工廠設計論文范文第1篇
1.1不確定性
鐵路工程不同于一般的工程建設，這個系統的工程還要考慮到社會性、政策性、程序性和規范性等特點。而且鐵路工程建設具體的來講還會受到政治、經濟、社會、法律及項目前期風險因素等一些較為隱蔽的影響，這么復雜的因素當然是在前期的工程設計階段都要考慮的。而且還有需要設計者格外重視的就是工廠鐵路的設計必須和所屬工廠的具體情況匹配，那么工廠方面的情況變更必然也會增大鐵路設計的不確定性。工廠目前的生產狀況以及效益等方面存在的情況都是很容易影響到鐵路后期運營效果的。如果前期的設計中忽略掉了這些因素就將使設計出現與企業運營不協調的情況。企業的生產決定了鐵路的運載能力和技術水平，企業的經濟狀況也可能會限制到鐵路建設的預算。那么這些情況也并不是穩定不變的，例如企業的發展走向可能是增大規模，那么可能出現原先的鐵路設計運載能力不能勝任企業的運輸要求，那就會額外的增加改造或者更換鐵路的工作。還有就是原有的資金限制了鐵路的技術水平和工程質量，這種情況也可能會在后期的運行和發展中證實是過時不符合要求的設計，這些情況也都增大了鐵路設計的不確定性。還有如上文說的，鐵路建設的獨特性和復雜性都導致工程的不確定因素是多少都會有遺漏的。這種情況直接導致的問題就是增大了鐵路工程設計的不確定因素。
1.2延續性影響大
工程建設是整個工程項目中最基本也是最為關鍵的環節，其不科學性所造成的風險必然會延續到后期的建設甚至使用中。也就是說在工程項目的整個周期中，包括投資、進度、質量以及運營維護這些都會受到影響。鐵路工程項目的周期性長，設計中潛在的很多風險往往在工程實施的過程中才會被人們關注，在后期才會慢慢呈現，其風險的延續性對后續環節的影響往往不可預測，造成很大的影響。
1.3可變性大
由于鐵路工程的周期長，設計過程中參考的很多資料和信息可能不夠及時和準確。同時又因為工程項目的前期，很多風險因素的發展不確定，造成的風險可變性也就更大，如果是多個風險同時出現，還會造成風險的連帶效應，這樣的風險程度就更大了。正是因為鐵路建設的獨特性，就造成了這么多潛在和不可避免的風險。這正是由于這些特點使我們可以將廠區鐵路的設計問題納入整個鐵路建設系統進行系統性的分析考慮。
2設計注意問題
2.1工程造價問題
控制工程造價意義也就在于要把工程項目的造價控制在提前制定好的預算內，并且預測有可能出現的偏差并根據誤差的情況作出調整。就是將各種資源的利用率發揮到最大以期設計能夠達到預期的運營和運行結果。所以有效地制定并控制工程造價在工程設計之初就應該被視為關鍵的一環，無論是工程的主管部門還是施工部門都應該對該環節加以足夠的重視。在設計之初就要樹立足夠的提前控制思想，為了避免施工過程中不必要的調整，減少因計劃改變而額外增加的資金。首先就應該在設計中深入研究。在工程開始前一定要確定最合理的計劃，因為如果出現造價波動的情況，必然會對造成施工過程中對經費的安排失去控制。在設計時也要精細預算編制。一般來說設計機構會把工程設計和工程經費分給兩個部門來做。這樣也產生了一個弊端，那就是兩個部門缺乏溝通的話，設計人員著重考慮那種方案更安全，而預算部門就只按著提供的圖紙和方案來計算，這樣的話控制預算就比較困難。兩個部門應該加強橫向交流，再設計過程上時時互動，隨時對比各個方案的經濟，做出最合理最節約的方法。嚴格控制設計的變更。每個項目在施工過程中都避免不了計劃的變更，類似這種問題很難避免。這對這些也可能影響預算控制的情況，解決方法也就是在勘察時就考慮在施工過程中可能出現的問題，全面有效、準確的收集地質資料，然后綜合整理分析。因為很多變更就是因為對設計勘察之處現場的資料和情況收集不夠準確、豐富，還有就是設計者考慮不夠周全。這些人為因素可以通過我們的努力將誤差做到最小，盡量減少損失。
2.2環境保護問題
雖然工廠鐵路不如一般鐵路那樣橫貫跨度大，為了節約成本和出于安全的考慮難免會出現對自然環境的改造。但是不可避免的工廠鐵路也會對廠區所在地的環境造成一定的影響，特別是廠區設在山區或者是靠近人群聚集區的工廠在鐵路設計之初就要充分考慮將鐵路對環境和生活的影響降到最低。做到以人為本，以環境為本，和諧的發展方式。
2.3技術創新問題
鐵路工程項目作為創新技術的前沿和具體運用對象，如何提供鐵路設計的創新效率和效果也應該受到工廠鐵路設計部門的關注。在我國常規鐵路中技術創新成功地典型就是青藏鐵路。另外還有更多優秀的國外鐵路建筑實例。這些項目都是各創新主體成功的典范，這些創新的成功也可以給工廠鐵路的設計提供經驗和靈感。工廠鐵路作為鐵路建設的一個分支，必然與一般鐵路的情況聯系起來，因為兩者概念不同卻一脈相承，這些實例中反應的問題必然會給工廠鐵路的建設提供一些思想和靈感，并結合工廠實際條件做出相應調整。
2.4著眼發展問題
鐵路建設有工程大、工期長等特點，而且由于鐵路的獨特性使得鐵路一旦建成很難再進行修改。這就要求設計人員的目光不能停留在短期的可見的程度。既要著眼發展也要兼顧當前實際，所以著眼發展也是設計者在工廠鐵路設計之初就應該有的理念。根據具體的情況和發展狀態選擇性的吸納先進的經驗。而且要明白鐵路的直接服務對象是運輸，設計者必須圍繞著運輸服務這個根本理念，提前了解企業的發展狀況需要什么類型和規模的運輸要求。設計的鐵路一定要符合工廠運行情況以及發展走向。還要考慮工廠目前的經濟效益，設計一條企業經濟能夠承受的而且在長期的發展情況中不會過時的鐵路。也就是說鐵路的設計與建設必須要綜合企業的發展情況和經濟效益狀況因素，找到最合適的平衡方案。不能出現低于企業運輸要求的低載能力鐵路，也不能出現遠遠超出企業情況的過載能力情況，造成資源和資金的浪費。而且企業在建設工廠鐵路時要有前瞻意識，要留夠一定的擴展空間，要提前考慮以后可能出現改造的問題，預留出解決問題的空間。
2.5風險應對問題
鐵路設計過程中的各種風險問題是不能避免的，而且對風險的預測和準備不足就會對整個施工和工程帶來很大的損失。所以設計者在設計時就應該有一種危機意識，判斷可能出現的問題，制定方案應對。基于上訴原因，相關部門應該注重風險管理問題。風險管理的一般程序就是：風險的管理規劃、識別、評估和應對。風險識別是在風險事故發生前運用系統的方法及時有效的分析出事故的原因。然后定量定性的評估風險，進而確定出風險應對的具體方法。風險應對方法按照形成原因和特點分為風險規避、轉移、緩解、自留四種。
2.5.1風險規避
該方案適用于發生可能性較大，且造成嚴重后果的風險。針對于這種類型的風險一般采取終止投標或者在項目實施時終止項目的方式來避免風險造成的損失進一步的擴大。
2.5.2風險轉移
風險轉移的對象也是那些無法避免而且自身承受不了的風險。對于這一類型的風險通過合同或者保險的方式轉移這種風險，一般常用的就是合同轉移。2.5.3風險緩解和自留風險緩解和自留針對的都是那些造成損失有限的風險，對于那些客觀存在的低損失采用各種有效措施將這類風險的概率和后果降低到可以承受的程度。而對于那些發生概率較小的風險這完全可以將風險留給自己解決。
3設計部門
對于工廠鐵路的設計還應聯系到具體的施工水平，設計者必須要具有一定的專業知識。還要有對全局的把握能力。就上面所說的，設計部門應該根據固體情況組織一定的協調互動機制，高效準確的制定出最合理有效得方案，強化創新意識，以人為本。設計部門要保證對客戶的服務質量，要明確設計方案與工廠實際情況的結合。前期制定出合理的設計概念，并且設計部門要有全局意識，設計部門的設計與經費的制定是分工的工作，但是這兩個部門一定要加強溝通與交流，及時解決沖突域矛盾，進而設計出最適合企業經濟承受能力與運輸要求的方案。一旦設計方案投標成功，設計部門一定要切實的配合施工方面。在工程的各期驗收時設計部門一定要場，在施工時遇到施工問題和施工計劃的變更時設計部門一定要到場參與施工問題的討論，配合施工部門解決問題，以及協助施工部門制定合理的計劃變更方案。總之設計部門一定要以服務工程項目為中心，高效負責的幫助客戶解決問題。
4結語
設計問題源于設計理念，而設計理念是從人的思想意識方面出發，作為設計部門，要明白設計的理念將直接影響到后期施工的效果。作為設計部門，我們首先要做的就是觀念的提升，隨著科技的發展，要認清需要做的調整與改變。認真總結經驗和教訓，將經驗轉化為最優化的方案應用到實踐中去。
工廠設計論文范文第2篇
1.1工藝設計的主要原則
（1）遵循工藝規程原則。汽車工廠沖壓車間的布局設計必須按照工藝的要求進行合理配置，從而滿足汽車加工的需要。（2）最小距離移動原則。汽車工廠沖壓車間設計要充分考慮到成本與效率因素，搬運線上的各項操作程序之間要保證短距離，物流和人員的流動也要保持經濟距離，從而可以大大節省物流時間和成本。在汽車零部件加工過程中，通過不斷優化加工流程，保證整個加工過程合理有序，不會發生混亂。（3）直線前進原則。汽車工廠沖壓車間要求機器上安排操作的流程按照材料加工或裝配過程的順序進行，避免迂回和倒流，盡量按直線型流水布置。（4）充分利用空間和場地原則。沖壓車間內場地有限，人員、設備和物料較多，在加工過程中要盡可能物盡其用、節約用地。（5）生產均衡原則。維持各種設備和工位生產的均勻進行，必要時設置緩沖區以協調各個工位。（6）盡量簡化搬運作業，減少搬運環節原則。在汽車工廠沖壓車間內，汽車加工生產用的物料搬運要使用專門的設備和容器，按照科學的操作方法進行作業，讓整個物料運輸過程盡量簡化和高效，提高系統的物流可靠性。
