護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第1篇
1.1臨床資料
本次研究對象為我院婦產(chǎn)科的60名護(hù)理工作人員，其中男12名，女48名，年齡最小24歲，最大45歲，平均年齡29.4歲。護(hù)理骨干10名，責(zé)任護(hù)士28名，一般護(hù)理人員22名。采用隨機(jī)的方法將所有護(hù)理人員均分成對照組和觀察組各30例，2組一般情況差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。
1.2方法
對照組護(hù)理工作人員除采用常規(guī)的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行考勤和業(yè)績考核外，不采取任何措施對其工作進(jìn)行干預(yù)。觀察組護(hù)理工作人員在采用常規(guī)工作考核機(jī)制的基礎(chǔ)上加強(qiáng)護(hù)理查房干預(yù)。其具體的方法、形式和內(nèi)容為：①方法。對觀察組護(hù)理工作人員有組織地開展護(hù)理查房工作，每周組織1次科室內(nèi)的查房工作，由護(hù)士長主持該次活動，并且向護(hù)理工作人員介紹科室內(nèi)本周的護(hù)理工作情況和遇到的新問題以及應(yīng)該采取的處理方案和措施。每個月組織1次全員性的護(hù)理查房，由護(hù)理部組織和開展本項工作，對1個月以來護(hù)理工作人員的護(hù)理情況進(jìn)行總結(jié)和匯報，評價階段性的護(hù)理效果，對整體的護(hù)理計劃以及護(hù)理中存在的問題進(jìn)行全面闡述。同時，使護(hù)理工作人員了解到不同科室的護(hù)理形式以及應(yīng)該掌握的常規(guī)護(hù)理技能。此外對觀察組護(hù)理工作人員定期開展培訓(xùn)，豐富其基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能水平，從而提高綜合職業(yè)素質(zhì)。②加強(qiáng)查房的內(nèi)容和形式。首先，開展整體護(hù)理查房，就是在護(hù)理查房的過程中，將護(hù)理評估、問題發(fā)現(xiàn)、目標(biāo)實現(xiàn)、護(hù)理措施采取以及健康教育等整體地應(yīng)用到查房的過程中。在解決患者問題的基礎(chǔ)上，不斷地提高護(hù)理人員的工作規(guī)范程度。其次，開展個案查房、特殊病例查房以及護(hù)理曲線查房。選取婦產(chǎn)科常見的疾病病例、特殊疾病病例以及發(fā)生護(hù)理問題的病例進(jìn)行專項查房，使護(hù)理工作人員知道面對常見的婦科疾病時應(yīng)該采用怎樣的方法和措施開展護(hù)理工作，在護(hù)理的過程中應(yīng)該遵循怎樣的流程，注意哪些問題；了解特殊疾病的特殊護(hù)理方法和手段，增強(qiáng)對于多種非常見疾病的了解，不斷豐富護(hù)理工作人員的基礎(chǔ)知識，提高專業(yè)技能。開展護(hù)理缺陷查房一方面讓護(hù)理人員知道嚴(yán)格按照流程開展護(hù)理工作的重要性，提高護(hù)理人員的工作責(zé)任心和安全意識，以便其今后能夠認(rèn)真、細(xì)心地開展護(hù)理工作，降低護(hù)理事故的發(fā)生[2]；另一方面有利于指導(dǎo)護(hù)理工作人員采取正確的方法處理護(hù)理事故，以便將差錯帶來的危害降至最小，提高護(hù)理的整體質(zhì)量。③開展查房現(xiàn)場評價。在查房的過程中的對護(hù)理工作人員的護(hù)理知識水平、護(hù)理專業(yè)能力以及護(hù)理職業(yè)道德方面進(jìn)行現(xiàn)場評價，以便患者能夠?qū)ψo(hù)理工作人員開展監(jiān)督，在今后接受護(hù)理的過程中及時指出存在的問題和不足。使護(hù)理工作人員能夠不斷發(fā)現(xiàn)其自身的不足，將護(hù)理計劃落實到實處，更加規(guī)范護(hù)理操作，提高自身綜合素質(zhì)。
1.3觀察指標(biāo)和評價方法
對2組護(hù)理工作人員的基礎(chǔ)理論知識掌握程度、專業(yè)技能水平以及綜合職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行觀察和分析。上述指標(biāo)采用百分制進(jìn)行評價，分值越高說明護(hù)理人員相關(guān)方面的能力越高，越有利于提高護(hù)理質(zhì)量。
1.4統(tǒng)計學(xué)方法
計量資料采用t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
觀察組護(hù)理人員的理論知識掌握程度、專業(yè)技能水平以及綜合職業(yè)素質(zhì)明顯高于對照組，2組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
3討論
護(hù)理工作人員的基礎(chǔ)知識掌握程度、專業(yè)技術(shù)水平以及綜合職業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到護(hù)理效果和質(zhì)量。為此我們采取了以下措施：首先，采用定期培訓(xùn)的形式對護(hù)理工作人員開展基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識以及操作技能的培訓(xùn)。其次，應(yīng)該提高護(hù)理工作人員的綜合素質(zhì)。護(hù)理工作人員即使全面掌握基礎(chǔ)理論知識和操作技能，也不一定具備較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。因此應(yīng)該采用有效的方法：一方面提高護(hù)理工作人員與患者進(jìn)行溝通的能力和技巧，另一方面提高其觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)患者存在的異常狀況并且采取有效的措施進(jìn)行處理。此外，為提高護(hù)理工作人員的綜合素質(zhì)還應(yīng)該使其明白查房的重要性，并在醫(yī)院內(nèi)開展加強(qiáng)護(hù)理查房。
4結(jié)語
本次研究表明觀察組護(hù)理工作人員的基礎(chǔ)知識掌握程度、專業(yè)技能水平以及綜合職業(yè)素質(zhì)明顯高于對照組，說明加強(qiáng)護(hù)理查房能夠明顯提高護(hù)理人員的各方面能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高護(hù)理質(zhì)量。綜上所述，加強(qiáng)護(hù)理查房在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中具有重要的臨床價值和意義，值得推廣應(yīng)用。
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第2篇
關(guān)鍵詞：護(hù)士；素質(zhì)；護(hù)理；質(zhì)量
隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，提高護(hù)理質(zhì)量成了人們?nèi)找骊P(guān)注的問題。護(hù)理質(zhì)量除技術(shù)外，最關(guān)鍵的就是服務(wù)質(zhì)量；而高素質(zhì)的護(hù)士隊伍，是護(hù)理工作前進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ)。怎樣跟上及適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理醫(yī)學(xué)突飛猛進(jìn)的新形勢，是當(dāng)今擺在我們面前的重要課題。
在我國，由于諸多因素影響，護(hù)士培養(yǎng)途徑具有多重性。一部分為院校本科畢業(yè)，數(shù)量較少；一部分為?？?；另一種為中專。?？坪捅究粕筛咧挟厴I(yè)再入校，而中專為初中畢業(yè)居多。由于年齡、家庭環(huán)境、教育水平的多因素影響，使她們在思想觀念、人生觀、價值觀等方面表現(xiàn)的良莠不齊，由此造成人員素質(zhì)參差不齊，為護(hù)理工作質(zhì)量的好壞帶來一定影響。為此，我們應(yīng)從護(hù)士的業(yè)務(wù)水平、心理素質(zhì)、職業(yè)道德等素質(zhì)培養(yǎng)方面抓起，從而提高護(hù)理質(zhì)量，收到良好的效果。
1 加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識的培訓(xùn)
1.1 有計劃的專業(yè)培訓(xùn)
根據(jù)護(hù)士的知識結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行有計劃的專業(yè)培訓(xùn)，每月參加一次全院性業(yè)務(wù)講座，科里每周組織一次業(yè)務(wù)講座及臨床示教，以便系統(tǒng)掌握疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)變。
護(hù)士長就本專業(yè)護(hù)理特點(diǎn)，有計劃安排講課，每半月護(hù)理查房一次，由責(zé)任護(hù)士準(zhǔn)備，全科護(hù)士也要看書復(fù)習(xí)本病，由護(hù)士長主持，主要發(fā)言人將結(jié)合此種疾病分析病歷，匯報制度的護(hù)理計劃，然后大家一起討論，修正、補(bǔ)充，護(hù)士長最后總結(jié)。通過護(hù)理查房，使全體護(hù)士對此種疾病有詳細(xì)的了解，從理論到實踐均能掌握，從而提高護(hù)理質(zhì)量。
1.2 檢查護(hù)士的業(yè)務(wù)及理論水平
護(hù)士長定期對各級護(hù)士進(jìn)行考核，一般每月一次，內(nèi)容為基礎(chǔ)護(hù)理知識，三基訓(xùn)練、消毒隔離等。對技術(shù)要求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、好，為提高護(hù)理質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
