù)學(xué)建模大賽、力學(xué)競賽、英語競賽等賽事以及學(xué)科專業(yè)競賽的品牌賽事，重點(diǎn)培養(yǎng)和資助，長期培育項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力全過程、全方位培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的主動性，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)踐。
2、項(xiàng)目培育
學(xué)院應(yīng)當(dāng)采取多種形式得調(diào)研，根據(jù)學(xué)院具體院情，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的專業(yè)情況，制定本學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動規(guī)劃，常年為各類學(xué)生科技創(chuàng)新活動，尤其是本學(xué)院確定的品牌賽事儲備項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，注重高低年級學(xué)生的合理配置，對重點(diǎn)課題進(jìn)行立項(xiàng)和資助，實(shí)行項(xiàng)目制管理，注重課題項(xiàng)目的培育，加大對立項(xiàng)課題在師資、經(jīng)費(fèi)以及實(shí)驗(yàn)場所等方面的支持力度，重點(diǎn)攻關(guān)省部級以上團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，力爭取得較好的實(shí)踐效果。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動得持續(xù)深入開展是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力和拓展綜合素質(zhì)的有效載體，它對培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才具有劃時代的意義。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第2篇
高校協(xié)同創(chuàng)新是以高校為牽頭單位的新的協(xié)同創(chuàng)新模式，以人才、學(xué)科、科研為核心，以實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技、社會的融合為手段，提高高等教育質(zhì)量和科技創(chuàng)新水平，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。關(guān)鍵是打破行政部門和資源壁壘，加強(qiáng)高校、企業(yè)和科研院所的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源整合，激發(fā)創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)化。另外，還需要在高校、企業(yè)、科研院所合作的基礎(chǔ)上，吸引政府機(jī)關(guān)、中介組織、金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險投資等相關(guān)主體形成創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，知識創(chuàng)造和技術(shù)創(chuàng)新有效銜接和深度融合，產(chǎn)生非線性疊加效應(yīng)。2011年4月24日，同志在清華大學(xué)百年校慶紀(jì)念大會上特別強(qiáng)調(diào)：“通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵高校同科研機(jī)構(gòu)企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻(xiàn)”。講話精神很快轉(zhuǎn)化為國家政策，各級各類高校協(xié)同創(chuàng)新中心如雨后春筍般建立起來。自2012年5月7日計劃啟動至今，分別于2013年國務(wù)院認(rèn)定實(shí)施的協(xié)同創(chuàng)新中心共14所，2014年國務(wù)院認(rèn)定實(shí)施的協(xié)同創(chuàng)新中心共24所。
2協(xié)同創(chuàng)新與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性探究
在當(dāng)前的高校教育教學(xué)中，灌輸型教育依然存在，重理論輕實(shí)踐的問題還沒有得到徹底解決，還不同程度地存在著應(yīng)試之風(fēng)，這些瓶頸制約著創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力具有不可或缺的重要作用，對于高校良好學(xué)風(fēng)的形成也具有十分重要的意義。但隨著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的深入開展，如何提高實(shí)效性的問題日益凸顯。有的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與課外科技活動，由于部分教師的研究領(lǐng)域和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的局限，加上高校場地和設(shè)備的限制，制約了科技創(chuàng)新項(xiàng)目的研究向更高層次發(fā)展。就經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果理論上可以直接用于生產(chǎn)中并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益，但實(shí)際的成果轉(zhuǎn)化率卻很低，因?yàn)楹芏嗫萍紕?chuàng)新項(xiàng)目大多以理論為主，進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，有的只經(jīng)歷了小試，卻沒有經(jīng)歷中試及以上階段，使得其實(shí)用性較低從而導(dǎo)致轉(zhuǎn)化率不高，還有不少科技創(chuàng)新項(xiàng)目只停留在理論階段。隨著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的推進(jìn)，這些問題就顯得愈加突出，直接制約了當(dāng)今大學(xué)生科技創(chuàng)新工作向縱深發(fā)展，這些問題亟待解決。協(xié)同創(chuàng)新高度契合了大學(xué)生科技創(chuàng)新的治理需求。協(xié)同創(chuàng)新的核心是協(xié)同，必然涉及多個方面、多個領(lǐng)域，通過跨學(xué)科、跨部門、跨單位的合作，高校與企業(yè)、科研院所創(chuàng)新資源整合起來，為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動搭建了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的完整平臺。正是因?yàn)槎喾N創(chuàng)新主體能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源整合，協(xié)同創(chuàng)新在科技與企業(yè)之間搭建了一條橋梁，既減少了高校與企業(yè)交往過于直接而產(chǎn)生的文化、機(jī)制等的不適和矛盾，又為科技創(chuàng)新提供了有效的知識、場地、設(shè)備等資源，促進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新的發(fā)展。與此同時，協(xié)同創(chuàng)新并不局限于高校與企業(yè)、研究院之間的聯(lián)系，也體現(xiàn)在高校內(nèi)各職能部門之間的聯(lián)系，大學(xué)生科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建同樣依賴高校的內(nèi)部環(huán)境，協(xié)同創(chuàng)新讓高校各職能部門聯(lián)系成為一個有機(jī)結(jié)合體，從線性模式逐漸發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)模式，為大學(xué)生科技創(chuàng)新體系的建設(shè)提供了廣闊舞臺。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，條塊分割已經(jīng)完全不能適應(yīng)科技創(chuàng)新的要求，必然要求在協(xié)同創(chuàng)新背景下建立全新的大學(xué)生科技創(chuàng)新體系，在頂層設(shè)計、組織領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)作機(jī)制、條件保障等方面進(jìn)行全面規(guī)劃設(shè)計，以推動大學(xué)生科技創(chuàng)新工作深入健康發(fā)展。
3當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新工作和活動存在的主要問題
3．1大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的興趣不高、意識不夠、氛圍不濃
受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，大學(xué)生科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍還不夠濃郁，部分學(xué)生缺乏對課外科技創(chuàng)新活動的深刻理解和認(rèn)識，加上有些高校沒有組織專業(yè)人員對大學(xué)生科技創(chuàng)新作系統(tǒng)的講解，部分學(xué)生不能夠積極主動地參與到科技創(chuàng)新活動中去。參加科技創(chuàng)新活動有足夠的興趣并且在科技創(chuàng)新實(shí)踐中嶄露頭角的學(xué)生所占的比例較小，沒有足夠的影響力帶動課外科技活動良好氛圍的形成。有些高校一定程度上還存在著“重競賽、輕普及”的短視現(xiàn)象，科技創(chuàng)新覆蓋面較窄，沒有為大學(xué)科技創(chuàng)新活動搭建足夠的平臺。
3．2缺乏必要的保障措施和激勵機(jī)制
部分高校還沒有為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動建立專門的管理制度，有的僅僅是在其他的規(guī)章制度上提及大學(xué)生科技創(chuàng)新。有的高校為某個科技創(chuàng)新活動如“挑戰(zhàn)杯”活動成立了臨時管理機(jī)構(gòu)，但卻缺乏嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度，直接導(dǎo)致很多學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動都沒有制度保障，使得大學(xué)生科技創(chuàng)新活動受到限制。除此之外，資金和場地的支持也是重要保障，但有的高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在人財物方面投入不足，大學(xué)生科技立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來源主要是臨時性行政撥款，沒有設(shè)立專項(xiàng)研究基金。有的高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動陣地人均可使用面積較小，專門用于學(xué)生開展科技創(chuàng)新的設(shè)施和設(shè)備的數(shù)量也較為有限，無法保障科技創(chuàng)新活動順利進(jìn)行，這在很大程度上制約了大學(xué)生科技活動層次與質(zhì)量的提升。激勵機(jī)制的缺失導(dǎo)致大學(xué)生缺乏參與科技活動的動力，不利于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的深入開展。
3．3隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠完善
大學(xué)生科技創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)主要包括管理隊(duì)伍、指導(dǎo)老師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍三個層面。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中，有些高校隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，沒能整合學(xué)校內(nèi)部資源，相關(guān)部門沒有真正參與其中，甚至有的高校僅僅依賴團(tuán)委在負(fù)責(zé)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。單個部門的力量比較有限，不利于大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)制的完善與發(fā)展。在指導(dǎo)老師方面，有些指導(dǎo)老師與指導(dǎo)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目并不完全對口，指導(dǎo)效果大打折扣，難以將大學(xué)生科技創(chuàng)新提升層次，從而使導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新活動出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。部分優(yōu)秀學(xué)生可以提出較好的研究思路，但由于缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，不能將項(xiàng)目研究推向深入。