1.2主要生產設備的選型
在選擇車身沖壓車間設備時應遵循以下原則：(1)在汽車工廠沖壓車間內使用的設備要符合國家環保和節能要求，要有正規的進貨渠道。防止劣質設備進入車間導致加工過程出現差錯。(2)所選用的設備應結構合理，操作起來也比較方便，技術工藝上比較成熟和合理，尤其是安全性能要達標，避免給汽車零部件或者操作人員帶來傷害。(3)在設備選型上要符合企業實際情況，并充分考慮企業的長遠發展狀況，不能過于超前選擇那些十分先進卻并不實用的設備，也不能選用那些目前可以滿足使用，但很快就會淘汰的設備，看似節省了成本，實則給企業帶來巨大經濟負擔。目前，汽車工廠沖壓車間中主要的設備主要有：(1)開卷落料設備。開卷落料線是一種常用于汽車行業表面覆蓋件卷板的開卷、清洗涂油、校平、落料和碼垛的板材加工設備，其功能是向沖壓線提供料片，目前在發達國家的汽車制造廠中已普遍采用。（2）沖壓線設備。1）板料拆垛系統是完成板料自動上線中的重要部分，一套完整的沖壓自動化拆垛系統主要由兩個部分組成：一是垛料機，垛料機有兩臺，兩臺之間形成聯動設計，當其中一臺沒有料時，系統可以自動的切換到另一臺繼續工作，保證了工作效率。二是移載機。移載機的主要功能是物料的運輸，垛料機作業完畢后系統將物料送到輸送帶上，然后穿過清洗機、涂油機送到達對。2）清洗、涂油系統，板料運輸至清洗機，要經過多道清洗工序，將板料表面上的雜質清除干凈。然后進行涂油處理，形成表面一層油膜，油膜對于防止板料被腐蝕具有重要作用，而且也可以大大延長材料的使用壽命。3）壓力機設備。壓力器是汽車工廠沖壓車間最關鍵的設備，在節能降耗的大環境下，汽車工廠沖壓車間大多使用機械壓力機。盡管與油壓機相比，機械壓力機的制造成本要高不少，但同時其生產節拍也是油壓機的兩倍左右。而且從長遠看，機械壓力機的生產能耗和后期的維修養護成本都比較低，因此是車身沖壓車間不錯的選擇。
1.3土建設計
汽車沖壓車間荷載較大，因此對土建的設計要求比較高。（1）車間規模設計。汽車沖壓車間的規模根據壓機的形式來具體設計，一般而言，沖壓車間壓機有三種三模形式，分別是左右、前面以及側面上模，這三種形式比較起來，前面上模對車間面積要求最小，一些跨度在15m或以上的廠房都滿足生產要求。側上模比前面上模所需要的車間面積稍大，一般21m或以上的廠房也都滿足要求。左右上模所需要車間面積最大，而且這種壓機形式也是目前汽車沖壓車間最常見的形式，一般要求車間跨度在24m以上，不然鏟車運輸起來就不方便。車間的長度也是根據壓機形式進行設計，一般全自動沖壓生產區域所需長度為60m。車間的高度設計中，除了考慮壓機的形式外，還要充分考慮行車高度。（2）壓機基礎。沖壓車間內自動化壓機線的基礎是一項非常重要的土建內容，其形式有獨立基礎、條形基礎、地下室基礎三種形式。獨立基礎為壓機線上的每臺壓機均獨立設基礎，壓機之間不連通，因此每臺壓機的廢料都是獨自運輸處理，盡管這種形式成本較低，但對物流帶來不利的影響，最終也會增加成本支出，因此逐漸被淘汰掉；條形基礎是將每臺壓機基礎貫通布置，并在基礎內設廢料輸送和收集廢料，由于這一形式使廢料物流與生產物流完全分開，故目前較常用；地下室基礎使壓機基礎成為一個大空間，除布置壓機設備、廢料輸送線外還可布置公配設施及部分維修區域，使車間使用面積大大增加，但由于造價過高，目前使用也不多。
2結語
總之，在進行汽車沖壓車間設計時，要綜合考慮各方面的因素。尤其是針對汽車沖壓車間荷載較大、基礎較深的實際情況，從設備選型、土建設計等方面入手，在充分了解設備的性能和基礎尺寸的前提下，對沖壓車間在設計中所涉及的幾個方面進行統一設計，最終不僅要滿足工藝和質量的需要，還要節約能耗、降低成本，使經濟效益達到最佳。
工廠設計論文范文第3篇
第1至第6步，屬于設計院或工程公司的內部流程，其過程相對容易控制，視項目的規模和難度需要1-2個月的時間。第7步，業主方審批確認初設，是設計工作程序中的重點和難點。一方面因國外業主或其聘請的咨詢公司要求高，一方面因不同的語言和設計理念等因素導致對技術方案的理解差異，初步設計遲遲無法確定。初步設計反復多變勢必給后續的工作帶來重要影響，影響項目的總體計劃，因為初步設計不僅是施工圖設計的依據，也是主機設備訂貨的基礎。第8至11步，初設確認之后進入施工圖設計階段。施設階段是各專業反復論證和優化的過程，同時需要外部設備供貨商的大力配合，包括提交準確的設備基礎圖和布置總圖等，滿足各專業定最終方案的要求。相比初步設計，整個施工圖設計的難度和復雜程度要大很多，視項目的規模和難度需要4-5個月甚至更長時間。此環節要求各專業設計人員和三審（校對、審核、審定）人員要反復細心檢查設計方案以防出現重大紕漏。水泥工程實施中因各種設計問題造成施工返工的情況屢屢發生，為工程和企業帶來負面影響。第12步，設計轉化工作。這是國外水泥工程設計管理的特有環節，見下段論述。
2國外水泥工程設計轉化工作的內涵
所謂設計轉化，筆者的理解是將以我國的設計規范體系為基礎做的工程設計按工程所在國要求的設計規范進行復核的一個過程。設計轉化的范圍一般是針對結構設計。大多國外水泥工程項目需要進行設計轉化工作，滿足設計標準符合當地或其他歐美標準的強制要求。以筆者參與管理的阿塞拜疆某水泥廠為例，本項目要求結構設計需符合美國規范，要采用美國規范對我方的結構設計進行強度和合規性復核，然后經當地政府審批后方可施工。本項目的設計轉化工作是一個繁雜往復的過程，尤其因為土建施工單位為國外公司。
一方面結構設計圖紙需要按美國規范進行轉化滿足當地政府審批的要求;另一方面圖紙需轉化成國外施工工人易于理解的形式，滿足工程藍圖可施工性的要求。我國設計院所做的工程施工圖設計準確地來說應稱為”詳細設計”，深度與國外施工圖有一定差異。相比我國，國外常用的施工圖是在“詳細設計”的基礎上增加和施工有關的信息，包括施工材料的可用性和施工措施等。僅舉兩例以便讀者理解，比如我司水泥廠構筑物結構設計配筋圖中的配筋表示方法不反映實際材料如何下料和其搭接方法，這需要在轉化圖中補充；比如我司設計圖紙中不反映諸如施工措施用“馬凳”鋼筋（用于支撐結構配筋以便澆筑混凝土的輔助措施）等材料，這也需要在轉化圖中補充。
可以看出，國外工程設計轉化工作對設計管理者和專業工程師提出了更高更新的要求。一方面要求我們技術過硬，與國外規范對標的同時要有說服對方的能力。另一方面要求我們能嚴格控制轉化后的工程量。客觀上因兩國對圖紙的表示方法和讀圖習慣的不同，主觀上因各主體對各自利益的追逐，會造成轉化后圖紙在工程量上有較大增加。因此，如何在保證合規、安全、可靠的基礎上減少工程量增加對整個工程的費用控制意義重大。
3結語
設計工作是國外水泥建設工程的靈魂，做好設計管理需要充分發揮設計管理者和專業工程師的各自職能。設計管理者要能深刻理解設計管理的程序步驟，能加強宏觀層面的統籌安排；專業工程師要具有較高的設計水平，能加強微觀層面的技術管控。筆者認為其設計管理的經驗或對業內同行有一定借鑒作用；能力有限，不足之處歡迎同行不吝指教。
工廠設計論文范文第4篇
關鍵詞:工廠供配電 供配電系統 供配電方案 方案必選 優化
中圖分類號：TM421文獻標識碼： A
一．引言
電能是發展國民經濟的基礎，是一種無形的、不能大量儲存的二次能源。電能的發、變、送、配和用電，幾乎是在同一瞬間完成的，須隨時保持功率平衡。要滿足國民經濟發展的要求，電力工業必須超前發展，這是世界電力工業發展規律。工廠為確保生產順利進行，首先要做好電力規劃，加強電網建設。在電力規劃中，供配電系統的方案優選則是重中之重。
二．供配電的概念及原則
1. 工廠供配電的概念。
工廠供電，即指工廠所需電能的供應和分配，亦稱工廠配電。在企業工廠里，電能是工業生產的主要能源和動力，電能在工業生產中的重要性，并不在于它在產品成本中或投資總額中所占的比重多少，而在于工業生產實現電氣化以后可以大大增加產量，提高產品質量，提高勞動生產率，降低生產成本，減輕工人的勞動強度，改善工人的勞動條件，有利于實現生產過程自動化。從另一方面來說，如果工廠的電能供應突然中斷，則對工業生產可能造成嚴重的后果。
2.工廠供電設計的一般原則。
（1）國家政策的執行
在進行工業供配電系統的設計時，必須嚴格遵守國家相關標準、規定，堅決執行低能減排、節約稀有金屬等國家方針與技術經濟政策。
（2）先進性與安全性
供配電系統的設計，應把人身安全與設備安全放在首位，在此基礎上確保供配電的電能質量合格，同時還應保證供電設備技術的先進、價格的合理、采用效率高、能耗低等。
（3）設計方案的合理性
供配電系統的設計，應根據工廠的性質，實際所需的負荷性質、電能容量，以及當地的供電條件等因素進行分析，合理規劃設計方案。供配電系統的設計關系著工廠的生產運作，也將影響到工廠的可持續發展。工廠電力系統的工作人員，必須充分掌握供配電設計的相關知識，以便適應設計需要。
（4）可持續發展原則
設計應根據工廠的性質、規模及未來發展的規劃進行編制，在妥善處理近期的建設問題后，應充分考慮其與長期發展的關系，分析日后規模擴建的可能性，從全局出發，做到統籌兼顧。