1.3 掌握一定的醫(yī)療知識
對各級護(hù)理人員，除要求具備相應(yīng)的護(hù)理知識，技能外，還要掌握一定的醫(yī)療知識，以防止醫(yī)療環(huán)節(jié)中由于知識貧乏等原因造成的意外差錯，進(jìn)一步發(fā)揮各級護(hù)理人員的主觀能動性。通過以上業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，使各級護(hù)士都能熟練掌握各級技術(shù)操作，并能在實際工作中運(yùn)用自如，從而提高護(hù)理質(zhì)量。
2 培養(yǎng)與提高自身素質(zhì)
2.1 知其短處，糾正不足，虛心學(xué)習(xí)
工作或生活中要多看到他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會接受他人的正確見解；要認(rèn)識到自己的不足，學(xué)會自律，學(xué)會敬業(yè)，學(xué)會尊重自己的職業(yè)，認(rèn)識到自己尊重別人才會尊重；要及時給予“加油”，多讀書、讀好書，認(rèn)識到護(hù)理工作是多層次、有技術(shù)性的；隨和大度，善商量，樂于采納別人的正確和合理建議，適當(dāng)糾正自己的錯誤觀點(diǎn)，補(bǔ)己之短。
2.2學(xué)會尊重與關(guān)心他人，言傳身教
醫(yī)院是一個特殊的與人交往最多的地方，看到的、體會到的東西更多、更復(fù)雜。而作為科室的資深老師，在最初的帶教中是很關(guān)鍵的；在思想感情、風(fēng)度儀表和為人處世方面都具有言傳身教、潛移默化的作用?？剖乙獎?chuàng)造一個和諧團(tuán)結(jié)的集體氛同，使她們知道集體的重要，融人集體之中，也能感受到集體對她們的關(guān)心、支持和幫助。
2.3 轉(zhuǎn)變管理方式，培養(yǎng)責(zé)任感
年輕人富有激情和創(chuàng)新精神，工作中對于她們好的想法要給予采納或鼓勵，而不實用的應(yīng)給予解釋并指出不足；要調(diào)動她們的積極因素，盡量保持她們對工作的熱情。作為科室管理者要以激勵、關(guān)心為主，幫助她們解決學(xué)習(xí)、生活、工作上的難點(diǎn)或疑惑。工作中出現(xiàn)不足或差錯，要注意詢問，查找原因，使她們在思想上認(rèn)識到自己的錯誤和不足，能積極主動的去尋求解決的方法；管理上嚴(yán)格認(rèn)真，堅持原則，但也要注重年輕人心理因素，發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。
3 加強(qiáng)護(hù)士的心理素質(zhì)修養(yǎng)
為適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，護(hù)理心理學(xué)成了當(dāng)代護(hù)理工作中的一項重要內(nèi)容。良好的心理護(hù)理有利于縮短病程，促進(jìn)病人康復(fù)。所以在心理素質(zhì)方面，護(hù)士必須做到對不同的病人，不同的心理狀態(tài)，施以不同的心理護(hù)理。如采用解釋分析、安慰、暗示、轉(zhuǎn)移情緒等手段達(dá)到緩解情緒，促進(jìn)康復(fù)，護(hù)士要有的放矢地通過自己的言行對病人施加心理影響，激發(fā)病人對生活的熱愛，使病人憧憬著美好的未來，從而樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。伴隨著良好的情緒，就會調(diào)動出病人機(jī)體的潛在積極因素，因而達(dá)到促進(jìn)康復(fù)的作用。
4 培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)道德
職業(yè)道德即好的品行，包括理想和事業(yè)心，反映一個人的心靈，是人的精華。影響護(hù)士職業(yè)道德的因素有以下兩方面。
4.1 環(huán)境因素
在實行計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，在體制、法制制度等方面還不盡完善，尚未形成嚴(yán)格的制約機(jī)制的情況下，違反職業(yè)道德的現(xiàn)象時有發(fā)生，致使一少部分護(hù)士職業(yè)道德觀念淡漠，只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只限于打針、發(fā)藥而不做基礎(chǔ)護(hù)理工作。個別護(hù)士態(tài)度生硬、言行、舉止修養(yǎng)差。配藥、打針時有作弊現(xiàn)象，這些問題必須引起足夠的重視。
4.2 護(hù)理隊伍本身的原因
一批忠于護(hù)理專業(yè)的老護(hù)士陸續(xù)離開護(hù)理隊伍，有的走上管理崗位，有的離開臨床。大部分青年護(hù)士學(xué)習(xí)上進(jìn)，有較高的工作熱情，但她們剛步人社會，良好的職業(yè)道德尚未形成，易受各種因素的影響。為了培養(yǎng)接班人，造就一支良好的護(hù)理隊伍，必須把護(hù)士職業(yè)道德建設(shè)放到重要位置上。
根據(jù)以上情況，各醫(yī)院應(yīng)結(jié)合實際，制定整套的護(hù)理制度，做到處處有常規(guī)，有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使護(hù)理工作有章可循，崗崗有人，人人有責(zé)，形成一個較完善的質(zhì)量管理系統(tǒng)，推動了護(hù)理專業(yè)的向前發(fā)展。
5 結(jié)語
要提高護(hù)理質(zhì)量，必須加強(qiáng)護(hù)士的思想教育、心理素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務(wù)水平的管理，努力掌握過硬的護(hù)理專業(yè)基本技能和基礎(chǔ)理論知識，樹立無私奉獻(xiàn)的精神和扎實的工作作風(fēng)，使護(hù)士素質(zhì)和護(hù)理水平達(dá)到一個更高的境界。
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第3篇
1.1規(guī)范化的崗前培訓(xùn)
1.1.1培訓(xùn)內(nèi)容
所有新護(hù)士上崗前，要參加醫(yī)院人事部門組織的總體培訓(xùn)，內(nèi)容包括：醫(yī)院概況、醫(yī)院文化、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務(wù)理念、人員職業(yè)道德、相關(guān)法律法規(guī)院感相關(guān)知識等。護(hù)理部組織為期1~2周的規(guī)范化培訓(xùn)，內(nèi)容包括：(1)理論部分：護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)、《護(hù)士條例》、護(hù)士禮儀規(guī)范、護(hù)理安全與差錯及投訴的防范、護(hù)理核心制度、溝通交流技巧、護(hù)理病歷書寫等，以及護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃、護(hù)患溝通技巧等。(2)操作部分：臨床上常用的基本技術(shù)操作7項如注射術(shù)、六項無菌技術(shù)等，由專人講解和演示，最后一天讓她們一對一互為操作對象，親身體會作為患者的感受。
1.1.2操作培訓(xùn)的方法和考核辦法
有兩種一種是“集中示范-科室培訓(xùn)-科室考核”，另一種采用“集中示范-集中培訓(xùn)-集中考核-末位淘汰輪轉(zhuǎn)”的封閉式模式，在規(guī)定的時間、規(guī)定具體人員集中帶教示范培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后逐項考核，分必考項目及抽考項目，護(hù)士在全封閉的情況下集中訓(xùn)練，在短期內(nèi)迅速掌握所培訓(xùn)內(nèi)容，已有資料顯示這種培訓(xùn)方式較集中培訓(xùn)-科室訓(xùn)練再集中考核效果明顯，可起到事半功倍的效果。一踏入醫(yī)院就培養(yǎng)護(hù)士養(yǎng)成積極認(rèn)真的工作態(tài)度和優(yōu)良的工作作風(fēng)，避免個別科室護(hù)士長忙于事務(wù)性工作，不能規(guī)范訓(xùn)練、懶散等不良習(xí)慣的污染，給新入院的護(hù)士造成消極的影響。
1.2臨床護(hù)理理論技能的培訓(xùn)
1.2.1基本理論和基本技能培訓(xùn)
1.2.1.1培訓(xùn)內(nèi)容
崗前培訓(xùn)合格后進(jìn)入臨床培訓(xùn)第一階段，此階段的培訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理知識、?？苹A(chǔ)理論、常見病的護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程、護(hù)理要點(diǎn)、護(hù)理措施、健康教育等，旨在培養(yǎng)護(hù)士盡快適應(yīng)科室工作，掌握工作流程及患者基礎(chǔ)護(hù)理常規(guī)，各班次工作職責(zé)等最基本內(nèi)容。本階段根據(jù)各文件精神、醫(yī)院具體情況，安排不低于6個月的轉(zhuǎn)科培訓(xùn)。
1.2.1.2培訓(xùn)方法
各科室根據(jù)護(hù)理部制定的培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)目標(biāo)，制定科室的具體培訓(xùn)計劃及目標(biāo)。發(fā)放“實訓(xùn)考核記錄冊”，量化完成實際任務(wù)并記錄。同時要加強(qiáng)對護(hù)士的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)護(hù)士的團(tuán)隊協(xié)作、吃苦耐勞、慎瀆精神，牢固樹立以“患者滿意”為目標(biāo)的護(hù)理理念，練就質(zhì)量第一，精堪、精誠、精心的護(hù)理作風(fēng)；發(fā)揚(yáng)勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的護(hù)理精神，倡導(dǎo)人道、人文、仁愛的護(hù)理主題，以人為本，關(guān)愛生命，呵護(hù)健康，一切為患者服務(wù)，經(jīng)過科室和護(hù)理部的理論及操作考核合格，完成一階段實訓(xùn)量及一階段實訓(xùn)量化要求數(shù)量后，進(jìn)入第二階段輪轉(zhuǎn)。