3．4科技創(chuàng)新項(xiàng)目缺乏實(shí)踐性，缺乏市場實(shí)用價值
有些大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目僅停留在理論研究層面，或者停留在參加比賽層面，并沒有實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。由于缺少科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化意識，一旦項(xiàng)目完成，便束之高閣，不少項(xiàng)目能做到小試階段就很不錯了。有的項(xiàng)目由于缺乏條件、缺少場地和設(shè)備導(dǎo)致無法做到中式階段及以上。所以，不少大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目不過是“點(diǎn)到為止”。有些大學(xué)生課外科技活動的課題是指導(dǎo)教師的研究項(xiàng)目，與市場需求聯(lián)系不大，缺乏市場實(shí)用性，做完用不上就直接丟掉了，非常不利于大學(xué)生科技創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化和推廣。
4協(xié)同創(chuàng)新背景下大學(xué)生科
技創(chuàng)新體系的構(gòu)建與實(shí)施對策根據(jù)系統(tǒng)論、協(xié)同論和協(xié)同創(chuàng)新有關(guān)理論，分析協(xié)同創(chuàng)新及其背景下的大學(xué)生科技創(chuàng)新的主客觀要素，分析其相互作用的整體性和動態(tài)性，通過其結(jié)構(gòu)與功能、運(yùn)行機(jī)制與環(huán)境的優(yōu)化，構(gòu)建和實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新背景下的大學(xué)生科技創(chuàng)新體系。
4．1提高思想認(rèn)識，樹立全員科技育人意識
科技創(chuàng)新能力是高校核心競爭力的重要組成部分，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高?？萍紕?chuàng)新能力的重要組成部分。大學(xué)生科技創(chuàng)新并非某一個部門的職責(zé)，高校所有職能部門都有支持大學(xué)生科技創(chuàng)新的義務(wù)，因此，在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展的過程中要樹立全員育人意識。無論是科學(xué)技術(shù)發(fā)展院、研究生院、教務(wù)處、學(xué)生工作處、財務(wù)處，還是校團(tuán)委、工程訓(xùn)練中心、圖書館，都需要聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的協(xié)同。高校應(yīng)定期開展關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)講座，幫助學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣，幫助教職工提高科技育人意識。此外，高校還可以邀請企業(yè)的技術(shù)員工或者科技研究所的研究人員來校開展科技項(xiàng)目和科研方法的介紹，提高大學(xué)生對科技創(chuàng)新的意識和興趣，推動高校、企業(yè)與科研院所的外部協(xié)同。高校還可以定期組織師生去企業(yè)和科研院所參觀實(shí)習(xí)，例如分批次組織學(xué)生去武鋼進(jìn)行現(xiàn)場參觀，現(xiàn)場觀看武鋼科技創(chuàng)新項(xiàng)目，提升師生員工科技創(chuàng)新意識，加強(qiáng)科技素質(zhì)的培養(yǎng)。
4．2健全組織體系，加強(qiáng)對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
組織體系的建設(shè)直接影響和制約著大學(xué)生科技創(chuàng)新的發(fā)展，在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，要建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新的組織體系。成立大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新中心，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任協(xié)同創(chuàng)新中心管理委員主任，選任教學(xué)科研突出的教授擔(dān)任專家委員會主任，研究生院、科學(xué)技術(shù)發(fā)展院、教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、工程訓(xùn)練中心、圖書館等部門的負(fù)責(zé)人以及校外企業(yè)、科研院所負(fù)責(zé)人擔(dān)任中心管理委員會成員，定期召開工作會議，研究大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的重大問題，解決大學(xué)生科技活動中存在的困難和問題。將企業(yè)和科研院所的專家吸納到高校中來，聘請他們擔(dān)任科研導(dǎo)師，邀請他們定期舉辦學(xué)術(shù)講座，指導(dǎo)大學(xué)生開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究。
4．3理順運(yùn)作機(jī)制，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的管理效率和水平
4．3．1企業(yè)與高校聯(lián)合舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)科技文化藝術(shù)節(jié)以其生動性、互動性、科普性，吸引了廣大師生的積極參與，成為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體。從目前情況開看，科技文化藝術(shù)節(jié)主要是以學(xué)術(shù)講座與沙龍、科技發(fā)明制作、校園學(xué)術(shù)競賽等為基本形式開展，大都局限于校園內(nèi)部。由企業(yè)和高校聯(lián)合舉辦的科技文化藝術(shù)節(jié)正是協(xié)同創(chuàng)新在大學(xué)生科技創(chuàng)新工作中的體現(xiàn)，可以拓展科技文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)涵。例如汽車學(xué)院與東風(fēng)汽車公司、化工學(xué)院與武鋼、城建學(xué)院與中建公司、醫(yī)學(xué)院與天佑醫(yī)院等聯(lián)合舉辦活動，將企業(yè)文化與校園文化融合，拓寬大學(xué)生的視野，為大學(xué)生提供了解企業(yè)的機(jī)會，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展創(chuàng)造良好條件。同時，學(xué)生也有機(jī)會到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作，可以提升他們的實(shí)踐動手能力。
4．3．2將科技創(chuàng)新基金基地建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營緊密結(jié)合依托企業(yè)建立科技創(chuàng)新基金和基地，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動與企業(yè)科技創(chuàng)新結(jié)合起來，更加強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)。從立項(xiàng)選題到中期檢查再到結(jié)題驗(yàn)收，鍛煉了大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和科研能力，這一過程離不開科技創(chuàng)新基金和基地的支持。而將科技創(chuàng)新基金基地建立到企業(yè)中去后，學(xué)生可以從企業(yè)的角度思考問題，可以直接參與企業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，突出了項(xiàng)目研究的實(shí)踐性，提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。除此之外，企業(yè)的設(shè)備相對齊全，具備了中試試驗(yàn)及以上的條件，有利于更加有效地完成項(xiàng)目試驗(yàn)，可以使科技項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化率大幅度提高。
4．3．3與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生參加國內(nèi)外科技創(chuàng)新競賽各級各類科技創(chuàng)新競賽為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了廣闊舞臺，以其競技性、科技性、大眾性特點(diǎn)，吸引了青年學(xué)生廣泛參與，成為大學(xué)生創(chuàng)新活動的主要形式之一。但是，由于場地、設(shè)備和知識的不足，制約了學(xué)生參賽作品水平的提升，即便是有很好的作品，也往往只停留在參賽層面上，難以實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。瞄準(zhǔn)競賽與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，可以提高參賽學(xué)生的競爭力，也可以為參賽學(xué)生提供必要的設(shè)備和場地。在賽事結(jié)束后可以將比賽項(xiàng)目成果直接用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，大大提高了成果轉(zhuǎn)化率，可以助力企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。
4．4完善保障機(jī)制，為大學(xué)生科技創(chuàng)新開展創(chuàng)造條件
要想把大學(xué)生科技創(chuàng)新辦成廣泛持久的活動，必須以完善的體制機(jī)制為保障，必須建立規(guī)范的制度體系。主要包括政策法規(guī)保障、經(jīng)費(fèi)保障、設(shè)備場地保障三個方面。
4．4．1政策法規(guī)保障政策是推動大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的關(guān)鍵，國家、地方、高校出臺相應(yīng)的政策、法律法規(guī)，為大學(xué)生科技創(chuàng)新工作提供制度保障。國家可以出臺促進(jìn)這一工作相關(guān)的法律法規(guī)，設(shè)立官、產(chǎn)、學(xué)、研合作機(jī)構(gòu)為協(xié)同創(chuàng)新下的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作提供制度支持。
4．4．2經(jīng)費(fèi)保障任何一個科技創(chuàng)新項(xiàng)目的開展都離不開經(jīng)費(fèi)支持，科技創(chuàng)新活動深入開展必須要有經(jīng)費(fèi)保障?？梢栽O(shè)立國家級大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，可以和企業(yè)聯(lián)合設(shè)立企業(yè)科技創(chuàng)新基金，專門用于企業(yè)和高校聯(lián)辦的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新中心也可以設(shè)立校級協(xié)同創(chuàng)新基金。
4．4．3設(shè)備及場地保障高校通過與企業(yè)、研究所聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的資源共享，企業(yè)和研究所的設(shè)備和場地，可以為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供設(shè)備和場地條件。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第3篇