三．工廠供配電系統方案比選。
1. 技術比較。
對工廠供配電系統設計而言，技術比較的內容包括：（1)供電的可靠性；（2)供電的數量與質量；（3)在運行調度、操作、管理、維護等方面的優劣；（4)在占地、拖工、工期與進度、擴建與發展等方面的考慮；（5)在節能節電方面之利弊；（6)工程的特點及其他突出的優缺點。
2. 經濟比較
經濟比較的內容有：
（1)初投資Z(萬元)，它包括電氣、土建及其他因方案不同而引起的一切費用。計算時，各方案相同部分可不予考慮，只計算不同部分的初投資，因此Z是相對數值。
（2)年運行費F(萬元／年)，它包括折舊費，維修費，工人工資，年基本價費，年電能損耗費等，即：其中，折舊費=基建投資×折舊費率；維修費=基建投資×維修費率；工人工資=工人人數×平均月工資+福利、物價、浮動等各項津貼×12×1．1；年基本價費=12×基本電價×受電源變壓器總容量或供電局批準的最大需用量；年電能損耗費=年電能損耗×電度電價。
（3）折回年限N：如果提出的兩個可行方案，其初投資分別為Zl，Z2，且有zI>Z2，其年運行費為FI，F2。若Fl>F2，則方案二更優，應采用第二方案。若FI
（4）計算費用。
對于兩個以上的方案進行經濟比較時，可用比較各方案的計算費用的方法來判斷方案的優劣。計算費用最小的方案就是經濟性最優的方案。
3．原材料消耗的比較
對供配電系統而言，主要是比較有色金屬的消耗量，包括變壓器與線路兩個部分。為r便于比較，在計算有色金屬消耗量時，可將有色金屬統一換成銅重，其變換比為1 t鋁相當于0．5 t銅，l t鉛相當于0．4 t銅。
4. 節能比較。
工廠供配電系統的節電設計對于促進工廠的可持續、綠色、循環發展具有重要的意義。在工廠進行供配電系統的節電設計，有助于緩解社會用電需求量大與電力供給不足之間的矛盾，可以有效提高工廠的經濟效益。合理的節電設計有助于工廠用電工藝以及用電設備的改進；合理的節電設計有助于工廠能源投資成本的控制；合理的節電控制有助于企業經濟效益與生態效益的均衡發展。此外，在工廠進行供配電系統的節電設計，可以有效提高能源的利用率。供配電系統的節電設計能有效控制電廠的規模，縮減建設費用；供配電系統的節電設計能有效控制煤炭資源的使用量，降低對環境的污染程度；供配電系統的節電設計能有效提高能源的利用率，增加社會財富。選擇供電方案時要綜合考慮。
5.方案初定及經濟技術指標分析。
根據工所能取得的電源及本廠用電的實際情況，并適當考慮到生產的發展，按照安全可靠，技術先進，經濟合理的要求。綜合上述資料進行考慮分析兩方案如下：
方案一：采用35kv電壓供電的特點
（1）、供電電壓較高，線路的功率損耗較小，年運行費用較低；
（2）、電壓損失小，調壓問題容易解決；
（3）、對cosφ的要求較低，可以減少高功率因數補償設備的投資；
（4）、需要建設總降壓變電所，工廠供電設備便于集中控制管理，易于實現自動化，但要多占一定的土地面積；
（5）、根據運行統計數據，35kv架空線路的故障率比10kv架空線路的故障率低一半，因而供電可靠性高；
（6）、有利于工廠進一步擴展。
方案二：采用10kv電壓供電的特點
（1）、不需投資建設工廠總降壓變電所，并少占土地面積；
（2）、工廠內不裝設主高壓器，可簡化接線，便于運行操作；
（3）、減輕維護工作量，減少管理人員；
（4）、供電電壓較35kv低，會增加線路的功率損耗和電能損耗，線路的電壓損失也會增大；
（5）、要求的cosφ值高，要增加補償設備的投資；
（6）、線路的故障率比35kv的高，即供電可靠性不如35kv.
由上述方案比較可知,方案一較方案二的投資費用及年運行費用均少.而且方案二以10kv電壓供電,電壓損失達到了極為嚴重的程度,無法滿足二級負荷長期正常運行的要求.因此,選用方案一,即采用35 kv電壓供電,建立廠內總降壓變電所,從長遠考慮，不論經濟上還是從技術上來看,都是合理的。
四．結束語
工廠供配電方案優選具有十分重要的意義，它不僅可以緩解供求之間的矛盾，提高電能的利用率，還能促進經濟效益的提供，減少環境污染，在選擇工廠供配電系統前，要通過優選提高工程效益。
參考文獻：
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[2] 李冬冬 試析工廠供配電系統的方案比選[期刊論文] 《黑龍江科技信息》 -2012年7期
[3] 黃建龍 某廠金工車間供配電系統設計 [期刊論文] 《科技廣場》 -2012年7期
[4] 童水波 溫燕芳Tong ShuiboWen Yanfang 會展中心供配電系統解決方案 [期刊論文] 《建筑電氣》 -2007年12期
[5] 童水波 溫燕芳 展館供配電系統存在問題及其解決方案 [期刊論文] 《中國設備工程》 -2007年12期
[6] 楊軍 淺談老舊住宅小區供配電系統改造方案 [期刊論文] 《技術與市場》 -2012年4期
工廠設計論文范文第5篇
關鍵詞：食品工廠設計；卓越工程師；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0075-03
“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量的各類型的工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和建設人力資源強國等戰略部署服務[1]。
《食品工廠設計》作為食品科學與工程專業的主要專業課之一，其具有很強的綜合性和實踐性。目前，我國在本科教學中設立食品科學與工程專業的高校有100余所，在該專業的教學計劃中，均設置了《食品工廠設計》課程。如今，在參與高校中“卓越計劃”已獲得長足的進展，隨著新型培養模式的轉變，課程教學越發注重實踐能力，向社會實際生產接近，要求本科畢業生具備“食品工程師”的基本能力，并可以獨立開展“食品工程師”的工作。這也進一步要求《食品工廠設計》課程內容向“工程”方面傾斜，在要求學生具有扎實的專業理論知識的基礎上，加強其食品工程技能的訓練，并結合畢業生產實習實踐環節，實現工程師綜合實戰能力和素質的提高。
江南大學食品科學與工程專業是教育部首批“專業綜合改革試點”專業和教育部首批“卓越計劃”入選專業，國內首家通過IFT國際食品專業認證，建有江南大學-光明乳業、江南大學-雨潤集團、江南大學-海通集團三個國家級工程實踐教育中心。本文以江南大學食品學院為例，根據“卓越計劃”的總體要求，面向卓越工程師的培養，分析和研究《食品工廠設計》的課程體系和教學內容改革。
一、理論教學體系改革
理論是實踐的基礎，若是沒有對基本理論的深刻理解，就無法做到實踐中的靈活運用，而課堂教學是建立理論基礎的主要環節。由于《食品工廠設計》課程涉及食品工程原理、食品工藝學和食品工廠機械與設備等基礎知識，同時需要較強的工程制圖技術能力，所以開課時間一般設在上述課程授課結束后，即第六學期后期或第七學期進行。江南大學食品學院自開始實施“卓越計劃”后，該門課的課程性質由“專門教育必修課程”變為“專業核心課程”，理論課時安排由24學時增加至32學時，教學內容中增加一些建筑、建筑制圖等內容，加強了案例分析討論[2]。
根據教育部和中國工程院的“卓越計劃”通用標準[3]，滿足卓越工程師培養需要的《食品工廠設計》理論課程體系可從以下兩方面加以優化。
1.“填鴨式”傳統教學法的角色轉換。傳統的教學過程是一種“填鴨式”的教學，即老師講學生聽，學生的課堂參與程度低，課堂氣氛沉悶，遠遠達不到對具有創新精神的應用型人才的培養要求。《食品工廠設計》作為一門綜合性很強的學科，“填鴨式”教學的課堂效果更是遠不及物理和化學等理科課程，若不能調動其課堂氣氛，引導學生主動思考和相互交流，單憑一張試卷也無法判斷學生的掌握情況。作為該門課程的教師，應將自己的角色由“導演”轉換為“主角”，構建“啟蒙―參與―訓練―實戰”層遞式的教育方式，使學生更好的融入到課堂中。例如可將食品工廠的設計圖紙、實拍照片或模型圖片引入課堂，引導學生分析其中存在的問題；根據不同食品的工藝流程在課堂上現場利用制圖軟件設計車間、管道等。
2.“案例教學法”的效果提升。“案例教學法”是一種不同于傳統教學方式的教學方法，其以案例分析為主線，通過設置教學問題，調動學生積極性，使學生自覺主動地學習，掌握原理和方法[4]。采用案例教學，有利于培養學生理論聯系實際的能力，從而使學生更好地理解和掌握所學的知識，還可以提高學生解決問題的能力，激發學生的創新能力。《食品工廠設計》課程所涉及的主要內容包括基本建設程序和工廠設計的組成、廠址選擇及總平面設計、食品工廠工藝設計等[5]，其中廠址選擇、總平面設計、產品工藝流程設計、物料衡算、設備選型和管路設計等內容均可通過案例教學來開展。通過案例分析引出基本概念、專業知識和設計原則，有利于學生對基本概念的理解和對設計原則的掌握，提高學生在課堂學習的參與度、積極性和創造性，提高學生的食品工廠設計能力。
對于剛剛接觸課程的學生，尚且缺乏對食品工廠的認識，在較短的課時內，生硬的結合食品工廠的設計圖紙傳授概念和原則，并不能很好的達到案例教學法的效果。若能結合照片或錄像等多媒體設施，甚至可以邀請食品工廠生產部門的專業人員進入課堂講解工廠的設計理念、方法和特點等，現場制作工藝路線和平面布置圖等。