1.2.2臨床能力培養(yǎng)階段
本階段重點(diǎn)培養(yǎng)在老師指導(dǎo)下護(hù)士處理突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)護(hù)士處理急危重癥患者的能力及主持護(hù)理個案查房、對患者評估并提出護(hù)理問題、制定護(hù)理措施的能力。
1.2.2.1科室輪轉(zhuǎn)
本階段進(jìn)行2~4個科室的輪轉(zhuǎn)，時間為12~24個月，內(nèi)、外、重癥監(jiān)護(hù)室、急診為必轉(zhuǎn)科室，根據(jù)醫(yī)院具體情況決定所在輪轉(zhuǎn)科室時間。
1.2.2.2護(hù)士應(yīng)急能力培訓(xùn)
培訓(xùn)護(hù)士對突發(fā)事件的處置能力，護(hù)理部統(tǒng)一印制《護(hù)理突發(fā)事件處理流程手冊》及《各科室常見病突發(fā)應(yīng)急處理流程》，下發(fā)科室作為培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握。
1.2.2.3護(hù)理程序應(yīng)用于臨床階段
通過床頭交接班、護(hù)理查房、患者現(xiàn)場評估、提出護(hù)理問題、實施護(hù)理措施等進(jìn)行實地能力培訓(xùn)，培養(yǎng)低年資護(hù)士觀察評估病情的能力、綜合分析能力、有效健康宣教能力及護(hù)理措施執(zhí)行能力。
1.2.2.4專科培訓(xùn)階段
護(hù)士經(jīng)過前兩階段的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)考核合格后進(jìn)入第三階段，此階段依據(jù)前兩階段的考核結(jié)果及護(hù)士自身的意愿，選擇固定科室。本階段主要掌握?？谱o(hù)理技能，專科常規(guī)?？瞥Ｒ姴〖拔Ｖ夭〉闹委熀妥o(hù)理，熟練運(yùn)用護(hù)理程序評估病情，分析護(hù)理問題，采取有效的護(hù)理措施。
1.3先定科后輪轉(zhuǎn)
護(hù)士經(jīng)過規(guī)范的崗前培訓(xùn)后，護(hù)理部根據(jù)護(hù)士意愿和實際工作需要，確定所在科室，第一階段在科室系統(tǒng)培訓(xùn)，第二、三階段選擇院內(nèi)進(jìn)修的形式，護(hù)理部統(tǒng)一安排完成一階段培訓(xùn)結(jié)束考核合格的護(hù)士到規(guī)定輪轉(zhuǎn)的科室進(jìn)行?？浦R的培訓(xùn)。已有資料顯示：讓護(hù)士先定科使護(hù)士有歸屬感，可激發(fā)年輕護(hù)士的工作熱情，使其更好地表現(xiàn)或發(fā)揮自己的聰明才智，降低輪轉(zhuǎn)時陌生、茫然的感覺。另外定科后再到其他科室進(jìn)修學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面，把理論知識和?？婆R床實踐結(jié)合，開闊視野，拓展思路，提高分析問題、解決問題的能力。
1.4帶教老師的選拔
在臨床帶教中，帶教老師的素質(zhì)對護(hù)士的培訓(xùn)質(zhì)量起重要作用，要選拔護(hù)師以上職稱，大專以上學(xué)歷，工作3年以上，工作業(yè)績優(yōu)秀，業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，有責(zé)任心，有積極穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度和良好的溝通能力，熱愛帶教工作，愿意承擔(dān)帶教任務(wù)的護(hù)師擔(dān)任。且引入一定的獎勵機(jī)制，科室總體帶教成績作為護(hù)士長綜合業(yè)績的一項重要指標(biāo)。新護(hù)士入科后，護(hù)士長為其安排1名臨床帶教老師和一名全程導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對新護(hù)士進(jìn)行跟班帶教，按計劃要求進(jìn)行培訓(xùn)和考核。全程導(dǎo)師負(fù)責(zé)全科新護(hù)士的管理，協(xié)助帶教老師完成帶教工作，全程帶教老師要求德高望重，主管護(hù)師以上職稱或護(hù)士長，主要在學(xué)習(xí)生活等方面對新護(hù)士進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)其積極的職業(yè)態(tài)度。
2討論
由于年輕護(hù)士的比例明顯增多，如何提高年輕護(hù)士的綜合素質(zhì)及能力，提高工作效率，是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
2.1各種培訓(xùn)
據(jù)文獻(xiàn)[9]報道，低年資護(hù)士(工作年限在6年以下)的護(hù)理缺陷發(fā)生率為54%，其中工作2年以內(nèi)是差錯發(fā)生率最高的人群。文獻(xiàn)[3]顯示，培訓(xùn)后年輕護(hù)士發(fā)生護(hù)理不良事件的發(fā)生率占所發(fā)生不良事件的31.8%，較前明顯下降，臨床醫(yī)生對低年資護(hù)士搶救配合能力評價認(rèn)可率為90.8%。
2.2護(hù)士職業(yè)態(tài)度
即護(hù)士本人對護(hù)理職業(yè)的的看法和情感，以及決定自己職業(yè)行為傾向的心理狀態(tài)。思想決定行動。如何培養(yǎng)護(hù)士有良好的職業(yè)態(tài)度，科室的核心--護(hù)士長要為科室營造積極向上的氛圍，護(hù)士工作能力受科室團(tuán)體文化的影響，強(qiáng)有力的團(tuán)體文化影響個人行為投入。職業(yè)態(tài)度是護(hù)士隊伍穩(wěn)定和素質(zhì)提高的決定因素。
2.3“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的開展
護(hù)理崗位對高素質(zhì)人才的需求越來越大，對年輕護(hù)士的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，規(guī)范有效的培訓(xùn)方法有利于年輕護(hù)士專業(yè)成長的發(fā)展，促進(jìn)護(hù)理隊伍整體水平的提高，真正解決患者的問題，勝任臨床工作，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)深入持久的開展。
2.4改革護(hù)士傳統(tǒng)的“三基”訓(xùn)練方式方法
注重思維能力，實踐能力，人文素養(yǎng)的提高，引導(dǎo)年輕護(hù)士應(yīng)用?？浦R指導(dǎo)臨床工作，加強(qiáng)病情觀察，操作技能和靈活的對癥處理能力。
3結(jié)語
綜上所述，科學(xué)的培訓(xùn)計劃和高效的執(zhí)行力及高素質(zhì)的帶教隊伍是保證培訓(xùn)質(zhì)量的三大要素，如何將此項對護(hù)理隊伍建設(shè)及護(hù)理事業(yè)發(fā)展功在千秋的工作做好，有待護(hù)理人員在今后的工作中，不斷探索改進(jìn)，不斷完善，總結(jié)一套系統(tǒng)、科學(xué)可行的培訓(xùn)方案及實施辦法。
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第4篇
康復(fù)護(hù)理首先要完成與一般護(hù)理相同的目的，即使患者減輕病痛和促進(jìn)健康。此外還要預(yù)防殘疾，減輕殘疾程度，最大限度地恢復(fù)其生活和活動能力，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)患者早日回歸社會?？祻?fù)護(hù)理除一般護(hù)理內(nèi)容以外還有：
1.1綜合性的康復(fù)治療觀察患者的殘疾情況以及康復(fù)訓(xùn)練過程中殘疾程度的變化，并認(rèn)真做好記錄，向相關(guān)人員報告。康復(fù)治療是綜合性的，如藥物、物理治療、針灸、運(yùn)動療法、作業(yè)治療、按摩推拿等[1]。護(hù)士要與各有關(guān)人員保持良好的人際關(guān)系，洞察和了解情況，提供信息，在綜合治療過程中起到協(xié)調(diào)作用，以便使整個康復(fù)過程得到統(tǒng)一。
1.2預(yù)防繼發(fā)性殘疾和并發(fā)癥如偏癱患者應(yīng)預(yù)防攣縮畸形的發(fā)生，因為攣縮可阻礙康復(fù)計劃的進(jìn)展。所以在護(hù)理時，要矯正患者姿勢，也可指導(dǎo)利用器械輔助矯正等。
1.3學(xué)習(xí)和掌握各有關(guān)功能康復(fù)治療、訓(xùn)練技術(shù)配合康復(fù)醫(yī)師及治療師對殘疾者進(jìn)行功能評價和功能訓(xùn)練，根據(jù)患者的不同病情和需要，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。例如偏癱、言語障礙者，除言語治療師集中訓(xùn)練外，護(hù)理人員應(yīng)該利用每一個機(jī)會與患者交談，使言語訓(xùn)練能隨時隨地的進(jìn)行，使患者的功能更快得到改善。
1.4訓(xùn)練、指導(dǎo)患者進(jìn)行“自我護(hù)理”康復(fù)護(hù)理的原則是在病情允許條件下，訓(xùn)練患者進(jìn)行自理，即“自我護(hù)理”。對殘疾者及其家屬要進(jìn)行必要的康復(fù)知識的宣傳，通過耐心地引導(dǎo)，鼓勵和幫助，使他們掌握“自我護(hù)理”的技巧，從而部分地或全部地做到生活自理，以便適應(yīng)新的生活，重返社會。
1．5心理護(hù)理殘疾人和慢性病患者有其特殊的、復(fù)雜的心理活動，甚至精神、心理障礙和行為異常?？祻?fù)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)理解患者、同情患者，時刻掌握康復(fù)對象的心理動態(tài)，及時地、耐心地、做好心理護(hù)理工作。