高校，尤其是地方性高校，必須充分認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目實(shí)施的初衷，勿盲目攀比省級、國家級立項(xiàng)的項(xiàng)目數(shù)，要立足各校實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為根本目的，并在項(xiàng)目申報、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目管理中始終體現(xiàn)這一根本宗旨。福建醫(yī)科大學(xué)結(jié)合校情，制訂了實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃項(xiàng)目的詳細(xì)實(shí)施方案，著重強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施的過程管理和項(xiàng)目實(shí)施對學(xué)生整體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行院校二級管理，將大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目總數(shù)按各學(xué)院學(xué)生人數(shù)比例劃分給二級學(xué)院，避免各學(xué)院在項(xiàng)目申報中的盲目追求項(xiàng)目數(shù)的現(xiàn)象，同時也給予二級學(xué)院主動實(shí)施權(quán)。口腔醫(yī)學(xué)院根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)院和附屬口腔醫(yī)院兩院合一的特殊情況，制定了《福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃項(xiàng)目細(xì)則》，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生是否充分發(fā)揮其主觀能動性，而非過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計本身的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性；對于部分學(xué)生熱情高、積極主動性強(qiáng)而由于項(xiàng)目數(shù)量的限制未能獲得校級立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)院劃撥一定的經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目研究，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)熱情，較好地實(shí)現(xiàn)了國家實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃項(xiàng)目的初衷。
學(xué)生作為大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目開展實(shí)施的主體地位應(yīng)該明確．而且不能改變［3］，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)行實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目并不是單純的做一實(shí)驗(yàn)小研究，從項(xiàng)目選題、文獻(xiàn)檢索、項(xiàng)目申報、項(xiàng)目實(shí)施到項(xiàng)目總結(jié)和匯報、項(xiàng)目組學(xué)生之間的相互溝通等每個環(huán)節(jié)都可鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，都必須交由學(xué)生獨(dú)立完成。我院在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)“突出過程、強(qiáng)調(diào)可行性、淡化結(jié)果”的項(xiàng)目管理原則。
項(xiàng)目選題鼓勵學(xué)生從自身興趣的小課題、小研究、小調(diào)查入手。然而，往往不少學(xué)生立志于做大事、做大研究，申報的項(xiàng)目課題過于龐大，研究內(nèi)容過于復(fù)雜；部分指導(dǎo)教師是將其自身科研課題的部分內(nèi)容作為研究項(xiàng)目直接交付學(xué)生填寫申報，未能充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和科研知識積累較少的背景，導(dǎo)致項(xiàng)目流產(chǎn)。例如《口腔癌基因研究》，對于2000元研究經(jīng)費(fèi)和借助課余時間完成項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的學(xué)生而言是完全不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，我院在項(xiàng)目的立項(xiàng)選擇上，明確告知學(xué)生和指導(dǎo)教師要從客觀實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生團(tuán)隊(duì)在業(yè)余時間能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)為基本原則，例如我院2010年立項(xiàng)項(xiàng)目———《“美麗微笑者”上頜前牙視覺評價及分析》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計清晰，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可行性強(qiáng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性和可行性，研究過程充分調(diào)動學(xué)生的溝通能力，獲得了申報答辯評委的認(rèn)可而獲得立項(xiàng)，該項(xiàng)目同時被我校遴選參評福建省級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目，并獲得省級立項(xiàng)，說明教育行政主管部門高度重視學(xué)生自身的參與性及實(shí)驗(yàn)的可行性。
在項(xiàng)目申報前期的文獻(xiàn)檢索中，要求學(xué)生檢索、查閱至少2篇英文文獻(xiàn)和10篇中文文獻(xiàn)，并對所查閱文獻(xiàn)予以總結(jié)、提煉，提高學(xué)生使用文獻(xiàn)檢索工具的能力和總結(jié)概括的能力；項(xiàng)目申報則要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組獨(dú)立完成項(xiàng)目申報書的撰寫，包括文字組織、行文構(gòu)架、申報書排版打印，并將項(xiàng)目申報書的主要內(nèi)容制作成PPT進(jìn)行項(xiàng)目申報答辯；申報答辯評委由學(xué)院博導(dǎo)、碩導(dǎo)組成，評委現(xiàn)場對申報小組進(jìn)行提問、質(zhì)疑，并要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組現(xiàn)場回答，以此促進(jìn)學(xué)生對常用辦公軟件應(yīng)用水平的提高，鍛煉臨場思維答辯能力，評委現(xiàn)場公布評分情況和獲得立項(xiàng)的項(xiàng)目名稱，對未獲得立項(xiàng)項(xiàng)目明確指出存在的主要問題，鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)；對項(xiàng)目的總結(jié)驗(yàn)收，學(xué)院要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)研究的主要過程、研究內(nèi)容、研究結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)小組每個學(xué)生個體對參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的感受和收獲以PPT形式向博導(dǎo)、碩導(dǎo)組成的驗(yàn)收評委匯報，驗(yàn)收匯報的目的是著重了解學(xué)生項(xiàng)目完成情況和參與項(xiàng)目后的收獲，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃項(xiàng)目的指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，對學(xué)生提出較粗淺的想法和思路時，應(yīng)耐心引導(dǎo)，多鼓勵、多表揚(yáng)，切勿輕視學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計；在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師應(yīng)適時檢查實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在困難予以細(xì)心解答，鼓勵學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)等方法查找解決困難的辦法，而不是直接代替學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，包辦代替只會造成學(xué)生積極性、主動性下降，體會不到“重在過程”后成功的喜悅［4］。我院在創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃項(xiàng)目實(shí)施前，組織開展指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，明確指導(dǎo)教師的“引導(dǎo)作用”，詳細(xì)規(guī)定指導(dǎo)教師的權(quán)利與義務(wù)，明確禁止教師代替學(xué)生填寫申報書或直接代替學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，對發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的指導(dǎo)教師予以通報批評，并取消其指導(dǎo)教師資格，一定程度上震懾了此類情況的發(fā)生。我國高等口腔醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生較晚（目前國內(nèi)院校多為第三學(xué)年或第四學(xué)年）接觸口腔專業(yè)課程，這造成了學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、歸屬感不強(qiáng)，不利于專業(yè)培養(yǎng)，而在日本、歐洲等發(fā)達(dá)國家高等口腔醫(yī)學(xué)教育體系中，學(xué)生從一年級到五年級接觸口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識呈階梯式遞增［5］。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第4篇
1.科技創(chuàng)新能力涵義
總結(jié)前人的研究，我們認(rèn)為：科技創(chuàng)新是一個綜合的概念，是包括教育在內(nèi)的各種社會事物進(jìn)步與發(fā)展的共同因素。一般來講，科技創(chuàng)新是指主體（人）為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動?？萍紕?chuàng)新能力，是個體運(yùn)用已有的基礎(chǔ)知識和可以利用的材料，并掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識，通過自身努力，創(chuàng)造性的產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會價值或個人價值的思想、觀點(diǎn)、方法和產(chǎn)品的能力。
2.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性
高校是培養(yǎng)高等專門人才的機(jī)構(gòu)，具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的職能。21世紀(jì)對大學(xué)生的要求將更加注重由思想品德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、心理身體素質(zhì)等方面構(gòu)成的全面綜合素質(zhì)，更加注重學(xué)生的開拓性和科技創(chuàng)新能力，這是由于當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和當(dāng)今世界都正處于前所未有的變化之中，中國也正面臨著巨大的發(fā)展與機(jī)遇。微電子與信息技術(shù)的發(fā)展，新結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用，生命科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展，以及環(huán)境科學(xué)、工程的進(jìn)步，使人類的科學(xué)工程活動空間和水平拓展到一個極高的領(lǐng)域、高度和規(guī)模；現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展與奇跡的不斷涌現(xiàn)，全球政治經(jīng)濟(jì)的激烈競爭和廣泛合作，資源，生態(tài)環(huán)境與人類發(fā)展的尖銳矛盾，迫使人們努力尋求一條可持續(xù)發(fā)展道路。這些矛盾，對我國這個人口大國來講，在人均資源貧瘠，中國民族工業(yè)只有走科技創(chuàng)新發(fā)展之路。而擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層人才的高等教育，是中國科技科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，培養(yǎng)新時代的具有科技創(chuàng)新意識與能力大學(xué)生就成為必然。
二、當(dāng)前高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題
1.注重知識傳授，忽視對個人能力的培養(yǎng)