二、實踐教學體系改革
雖然各學校對學生實習等實踐性教學環節都很重視，但目前大多數高校仍然面臨學生生產實習內容不深入、時間過短的問題，甚至僅僅流于形式，難以達到實踐教學要求，使得學生對食品工廠缺乏全面深刻的認識，影響《食品工廠設計》課程教學效果。
為此，江南大學食品學院在培養方案中設置了實踐教學環節，主要包括工程生產實訓階段與工程設計訓練階段。實踐教學環節安排每名專業學生在第六學期、第七學期及與其相連的暑假期間進行生產實習，日程可以根據實習單位的實際情況及學生的具體情況，由學生導師及學生所在中心經與實習單位聯系后確定，實行實習單位指導老師和校內《食品工廠設計》與《食品工廠機械與設備》教學組老師雙重指導。根據“卓越計劃”的總體要求，面向卓越工程師的培養，實踐教學體系可參照以下四方面進行改革。
1.從“食品工程師”到“卓越工程師”的雙選模式。學院在為每一名學生提供“食品工程師”實習實踐教育條件的基礎上，根據學生自身的發展需要，采取“食品工程師”與“卓越工程師”雙選模式并行的教學體系。參與“卓越工程師”項目的學生將主要在學校指定的企業接受更有針對性的工程生產和設計能力的實訓。學生在第六學期完成《食品工廠設計》與《食品工廠機械與設備》理論教學內容的學習與考核后，學院統一組織進行“卓越工程師”的選拔，名額占專業年級學生總人數的10%。由學生自愿申報后，學院根據申報學生的實驗實踐類課程情況、《食品工廠設計》和《食品工廠機械與設備》理論課程分數及績點排名等條件進行選拔。經過選拔后挑選出的參與“卓越工程師”項目的學生將根據“卓越工程師”培養方案進行實踐環節的實施，其他學生遵循原培養方案。
（1）食品工程師。食品工程師的實踐教學課時安排為：工程生產實訓階段（歷時2周），學生在學院指定的食品企業定崗實踐；工程設計訓練階段（歷時5周），學生根據《食品工廠設計》課程教師的要求完成工程設計能力訓練。
實習實踐內容主要包括：
①實習單位概況；
②主要產品的生產過程，包括原輔材料的選用、產品的生產流程和工藝條件，以及下腳料及三廢的處理措施；
③主要生產設備及車間布置；
④質量控制。
學生在實習過程中必須作實習日記，實習結束前必須及時整理出實習報告；實習日記和實習報告都作于學院統一印制的《生產實習報告本》中。實習日記要求記載每天的實習內容，能全面、真實地反映實習過程；實習報告以“實習實踐內容”為框架，以實習日記為素材，撰寫報告并繪制相應的簡圖，如車間平面布置圖、全廠平面圖、重點設備工作原理示意圖等。在每個實習單位結束實習前，必須由該單位的實習指導老師審核和填寫《實習單位考評表》，并簽名和加蓋公章。
（2）卓越工程師。卓越工程師的實踐教學課時安排為：工程生產實訓階段（歷時12周），學生在學院指定的食品企業定崗實踐；工程設計訓練階段（歷時6周），學生在指定的食品企業完成工程設計能力訓練；畢業作業實習階段（歷時14周），學生在指定的食品企業完成畢業作業實踐，并返回學校答辯。
實習實踐內容在食品工程師的基礎上，加強了對工藝論證和設計計算的要求。不僅需要對工藝流程進行總體論述，而且對工藝流程中的每一個步驟的目的、意義、原理、依據、工藝指標等都要進行詳細論述；對物料衡算、熱量衡算、標準設備選型計算、非標準設備設計計算以及經濟衡算。
2.“大論文―小設計”到“小論文―大設計”的畢業考核。根據“食品工程師”與“卓越工程師”的實踐教學內容的不同，設計有不同的畢業考核方式，“食品工程師”的畢業作業包含一篇篇幅不低于1.5萬字的畢業論文及相關材料、一份畢業生產實習報告和一份小設計作業，小設計作業中包含一份設計說明書和兩張設計圖紙（工藝流程圖和車間平面布置圖）；“卓越工程師”的畢業作業包含一份大設計作業和一篇篇幅約為3000字的小論文，大設計作業中包含一份詳細的設計說明書和六張設計圖紙（工廠總平面布置圖、車間平面布置圖、車間立面布置圖、工藝流程圖、管道布置圖和設備總裝圖）。
3.具有“多元”與“定向”特色的生產實習基地。目前，江南大學食品學院食品科學與工程專業設有不同科學研究機構，具體包括：“食品生物技術研究中心”、“谷物與淀粉工程研究中心”、“食品組分與物性研究中心”、“食品加工與配料研究中心”、“油脂及植物蛋白工程研究中心”、“食品與健康研究中心”、“食品資源與綜合利用研究所”。不同的研究機構具有不同的研究方向和內容，根據學院培養計劃，學生自本科二年級起通過“導師-學生雙選制”確定其研究中心，生產實習與畢業設計環節由研究中心負責安排與指導。
根據不同研究機構的特色，應為學生提供與研究內容具有一定相關性的生產實習基地。例如“食品生物技術研究中心”指定的食品企業包括安井食品股份有限公司、上海益力多乳品有限公司、南通康德生物制品有限公司等；“谷物與淀粉工程研究中心”指定的食品企業包括蘇州高峰淀粉/糖業有限公司、杭州普羅星淀粉有限公司等。
4.以“項目”為載體布置工程設計任務。項目教學法是通過完成一個完整的“項目”工作而進行的實踐教學活動，將所涉及的知識和技能通過一個明確的“項目任務”布置給學生，學生根據任務要求，通過“確定項目任務―制定計劃―組織實施―考核評估―總結歸檔”五個階段，采用“團隊學習”的模式進行交流與合作，共同完成項目任務，最終以一定的形式展現成果[6]。
在分配工程設計任務時，同一團隊的學生可對具有相同性質的食品按照不同的生產工藝要求分區域設計，即不同功能的區域獨立設計，相同功能的區域合作設計。例如以饅頭、包子、蝦餃等產品為主的面點制品生產車間，通常含有和面區、原料預處理區、冷藏區、成型區、醒發間、蒸制間、速凍區和包裝區等，其中不同產品的預處理區、成型區由不同學生獨立設計，其余共用區域由團隊共同設計，最終完成整個面點制品生產車間的平面布置。
三、結語
《食品工廠設計》是一門綜合性、實踐性很強的食品科學與工程專業主要專業課之一，隨著社會形勢的轉變，為培養食品領域高質量的工程技術人才，該門課程應面向“卓越工程師”的培養，從理論教學課程體系到實踐教學體系進行深化改革。在理論教學方面，應通過加強與學生的互動實現“填鴨式”傳統教學法的角色轉換，結合先進的多媒體設施和豐富的社會資源，提升“案例教學法”的教學效果；在實踐教學方面，應為學生根據其自身發展需要提供“食品工程師”和“卓越工程師”的雙選模式，并根據實踐教學內容的不同制定“大論文―小設計”和“小論文―大設計”的畢業考核方式，為學生提供具有“多元”與“定向”特色的生產實習基地，并在生產實習過程中以“項目”為載體布置工程設計任務。如此將理論教學與實踐教學有機結合，從而提高教學效果，將《食品工廠設計》打造成食品科學與工程專業的精品課程。
參考文獻：
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[5]張國農，于秋生.食品工廠設計與環境保護[M].北京：中國輕工業出版社，2015.
工廠設計論文范文第6篇
1．1實踐課程體系的系統性
分析山東地區生物工程企業對人才需求的實際情況，結合生物工程專業人才培養目標和我校課程開發理論，對生物工程專業課程體系進行了系統優化，構建了由基礎實踐課程、綜合實踐課程、設計實踐課程和研究創新實踐課程構成的四層次實踐課程體系．基礎實踐課程包括大學物理實驗、無機生物實驗、有機生物實驗、分析生物實驗、物理生物實驗、生物化學實驗和微生物學實驗等．綜合實踐課程包括工廠實習、生工綜合實驗、專業基礎綜合實驗、專業綜合實驗、生產實習和畢業實習等實踐環節．設計實踐課程包括C語言程序課程設計、工程制圖課程設計、生工單元操作課程設計、車間與工廠課程設計和畢業設計等實踐環節．研究創新實踐課程主要有專業基礎綜合實驗、專業綜合實驗、畢業論文和課外科技創新活動等實踐環節．
1．2科研基礎訓練（研究－創新型）
生物工程學科重在實驗，科研是培養本科生創新能力的重要途徑，許多知名大學都將本科生的科研教學納入培養計劃中．我院除了各種常規的教學實踐、社會實踐和生產實踐外，還可設了多種其他形式的實踐教學：從新生研討課、實驗室探究課、SRT（大學生研究訓練計劃）、高年級的專題研討課、到大學四年級的綜合論文訓練，在時間與空間上都為不同年級的本科生科研實踐提供了平臺．曲阜師范大學的夏季學期主要用于安排集中實踐環節，師生們普遍認為，在這樣一段比較集中的時間里主要進行以實踐教育、合作教育為主的教育教學活動，活動多，收益大，效果好．在本科生從大一、大二基礎課程學習向大三、大四專業課程學習的轉折關鍵時期，如何保證學生順利實現學習方法的轉變，鞏固已學的基礎知識，明確基礎知識與實驗技能在專業課學習中的重要地位與作用，加強對專業學習和研究的感性認識，實現基礎課與專業課學習的良性銜接，為同一年級的所有本科生盡早了解和熟悉本專業科研領域內涵、掌握本專業科研工作的基本方法論提供一個有效的實踐平臺，一直是曲阜師范大學生命科學學院本科生人才培養過程中深入思考和探索的問題．曲阜師范大學生命科學學院充分利用本院優質的師資力量、學科優勢和科研優勢，將其轉化為本科教學優勢，為課程開設提供強大的物質支持和力量保證．課程是由全院所有教師和研究生參與，以全院所有實驗室為依托的新型暑期實踐課程，科學嚴謹的教學組織與管理為本課程教學計劃的有效實施提供了強有力的組織保障．以講座和實驗室研究訓練為課程的主要形式，力求將教學與科研有機結合，為本科生研究訓練提供方法和指導，構建一個本科生向全院所有教師、研究生學習、交流的平臺，探索一種本科生基礎研究能力培養的新模式．該課程在激發學生對專業的熱愛和自豪感、促進學習方法和學習態度的改變、科研作風的培養、團隊精神的培養等方面，起到了積極地促進作用．