1.6病房管理康復(fù)病房不但是治療疾病的場所，也是進(jìn)行某些功能訓(xùn)練的地方。對設(shè)施和環(huán)境的要求與一般病房要有所區(qū)別，以便康復(fù)患者能在這個環(huán)境里使其功能得到盡快的恢復(fù)。
2規(guī)范護(hù)理管理體系
2．1管理體系及康復(fù)指導(dǎo)康復(fù)醫(yī)學(xué)科的護(hù)理管理是在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下、在科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下開展工作?？剖以O(shè)醫(yī)生組、治療組、護(hù)理組，各組設(shè)有負(fù)責(zé)人，護(hù)理組負(fù)責(zé)人直接對護(hù)士長負(fù)責(zé)。并成立病房康復(fù)醫(yī)療護(hù)理小組，對住院患者實施整體康復(fù)治療與護(hù)理?？祻?fù)醫(yī)療護(hù)理小組由醫(yī)生、護(hù)士和治療師組成。主治醫(yī)生或總住院醫(yī)師擔(dān)任組長。對新入院患者，主管醫(yī)生全面體檢，進(jìn)行功能評定和臨床處理。治療師協(xié)助主管醫(yī)生進(jìn)行功能評定和具體的康復(fù)治療。護(hù)士除進(jìn)行常規(guī)入院處置與常規(guī)護(hù)理外，也應(yīng)該掌握患者的功能情況，了解康復(fù)治療過程、方法，并負(fù)責(zé)患者簡單的康復(fù)治療、訓(xùn)練指導(dǎo)，以及實施患者的入院及出院等。
2.2學(xué)習(xí)與評定科室每周四下午組織召開功能評定會議，由主管醫(yī)生報告病歷，介紹病情及目前功能情況，訓(xùn)練目標(biāo)及措施。每個患者人院后至少有康復(fù)治療前、治療中期、治療后三次功能評定。護(hù)士匯報護(hù)理評價、護(hù)理計劃及健康宣教內(nèi)容，大家進(jìn)行補(bǔ)充討論，以完善康復(fù)治療護(hù)理方案。
3完善各項護(hù)理工作制度
3．1制定合理的工作計劃根據(jù)住院患者的具體情況和康復(fù)醫(yī)學(xué)科醫(yī)護(hù)人員緊張的現(xiàn)狀，我們制定出合理細(xì)致的護(hù)理工作周、日程，對每項常規(guī)工作都規(guī)定了相應(yīng)的時間，以便使護(hù)理工作既不與醫(yī)療工作相碰撞，又能按時完成全天的工作，這樣既節(jié)省了人員配備，又提高了護(hù)士的工作能力。
3.2為患者創(chuàng)造良好的治療、訓(xùn)練和休養(yǎng)環(huán)境康復(fù)醫(yī)學(xué)科病區(qū)，病房的建筑設(shè)施，已具備相當(dāng)優(yōu)越的環(huán)境條件，有中央空調(diào)，室溫基本保持恒定，病房寬敞明亮，室內(nèi)的通風(fēng)、采光都能夠達(dá)到患者滿意的要求。環(huán)境只是一個基本條件，服務(wù)質(zhì)量更重要，首先要求保潔員、護(hù)理員隨時保持病房的整齊、清潔，送餐到床頭，開水在室內(nèi)隨時可取。每周全病房更換床單并進(jìn)行空氣消毒l次，平時床單隨臟隨換。要求每日護(hù)士、護(hù)理員打開所有的窗戶通風(fēng)，并逐個整理床單位。安靜整齊的病房環(huán)境也給患者帶來了良好的治療心情。
3.3強(qiáng)調(diào)以人為本的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求護(hù)士禮貌服務(wù)，有問必答，只要患者有疑問，就要回答，直到患者滿意為止。有一些解釋不清的問題，及時請教上級護(hù)士或醫(yī)生。使用文明用語，即使患者或家屬有不對之處，也應(yīng)耐心解釋，直至滿意為止，絕不允許與患者發(fā)生爭吵。根據(jù)日間病房特點(diǎn)，日間患者基本上是在做物理治療，病房內(nèi)基本無人，為避免患者物品丟失，要求病房內(nèi)無人時將門鎖上，護(hù)士隨進(jìn)隨開。
3.4護(hù)士素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)
3.4.1護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)護(hù)士良好的職業(yè)道德及表達(dá)、溝通能力，有意讓護(hù)士主持工休會、護(hù)理查房、講課等。引導(dǎo)護(hù)士的語言技巧，護(hù)士長、上級護(hù)士示范講解、指導(dǎo)幫助。培養(yǎng)護(hù)士具有細(xì)心的觀察能力和科學(xué)的思維能力。
3.4.2業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)以不同形式開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并使其制度化。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高護(hù)理人員?？茦I(yè)務(wù)水平的有效方法。①科室每周定期織織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求全體醫(yī)護(hù)人員參加，開始中職以上人員授課，以后逐漸擴(kuò)大到全科所有人員都準(zhǔn)備材料，參加講座，其內(nèi)容從康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本知識、康復(fù)評估方法、康復(fù)治療方法、康復(fù)護(hù)理方法和康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見病的診斷與康復(fù)治療、護(hù)理到有關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的新知識、新技術(shù)，從廣度和基本的內(nèi)容不斷向深度發(fā)展，一人總結(jié)材料全科人受益。②要求護(hù)理組長參加科主任查房參加科主任每周一、三、五3次大查房。聽取對新住院患者和疑難病例講述其臨床表現(xiàn)特點(diǎn)、診斷和鑒別診斷、康復(fù)治療方法的選擇及如何針對不同個體區(qū)別對待等。對新病種縱向講述其流行病學(xué)特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、康復(fù)功能評估方法、康復(fù)治療方法的選擇及預(yù)防措施等。及時總結(jié)每次查房的內(nèi)容，并作好記錄。堅持不懈地參加查房制度，可以提高?？茦I(yè)務(wù)水平，同時也能及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理中所存在的問題，并作出修正和處理、從而提高護(hù)理水平，杜絕差錯和事故的發(fā)生。③每月定期組織全科護(hù)理組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容、形式不定，同時培養(yǎng)護(hù)士自學(xué)習(xí)慣，護(hù)士長、上級護(hù)士在每次學(xué)習(xí)后布置思考題，作為下次提問內(nèi)容。為使護(hù)士能及時準(zhǔn)確的評價患者的功能情況，要求護(hù)士掌握常用的康復(fù)評定方法，如日常生活活動能力評定、肌力評定、肌張力評定、關(guān)節(jié)活動度評定等，護(hù)士長經(jīng)常提問或作為季度理論考試內(nèi)容。
3.5患者的管理與健康宣教
3.5.1患者的管理要求患者在治療期間嚴(yán)格遵守病房的規(guī)定，積極配合醫(yī)生的治療，每個患者的治療時間都提前安排好，使治療得以順利、有序高效地進(jìn)行。由護(hù)士長組織召開每月1次的病休座談會，內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)和講解各種規(guī)定和注意事項，同時征求患者對護(hù)理工作中的意見和建議，并予以解答?；颊咛岢龅膯栴}和要求予以及時解決和處理。
3.5.2健康宣教健康教育的內(nèi)容符合康復(fù)特點(diǎn)，要求護(hù)士一對一進(jìn)行宣教，入院和出院前各宣教1次，住院期間每周宣教l次，由責(zé)任護(hù)士來完成，方法是根據(jù)不同的病種及心理特征，進(jìn)行口頭、文字、圖片等方式進(jìn)行宣教，使患者了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程、治療方法和轉(zhuǎn)歸。宣教內(nèi)容包括環(huán)境、治療程序及病區(qū)特點(diǎn)等，對不同年齡、不同民族、不同家庭背景的患者有針對性給予講解，力求達(dá)到人人都能“三明白”，即明白自己的醫(yī)療費(fèi)用、明白自己的病情和功能情況、明白自己做過什么檢查及目的。
3.6嚴(yán)格的護(hù)理考核機(jī)制在完善了工作程序和各項制度后，由護(hù)士長和負(fù)責(zé)人全面檢查督促指導(dǎo)。遵照醫(yī)院護(hù)理工作質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，每周定期對病房護(hù)理工作質(zhì)量、保潔員的工作均進(jìn)行嚴(yán)格的檢查考核，利用周會反饋檢查情況，并提出進(jìn)一步整改措施。
4康復(fù)護(hù)理管理的效果