當(dāng)前高校在對大學(xué)生的培養(yǎng)過城中，課程內(nèi)容以傳授知識為主，教學(xué)方法仍以課堂講授為主。在這種課程安排下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低；另外，當(dāng)前高校的許多教師思想陳舊，缺乏創(chuàng)造性，無形之中限制影響了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在這種環(huán)境下思想呆滯，缺少敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，學(xué)業(yè)上沒有創(chuàng)造性；而且，很多高校對學(xué)生成績的評價實(shí)施學(xué)分量化，這種方式讓學(xué)生一味的追求成績，對自己創(chuàng)造能力的發(fā)展不重視，造成動手能力較差，缺乏實(shí)踐能力。
2.課程安排不合理，過于詳細(xì)
當(dāng)前高校課程的設(shè)置，一般分為專業(yè)課與公選課。在專業(yè)的設(shè)置上存在諸多問題。比如很多高校注重專業(yè)課程的安排，將所有的課程幾乎都是本專業(yè)擴(kuò)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)從大一到大三，一頭鉆進(jìn)專業(yè)課程中，不注重學(xué)科的交叉，而學(xué)科交叉是培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。盡管，近年來高校也設(shè)置了選修課，不過大多停留在表面，難以形成一定的深度。
3.重視認(rèn)知教學(xué)，忽視情感教育
大學(xué)生正處于最豐富的時期，而高等教育是以培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、認(rèn)知觀為主要方向，往往忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng)，而情感的豐富是發(fā)展創(chuàng)造力的關(guān)鍵，它對形成學(xué)生好的想象力，觀察力和思維力有很大的幫助。當(dāng)前高校教育大多注重智力的培養(yǎng)，忽視情感教育，對大學(xué)生科技創(chuàng)新力的形成造成一定的負(fù)面影響。
4.忽視心理教育
科技創(chuàng)新人才應(yīng)該是有理想、有抱負(fù)、有決心、勇于前進(jìn)、并能有效的進(jìn)行自我激勵的人。但某些學(xué)生因?yàn)樗诟咝２皇亲约旱闹驹笇W(xué)校而產(chǎn)生心理上的不平衡，學(xué)習(xí)上缺乏動力，缺乏明確的目標(biāo)，專業(yè)思想不了牢靠，成才意識差，缺乏創(chuàng)造精神。
5.教師忽略對備課的科技創(chuàng)新意識
大多高校教師在上課時，只是完成自己的課時量，按部就班的按照課程大綱的要求完成對學(xué)生的授課。在備課過程中，也僅僅是對課本知識的照搬，很少對知識點(diǎn)擴(kuò)充，備課沒有科技創(chuàng)新，重復(fù)老一套，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響，授課沒有科技創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)也很難有所科技創(chuàng)新。
三、提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的對策研究
1.樹立科技創(chuàng)新教育的理念
科技創(chuàng)新教育是全面素質(zhì)教育的具體化與深入化，是以加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神、科技創(chuàng)新能力、科技創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為基本價值取向的教育。作為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要基地，高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念中那些不利于科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價值觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，以科技創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才為核心目標(biāo)，改變過去傳授知識為主的教育模式，構(gòu)建新型教育體系，將科技創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實(shí)到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，教師在教育理念上要實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是從傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)與創(chuàng)造為主的教育方式；二是從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新心理素質(zhì)；三是教師必須具有科技創(chuàng)新思想與科技創(chuàng)新意識。在高校中，教師是大學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的科技創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新思想，是決定學(xué)生具有科技創(chuàng)新理念的關(guān)鍵，因此，教師必要具備一定的科技創(chuàng)新思維與科技創(chuàng)新意識。
2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
進(jìn)行科技創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，就要體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。首先在教學(xué)內(nèi)容上，構(gòu)建一個科技創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容體系，使學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外主動學(xué)相結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)與開闊視野獵取多種學(xué)科知識相結(jié)合。其次，建個創(chuàng)造性學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)方法上，一是要樹立學(xué)生主體觀，打破教師為中心，課堂為中心，教材為中心的教育模式，把教育教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)過程。二是要改變滿堂灌的教育教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式方法，注意鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的科技創(chuàng)新意識
高校教師作為實(shí)施科技創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭人，是高校培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。首先，高校教師要在思想上具有先進(jìn)性。在學(xué)科教授中有意識地加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識、科技創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新品質(zhì)的提高，讓學(xué)生從潛意識中形成一種科技創(chuàng)新理念；其次，要根據(jù)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不斷加強(qiáng)創(chuàng)教育的研究與實(shí)踐，不斷深化教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法與手段及考試方法等方面的改革。教師不要僅僅再滿足于講課、解惑，發(fā)揮組織、引導(dǎo)、控制作用。最后，作為教師能夠接受學(xué)生對自己的質(zhì)疑，能夠錯誤平和對待，要以自身的科技創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識去影響，指引大學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展與提高，最終激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新激情。
4.建議高效、科學(xué)的評價機(jī)制
由于現(xiàn)有的考試方式，高效合理的評價機(jī)制，有利于激勵學(xué)生科技創(chuàng)新能力的形成。這方面，首先改革現(xiàn)行的考試體質(zhì)，因?yàn)楝F(xiàn)有考試方式是對學(xué)生所學(xué)知識的測試，用考試的分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生水平高低，這種方式大大限制了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生可以給教師一定的權(quán)利，根據(jù)課程的特點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容，采取靈活多變的考試方式，如書面答卷，科研論文，社會調(diào)查報告等相結(jié)合的方式進(jìn)行測試、考評，以讓大學(xué)生積極主動地提高自己的科技創(chuàng)新意識與科技創(chuàng)新能力；其次，改變以學(xué)生掌握知識的多少來評價學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建綜合性素質(zhì)指標(biāo)體系，可以從學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、思想到得修養(yǎng)、身心健康水平、文化技能特長等方面進(jìn)行綜合評價，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。再次，建議有利于學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵機(jī)制。如：對在科技創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生，進(jìn)行表彰和獎勵，并作為選拔優(yōu)秀生，推薦研究生和頒發(fā)獎學(xué)金的重要依據(jù)。對獲得國家或省級科技創(chuàng)新成果的學(xué)生，以及在校內(nèi)外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動作出成績的學(xué)生，申請免修相關(guān)課程。
5.設(shè)計利于科技創(chuàng)新能力的課外作業(yè)
第一，作業(yè)設(shè)計應(yīng)力避枯燥無味的簡單重復(fù)和機(jī)械訓(xùn)練。作業(yè)的形式要新穎，富有趣味性，要能引起學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣，把完成作業(yè)作為自己的一種內(nèi)在需要，形成一股強(qiáng)大的內(nèi)在動力。只有這樣，才能驅(qū)使學(xué)生主動、精細(xì)地去觀察分析和思考。比如：數(shù)學(xué)的一題多解、變式訓(xùn)練以及把純數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為與生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題等，都是一些切實(shí)可行的措施。第二，作業(yè)設(shè)計要富有挑戰(zhàn)性。跳起能摘到桃子的感覺是愉快的，作業(yè)設(shè)計既要源于課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)所獲得的知識、技能、技巧進(jìn)一步鞏固，加深印象，又要略高于教材，努力提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第三，作業(yè)設(shè)計要加大實(shí)踐操作的比重。動手實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的欲望和靈感，能調(diào)動其各種感官配合工作，有效地刺激大腦皮層，使大腦處于一種高度的興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生學(xué)活知識。第四，教師必須加強(qiáng)對課外作業(yè)的輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生打破舊思想框框的束縛，從不同角度積極思考問題，訓(xùn)練發(fā)散思維，同時要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對各種科技創(chuàng)新性設(shè)想進(jìn)行分析、整理、判斷，訓(xùn)練和提高思維能力。
6.引導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識地自我培養(yǎng)