1．3不同類型的校外實習
校外實習堅持生工概念實習（一年級）、認識實習（二年級）與生產實習（三年級）三個環節，增強學生的工業實踐能力，形成了一個完整的、由易到難的、全院所有教師都參與的工程實踐教學體系，使各年級學生的暑期都有不同層次的校外工程實踐教學活動．生工概念實習：通過參觀和講授的形式，選取3－4個典型的工廠，先在校講授工藝過程，然后帶領學生到現場參觀．全面了解生產工藝、生產設備，初步建立物料衡算、能量衡算、產品工程、經濟核算、生產安全和環境保護的概念．使大一學生全面了解生科院各專業的服務領域，為學生后續學習打下感性的基礎．認識實習：在第二學年的暑期進行，此時學生已學習過“化工原理”．利用1－2周的時間到現場了解生工工藝、設備及流程，增強感性認識，學生收獲頗豐．生產實習：在第三學年的暑期進行，主要完成崗位流程實習，專題研究報告，同時要結合實踐過程，廣泛進行交流，做好社會實踐活動調查，最后完成崗位流程實習報告、專題研究報告、社會實踐調查報告．
1．4綜合論文訓練（研究－管理型）
綜合論文訓練是由老師出題目，結合學生興趣，在老師的指導下獨立完成實驗設計，并完成一篇論文，該論文作為學生的“學士學位論文”．在實驗訓練中實現提高學生知識的綜合運用能力、創新意識、創新能力．
1．5課外科技活動（研究－創新型）
學生的創造性除了通過教學計劃內的課堂教學、實驗、實習等過程的培養外，還必須借助課外的各種創新活動加以豐富和深化，使學生創新能力的培養向多渠道、開放式、規模化發展．課外科技創新和學科競賽是實現創新教育的有效載體，對于促進教學和科研相結合，激勵學生的學習積極性，培養大學生的創新能力、協作精神和理論聯系實際能力具有積極意義．生科院歷來重視學生課外科技活動的開展，積極組織優秀生參加各級各類學科競賽、設計大賽，培養優秀學生創新能力、競爭能力和團結協作能力．豐富多彩的課外科技活動作為培養學生科學精神和創新能力的重要途徑之一，取得了明顯成效．重視學生第二課堂的建設，已有兩批學生入選“國家大學生創新性實驗計劃”，同時鼓勵學生參加全國性的比賽．生科院鼓勵和支持學生參賽，安排專門教師指導并給予經費支持．學生多次參加“創新杯”、“數學建模比賽”等賽事，取得了優異成績．
2工程實踐平臺
針對曲師大學生能力的特點，生命科學學院提出“分階段培養、分層次教育、多樣化發展”的工程實踐教學體系．將本科生工程實踐能力的培養貫穿于本科教育的全過程，將實踐類教學環節分為5個模塊；包括基礎科學、人文素質、工程技能、專業能力培養、科研能力訓練，并不斷完善實踐教學體系，拓寬實踐教學范疇，整合實踐教學資源，加強培養學生工程意識、工程思維和工程能力．
2．1分階段培養
在大一和第二階段，主要以工程技能，人文素質和基礎科學為主，同時進行概念實習和認識實習，為以后的實踐打下堅實的基礎．《生物工程科學導論》是生科院一年級本科生了解生物工程的第一門課程，曲師大生科院對這門課程高度重視．定位這門課程既是專業課程，又是職業教育課程．生物工業同時通過生物生工、材料生工等前沿技術創新來服務于人類福祉．為此該課程非常注重開放辦學，邀請了大型央企的有關技術負責人到曲師大講課，使同學們了解中國生物工業的現狀的未來發展趨勢，同時增強同學們從事生物工業的自豪感和責任感．邀請了諾維信、杰能科等著名跨國公司的技術負責人為同學們介紹國際生物工業的發展前沿，特別強調生物煉制等最新技術進展對同學們提出的新的要求．在大二階段，我們深入到工廠第一線進行認識實習．每年我們配備7－8位教師帶隊，把學生分成幾個小組，深入到生工等企業生產第一線進行實習．大二剛剛上過《化工原理》課程，學生看到幾十米高的精餾塔、看到大型的催化裂化反應器，體會到了“大化工”的特點．我們要求學生繪制工藝流程圖，了解生工的生產特點，要求同學們爬到幾十高的塔頂，體會生工的艱辛，培養膽量和毅力．在大三階段，進行系統仿真和生產實習．生產實習對學生來說是非常難忘的環節，首先是時間長，對于生產實習，我們系要求在工廠的時間不少于4周，且沒有節假日．生工生產一般是24小時連續化操作，在第一周，要求學生倒班．有時候上大夜班，同學們很不習慣．但是這就是生工，不習慣也要習慣．第二是真刀真槍，后面三周一般是結合工廠的難題，開展一些實驗研究或者實踐調研，原來很多新想法都覺得很容易實現，可是到了工廠以后，有各種方面的限制，如何量體裁衣，如何經濟實惠，是工廠第一線要考慮的事情．第三是培養吃苦耐勞的精神．工廠的條件包括住宿和伙食一般比學校差，更不用說一些裝置可能會有噪音其他污染，從事工程研究和工廠生產，不能吃苦是成就不了大事業的，告訴同學們從一顆小樹苗成長為參天大樹是要歷經風雨的．第四是讓同學們和工人師傅交朋友，要虛心向他們請教．很多工人師傅可能理論水平不高，但是從事這個工段的生產幾十年，一聽聲音，一看產品顏色就知道裝置出了什么問題，如何解決．這些經驗背后都有很深的理論基礎，這些只有我們的同學和工人師傅多在一起，才能真正將理論和實踐相結合，同時又從這些實踐中抽提出新的理論．和工廠師傅接觸，更是學習如何待人處事．為學先為人，為事先為人．雖然生產實習是第一課堂，但也是第二課堂，二者不分家．教育學生要尊重勞動者，尊重年長者，要虛心學習，誠實待人．在實習的時候，要早一些到辦公室，要有禮貌，要打掃衛生，其實一些細節往往體現一個人的修養和水平．在大四階段，綜合論文訓練是對學生的挑戰和考驗，是培養學生綜合運用基礎理論解決實際問題的能力，培養學生創新精神的重要環節．學生要從選題，文獻調研，確定解決問題的思路，搭建實驗裝置，學習分析方法，做實驗，總結數據，可能會遇到失敗，從新調整實驗方案，做實驗，總結數據，寫論文．從動手、動腦到與人相處是一次全方位的鍛煉和提高，尤其是培養自主創新能力和精神，體會創新的樂趣和實驗的艱辛，體會風雨之后是彩虹的激動，體會山重水復疑無路，柳暗花明又一村的驚喜，體會人生就是拼搏．畢業設計也是為研究生階段打下很好的基礎，因為工作的流程是一樣的，只是研究生階段工作量會更大一些，要求會更高一些．本科畢業設計嚴格按照程序，首先是開題，每個教研組都要組織大會開題，學生講8分鐘，教師提問5分鐘，一般是在寒假前完成；然后是中期考核，一般是在4月20號左右完成，學生講7分鐘，老師提問5分鐘；最后是答辯，學生講8分鐘，老師提問5分鐘．提出師生互動，尤其是突出教師提問，考察學生的基本知識和解決問題的能力．畢業設計有大獎賽，每年從120名學生中選出10名左右參加系里組織的論文大獎賽，那是一種榮譽，激勵同學前行；三是檢查機制，除了教研組，每年主管的教學副系主任還要進行抽查，尤其是對那些做得不怎么好的學生，給予提醒；通過這些大量細致的工作，保證了生科院本科畢業設計的高水平．一分耕耘，一分收獲．據不完全統計，每年30％－40％左右本科畢業繼續讀研的同學，都將本科階段的工作整理發表了SCI收錄的高水平的研究論文，有些是解決了工廠的實際問題；每個學生的特點不同，興趣不同，成績也不同，因此要實行因材施教計劃．在因材施教方面，生科院比較有特色的工作是SRT計劃．首先是參與范圍廣，每年會有40－50項課題列入學校支持計劃，二是取得成績大，在挑戰杯獲獎．
2．2多樣化發展
實踐多樣化有助于百花齊放．為了增強視野，我們每年派同學到兄弟大學進行實踐；同時最近幾年，也有部分外校生科院的本科生到我系實踐，也和我們的同學進行交流；另外是教師的國際化視野，每年生科院都會派青年教師出國進修，拓寬教師的國際化視野．
2．3企業平臺建設情況
為了將學生實踐教育和工程素質培養落實，生命科學學院結合科學研究與工程技術開發，充分利用社會力量辦學，簽訂協議進行校外實踐訓練基地．
3創新實踐教學模式的具體效果
3．1學生科技創新成績顯著
近四年來，學生成功申報并完成了4項山東省教育廳大學生研究性學習與創新性實驗計劃課題、23項校級大學生科技創新課題，36篇以科技創新實驗內容撰寫的第一作者學術論文，獲山東省生物生工課外科技作品競賽一、二、三等獎分別為8項、6項、5項．
3．2學生科技創新成果孵化率高
我校生物工程專業開設的發酵工藝及設備、酶工程、微生物學、生物分離工程、分子生物學、生物制藥工藝、基因工程、細胞工程、藥物制劑學和藥物分析10門課程中，共開設實驗項目67個．其中70％多是根據專業教師科研課題或學生科技創新課題研究成果改編的．及時更新了實驗教學內容．十年來，生物工程專業共培養567畢業生，其畢業論文選題直接或者參考專業教師主持的科研課題、橫向課題和學生科技創新課題，有23篇畢業論文（設計）獲校級優秀．在校期間，參與課外科技創新活動的畢業生達180多人，占總人數的75％以上，其中繼續攻讀研究生125人．除考研外，畢業生就業率連續四年保持在92％以上．
3．3專業教師教學和科研水平不斷提高