康復(fù)醫(yī)學(xué)科經(jīng)過逐步完善和強(qiáng)化護(hù)理管理、改進(jìn)工作方法，使護(hù)理工作走向人性化、程序化的運(yùn)行軌道，工作也變得有條有序，處處體現(xiàn)了“以患者為中心”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)管理模式?？剖以诩訌?qiáng)醫(yī)療護(hù)理管理的前提下，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量也大幅度提高，增加了患者的滿意度。護(hù)理質(zhì)量是衡量醫(yī)院水平的重要標(biāo)志[2]。近年來到康復(fù)醫(yī)學(xué)科來住院治療的患者越來越多，床位使用率一直居高不下，取得了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。規(guī)范化的護(hù)理管理，各種完善的制度與考核機(jī)制，可提高護(hù)理管理水平，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展[3]。各級護(hù)理人員只要按制度、按規(guī)程工作，就能使工作有序有效地進(jìn)行。同時護(hù)理人員的自身素質(zhì)也得到了提高，工作效率與護(hù)理質(zhì)量明顯改善。護(hù)理人員的行為舉止與護(hù)理操作，直接影響醫(yī)療工作的順利進(jìn)行。醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量是決定治療效果的前提，加強(qiáng)護(hù)理管理是保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。要給患者做健康宣教，護(hù)士必須自己要掌握大量的專科知識。因此，提高護(hù)士的康復(fù)護(hù)理技術(shù)水平及基礎(chǔ)理論水平是極其重要的。
5結(jié)語
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第5篇
康復(fù)護(hù)理首先要完成與一般護(hù)理相同的目的，即使患者減輕病痛和促進(jìn)健康。此外還要預(yù)防殘疾，減輕殘疾程度，最大限度地恢復(fù)其生活和活動能力，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)患者早日回歸社會?？祻?fù)護(hù)理除一般護(hù)理內(nèi)容以外還有：
1.1綜合性的康復(fù)治療觀察患者的殘疾情況以及康復(fù)訓(xùn)練過程中殘疾程度的變化，并認(rèn)真做好記錄，向相關(guān)人員報告。康復(fù)治療是綜合性的，如藥物、物理治療、針灸、運(yùn)動療法、作業(yè)治療、按摩推拿等。護(hù)士要與各有關(guān)人員保持良好的人際關(guān)系，洞察和了解情況，提供信息，在綜合治療過程中起到協(xié)調(diào)作用，以便使整個康復(fù)過程得到統(tǒng)一。
1.2預(yù)防繼發(fā)性殘疾和并發(fā)癥如偏癱患者應(yīng)預(yù)防攣縮畸形的發(fā)生，因為攣縮可阻礙康復(fù)計劃的進(jìn)展。所以在護(hù)理時，要矯正患者姿勢，也可指導(dǎo)利用器械輔助矯正等。
1.3學(xué)習(xí)和掌握各有關(guān)功能康復(fù)治療、訓(xùn)練技術(shù)配合康復(fù)醫(yī)師及治療師對殘疾者進(jìn)行功能評價和功能訓(xùn)練，根據(jù)患者的不同病情和需要，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。例如偏癱、言語障礙者，除言語治療師集中訓(xùn)練外，護(hù)理人員應(yīng)該利用每一個機(jī)會與患者交談，使言語訓(xùn)練能隨時隨地的進(jìn)行，使患者的功能更快得到改善。
1.4訓(xùn)練、指導(dǎo)患者進(jìn)行“自我護(hù)理”康復(fù)護(hù)理的原則是在病情允許條件下，訓(xùn)練患者進(jìn)行自理，即“自我護(hù)理”。對殘疾者及其家屬要進(jìn)行必要的康復(fù)知識的宣傳，通過耐心地引導(dǎo)，鼓勵和幫助，使他們掌握“自我護(hù)理”的技巧，從而部分地或全部地做到生活自理，以便適應(yīng)新的生活，重返社會。
1．5心理護(hù)理殘疾人和慢性病患者有其特殊的、復(fù)雜的心理活動，甚至精神、心理障礙和行為異常?？祻?fù)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)理解患者、同情患者，時刻掌握康復(fù)對象的心理動態(tài)，及時地、耐心地、做好心理護(hù)理工作。
1.6病房管理康復(fù)病房不但是治療疾病的場所，也是進(jìn)行某些功能訓(xùn)練的地方。對設(shè)施和環(huán)境的要求與一般病房要有所區(qū)別，以便康復(fù)患者能在這個環(huán)境里使其功能得到盡快的恢復(fù)。
2規(guī)范護(hù)理管理體系
2．1管理體系及康復(fù)指導(dǎo)康復(fù)醫(yī)學(xué)科的護(hù)理管理是在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下、在科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下開展工作?？剖以O(shè)醫(yī)生組、治療組、護(hù)理組，各組設(shè)有負(fù)責(zé)人，護(hù)理組負(fù)責(zé)人直接對護(hù)士長負(fù)責(zé)。并成立病房康復(fù)醫(yī)療護(hù)理小組，對住院患者實施整體康復(fù)治療與護(hù)理?？祻?fù)醫(yī)療護(hù)理小組由醫(yī)生、護(hù)士和治療師組成。主治醫(yī)生或總住院醫(yī)師擔(dān)任組長。對新入院患者，主管醫(yī)生全面體檢，進(jìn)行功能評定和臨床處理。治療師協(xié)助主管醫(yī)生進(jìn)行功能評定和具體的康復(fù)治療。護(hù)士除進(jìn)行常規(guī)入院處置與常規(guī)護(hù)理外，也應(yīng)該掌握患者的功能情況，了解康復(fù)治療過程、方法，并負(fù)責(zé)患者簡單的康復(fù)治療、訓(xùn)練指導(dǎo)，以及實施患者的入院及出院等。
2.2學(xué)習(xí)與評定科室每周四下午組織召開功能評定會議，由主管醫(yī)生報告病歷，介紹病情及目前功能情況，訓(xùn)練目標(biāo)及措施。每個患者人院后至少有康復(fù)治療前、治療中期、治療后三次功能評定。護(hù)士匯報護(hù)理評價、護(hù)理計劃及健康宣教內(nèi)容，大家進(jìn)行補(bǔ)充討論，以完善康復(fù)治療護(hù)理方案。
3完善各項護(hù)理工作制度
3．1制定合理的工作計劃根據(jù)住院患者的具體情況和康復(fù)醫(yī)學(xué)科醫(yī)護(hù)人員緊張的現(xiàn)狀，我們制定出合理細(xì)致的護(hù)理工作周、日程，對每項常規(guī)工作都規(guī)定了相應(yīng)的時間，以便使護(hù)理工作既不與醫(yī)療工作相碰撞，又能按時完成全天的工作，這樣既節(jié)省了人員配備，又提高了護(hù)士的工作能力。
3.2為患者創(chuàng)造良好的治療、訓(xùn)練和休養(yǎng)環(huán)境康復(fù)醫(yī)學(xué)科病區(qū)，病房的建筑設(shè)施，已具備相當(dāng)優(yōu)越的環(huán)境條件，有中央空調(diào)，室溫基本保持恒定，病房寬敞明亮，室內(nèi)的通風(fēng)、采光都能夠達(dá)到患者滿意的要求。環(huán)境只是一個基本條件，服務(wù)質(zhì)量更重要，首先要求保潔員、護(hù)理員隨時保持病房的整齊、清潔，送餐到床頭，開水在室內(nèi)隨時可取。每周全病房更換床單并進(jìn)行空氣消毒l次，平時床單隨臟隨換。要求每日護(hù)士、護(hù)理員打開所有的窗戶通風(fēng)，并逐個整理床單位。安靜整齊的病房環(huán)境也給患者帶來了良好的治療心情。
3.3強(qiáng)調(diào)以人為本的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求護(hù)士禮貌服務(wù)，有問必答，只要患者有疑問，就要回答，直到患者滿意為止。有一些解釋不清的問題，及時請教上級護(hù)士或醫(yī)生。使用文明用語，即使患者或家屬有不對之處，也應(yīng)耐心解釋，直至滿意為止，絕不允許與患者發(fā)生爭吵。根據(jù)日間病房特點(diǎn)，日間患者基本上是在做物理治療，病房內(nèi)基本無人，為避免患者物品丟失，要求病房內(nèi)無人時將門鎖上，護(hù)士隨進(jìn)隨開。
3.4護(hù)士素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)
3.4.1護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)護(hù)士良好的職業(yè)道德及表達(dá)、溝通能力，有意讓護(hù)士主持工休會、護(hù)理查房、講課等。引導(dǎo)護(hù)士的語言技巧，護(hù)士長、上級護(hù)士示范講解、指導(dǎo)幫助。培養(yǎng)護(hù)士具有細(xì)心的觀察能力和科學(xué)的思維能力。