給大學(xué)生創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境后，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的科技創(chuàng)新意識時刻積累加強(qiáng)。具體來講要做到一下幾方面：一是讓學(xué)生要成把自己的火花時刻記錄下來的習(xí)慣；二是塑造大學(xué)生富有懷疑精神，求實(shí)精神，自信心，好奇心，勤奮刻苦和堅忍不拔的品格；三是養(yǎng)成學(xué)生對科技創(chuàng)新具有大無畏的氣魄；四是鍛煉學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)、材料中提煉自己思想的能力；五是引導(dǎo)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力。
結(jié)束語
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第5篇
據(jù)悉，一些高校教師會選拔一些優(yōu)秀的大學(xué)生參與科研項(xiàng)目研究，部分高校還通過校企合作模式，組織學(xué)生利用課余時間到企業(yè)基地開展科技創(chuàng)新訓(xùn)練和實(shí)習(xí)活動。學(xué)生加入到教師科研團(tuán)隊(duì)或參與校企科研項(xiàng)目，既能使科技創(chuàng)新活動得到專業(yè)教師或企業(yè)專家的悉心指導(dǎo)，又能充分利用高校、企業(yè)的資源，包括儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科研經(jīng)費(fèi)等。
2大學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在的主要問題
2.1重視和支持程度不夠，相關(guān)的投入不足
一些高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重視程度不夠，相關(guān)部門對創(chuàng)新活動的支持也不是很積極，沒有真正形成各部門齊抓共管，通力合作的良好局面。部分高校沒有建立學(xué)生創(chuàng)新基地，導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動缺乏實(shí)踐平臺。此外，很多高校雖然有專門設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金，但經(jīng)費(fèi)十分有限，大大影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。
2.2學(xué)生參與度不高，課外科技活動氛圍不濃厚
據(jù)了解，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課程成績才是最重要的，他們還停留在應(yīng)試教育階段，把主要時間精力用于理論課學(xué)習(xí)，主動參與科技創(chuàng)新的意識不強(qiáng)，只有少數(shù)學(xué)生利用課余時間參與各類科技創(chuàng)新活動。很多高校普遍缺乏濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，雖然一些高校舉辦類似大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)等活動，但科技創(chuàng)新活動在校園文化活動中所占比例小，對學(xué)生潛移默化的影響和熏陶不夠。
2.3指導(dǎo)老師積極性不高，科技創(chuàng)新成果水平較低
科技創(chuàng)新活動離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，但是很多教師對此缺乏主動性和積極性。一方面是因?yàn)楦咝＝處煶袚?dān)著大量的教學(xué)、科研任務(wù)，很難抽出時間和精力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動，另一方面一些高校對于指導(dǎo)老師的激勵政策沒有健全和落實(shí)，導(dǎo)致教師參與的積極性不高。由于缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生高水平的創(chuàng)新成果在在很大程度上受到限制。
2.4規(guī)章制度不完善，管理和運(yùn)行機(jī)制不健全
科技創(chuàng)新活動的有效開展，離不開科學(xué)的規(guī)章制度，包括科技創(chuàng)新活動的組織管理、團(tuán)隊(duì)考核、活動場地管理、經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師工作量計算、學(xué)生科技項(xiàng)目管理、激勵措施等方面。部分高校由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度及保證制度有效運(yùn)行的長效機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進(jìn)展緩慢。
3構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的主要措施
3.1加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織
大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是涉及教學(xué)、科研、管理等諸多方面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為了有效組織和推進(jìn)這項(xiàng)工作，需要調(diào)動廣大師生的積極性。一是院系層面要成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個科技創(chuàng)新活動，制定詳細(xì)的日程計劃和工作部署。小組由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任正副組長，成員包括各系（室）主任、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)員、輔導(dǎo)員，同時要明確小組成員的分工；二是要成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，選拔一批結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進(jìn)行指導(dǎo)。三是要成立學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)。大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)由從事科技創(chuàng)新活動的學(xué)生、團(tuán)隊(duì)和有關(guān)學(xué)生干部組成，專門負(fù)責(zé)組織開展課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，包括學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論壇、技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目申報等活動。
3.2搭建科技創(chuàng)新平臺，科學(xué)整合大學(xué)生科技創(chuàng)新資源
科技創(chuàng)新平臺是開展科技創(chuàng)新活動的前提和基礎(chǔ)。高校要以實(shí)驗(yàn)室平臺為依托，建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，吸納優(yōu)秀學(xué)生長期進(jìn)駐。要為實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)儀器設(shè)備并落實(shí)日常管理人員。依靠校企合作的模式，充分挖掘校外資源，建立校企合作的創(chuàng)新實(shí)踐基地。科技創(chuàng)新活動注入企業(yè)資源，既可以爭取企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助、儀器、耗材供應(yīng)，甚至項(xiàng)目支持，同時也能讓企業(yè)專業(yè)人員給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，使得學(xué)生的作品具有社會實(shí)用性及市場推廣價值。此外，建立完備的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并由相關(guān)科技型社團(tuán)進(jìn)行管理，選拔優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)長期進(jìn)駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行技術(shù)鉆研、項(xiàng)目研究、競賽參與或作品制作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、競賽、基地的有效整合。
3.3豐富創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生科技文化節(jié)等活動載體的作用
提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，項(xiàng)目是紐帶。創(chuàng)新項(xiàng)目包括學(xué)科競賽、科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，這些活動包括了“院—校—省—全國”四個等級的內(nèi)容，能夠適應(yīng)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過組織和發(fā)動學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為了增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的活力，必須加強(qiáng)對學(xué)生科技文化節(jié)等活動載體的建設(shè)，提高科技競賽等活動的組織水平。大學(xué)生科技文化節(jié)應(yīng)立足于豐富學(xué)生課外科技文化生活，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新視野，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識，以科技競賽、學(xué)術(shù)交流、作品展示、動手實(shí)踐為主要形式，融專業(yè)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性為一體，不斷提高活動的針對性和實(shí)效性，讓更多的學(xué)生踴躍參與其中。
3.4暢通宣傳引導(dǎo)渠道，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍
高校要充分利用宣傳欄、宣傳展板、橫幅、校園網(wǎng)、廣播、微博、微信等多種途經(jīng)宣傳創(chuàng)新活動，讓廣大同學(xué)深入了解各類創(chuàng)新活動，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情；同時，通過舉行著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師科技團(tuán)隊(duì)的宣講會，宣傳當(dāng)今的科技前沿。還可以樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，如評選“科技之星”、“優(yōu)秀學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)”等，并加大對其優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀作品的宣傳力度，充分發(fā)揮榜樣的作用。此外，還可以舉辦創(chuàng)新實(shí)踐大講堂、科技創(chuàng)新沙龍、優(yōu)秀科技作品展和成果報告會等活動，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生的傳、幫、帶作用，動員和激勵更多學(xué)生參與并專注于科技創(chuàng)新活動，從而在校園內(nèi)營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。
3.5完善管理保障制度，確?？萍紕?chuàng)新活動科學(xué)規(guī)范開展
第一，制定和落實(shí)學(xué)生科技創(chuàng)新活動相關(guān)管理制度，比如實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理細(xì)則、學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制、競賽實(shí)施手冊等等，確保各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動有章可循。第二，制定科技創(chuàng)新獎勵制度。對在科技創(chuàng)新方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在評獎評先中予以加分，在保送研究生、綜合測評過程中給予政策傾斜。其次對教師的指導(dǎo)工作給予肯定，將教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動所獲的成果列為教師的業(yè)績，并且在教師考核評優(yōu)、職稱評定和崗位晉升中給予加分。第三，制定和落實(shí)經(jīng)費(fèi)制度，劃撥科技競賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對科技創(chuàng)新活動的資助力度，重點(diǎn)做好對指導(dǎo)老師、學(xué)生科技項(xiàng)目、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀作品進(jìn)行資助的工作。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第6篇