生物工程專業教師共主持國家級基金課題2項、省自然科學基金課題5項、省科技攻關課題2項、省教育廳科研課題4項、國家級質量工程項目1項、省級質量工程項目3項，校教研教改課題3項，教師獲省級、校級榮譽稱號、評優和獎勵等達10多人次，30多篇，其中被SCI、EI收錄10篇，CSCD核心12篇．極大提高了本專業教師的教學與科研水平．雖然我們在創新實踐教學體系的實踐過程中取得了優異成績，但整個培養體系還不完善．隨著教學改革的深入進行，我們會動態地進一步完善這個體系，更有效地促進大學生科學實踐觀和價值觀的形成，形成特色教育，為山東省區域經濟提供高質量的生物工程人才．
工廠設計論文范文第7篇
畢業設計（論文）課題深淺適度，既有基礎知識和專業知識的綜合運用，又能考查出學生的實際工作能力，較為準確地反映出學生們的知識層次和深度，達到培養學生分析問題和解決問題能力的目的。
（一）發掘教材中尚待解決的問題
隨著科學技術的發展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學科最新研究成果的同時，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學術之爭的教學內容。查閱了大量有關資料，結合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內容作為畢業設計研究課題，例如：韓相奎教授指導的楊晶博同學“垃圾填埋場發電項目設計”。通過對該同學的指導，基本上搞清了垃圾填埋場發電機理及效果，其設計成果在實際工程中得到了應用，楊晶博同學也得到了科學研究訓練和能力的培養，滿足了畢業設計的目的和要求。
（二）注重到企業去選擇課題
為了培養學生們的科學研究和實踐能力，選擇了大量的實際工程中急需解決的實際問題作為畢業設計課題。由工廠提供實驗條件，我們承擔理論分析、數據檢測等工作，使學生們既能較多地接觸工廠的生產實際，又能系統地了解和掌握科學研究的全過程，逐步形成科學的思維方法。通過畢業設計，我們基本上解決了工廠所提出的實際課題。學生們的實際工作能力和科學研究能力也得到了培養，他們的創造性工作也得到了工廠技術人員和工人師傅們的好評。
二、畢業論文選題與科研課題相結合
一般情況下，各專業的科研課題能充分體現該專業的新動向和生產實際。有利于學生鞏固、深化和綜合運用所學的專業理論知識。為此，畢業論文若緊密圍繞科研課題選題，不但使學生學到了更多專業知識，而且能增加學生的科研興趣及使命感和責任感。近五年來，給水排水專業先后結合“人工濕地處理啤酒廢水的研究”，“人工濕地污水處理技術研究”，“SBR成套設備研制”，“TTC脫氫酶活性測定”等科研課題指導了05級到10級共6個年級19名同學的畢業論文。在指導畢業論文過程中，對于一些研究周期比較長的題目，允許學生利用課余時間提前進入，一般是在暑假就開始，學生有充分的時間調研和思考，畢業論文時間顯得從容，學生的收獲也比較大。在這期間，不但培養了學生獨立思考，獨立工作的能力。而且增強了對實驗結果、實驗現象的理解與分析能力，取得了滿意的教學效果。在上述19位同學中，有5人畢業論文成績優秀，12人考上了研究生，有13人發表學術論文。其中10級張振鵬同學的“論屠宰廢水加工廢水處理及回用技術試驗研究”被收入了中國土木工程學會水工業分會論文集。97級曲波同學的論文“厭氧填料折流板反應器的啟動試驗”在《中國給水排水》（國家一級刊物）上發表，并有9篇在《吉林建筑工程學院學報》上。實踐證明，在教師的精心指導與嚴格管理下，結合科研課題指導畢業論文，不僅可以有效的保證畢業論文教學工作的順利進行，而且可使學生受到科學研究的基本訓練，提高學生的科研能力。
三、強化動手能力，倡導獨立思考
強化動手能力，提倡獨立思考是在畢業設計中培養學生們初步科學研究能力的核心內容。畢業設計中，從以下三個方面著手進行：
（一）讓學生獨立擬定研究方案
在畢業設計前，將所需技術資料準備好，把設計所需要的原理方法、參考書目及圖紙落到實處。下達畢業設計課題前首先帶領他們到有關工廠、實驗室、研究室進行現場實習，有目的地讓他們接觸到有關的工作，并提出有待解決的問題供同學們思考。然后讓同學們閱讀有關資料，并在規定的期間內提出自己的研究方案，經教師審查，修改。這一做法使學生們增強了自我意識，也增強了他們自信心和責任感。同學們認為：問題是教師提出來的，方案是自己設計的，無論如何也要將自己的想法付諸實施，去享受實現自身價值的快樂。于是。同學們在后續的畢業研究工作中不怕苦，勤奮鉆研，不斷完善自己的研究方案，為確保畢業設計質量提供了先決條件。
（二）讓學生獨立做實驗及測數據
當研究方案確定后，由于學生們直接在工廠或實驗室參與了實驗研究，掌握了測試方法，獲得了數據，所以在對實驗結果進行理論分析時就能夠較為準確地提出有關論據。這無疑有助于同學們動手能力的培養，同時也為其獲得優異的答辯成績創造了條件。
（三）讓學生獨立進行研究分析與總結
實驗研究和論文寫作是科技人員，從事研究工作的兩個主要方面。雖然再好的語言寫作并不能使不成熟的科研成果予以發表，但粗俗的科技寫作卻能使優秀的科研成果大為遜色，甚至會使其喪失學術意義。因此，在指導畢業設計中，尤為強調畢業論文的寫作質量。要求學生們撰寫論文時必須寫出3000字的詳細提要，并將摘要譯成英文。強化學生的科技寫作能力的培養，促進其科技寫作素養的積蓄和提高。
四、拓寬畢業設計的領域和形式
隨著市場經濟的發展，學生本科畢業后的就業范圍較大，為了使人才更加適應市場需求，對畢業設計的方向做了靈活調整。一是考慮近年來，建筑市場的火熱形勢，對給排水專業的施工技術人員需求量較大，部分學生一進入四年級就有用人單位與之簽訂用人合同，這部分學生很想在畢業前強化，擴充建筑設計、施工、管理方面的知識，學以致用。為此，新開設一些學生已畢業馬上就會把接觸的方向作為畢業設計課題，例如高層建筑給水排水工程設計。二是考慮部分學生本科畢業后繼續升入各高校深造，攻讀碩士學位，還有一部分同學進入各企事業單位從事科研工作，為了提高學生的科研能力和獨立創新精神，更好地投入到未來的學習和工作中去，我們增加了科研論文方向，作為畢業設計的一個分支方向。三是對原有的畢業設計改革創新，使之更加靠近實際工程情況，有些題目就是實際工程項目。這些措施提高了畢業設計的效果，學生畢業后投入學習、工作崗位后對工作適應和再學習能力明顯提高。另外，為了使畢業設計的水平更上新臺階，我們又增加了靈活的設計方式。由于現在人才市場對工程技術人員要求比較嚴格，同學們到工作單位以后都立刻投入到實際工作中去，所以為了提高同學的實際工作能力，我們在畢業設計中增加了下列措施：請進來，走出去，真題真做。請進來：一、請專家，學者作專題報告；二、請經驗豐富的設計單位的總工和項目負責人與教師共同指導畢業設計，請他們參加畢業設計答辯委員會；三、請其他高校有多年科研工作經驗的老師指導學生畢業論文。他們帶來了本專業的新產品、新工藝、新動態，擴大了學生信息量，提高了學生的畢業設計水平。
五、聘請設計單位人員指導畢業設計
幾年來，為了提高學生的設計能力，真正能通過畢業設計達到初級工程師的專業水平，給排水專業的老師們經多方聯系，積極與有關設計院合作，聘請有關設計人員指導畢業設計。參與整個設計過程，從提出設計任務開始，經過調查研究、文獻檢索、方案論證、設計計算等環節。最后繪出符合設計要求的圖紙。有關設計人員的參與，一方面提高了我專業師資的設計水平，另一方面，可以充分調動學生的創造性思維，解決一些實際問題，讓學生更多地接觸工程實際，有利于培養學生聯系實際解決問題的能力和創新意識。這樣，基本保證了學生的培養質量。從近年來的畢業生質量反饋信息表明，許多畢業生都受到了用人單位的肯定。送出去：由于我們與許多設計單位保持著良好的關系，我們也派同學到設計單位直接參加實際工程設計。由設計人員和本院教師共同負責指導，設計中安排學生返校座談交流，互相取長補短。上述外聘的相關人員均需具有高級職稱、經驗豐富、熱心教育、關心同學、高度負責。真題真做，更新了一部分畢業設計題目：采取真題真做的這些畢業設計題目，完全取自設計院已做過的或正在進行中的題目，而且挑選那些規模較大，設備先進，設計知識比較全面的工程作為設計題目。讓同學參與設計單位的具體工程設計，需要和設計單位指導人員一起去勘測現場、做調查、用計算機出圖。這就要求同學做的仔細，想的深，保證設計成果的實用性。這些措施提高了畢業設計的使用效果，學生畢業后投入學習、工作崗位后對工作適應和再學習能力明顯提高。總之，由于我專業對畢業教學環節的重視，采取了多項改革措施，學生的知識綜合應用能力有了明顯提高，從而達到了畢業設計（論文）的目的和要求。我們要不斷總結經驗，力求使下一屆畢業設計（論文）工作取得更大的成效。
工廠設計論文范文第8篇
畢業設計（論文）課題深淺適度，既有基礎知識和專業知識的綜合運用，又能考查出學生的實際工作能力，較為準確地反映出學生們的知識層次和深度，達到培養學生分析問題和解決問題能力的目的。
（一）發掘教材中尚待解決的問題