3.4.2業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)以不同形式開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并使其制度化。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高護(hù)理人員?？茦I(yè)務(wù)水平的有效方法。①科室每周定期織織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求全體醫(yī)護(hù)人員參加，開始中職以上人員授課，以后逐漸擴(kuò)大到全科所有人員都準(zhǔn)備材料，參加講座，其內(nèi)容從康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本知識、康復(fù)評估方法、康復(fù)治療方法、康復(fù)護(hù)理方法和康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見病的診斷與康復(fù)治療、護(hù)理到有關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的新知識、新技術(shù)，從廣度和基本的內(nèi)容不斷向深度發(fā)展，一人總結(jié)材料全科人受益。②要求護(hù)理組長參加科主任查房參加科主任每周一、三、五3次大查房。聽取對新住院患者和疑難病例講述其臨床表現(xiàn)特點(diǎn)、診斷和鑒別診斷、康復(fù)治療方法的選擇及如何針對不同個體區(qū)別對待等。對新病種縱向講述其流行病學(xué)特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、康復(fù)功能評估方法、康復(fù)治療方法的選擇及預(yù)防措施等。及時總結(jié)每次查房的內(nèi)容，并作好記錄。堅持不懈地參加查房制度，可以提高?？茦I(yè)務(wù)水平，同時也能及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理中所存在的問題，并作出修正和處理、從而提高護(hù)理水平，杜絕差錯和事故的發(fā)生。③每月定期組織全科護(hù)理組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容、形式不定，同時培養(yǎng)護(hù)士自學(xué)習(xí)慣，護(hù)士長、上級護(hù)士在每次學(xué)習(xí)后布置思考題，作為下次提問內(nèi)容。為使護(hù)士能及時準(zhǔn)確的評價患者的功能情況，要求護(hù)士掌握常用的康復(fù)評定方法，如日常生活活動能力評定、肌力評定、肌張力評定、關(guān)節(jié)活動度評定等，護(hù)士長經(jīng)常提問或作為季度理論考試內(nèi)容。
3.5患者的管理與健康宣教
3.5.1患者的管理要求患者在治療期間嚴(yán)格遵守病房的規(guī)定，積極配合醫(yī)生的治療，每個患者的治療時間都提前安排好，使治療得以順利、有序高效地進(jìn)行。由護(hù)士長組織召開每月1次的病休座談會，內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)和講解各種規(guī)定和注意事項，同時征求患者對護(hù)理工作中的意見和建議，并予以解答?；颊咛岢龅膯栴}和要求予以及時解決和處理。
3.5.2健康宣教健康教育的內(nèi)容符合康復(fù)特點(diǎn)，要求護(hù)士一對一進(jìn)行宣教，入院和出院前各宣教1次，住院期間每周宣教l次，由責(zé)任護(hù)士來完成，方法是根據(jù)不同的病種及心理特征，進(jìn)行口頭、文字、圖片等方式進(jìn)行宣教，使患者了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程、治療方法和轉(zhuǎn)歸。宣教內(nèi)容包括環(huán)境、治療程序及病區(qū)特點(diǎn)等，對不同年齡、不同民族、不同家庭背景的患者有針對性給予講解，力求達(dá)到人人都能“三明白”，即明白自己的醫(yī)療費(fèi)用、明白自己的病情和功能情況、明白自己做過什么檢查及目的。
3.6嚴(yán)格的護(hù)理考核機(jī)制在完善了工作程序和各項制度后，由護(hù)士長和負(fù)責(zé)人全面檢查督促指導(dǎo)。遵照醫(yī)院護(hù)理工作質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，每周定期對病房護(hù)理工作質(zhì)量、保潔員的工作均進(jìn)行嚴(yán)格的檢查考核，利用周會反饋檢查情況，并提出進(jìn)一步整改措施。
4康復(fù)護(hù)理管理的效果
康復(fù)醫(yī)學(xué)科經(jīng)過逐步完善和強(qiáng)化護(hù)理管理、改進(jìn)工作方法，使護(hù)理工作走向人性化、程序化的運(yùn)行軌道，工作也變得有條有序，處處體現(xiàn)了“以患者為中心”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)管理模式?？剖以诩訌?qiáng)醫(yī)療護(hù)理管理的前提下，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量也大幅度提高，增加了患者的滿意度。護(hù)理質(zhì)量是衡量醫(yī)院水平的重要標(biāo)志。近年來到康復(fù)醫(yī)學(xué)科來住院治療的患者越來越多，床位使用率一直居高不下，取得了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。規(guī)范化的護(hù)理管理，各種完善的制度與考核機(jī)制，可提高護(hù)理管理水平，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。各級護(hù)理人員只要按制度、按規(guī)程工作，就能使工作有序有效地進(jìn)行。同時護(hù)理人員的自身素質(zhì)也得到了提高，工作效率與護(hù)理質(zhì)量明顯改善。護(hù)理人員的行為舉止與護(hù)理操作，直接影響醫(yī)療工作的順利進(jìn)行。醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量是決定治療效果的前提，加強(qiáng)護(hù)理管理是保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。
要給患者做健康宣教，護(hù)士必須自己要掌握大量的專科知識。因此，提高護(hù)士的康復(fù)護(hù)理技術(shù)水平及基礎(chǔ)理論水平是極其重要的。
5結(jié)語
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第6篇
康復(fù)護(hù)理首先要完成與一般護(hù)理相同的目的，即使患者減輕病痛和促進(jìn)健康。此外還要預(yù)防殘疾，減輕殘疾程度，最大限度地恢復(fù)其生活和活動能力，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)患者早日回歸社會?？祻?fù)護(hù)理除一般護(hù)理內(nèi)容以外還有：
1.1綜合性的康復(fù)治療觀察患者的殘疾情況以及康復(fù)訓(xùn)練過程中殘疾程度的變化，并認(rèn)真做好記錄，向相關(guān)人員報告?？祻?fù)治療是綜合性的，如藥物、物理治療、針灸、運(yùn)動療法、作業(yè)治療、按摩推拿等[1]。護(hù)士要與各有關(guān)人員保持良好的人際關(guān)系，洞察和了解情況，提供信息，在綜合治療過程中起到協(xié)調(diào)作用，以便使整個康復(fù)過程得到統(tǒng)一。
1.2預(yù)防繼發(fā)性殘疾和并發(fā)癥如偏癱患者應(yīng)預(yù)防攣縮畸形的發(fā)生，因為攣縮可阻礙康復(fù)計劃的進(jìn)展。所以在護(hù)理時，要矯正患者姿勢，也可指導(dǎo)利用器械輔助矯正等。
1.3學(xué)習(xí)和掌握各有關(guān)功能康復(fù)治療、訓(xùn)練技術(shù)配合康復(fù)醫(yī)師及治療師對殘疾者進(jìn)行功能評價和功能訓(xùn)練，根據(jù)患者的不同病情和需要，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。例如偏癱、言語障礙者，除言語治療師集中訓(xùn)練外，護(hù)理人員應(yīng)該利用每一個機(jī)會與患者交談，使言語訓(xùn)練能隨時隨地的進(jìn)行，使患者的功能更快得到改善。
1.4訓(xùn)練、指導(dǎo)患者進(jìn)行“自我護(hù)理”康復(fù)護(hù)理的原則是在病情允許條件下，訓(xùn)練患者進(jìn)行自理，即“自我護(hù)理”。對殘疾者及其家屬要進(jìn)行必要的康復(fù)知識的宣傳，通過耐心地引導(dǎo)，鼓勵和幫助，使他們掌握“自我護(hù)理”的技巧，從而部分地或全部地做到生活自理，以便適應(yīng)新的生活，重返社會。
1．5心理護(hù)理殘疾人和慢性病患者有其特殊的、復(fù)雜的心理活動，甚至精神、心理障礙和行為異常。康復(fù)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)理解患者、同情患者，時刻掌握康復(fù)對象的心理動態(tài)，及時地、耐心地、做好心理護(hù)理工作。
1.6病房管理康復(fù)病房不但是治療疾病的場所，也是進(jìn)行某些功能訓(xùn)練的地方。對設(shè)施和環(huán)境的要求與一般病房要有所區(qū)別，以便康復(fù)患者能在這個環(huán)境里使其功能得到盡快的恢復(fù)。
2規(guī)范護(hù)理管理體系
2．1管理體系及康復(fù)指導(dǎo)康復(fù)醫(yī)學(xué)科的護(hù)理管理是在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下、在科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下開展工作?？剖以O(shè)醫(yī)生組、治療組、護(hù)理組，各組設(shè)有負(fù)責(zé)人，護(hù)理組負(fù)責(zé)人直接對護(hù)士長負(fù)責(zé)。并成立病房康復(fù)醫(yī)療護(hù)理小組，對住院患者實施整體康復(fù)治療與護(hù)理。康復(fù)醫(yī)療護(hù)理小組由醫(yī)生、護(hù)士和治療師組成。主治醫(yī)生或總住院醫(yī)師擔(dān)任組長。對新入院患者，主管醫(yī)生全面體檢，進(jìn)行功能評定和臨床處理。治療師協(xié)助主管醫(yī)生進(jìn)行功能評定和具體的康復(fù)治療。護(hù)士除進(jìn)行常規(guī)入院處置與常規(guī)護(hù)理外，也應(yīng)該掌握患者的功能情況，了解康復(fù)治療過程、方法，并負(fù)責(zé)患者簡單的康復(fù)治療、訓(xùn)練指導(dǎo)，以及實施患者的入院及出院等。
2.2學(xué)習(xí)與評定科室每周四下午組織召開功能評定會議，由主管醫(yī)生報告病歷，介紹病情及目前功能情況，訓(xùn)練目標(biāo)及措施。每個患者人院后至少有康復(fù)治療前、治療中期、治療后三次功能評定。護(hù)士匯報護(hù)理評價、護(hù)理計劃及健康宣教內(nèi)容，大家進(jìn)行補(bǔ)充討論，以完善康復(fù)治療護(hù)理方案。