1.做好導(dǎo)師和項(xiàng)目的遴選工作為保證STITP能切實(shí)有效地開展，項(xiàng)目指導(dǎo)教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項(xiàng)目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評優(yōu)、工作量等方面給予指導(dǎo)教師傾斜，以調(diào)動教師參與的積極性。項(xiàng)目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項(xiàng)目組織選題。這些項(xiàng)目大部分為教師在研項(xiàng)目的子課題，保障了STITP項(xiàng)目來源的穩(wěn)定性，促進(jìn)師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。
2.確立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制項(xiàng)目和指導(dǎo)教師確立后，學(xué)生要和導(dǎo)師簽訂協(xié)議，導(dǎo)師向?qū)W院負(fù)責(zé)，同時負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施與完成。如引導(dǎo)學(xué)生選題，撰寫項(xiàng)目申請書、立項(xiàng)書等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織實(shí)施等綜合能力。5.建設(shè)合理的學(xué)生科技活動梯隊(duì)為保證學(xué)生科技活動的可持續(xù)發(fā)展，搭建金字塔型的學(xué)生科技活動梯隊(duì)尤其重要。一年級是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期，可以通過開展不需要太多專業(yè)知識的科技活動來提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性；在二年級第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開始參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的項(xiàng)目，并開始項(xiàng)目申報；三年級開始科研試驗(yàn)與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項(xiàng)目發(fā)展成畢業(yè)論文。
二、科技創(chuàng)新訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體現(xiàn)
1.有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過科技創(chuàng)新訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。在科研實(shí)踐的過程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析，解決問題。在探索、研究、創(chuàng)新過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會提出自己的觀點(diǎn)與見解。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感大學(xué)生精力充沛，對新事物接受能力強(qiáng)，富有進(jìn)取和探索精神，在教師的指導(dǎo)下，可能在科研工作中取得突破，對其以后的研究也有極大的促進(jìn)作用。同時，本科生科研訓(xùn)練可以服務(wù)校外，將社會提供的服務(wù)和課程聯(lián)系起來，使學(xué)生在參加服務(wù)的活動中滿足社會需求并形成社會責(zé)任感。
3.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神大學(xué)生在參與科研的過程中，其項(xiàng)目從論證、立項(xiàng)、實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析都要進(jìn)行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力，學(xué)會處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
4.有利于塑造學(xué)生獨(dú)立精神品質(zhì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動有利于提升校園文化的品位，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化建設(shè)的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新者的精神樂園。在整個過程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志力以及思維和行動的獨(dú)立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。
5.有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的競爭力科技創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了拓展空間。也是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力的重要砝碼。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第7篇
1.學(xué)生參與率低。由于學(xué)生長期接受傳統(tǒng)教育體制的影響，并且很多的高校存在一定的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，很大程度上忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)，因此嚴(yán)重的影響了多數(shù)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，以此制約著大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。從大學(xué)生參與“制作（撰寫）科技作品（論文）、參與教師科研課題研究、申報學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)項(xiàng)目”等三項(xiàng)活動中不難看出，大學(xué)生雖然參與科技創(chuàng)新活動，但是真正進(jìn)入科研領(lǐng)域的比例是少之又少的。雖然“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃打算在全國各高校引起強(qiáng)烈的反映，起到了示范和帶動作用，但從每年高校的參與人數(shù)來說，也是鳳毛麟角，更多高校只是把它作為鼓勵大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的一個口號，唱得很響，但是并沒有充分調(diào)動絕大多數(shù)大學(xué)生積極行動，參與其中。
2.缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)和幫助。科技創(chuàng)新活動是一個系統(tǒng)工程，其創(chuàng)新性和專業(yè)性特點(diǎn)決定了專業(yè)教師的重要指導(dǎo)作用。在普通學(xué)校，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動往往是一些大學(xué)生有創(chuàng)新意識和愿望，自己動手進(jìn)行一些科技含量較低的小制作，由于沒有相應(yīng)的政策支持，指導(dǎo)教師幾乎不參與，或參與非常少，導(dǎo)致學(xué)生科技創(chuàng)新的成功率低，作品科技含量低，在很大程度上，影響了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。
3.學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵機(jī)制不健全?？萍紕?chuàng)新激勵機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生能夠不斷深入研究科技創(chuàng)新活動、平衡有效發(fā)展的一個重要的制度基礎(chǔ)，與學(xué)分設(shè)置、課程改革以及學(xué)生評價體系，物質(zhì)和精神激勵等因素密切相關(guān)。但一方面，以獲獎、、申請專利、轉(zhuǎn)化效益等特定標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果，雖然也形成了學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵機(jī)制，但這種激勵標(biāo)準(zhǔn)高，太過于苛求、讓大部分學(xué)生望而卻步。另一方面，一些高校還沒有建立聯(lián)系這些因素之間的機(jī)制，只注重傳統(tǒng)的物質(zhì)和精神獎勵，而忽視學(xué)生的學(xué)分及評價制度創(chuàng)新，激勵學(xué)生科技創(chuàng)新制度還沒有真正形成。
4.物質(zhì)保障條件不到位?；顒訄龅?、必要的資金和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備都是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重要物質(zhì)保障。目前，大學(xué)生由于科技活動投入的嚴(yán)重不足，我們可以從以下進(jìn)行分析：忽視管理團(tuán)隊(duì)的組織和專業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；活動經(jīng)費(fèi)來源，一般主要依靠學(xué)校的補(bǔ)助；專門為學(xué)生開展科技活動的設(shè)施和場地非常的有限，有些高校甚至是沒有的。這些物質(zhì)條件的不到位，在很大程度上嚴(yán)重制約著學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新活動的發(fā)展。
二、構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)長效機(jī)制的探索與實(shí)踐
1.加強(qiáng)宣傳，營造大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的良好氛圍。根據(jù)參與學(xué)生少的現(xiàn)象，應(yīng)該積極嘗試通過各種渠道（如課堂教學(xué)，課外活動等）進(jìn)行有效的引導(dǎo)和宣傳，給學(xué)生解讀學(xué)校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的支持和保障激勵政策，同時介紹科技創(chuàng)新活動在學(xué)生自我認(rèn)知，自我完善中的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生在思想上高度重視科技創(chuàng)新活動，并積極參加科技創(chuàng)新活動。通過宣傳和指導(dǎo)，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性和自主性。
2.加強(qiáng)科技創(chuàng)新制度建設(shè)，健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的保障機(jī)制。開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動的一個重要保障就是完善運(yùn)行管理體制。首先，大學(xué)生創(chuàng)新活動能夠開展的前提條件就是得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；第二，要制定完善的政策和制度，提供相應(yīng)的活動經(jīng)費(fèi)和硬件支持，以此保障大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的正常開展；第三，要培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、有吃苦耐勞精神、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，這也是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動順利開展的重要驅(qū)動力。同時也要不斷完善相關(guān)的獎勵機(jī)制，以此加大科技創(chuàng)新的表彰力度，并與獎學(xué)金評定以及優(yōu)秀學(xué)生的選拔等評比活動掛鉤，要把學(xué)生科技創(chuàng)新活動納入年度工作考核目標(biāo)體系，從而調(diào)動學(xué)生主體和個體的積極性。