隨著科學技術的發展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學科最新研究成果的同時，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學術之爭的教學內容。查閱了大量有關資料，結合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內容作為畢業設計研究課題，例如：韓相奎教授指導的楊晶博同學“垃圾填埋場發電項目設計”。通過對該同學的指導，基本上搞清了垃圾填埋場發電機理及效果，其設計成果在實際工程中得到了應用，楊晶博同學也得到了科學研究訓練和能力的培養，滿足了畢業設計的目的和要求。
（二）注重到企業去選擇課題
為了培養學生們的科學研究和實踐能力，選擇了大量的實際工程中急需解決的實際問題作為畢業設計課題。由工廠提供實驗條件，我們承擔理論分析、數據檢測等工作，使學生們既能較多地接觸工廠的生產實際，又能系統地了解和掌握科學研究的全過程，逐步形成科學的思維方法。通過畢業設計，我們基本上解決了工廠所提出的實際課題。學生們的實際工作能力和科學研究能力也得到了培養，他們的創造性工作也得到了工廠技術人員和工人師傅們的好評。
二、畢業論文選題與科研課題相結合
一般情況下，各專業的科研課題能充分體現該專業的新動向和生產實際。有利于學生鞏固、深化和綜合運用所學的專業理論知識。為此，畢業論文若緊密圍繞科研課題選題，不但使學生學到了更多專業知識，而且能增加學生的科研興趣及使命感和責任感。近五年來，給水排水專業先后結合“人工濕地處理啤酒廢水的研究”，“人工濕地污水處理技術研究”，“SBR成套設備研制”，“TTC脫氫酶活性測定”等科研課題指導了05級到10級共6個年級19名同學的畢業論文。在指導畢業論文過程中，對于一些研究周期比較長的題目，允許學生利用課余時間提前進入，一般是在暑假就開始，學生有充分的時間調研和思考，畢業論文時間顯得從容，學生的收獲也比較大。在這期間，不但培養了學生獨立思考，獨立工作的能力。而且增強了對實驗結果、實驗現象的理解與分析能力，取得了滿意的教學效果。在上述19位同學中，有5人畢業論文成績優秀，12人考上了研究生，有13人發表學術論文。其中10級張振鵬同學的“論屠宰廢水加工廢水處理及回用技術試驗研究”被收入了中國土木工程學會水工業分會論文集。97級曲波同學的論文“厭氧填料折流板反應器的啟動試驗”在《中國給水排水》（國家一級刊物）上發表，并有9篇在《吉林建筑工程學院學報》上。實踐證明，在教師的精心指導與嚴格管理下，結合科研課題指導畢業論文，不僅可以有效的保證畢業論文教學工作的順利進行，而且可使學生受到科學研究的基本訓練，提高學生的科研能力。
三、強化動手能力，倡導獨立思考
強化動手能力，提倡獨立思考是在畢業設計中培養學生們初步科學研究能力的核心內容。畢業設計中，從以下三個方面著手進行：
（一）讓學生獨立擬定研究方案
在畢業設計前，將所需技術資料準備好，把設計所需要的原理方法、參考書目及圖紙落到實處。下達畢業設計課題前首先帶領他們到有關工廠、實驗室、研究室進行現場實習，有目的地讓他們接觸到有關的工作，并提出有待解決的問題供同學們思考。然后讓同學們閱讀有關資料，并在規定的期間內提出自己的研究方案，經教師審查，修改。這一做法使學生們增強了自我意識，也增強了他們自信心和責任感。同學們認為：問題是教師提出來的，方案是自己設計的，無論如何也要將自己的想法付諸實施，去享受實現自身價值的快樂。于是。同學們在后續的畢業研究工作中不怕苦，勤奮鉆研，不斷完善自己的研究方案，為確保畢業設計質量提供了先決條件。
（二）讓學生獨立做實驗及測數據
當研究方案確定后，由于學生們直接在工廠或實驗室參與了實驗研究，掌握了測試方法，獲得了數據，所以在對實驗結果進行理論分析時就能夠較為準確地提出有關論據。這無疑有助于同學們動手能力的培養，同時也為其獲得優異的答辯成績創造了條件。
（三）讓學生獨立進行研究分析與總結
實驗研究和論文寫作是科技人員，從事研究工作的兩個主要方面。雖然再好的語言寫作并不能使不成熟的科研成果予以發表，但粗俗的科技寫作卻能使優秀的科研成果大為遜色，甚至會使其喪失學術意義。因此，在指導畢業設計中，尤為強調畢業論文的寫作質量。要求學生們撰寫論文時必須寫出3000字的詳細提要，并將摘要譯成英文。強化學生的科技寫作能力的培養，促進其科技寫作素養的積蓄和提高。
四、拓寬畢業設計的領域和形式
隨著市場經濟的發展，學生本科畢業后的就業范圍較大，為了使人才更加適應市場需求，對畢業設計的方向做了靈活調整[2]。一是考慮近年來，建筑市場的火熱形勢，對給排水專業的施工技術人員需求量較大，部分學生一進入四年級就有用人單位與之簽訂用人合同，這部分學生很想在畢業前強化，擴充建筑設計、施工、管理方面的知識，學以致用[3]。為此，新開設一些學生已畢業馬上就會把接觸的方向作為畢業設計課題，例如高層建筑給水排水工程設計。二是考慮部分學生本科畢業后繼續升入各高校深造，攻讀碩士學位，還有一部分同學進入各企事業單位從事科研工作，為了提高學生的科研能力和獨立創新精神，更好地投入到未來的學習和工作中去，我們增加了科研論文方向，作為畢業設計的一個分支方向。三是對原有的畢業設計改革創新，使之更加靠近實際工程情況，有些題目就是實際工程項目。這些措施提高了畢業設計的效果，學生畢業后投入學習、工作崗位后對工作適應和再學習能力明顯提高。另外，為了使畢業設計的水平更上新臺階，我們又增加了靈活的設計方式。由于現在人才市場對工程技術人員要求比較嚴格，同學們到工作單位以后都立刻投入到實際工作中去，所以為了提高同學的實際工作能力，我們在畢業設計中增加了下列措施：請進來，走出去，真題真做。請進來：一、請專家，學者作專題報告；二、請經驗豐富的設計單位的總工和項目負責人與教師共同指導畢業設計，請他們參加畢業設計答辯委員會；三、請其他高校有多年科研工作經驗的老師指導學生畢業論文。他們帶來了本專業的新產品、新工藝、新動態，擴大了學生信息量，提高了學生的畢業設計水平。
五、聘請設計單位人員指導畢業設計
幾年來，為了提高學生的設計能力，真正能通過畢業設計達到初級工程師的專業水平，給排水專業的老師們經多方聯系，積極與有關設計院合作，聘請有關設計人員指導畢業設計。參與整個設計過程，從提出設計任務開始，經過調查研究、文獻檢索、方案論證、設計計算等環節。最后繪出符合設計要求的圖紙。有關設計人員的參與，一方面提高了我專業師資的設計水平，另一方面，可以充分調動學生的創造性思維，解決一些實際問題，讓學生更多地接觸工程實際，有利于培養學生聯系實際解決問題的能力和創新意識。這樣，基本保證了學生的培養質量。從近年來的畢業生質量反饋信息表明，許多畢業生都受到了用人單位的肯定。送出去：由于我們與許多設計單位保持著良好的關系，我們也派同學到設計單位直接參加實際工程設計。由設計人員和本院教師共同負責指導，設計中安排學生返校座談交流，互相取長補短。上述外聘的相關人員均需具有高級職稱、經驗豐富、熱心教育、關心同學、高度負責。真題真做，更新了一部分畢業設計題目：采取真題真做的這些畢業設計題目，完全取自設計院已做過的或正在進行中的題目，而且挑選那些規模較大，設備先進，設計知識比較全面的工程作為設計題目。讓同學參與設計單位的具體工程設計，需要和設計單位指導人員一起去勘測現場、做調查、用計算機出圖。這就要求同學做的仔細，想的深，保證設計成果的實用性。這些措施提高了畢業設計的使用效果，學生畢業后投入學習、工作崗位后對工作適應和再學習能力明顯提高。總之，由于我專業對畢業教學環節的重視，采取了多項改革措施，學生的知識綜合應用能力有了明顯提高，從而達到了畢業設計（論文）的目的和要求。我們要不斷總結經驗，力求使下一屆畢業設計（論文）工作取得更大的成效。
工廠設計論文范文第9篇
關鍵詞：工廠電氣工程；設計；接地系統
Abstract: in the design process of electrical engineering, the design of grounding system is important to the choice of meaning, scientific and reasonable grounding system is very important, if there is no choice good grounding system, so in the use process is prone to security issues, and has the security problem is difficult to repair, about Grounding system design electrical workshop, there are clear criteria for the selection of grounding system, grounding system, divided into TN, TT grounding system and grounding system of IT three, in the three kinds of grounding system, and has a different design form, this paper mainly on plant electrical engineering grounding system is discussed.