3完善各項護(hù)理工作制度
3．1制定合理的工作計劃根據(jù)住院患者的具體情況和康復(fù)醫(yī)學(xué)科醫(yī)護(hù)人員緊張的現(xiàn)狀，我們制定出合理細(xì)致的護(hù)理工作周、日程，對每項常規(guī)工作都規(guī)定了相應(yīng)的時間，以便使護(hù)理工作既不與醫(yī)療工作相碰撞，又能按時完成全天的工作，這樣既節(jié)省了人員配備，又提高了護(hù)士的工作能力。
3.2為患者創(chuàng)造良好的治療、訓(xùn)練和休養(yǎng)環(huán)境康復(fù)醫(yī)學(xué)科病區(qū)，病房的建筑設(shè)施，已具備相當(dāng)優(yōu)越的環(huán)境條件，有中央空調(diào)，室溫基本保持恒定，病房寬敞明亮，室內(nèi)的通風(fēng)、采光都能夠達(dá)到患者滿意的要求。環(huán)境只是一個基本條件，服務(wù)質(zhì)量更重要，首先要求保潔員、護(hù)理員隨時保持病房的整齊、清潔，送餐到床頭，開水在室內(nèi)隨時可取。每周全病房更換床單并進(jìn)行空氣消毒l次，平時床單隨臟隨換。要求每日護(hù)士、護(hù)理員打開所有的窗戶通風(fēng)，并逐個整理床單位。安靜整齊的病房環(huán)境也給患者帶來了良好的治療心情。
3.3強(qiáng)調(diào)以人為本的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求護(hù)士禮貌服務(wù)，有問必答，只要患者有疑問，就要回答，直到患者滿意為止。有一些解釋不清的問題，及時請教上級護(hù)士或醫(yī)生。使用文明用語，即使患者或家屬有不對之處，也應(yīng)耐心解釋，直至滿意為止，絕不允許與患者發(fā)生爭吵。根據(jù)日間病房特點(diǎn)，日間患者基本上是在做物理治療，病房內(nèi)基本無人，為避免患者物品丟失，要求病房內(nèi)無人時將門鎖上，護(hù)士隨進(jìn)隨開。
3.4護(hù)士素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)
3.4.1護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)護(hù)士良好的職業(yè)道德及表達(dá)、溝通能力，有意讓護(hù)士主持工休會、護(hù)理查房、講課等。引導(dǎo)護(hù)士的語言技巧，護(hù)士長、上級護(hù)士示范講解、指導(dǎo)幫助。培養(yǎng)護(hù)士具有細(xì)心的觀察能力和科學(xué)的思維能力。
3.4.2業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)以不同形式開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并使其制度化。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高護(hù)理人員專科業(yè)務(wù)水平的有效方法。①科室每周定期織織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求全體醫(yī)護(hù)人員參加，開始中職以上人員授課，以后逐漸擴(kuò)大到全科所有人員都準(zhǔn)備材料，參加講座，其內(nèi)容從康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本知識、康復(fù)評估方法、康復(fù)治療方法、康復(fù)護(hù)理方法和康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見病的診斷與康復(fù)治療、護(hù)理到有關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的新知識、新技術(shù)，從廣度和基本的內(nèi)容不斷向深度發(fā)展，一人總結(jié)材料全科人受益。②要求護(hù)理組長參加科主任查房參加科主任每周一、三、五3次大查房。聽取對新住院患者和疑難病例講述其臨床表現(xiàn)特點(diǎn)、診斷和鑒別診斷、康復(fù)治療方法的選擇及如何針對不同個體區(qū)別對待等。對新病種縱向講述其流行病學(xué)特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、康復(fù)功能評估方法、康復(fù)治療方法的選擇及預(yù)防措施等。及時總結(jié)每次查房的內(nèi)容，并作好記錄。堅持不懈地參加查房制度，可以提高?？茦I(yè)務(wù)水平，同時也能及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理中所存在的問題，并作出修正和處理、從而提高護(hù)理水平，杜絕差錯和事故的發(fā)生。③每月定期組織全科護(hù)理組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容、形式不定，同時培養(yǎng)護(hù)士自學(xué)習(xí)慣，護(hù)士長、上級護(hù)士在每次學(xué)習(xí)后布置思考題，作為下次提問內(nèi)容。為使護(hù)士能及時準(zhǔn)確的評價患者的功能情況，要求護(hù)士掌握常用的康復(fù)評定方法，如日常生活活動能力評定、肌力評定、肌張力評定、關(guān)節(jié)活動度評定等，護(hù)士長經(jīng)常提問或作為季度理論考試內(nèi)容。
3.5患者的管理與健康宣教
3.5.1患者的管理要求患者在治療期間嚴(yán)格遵守病房的規(guī)定，積極配合醫(yī)生的治療，每個患者的治療時間都提前安排好，使治療得以順利、有序高效地進(jìn)行。由護(hù)士長組織召開每月1次的病休座談會，內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)和講解各種規(guī)定和注意事項，同時征求患者對護(hù)理工作中的意見和建議，并予以解答?；颊咛岢龅膯栴}和要求予以及時解決和處理。
3.5.2健康宣教健康教育的內(nèi)容符合康復(fù)特點(diǎn)，要求護(hù)士一對一進(jìn)行宣教，入院和出院前各宣教1次，住院期間每周宣教l次，由責(zé)任護(hù)士來完成，方法是根據(jù)不同的病種及心理特征，進(jìn)行口頭、文字、圖片等方式進(jìn)行宣教，使患者了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程、治療方法和轉(zhuǎn)歸。宣教內(nèi)容包括環(huán)境、治療程序及病區(qū)特點(diǎn)等，對不同年齡、不同民族、不同家庭背景的患者有針對性給予講解，力求達(dá)到人人都能“三明白”，即明白自己的醫(yī)療費(fèi)用、明白自己的病情和功能情況、明白自己做過什么檢查及目的。3.6嚴(yán)格的護(hù)理考核機(jī)制在完善了工作程序和各項制度后，由護(hù)士長和負(fù)責(zé)人全面檢查督促指導(dǎo)。遵照醫(yī)院護(hù)理工作質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，每周定期對病房護(hù)理工作質(zhì)量、保潔員的工作均進(jìn)行嚴(yán)格的檢查考核，利用周會反饋檢查情況，并提出進(jìn)一步整改措施。
4康復(fù)護(hù)理管理的效果
康復(fù)醫(yī)學(xué)科經(jīng)過逐步完善和強(qiáng)化護(hù)理管理、改進(jìn)工作方法，使護(hù)理工作走向人性化、程序化的運(yùn)行軌道，工作也變得有條有序，處處體現(xiàn)了“以患者為中心”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)管理模式?？剖以诩訌?qiáng)醫(yī)療護(hù)理管理的前提下，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量也大幅度提高，增加了患者的滿意度。護(hù)理質(zhì)量是衡量醫(yī)院水平的重要標(biāo)志[2]。近年來到康復(fù)醫(yī)學(xué)科來住院治療的患者越來越多，床位使用率一直居高不下，取得了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。規(guī)范化的護(hù)理管理，各種完善的制度與考核機(jī)制，可提高護(hù)理管理水平，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展[3]。各級護(hù)理人員只要按制度、按規(guī)程工作，就能使工作有序有效地進(jìn)行。同時護(hù)理人員的自身素質(zhì)也得到了提高，工作效率與護(hù)理質(zhì)量明顯改善。護(hù)理人員的行為舉止與護(hù)理操作，直接影響醫(yī)療工作的順利進(jìn)行。醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量是決定治療效果的前提，加強(qiáng)護(hù)理管理是保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。要給患者做健康宣教，護(hù)士必須自己要掌握大量的?？浦R。因此，提高護(hù)士的康復(fù)護(hù)理技術(shù)水平及基礎(chǔ)理論水平是極其重要的。
5結(jié)語
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第7篇