3.建立科技創(chuàng)新教育基地，營造科技創(chuàng)新氛圍。實(shí)踐性是大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的顯著特點(diǎn)。走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，建立比較穩(wěn)定的教育基地，才能提升大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，積極創(chuàng)造條件，建立富有活力的科技社團(tuán)，努力營造學(xué)術(shù)氛圍，經(jīng)常舉辦各種學(xué)術(shù)科技類活動，以科學(xué)的專業(yè)課程體系為保障，積極開展多層次的科技創(chuàng)新活動，成立創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會等科技類社團(tuán)，鼓勵學(xué)生開展活動的自發(fā)性、自主性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供施展才華的舞臺；并為廣大大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供充分的硬件和軟件支持，為學(xué)生的創(chuàng)造潛力提供了廣闊的發(fā)展空間，激勵大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動，創(chuàng)造寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境，以提高學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的整體水平，培養(yǎng)和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第8篇
(一)“服務(wù)型”模式是糾正“管理型”模式存在弊端的需要“管理型”模式片面強(qiáng)調(diào)教育者的管理權(quán)力或權(quán)威,強(qiáng)調(diào)以“問題管理”為重點(diǎn),以糾正大學(xué)生思想和行為的偏差為工作目標(biāo),以“強(qiáng)制灌輸”為教育方式,以大學(xué)生不出問題或少出問題為工作的導(dǎo)向和評價標(biāo)準(zhǔn)。這一模式嚴(yán)重違背了雙向互動的教育規(guī)律,違背了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的思想政治教育宗旨,造成了行政管理、教學(xué)工作和思想政治教育管理的脫節(jié),難以形成教育合力。上述諸多弊端決定著大學(xué)生思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)由“管理型”模式向“服務(wù)型”模式的轉(zhuǎn)型。
(二)“服務(wù)型”模式是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的需要針對大學(xué)生主體意識的增強(qiáng)、個人思想行為的多樣化以及全面發(fā)展的需要,思想政治教育工作者需要變“說教、訓(xùn)斥和管理”為“傾聽、關(guān)懷和服務(wù)”,有針對性地為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成才提供思想政治教育的服務(wù),進(jìn)而改變大學(xué)生對思想政治教育的逆反和排斥心理,使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,最終達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的教育目標(biāo)。
(三)“服務(wù)型”模式是適應(yīng)高等教育改革的需要隨著繳費(fèi)上學(xué)、就業(yè)分配等高等教育體制改革的深化,高校思想政治教育“為學(xué)生服務(wù)”的職能得以凸顯。同時,大學(xué)生主體地位進(jìn)一步凸顯,學(xué)生的主體意識、維權(quán)意識、自主意識、教育消費(fèi)意識也得到不斷增強(qiáng)。在這一背景下,思想政治教育的內(nèi)容除政治、思想、道德、法紀(jì)和心理等內(nèi)容的教育外,還應(yīng)當(dāng)增加職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢以及其他能力素質(zhì)拓展等具有“服務(wù)”特征的教育內(nèi)容?！肮芾硇汀蹦Ｊ揭呀?jīng)難以有效滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,因此,必須實(shí)現(xiàn)由“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。
(四)“服務(wù)型”模式適應(yīng)構(gòu)建和諧校園的需要在“管理型”模式下,由于受社會轉(zhuǎn)型時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想價值觀念等新變化的影響,高校出現(xiàn)學(xué)生知與行的不和諧、學(xué)生干群關(guān)系的不和諧、不同學(xué)生群體關(guān)系的不和諧、學(xué)生身體與心理的不和諧以及就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的不和諧等問題,這些不和諧問題如果得不到及時地解決或者任其自由發(fā)展,其結(jié)果必然滋長大學(xué)生對社會、學(xué)校和同學(xué)的不滿情緒,給和諧校園建設(shè)造成極大隱患[5]。為了解決以上存在的不和諧問題,各高校需要創(chuàng)新思想政治教育模式,通過思想政治教育服務(wù)充分引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法分析歷史、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、消解內(nèi)在和外在沖突,進(jìn)而達(dá)到“引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人和塑造人”的教育目的。因此,構(gòu)建“以幫助學(xué)生解決問題和全面發(fā)展”為目標(biāo)的“服務(wù)型”模式是建設(shè)和諧校園的必然選擇。
以人為[:請記住我站域名/]本的“服務(wù)型”模式的實(shí)踐路徑
(一)在大學(xué)生個性突出、法制觀念與維權(quán)意識不斷增強(qiáng)的今天,“管理型”的大學(xué)生思想政治教育暴露出來的問題越來越多,已難以適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育的要求,因此,高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新以人為本的服務(wù)理念?！耙匀藶楸尽钡姆?wù)理念主要包括以下四個方面:1.以尊重大學(xué)生為服務(wù)的根本原則。當(dāng)代大學(xué)生擁有豐富的思想感情、細(xì)膩的內(nèi)心體驗(yàn)和多元化的生活追求,是具有能動性、創(chuàng)造性、發(fā)展性和現(xiàn)實(shí)性的享有獨(dú)立人格的人,教育者必須對他們的價值觀、人格、權(quán)益、言行舉止、個性、興趣愛好和生活方式等的接納、關(guān)注和愛護(hù)。在教育服務(wù)過程中,教育者應(yīng)深入了解和關(guān)心大學(xué)生的喜怒哀樂,積極回應(yīng)大學(xué)生的利益訴求,虛心聽取大學(xué)生的意見和建議,平等、坦誠地與大學(xué)生進(jìn)行交流,寓思想政治教育于日常學(xué)習(xí)、工作和生活之中。2.以大學(xué)生主體地位為服務(wù)的立足點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生主體地位,就是在思想政治教育服務(wù)過程中必須始終將大學(xué)生視為服務(wù)過程的主體,讓大學(xué)生在教育者的指導(dǎo)下,自主確立組織方式、活動程序,并付之于行動,通過大學(xué)生自身的探究和體驗(yàn),培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的思維、自主的意識和自覺的行為,以達(dá)到自我教育的目的。3.以大學(xué)生需要為服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)。在思想政治教育服務(wù)過程中,高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的內(nèi)在需要組織設(shè)計、開展教育服務(wù)活動,因勢利導(dǎo),激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生自覺地接受教育服務(wù)的積極性。在此基礎(chǔ)上從“有針對性地滿足、疏導(dǎo)大學(xué)生的生理需要;緩解心理壓力、保障校園安全,滿足大學(xué)生的安全需要;創(chuàng)造交往機(jī)會、營造和諧的交往氛圍,滿足大學(xué)生的歸屬和愛需要;變更教育理念和教育方式,滿足大學(xué)生的自尊需要;引導(dǎo)大學(xué)生成才、成人,滿足大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需要。”[6]從這五個方面滿足大學(xué)生需要入手開展思想政治教育服務(wù)。4.以大學(xué)生全面發(fā)展為服務(wù)的最終歸宿。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,人的發(fā)展從根本上說是人的本質(zhì)力量的發(fā)展,具體表現(xiàn)為人的實(shí)踐能力、素質(zhì)、需要和社會關(guān)系的發(fā)展?！兑庖姟访鞔_指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”。所以,高校應(yīng)當(dāng)以“促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”為思想政治教育服務(wù)的最終歸宿。
(二)完善“以人為本”的服務(wù)制度1.領(lǐng)導(dǎo)制度。各高校應(yīng)當(dāng)建立
黨委領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育服務(wù)委員會制度。該委員會定期研究部署大學(xué)生思想政治教育服務(wù)的重要工作,討論解決服務(wù)過程中出現(xiàn)的重大問題,形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的全方位服務(wù)格局。2.保障制度。新時期,高校必須不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校、系兩級組織領(lǐng)導(dǎo)保障制度,不斷完善服務(wù)辦公場所、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)活動基地和服務(wù)經(jīng)費(fèi)投入等的資金保障制度,不斷完善服務(wù)隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)等的隊(duì)伍建設(shè)保障制度,不斷完善服務(wù)責(zé)任制和責(zé)任追究制保障大學(xué)生接受服務(wù)的權(quán)利,從而構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育服務(wù)保障制度促使思想政治教育服務(wù)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。3.監(jiān)督制度。各高校應(yīng)當(dāng)通過設(shè)立監(jiān)督電話、設(shè)立監(jiān)督意見箱、組建監(jiān)督員隊(duì)伍、成立服務(wù)申訴處理委員會等常態(tài)化監(jiān)督措施,以及聽取服務(wù)情況匯報、現(xiàn)場服務(wù)檢查、接受服務(wù)對象個別訪問、服務(wù)部門或人員警示提醒談話、服務(wù)存在問題質(zhì)詢和投訴受理等形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育服務(wù)監(jiān)督的規(guī)范化、程序化和制度化,促進(jìn)思想政治教育服務(wù)質(zhì)量的有效提升。4.評價制度。針對傳統(tǒng)的思想政治教育服務(wù)評價制度存在的不足以及服務(wù)型思想政治教育的要求,高校必須立足[！]于大學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)目標(biāo),從服務(wù)者的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方式、服務(wù)過程、服務(wù)效果等方面入手制定評價細(xì)則,運(yùn)用服務(wù)材料查閱法、服務(wù)成果匯報法、服務(wù)對象座談法、問卷調(diào)查法、參與服務(wù)活動法和抽樣調(diào)查法等評價方法,建立和完善能夠反映服務(wù)真實(shí)情況的立體評價制度。 (三)《重要講話》和《意見》精神明確指出高校的教育目標(biāo)是“把大學(xué)生培養(yǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,從這一教育目標(biāo)的視角分析,應(yīng)當(dāng)從以下四個方面搭建思想政治教育服務(wù)平臺:
1.教學(xué)服務(wù)平臺教學(xué)服務(wù)平臺科學(xué)與否,直接關(guān)系到思想政治教育服務(wù)效果的好壞。為了打造一個科學(xué)的教學(xué)服務(wù)平臺,高校應(yīng)抓好四個工作:
(1)以“貼近社會實(shí)際、貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際”原則,整合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容整合過程中,高校必須以教學(xué)大綱為主線、以教材為參考、以大學(xué)生生活和思想實(shí)際為前提、以大學(xué)生的全面發(fā)展需要為最終目標(biāo),統(tǒng)籌兼顧,有的放矢,努力做到教學(xué)內(nèi)容“與時俱進(jìn)”。本文認(rèn)為整合后的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:以理想信念、愛國主義、公民道德、法治思想等為主的知識傳授型基本內(nèi)容;以社會主義榮辱觀、生態(tài)道德、網(wǎng)絡(luò)倫理和生命觀教育等為主的品格塑造型時代內(nèi)容;以就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育、人際交往與自我調(diào)試能力的心理健康教育、提高大學(xué)生閑暇能力的閑暇教育等為主的能力培養(yǎng)型具體內(nèi)容[8]。
(2)創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生的思想政治道德認(rèn)知水平、法律意識、學(xué)習(xí)、生活、家庭和個性特征等實(shí)際情況和社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等變化為依據(jù)進(jìn)行改革創(chuàng)新,主要包括說理教育法、心理疏導(dǎo)教育法、網(wǎng)絡(luò)教育法、思政沙龍教育法、實(shí)踐教育法和榜樣激勵教育法等。
(3)建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)服務(wù)隊(duì)伍。建設(shè)“以人為本”的教學(xué)服務(wù)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)抓好以人為本服務(wù)理念的樹立、良好思想道德品格的培育和高超教學(xué)能力的提高等方面的工作,在此基礎(chǔ)上著力打造一支能夠始終“尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和幫助學(xué)生”的高素質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍。
(4)建立良好的教學(xué)服務(wù)實(shí)踐基地。高校不但應(yīng)當(dāng)抓好革命遺址、文化遺址等傳統(tǒng)基地建設(shè),而且應(yīng)當(dāng)著重抓好新生適應(yīng)性教育基地、競爭力拓展教育基地、大學(xué)生黨員教育基地、成才服務(wù)基地、創(chuàng)業(yè)教育基地、校企產(chǎn)學(xué)研合作基地、文化遺產(chǎn)傳承基地、企業(yè)文化培訓(xùn)基地、社會生活適應(yīng)訓(xùn)練基地等基地建設(shè)。
(5)構(gòu)建高效的教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)具有自由性、平等性、新穎性、隱蔽性和個性化等特點(diǎn),利用教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教學(xué)能夠提高教學(xué)的實(shí)際效果。針對大學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際情況,高校應(yīng)當(dāng)著力打造以思想政治教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁、電子郵件、微博、QQ群、BBS論壇、飛信等載體為主的教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),因勢利導(dǎo),潛移默化,增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)的針對性和實(shí)效性。
2.素質(zhì)拓展教育服務(wù)平臺。通過成立素質(zhì)拓展教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、設(shè)立素質(zhì)拓展教育基金、設(shè)置素質(zhì)拓展教育學(xué)分、開設(shè)創(chuàng)新課程、建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、組織學(xué)生社會實(shí)踐與志愿服務(wù)活動、舉辦科技競賽和成立覆蓋理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體素質(zhì)等多個方面的高質(zhì)量、有影響力的品牌社團(tuán)等手段打造教育服務(wù)平臺,有力促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。
3.心理健康教育服務(wù)平臺。心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容,是思想政治教育服務(wù)的重要組成部分。在思想政治教育服務(wù)中,高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)構(gòu)建心理健康教育課程、心理健康教育三級(校、系、班)工作網(wǎng)絡(luò)、心理健康指導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)中心、心理檔案等為主的教育服務(wù)平臺,為大學(xué)生提供心理健康知識的宣傳、心理健康，！途徑的介紹、心理調(diào)適方法的傳授、心理異?，F(xiàn)象的咨詢等方面的教育服務(wù),幫助大學(xué)生了解心理知識、預(yù)防心理疾病、挖掘心理潛能和提高解決各種心理問題的能力。
大學(xué)生創(chuàng)新論文范文第9篇
完善人的綜合實(shí)力的教育就是我們討論的素質(zhì)教育。它的最終目的就是讓大學(xué)生的身體和心靈得到全面的發(fā)展，借以講解文化內(nèi)容，教育出健康、有知識文化，并且擁有專業(yè)技能的高級人才。學(xué)生擁有健全的人格特征、內(nèi)心得到充實(shí)快樂，潛能獲得迸發(fā)、創(chuàng)新意識得到覺醒等都作為素質(zhì)教育關(guān)注的重點(diǎn)。
二、何為創(chuàng)新
創(chuàng)新就是創(chuàng)造新鮮的事物，破除落后的、不好的。主要涵蓋創(chuàng)新精神、善于創(chuàng)新的人格以及開拓創(chuàng)新行為的能力。而落在大學(xué)生身上，所謂創(chuàng)新能力就是在學(xué)習(xí)知識步入實(shí)踐時，能夠合理地對內(nèi)容做到理解運(yùn)用，甚至提出新的思想、見解、摸索出新的規(guī)則和方法。也因?yàn)檫@個原因，對學(xué)生創(chuàng)新的能力的不斷培養(yǎng)是大學(xué)素質(zhì)教育的命脈。沒有創(chuàng)新的生活，不會有前行和發(fā)展。
三、大學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力的意義所在
（一）促進(jìn)民族更加富強(qiáng)一個國家的靈魂，不是別的，就是懂得創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力支持，可以讓我們的國家、民族更加富強(qiáng)。放眼歷史軌跡，都向我們證明了一個道理，就是，科技上博的頭籌，才能快速崛起，才能不斷超越。要做到提升科技的實(shí)力，就要擁有科技創(chuàng)新型的人才，從大學(xué)生入手，培養(yǎng)他們懷有一顆創(chuàng)新的心。要明確學(xué)生他們是國家未來的接班人，個人的發(fā)展與國家、民族息息相關(guān)。
（二）時代給予的挑戰(zhàn)科技時代來臨，高科技產(chǎn)品層出不窮，要想適應(yīng)當(dāng)代社會，以及在未來社會穩(wěn)步前行就一定要做好準(zhǔn)備。大學(xué)生不僅要學(xué)好理論的知識，還要隨時做好準(zhǔn)備迎接更加多變的環(huán)境和當(dāng)大批的新興資源、信息擠盡眼球的時候，要在最快的時間內(nèi)適應(yīng)，發(fā)展；還要適時地進(jìn)行改良，創(chuàng)新?！翱平膛d國”絕不只是說說而已。
（三）提升大學(xué)生自我人生價值大學(xué)生在一些促進(jìn)創(chuàng)新能力的競技比賽或者實(shí)踐活動期間，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、探索分析當(dāng)多個領(lǐng)域的技能，這些都是人生難得的經(jīng)歷和財富，有利于大學(xué)生們在人才競爭的市場中掌握主動權(quán)和擁有提高自身競爭價值的砝碼。再者當(dāng)下，涉及到就業(yè)這個隱藏著無限壓力的字眼，很大一部分的大學(xué)生在校園的時候就計劃畢業(yè)后，為自己打工，創(chuàng)業(yè)。而如果在畢業(yè)之后再培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頭腦就太晚了。在校園里，通過各式各樣的科技創(chuàng)新的活動，學(xué)生可以提前進(jìn)入到類似的模式，為今后立足社會，或者是創(chuàng)業(yè)奠定基石?？梢陨僮咭恍]有價值的彎路，學(xué)生也在此過程中，一步步的自我實(shí)現(xiàn)，自我超越。
四、培養(yǎng)過程中常見的誤區(qū)
應(yīng)該注意學(xué)生在科技創(chuàng)新能力方面的差異，不能運(yùn)用統(tǒng)一的方法去培養(yǎng)。事實(shí)上只有一部分的學(xué)生天賦里攜帶著創(chuàng)新的因素，其余的大部分學(xué)生由于多年應(yīng)試教育模式的影響，本身的潛能是沒有被解放的。所以要因人而異，因材施教，充分的顧及學(xué)生個體的差異性，這樣才能挖掘?qū)W生不同方向的潛能，組合成為科技創(chuàng)新的團(tuán)體，每個人都發(fā)揮最大的實(shí)力。另外需要關(guān)注的就是思想道德上的指引，不能一心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而忽略誠信的教育，要明確創(chuàng)新要建立在誠信和不違背社會發(fā)展的利益的前提下，不能只追求標(biāo)新立異和自我利益。
五、培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，提升素質(zhì)教育措施
（一）充分的物質(zhì)資源保障學(xué)校要盡力為學(xué)生舉行一些科技創(chuàng)新的活動提供物質(zhì)方面的有形支持，如果空有想法沒有足夠的費(fèi)用去落實(shí)開展，那么很難取得一些實(shí)質(zhì)性的效果。學(xué)校務(wù)必要保證科技創(chuàng)新方向的資金的充足，進(jìn)行一些必要的投入，可以采用定向基金的形式或者借助社會各界的支持。財政方面一系列相關(guān)的措施甚至獎勵機(jī)制能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在校園里掀起一場科技創(chuàng)新的浪潮。
（二）營造氛圍一些學(xué)校在學(xué)分的設(shè)置上引用了創(chuàng)新類學(xué)分的計分方法。這樣可以讓學(xué)生利用課余的時間憑著自己的愛好、興趣進(jìn)行相關(guān)的研究和實(shí)踐活動，一旦獲得了成果就會計入到學(xué)生的學(xué)分，還可以參與一些評比和評優(yōu)的活動。這樣積極向上的科技創(chuàng)新的氛圍會吸引更多的有能力有頭腦的大學(xué)生。人才的培養(yǎng)也會事半功倍。
（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能老師的培育和引導(dǎo)對于學(xué)生接納、有效運(yùn)用科技創(chuàng)新技能是尤為重要的。學(xué)校要充分發(fā)揮教育者的引領(lǐng)作用，打造優(yōu)異的教工團(tuán)隊(duì)，讓教師擁有先進(jìn)的思想，成為科技創(chuàng)新的先行者，教師擁有良好的科技創(chuàng)新實(shí)力，指引學(xué)生才會更加擲地有聲。課堂上教師也要引導(dǎo)學(xué)生避免盲目接受新的知識，要多想為什么，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。言傳身教和潛移默化就是最有效的途徑。
六、結(jié)語
科技創(chuàng)新無疑成為了振興民族、促進(jìn)時展、科技發(fā)展的要求，而我們的政府也是大力宣傳引導(dǎo)各界培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學(xué)生素質(zhì)教育的著力點(diǎn)就是科技創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。大學(xué)生在科技、創(chuàng)新能力方面的指引培育是迫切的，也是極具代表性的。國家、社會前行的強(qiáng)勁推動力就是高質(zhì)素人才的培養(yǎng)計劃。我們必須完全的落實(shí)大學(xué)生的素質(zhì)教育，不斷更新完善教育理念，培養(yǎng)具備科技創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高端人才，從而使其在未來的國家體制創(chuàng)新確立進(jìn)程中發(fā)光發(fā)熱，起到積極的作用。
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