Keywords: plant electrical engineering; design; earthing system
[中圖分類號] TU74 [文獻標識碼]A[文章編號]
一、引言
在工廠電氣的設計過程中選擇科學合理的接地系統具體十分重要的意義，如果沒有選擇好接地系統，那么在使用的過程中就很容易出現安全問題，且發生安全問題之后難以補救，關于工廠電氣接地系統的設計，國際上已經有了明確的標準，對于接地系統的選擇，分為TN接地系統、TT接地系統以及IT接地系統三種，在三種接地系統之中，又有著不同的設計形式，在TN接地系統中可以分為TN-S接地系統、TN-C接地系統和TN-C-S接地系統三種，其中，T是電源處接地、I是經阻抗接地或者對地隔離接地、N是電源處接地、C是保護線和中性線合為一根、S是保護線和中性線分開各用一根。
二、工廠電氣工程設計中接地系統
（一）TN-C-S系統簡介
TN-C-S系統是工廠電氣工程設計中常用的接地系統，在這種系統之中，保護線與中性線一部分分開，另外一部分是合用的，TN-C-S系統在民用的工廠電氣工程中十分常用，在實際的設計過程中，一般會將電源線分為N線以及PE線，TN-C-S系統相對較為簡單，安全性也比較高，在這個系統中，由于電源線路中有電壓降，線路上的電位將會與設備的外殼中出現，因此，在線路接地系統的設計上，需要將線路重復接地，當接地電阻小于等于10歐姆的時候，將線路分為N線和PE線，N線的設計要與地面絕緣。
（二）TN-S系統簡介
TN-S系統也是常用的接地系統之一，該系統中保護線與中性線是分開的，保護線并不是通過正常負荷電流設置，在這種情況下，保護線只有在線路發生故障時才會產生電位，因此，該系統可以用在精密電子設備的供電中，也可以用在民用工廠電氣供電中，但是，TN-S系統的運用并不能解決相線對地短路以及電壓故障引起的點電位升高的問題，且在該系統之中，中性線之中會帶有諧波電流、單相工作電流以及三相不平衡電流，其中，諧波電流會給中性線帶來電源污染，隨著諧波電流的增加，會逐漸的大于相線電流，因此，在供電回路中需要使用4根截面相同的電纜或者電線進行供電；單相工作電流也是一個不容忽視的問題，由于中性線的電流與相線電流相同，在照明時間的增加以及照明強度的增加下，單相工作電流也會越來越大，會產生一些負面影響，因此，單相工作電流也是一個不容忽視的問題；此外，在供電的過程中也會產生三相不平衡電流，這也是在供電系統中必然會發生的問題之一，且隨著供電時間的增加，這種情況也會逐漸變得復雜，由于TN-S系統的供電是根據三項不平衡電荷設置，因此，在線路中會有三種電流通過，加上中性線中存在阻抗值，且線路越長，阻抗值就越大，在供電的過程中也必然會產生對地電壓，因此，在設計的過程中，也必須要考慮以上存在的問題。
（三）TN-C系統簡介
在TN-C系統中，中性線與保護線是合用的，在實際的設計過程中，設備金屬外殼中的保護線與中性線都是設置在PEN線中，在PEN線除了會有正常的負荷電流通過，還會有諧波電流通過，PEN線中的電降壓也會出現在線路的金屬管線以及用電設備的外殼中，一旦PEN線路中出現碰地短路以及斷線的情況時，將會隨之產生較高的對地電壓，如果同一臺設備中PEN線是連通起來的，那么當故障產生之后，故障電壓很有可能會沿著PEN線蔓延至其他的工業設備，導致人員觸電，情況嚴重時還會引起火災，威脅著人員和設備的安全。因此，TN-C系統適合用在三相負荷平衡并且諧波電流較少的供電系統之中，一些精密的電子設備、無保護的民用工廠以及有爆炸、火災威脅的場所中不宜使用。
（四）等電位聯結
采取等電位聯結的方式可以有效的降低預期接觸電壓，這種方式的效果也比重復接地的效果要好，也更加容易實現，等電位聯結可以分為主等電位聯結以及輔助等電位聯結，主等電位聯結就是用于主接地導體、保護導體以及電氣裝置外部的導體的連接中，在主等電位的區域中，其電機防護的水平要比其他區域高；輔助等電位聯結就是在局部范圍之內將外部的可導電部分相互連接起來，使這一部分可以處于同一電位。
三、結束語
在電氣工程設計過程中，接地系統的設計是其中的重要工作，因此，電氣設計人員在整個接地系統的設計中要考慮全面，對不同方案的優勢和劣勢進行比較，綜合考慮各個方案的經濟型、可靠性以及安全性，選擇科學合理的接地系統設計方案，在方案設計完成后，要對方案的每一項細節進行審查，看是否與工程的實際設計要求向符合，待審查完成后，方可投入使用。
參考文獻：
【1】何樹生：對電氣施工中電氣接地裝置設計的分析研究[期刊論文]，河南科技，2010，06（30）
【2】郁碩彥：高層建筑電氣工程中接地系統的探討[期刊論文]，中國高新技術企業，2008，06（01）
【3】王尚蓮：油品碼頭的消防電氣工程設計中的關鍵問題及對策[期刊論文]，廣西廣播電視大學學報，2005，03（30）
工廠設計論文范文第10篇
1.提升教學質量的要求。教學質量是高等教育的生命線。在卓越工程師教育計劃實施背景下，教學質量必須隨國家教育政策的調整及高等教育理念的更新不斷提升，教學計劃及教學方式也應該及時做出相應的調整。
2.企業的實際需要。在市場經濟大潮中，企業不太需要理論性太強的畢業課題，而是對結合企業實際生產、管理的課題有濃厚的興趣。這造成了校企對學生畢業標準評判之間的差異。畢業論文（設計）如何適應市場和企業的需要，按照市場規律辦事，是解決校企間不同要求標準差異的關鍵。
3.學生畢業的設計需要。在企業實踐的學生沒有校內學生便利的理論研究條件，但具備校內沒有的實際生產條件。按照校內學生的畢業標準對卓越班的學生進行要求，這對卓越班學生來說是不太適合的，也是不太現實的。卓越班學生的畢業設計應該根據實際情況進行適當的調整，達到企業、學校制定的標準即可畢業。
二、卓越工程師畢業論文（設計）考核標準的建立
1.卓越工程師人才的總體要求
陜西科技大學卓越工程師培養計劃的總體要求為：培養各種類型的高素質、高質量的工程技術人才，既要培養能夠滿足未來發展需要，能夠適應和引領未來工程技術發展方向的工程師，又要培養能夠在多語言環境下工作、具備國際競爭能力的工程技術人才，更要培養能夠滿足國家經濟社會可持續發展需要的各種層次和類型的工程技術人才。學校對其定位為：培養能夠產生引領作用的技術骨干及技術管理人才。
2.校企共同參與人才培養標準及畢業論文（設計）評價環節的制定
（1）校企共同協商，進行卓越工程師畢業論文（設計）選題、實施方案調整工作。校企共同制定畢業生畢業論文（設計）實施標準，能強化培養的針對性，提升人才競爭力。也可以將企業的要求融入對人才培養過程中，在學生成長過程中加入企業的要求，使學生的成長方向具有一定的企業要求導向。這種結合了企業需求的培養環節才是有實際價值并受企業歡迎的。
（2）企業共同協商建立論文考評體系。在卓越工程師計劃實施過程中，要考慮卓越計劃的整體質量問題。畢業設計是本科畢業教學過程的一個重要環節。如何結合卓越計劃的實施，克服學生在企業遇到的“搜集資料困難、導師指導距離遠、交流不便”等難題，是卓越計劃實施過程中的一個大問題。針對這些問題，很有必要探索卓越工程師班實施企業生產課題、工廠設計課題等方面選題的可行性。在選題過程中，一方面應根據企業要求，針對企業的技術改造、研發等內容，讓學生參與其中，總結出畢業論文（設計）的選題。另一方面，要讓學生根據企業的實際生產，進行模擬工廠設計，讓學生根據現場搜集資料，有針對性的進行改進，并結合新的任務要求，完成新工廠的模擬設計。通過模擬產品、工廠設計，可以讓學生更深刻的理解企業的運作、管理細節，熟悉企業的生產管理、成本控制、人員安排、設備選型、廠房設計等內容，為今后在行業就業打下牢固的技術基礎。在這些探索過程中，可能會涉及選題、開題、落實等一系列問題，如何在遠程控制這些在學校可以輕易控制的教學環節，是一項需要探索的開創性工作。
3.卓越班畢業論文（設計）的選題工作
卓越工程師班學生有1年的企業實踐時間，如何充分發揮學生的積極性和主動性，并提升學生的工程思維能力，是一個需要認真探索的問題。同時，學生在企業所見所聞都是實際生產環節，與學校的模擬設計、理論研發等內容區別很大。如何提高學生對此類設計內容的積極性和興趣，也值得深入研究。針對卓越班的畢業論文（設計）選題范圍、主要內容、完成深度等問題，應該實際調研，有針對性的根據實際情況對畢業論文（設計）的要求進行優化，提出企業管理、工藝改進、質量檢測改進、節能生產、自動化生產設計等各種命題，使之符合卓越班教學的運行實際情況。這樣也可使后續教學計劃修改有一定的針對性，具有更高的可操作性。
4.卓越班畢業論文（設計）環節的落實
應針對卓越計劃的實施，對教學關鍵環節進行改革探索，尋求適合卓越計劃的本科論文實施方式和標準。其總體目的是以企業需求作為優化畢業論文（設計）體系改革的動力，通過畢業論文（設計）環節的訓練，強化學生創新能力培養，使學生的畢業論文（設計）更加符合企業的要求。在具體做法方面，主要以實踐性課題作為學生的畢業論文（設計）方向，與工廠的技術管理、設計優化等方面的具體選題結合。另外，針對卓越計劃實施時企業的實際情況，對不適合進行學校畢業環節中常用的科研選題，需要根據學生的實踐情況，結合企業需要進行研發。這一方面要發揮企業導師的作用，讓學生選題結合企業實際；另一方面要根據學生的實際情況，讓學生進行結合企業生產實際的模擬設計，讓學生對企業實際生產的情況進行改進、優化，以此提升學生分析問題、解決問題的能力。
三、卓越班畢業論文（設計）環節存在的問題
1.企業導師人數不足，對學生的指導環節易流于形式
企業導師實踐經驗豐富，理論功底比起校內導師來普遍偏低，按照學校的要求指導學生的經驗也較欠缺，這是導致卓越班師資力量不足的原因之一。另外，由于一家企業的企業導師人數往往不足，而其他協作單位的距離又較遠，這也會限制導師作用的發揮。而校內導師在畢業環節上由于要兼顧校內正常教學班的學生，在指導卓越班的學生方面，也感到力不從心。加之卓越班畢業論文（設計）重視實踐性課題，校內導師可以指導的余地更為有限。可見，基于卓越班論文質量考慮，校內外的導師人數有必要進行適當的培養。
2.學校、企業對畢業論文（設計）標準理解的差異
學校的考核機制與企業導師對畢業論文（設計）的理解存在差異，需要進一步磨合。雖然校企對學生論文的內容、課題方向共同進行了確定，但是，學校對格式、開題、中期檢查、畢業答辯環節等方面有嚴格要求，在學生論文方面，學校重視論文格式、內容，而企業重視內容，卻不太重視論文的格式要求，或者對格式方面的要求不太理解。同時，由于企業距離學校較遠，學校導師指導不方便，這勢必對學生的畢業論文（設計）格式審查等質量監控環節產生一定的影響。
3.畢業論文（設計）考核指標體系的建立與完善
在第七、第八學期，學生“重視就業，忽視畢業”的現象普遍存在，找工作成為學生最關注的事情。在這種背景下，應將學生找工作和畢業環節有機結合。一方面，應幫助學生聯系就業單位，找準職業定位；另一方面，要讓學生對四年學業進行總結提升，完善其學習環節，使其明白自身能力的提升是對工作的最大支持。要滿足學校對畢業論文環節的質量要求，又要滿足學生在外地實踐的要求，就應該加強過程控制，完善監督機制，建立學生定期聯系制度、記錄檢查制度等切實可行的指導制度，探索可行的卓越計劃畢業論文（設計）實施模式，探索卓越工程師計劃實施背景下本科論文在選題、落實等環節的質量保障措施。應該結合實際生產情況，對畢業論文（設計）選題、質量監控等環節進行體系優化，提出有針對性的措施，保證畢業設計環節能夠高標準、結合設計生產實施。陜西科技大學輕化工程專業在卓越計劃實施過程中，對畢業論文（設計）進行了改革探索。這種探索充分說明，注重校企聯合，發揮企業在教學過程中的積極性和技術優勢，對高校的教學改革，學生工程技能提升具有十分重要的作用；對更好的完善卓越工程師教育計劃也具有探索性和實用性；對深入推進高等教育教學改革，進一步提高教育教學質量，培養適應新形勢要求、高素質的輕化工程專業人才具有現實意義。
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