內(nèi)科護(hù)理是內(nèi)科護(hù)理人員在長期的護(hù)理實踐活動中形成的能約束自己思想和行為、凝聚其歸屬感的共同的理想信念、價值觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等精神因素的總和。內(nèi)科護(hù)理是醫(yī)院的重要組成部分，是內(nèi)科護(hù)理組織在特定的內(nèi)科護(hù)理環(huán)境下逐漸形成的共同價值觀、基本信念、行為準(zhǔn)則。目前，建設(shè)以患者為中心的新型醫(yī)院服務(wù)，是對內(nèi)科護(hù)理管理者的客觀要求，也是醫(yī)院生存的根本。內(nèi)科護(hù)理人員是醫(yī)院護(hù)理隊伍的組成部分，承擔(dān)著醫(yī)院各層次各科室的護(hù)理任務(wù)，而且在創(chuàng)新能力、進(jìn)取精神方面都有獨(dú)特的作用。為了適應(yīng)現(xiàn)在醫(yī)院改革的需要，醫(yī)院對護(hù)理人員的職責(zé)和素質(zhì)提出了更高的要求:①掌握醫(yī)學(xué)各個學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識及護(hù)理技能，能準(zhǔn)確無誤地準(zhǔn)備和做好每一次護(hù)理任務(wù)，配合各醫(yī)師保證高質(zhì)量地完成護(hù)理任務(wù)并掌握國內(nèi)外各種疾病護(hù)理發(fā)展?fàn)顩r，;②熟悉各學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外護(hù)理技術(shù)動態(tài);積極參與醫(yī)院各個科室的改革，努力提高護(hù)理質(zhì)量;③積極參加各種學(xué)術(shù)活動經(jīng)驗交流會議，努力開展護(hù)理工作，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì);④加強(qiáng)與各科室醫(yī)師團(tuán)結(jié)合作，共同探討所有的患者護(hù)理工作內(nèi)容，改進(jìn)護(hù)理方法，努力提高護(hù)理學(xué)質(zhì)量;⑤在此基礎(chǔ)上主管護(hù)士工作職責(zé)為執(zhí)行專科護(hù)理操作，危重或疑難重癥的護(hù)理工作，指導(dǎo)下級護(hù)士工作。負(fù)責(zé)護(hù)理新技術(shù)的推廣及臨床經(jīng)驗總結(jié)，指導(dǎo)評估本科室疑難危重患者護(hù)理計劃的制訂，能夠承擔(dān)中、初級護(hù)理人員的技能等方面的培訓(xùn)工作，協(xié)同或指導(dǎo)護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理學(xué)革新，爭取科室做到全院第一。
2建立護(hù)理人員的管理體系
2.1護(hù)理崗位負(fù)責(zé)制
每一個護(hù)理人員的工作水平是反映整個醫(yī)院醫(yī)療水平的一個重要標(biāo)志，護(hù)理人員管理體制改革的是建立把責(zé)、權(quán)、利綁定在一起的護(hù)理管理組織體系，將崗位工作職責(zé)、技術(shù)要求與護(hù)士的分層管理有機(jī)結(jié)合的一種崗位責(zé)任制。而護(hù)理人力資源的合理配備和科學(xué)管理.能夠直接影響整個醫(yī)院的工作質(zhì)量和護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理管理者要結(jié)合護(hù)理工作的性質(zhì)，在充分考慮人力成本的基礎(chǔ)上探索，使護(hù)士工作獲得最大的效益，為適應(yīng)醫(yī)療體系發(fā)展與改革的需要，根據(jù)我醫(yī)院各個科室的職責(zé)范圍，確定護(hù)理人員的崗位責(zé)任。每個崗位都是根據(jù)護(hù)理人員對各科室掌握的醫(yī)學(xué)護(hù)理知識狀況和熟悉程度來確認(rèn)，從而達(dá)到工作的合理安排和分配。對于資歷高的護(hù)理人員，要求擔(dān)任新進(jìn)護(hù)理人員的指導(dǎo)工作，協(xié)同護(hù)士長解決本科室在護(hù)理患者期間出現(xiàn)的重大問題，在臨床等方面具有較強(qiáng)的護(hù)理管理能力，督導(dǎo)及參與護(hù)理搶救工作。年輕的新進(jìn)的護(hù)士要求管理科室，熟悉各個儀器的使用和操作，配合護(hù)士長管理患者的護(hù)理工作。參與護(hù)理臨床實踐，熟知患者的病情，主動發(fā)現(xiàn)病情變化，及時向醫(yī)師反映患者情況，為醫(yī)師診斷對患者治療提供參考。還要負(fù)責(zé)病房管理情況、患者主要用藥及并發(fā)癥的預(yù)防和康復(fù)護(hù)理方案。掌握和使用各種高科技醫(yī)療設(shè)備，積極配合護(hù)士長完成新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的臨床實踐。以加快整個隊伍高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
2.2護(hù)理崗位輪換制
醫(yī)院成立了內(nèi)科綜合辦公室后，為了改變護(hù)理人員知識面狹窄和技能單一的現(xiàn)狀，我院采用了崗位輪換制。將年輕護(hù)理人員按照各個科室開放的時間順序，她們將分別輪流擔(dān)任整個醫(yī)院各個科室的護(hù)理及其它相關(guān)的工作，同時，每個科室都安排一名業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干，一方面全面負(fù)責(zé)全科室的護(hù)理工作，另一方面擔(dān)任年輕護(hù)理人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作。在幾個月的崗位輪換期間，內(nèi)科全體人員同心協(xié)力，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。年輕護(hù)士在具有豐富經(jīng)驗護(hù)師的精心指導(dǎo)下，茁壯成長，熟練掌握了各科室的技術(shù)和技能，達(dá)到每位年輕護(hù)士均能獨(dú)立勝任各科室的護(hù)理及其相關(guān)的管理工作，能及時應(yīng)對各個科室患者發(fā)生的突發(fā)狀況，使他們的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)都得到了很大的提高。
2.3護(hù)理崗位跟進(jìn)制
針對年輕護(hù)理人員理論基礎(chǔ)薄弱、實際操作能力較低的特點(diǎn)，科室制定了領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)制:在崗位輪換期間，每位年輕護(hù)理人員必需系統(tǒng)地跟資歷較高的護(hù)士或護(hù)士長熟悉本科室的各種護(hù)理工作。積極參加護(hù)理查房、病例討論及差錯事故分析。具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，敬業(yè)愛崗的精神，能夠組織督導(dǎo)護(hù)理工作，搶救技術(shù)嫻熟，能參與疑難危重患者的急救工作以及難度較大的護(hù)理技術(shù)操作。
3結(jié)語
隨著社會的快速發(fā)展，我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)就在近年來發(fā)展的十分迅速。并朝著多種方向發(fā)展。內(nèi)科護(hù)理作為醫(yī)院護(hù)理科的一部分，在醫(yī)院工作正常運(yùn)行中起著不可磨滅之作用，它也是內(nèi)科治療過程中不可缺少的一部分。在新的管理體系下，護(hù)理人員除掌握原來的本職的護(hù)理知識外，還學(xué)習(xí)并掌握了各學(xué)科科室的儀器操作特點(diǎn)和使用方法，從而最大限度地調(diào)動了護(hù)理人員的積極性，真正達(dá)到了人、財、物等資源共享的預(yù)期目的。
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第8篇
1.1護(hù)理管理因素
(1)人力配置方面,護(hù)士缺編,床護(hù)比不達(dá)標(biāo),缺乏護(hù)患溝通,護(hù)士對病人不能做到全程服務(wù),臨床護(hù)士過于年輕化,缺乏經(jīng)驗,梯隊建設(shè)不完善,民營醫(yī)院更為嚴(yán)重。(2)缺乏?？谱o(hù)理規(guī)章制度,常規(guī)制度落實不到位,缺乏針對性監(jiān)管。(3)缺乏完善的崗前教育,包括?？谱o(hù)理知識與職業(yè)道德教育。(4)護(hù)理質(zhì)量管理不到位,尤其是環(huán)節(jié)質(zhì)量管理(包括重點(diǎn)時段、重點(diǎn)環(huán)節(jié))。
1.2護(hù)士因素
(1)護(hù)士責(zé)任心不強(qiáng):①缺乏愛崗敬業(yè)意識與團(tuán)隊意識。目前臨床科室護(hù)士多為獨(dú)生子女,個性強(qiáng),缺少團(tuán)結(jié)精神,不能相互堵漏。工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)、思想不集中、對病人漠不關(guān)心、病情觀察不仔細(xì),對病情發(fā)展缺乏預(yù)見性。②缺乏審慎、慎獨(dú)精神。護(hù)士長期處于繁忙狀態(tài),身心疲憊,對病人缺乏耐心,責(zé)任心不強(qiáng)。如:沒有及時巡視病房,沒有及時發(fā)現(xiàn)病人病情變化;藥液外滲發(fā)現(xiàn)不及時;術(shù)前、術(shù)后、檢查、治療宣教不到位;沒有按時進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo),導(dǎo)致愈后不良;基礎(chǔ)護(hù)理工作未落實,皮膚護(hù)理不及時;不重視備皮,尤其是年輕護(hù)士,甚至討厭這項工作,備皮范圍過小、不徹底、劃破皮膚,而造成感染機(jī)會等;生命體征測量記錄不及時,不準(zhǔn)確,或編造,貽誤診斷和治療。
1.3專科知識不足
（1）病情觀察不仔細(xì)。石膏、支具包扎過緊,導(dǎo)致肢體循環(huán)不好,甚至發(fā)生骨筋膜室綜合征、壓瘡;牽引病人發(fā)生松脫、移位、骨牽引針孔感染;斷指再植觀察不及時不仔細(xì),致再植失敗等。（2）切口引流管安全隱患。由于大部分骨科手術(shù)創(chuàng)面大,剝離深,術(shù)后滲血較多故放置負(fù)壓引流,護(hù)士不注意負(fù)壓大小、引流量多少、交接不仔細(xì),引流管關(guān)閉、受壓致引流不暢或加重創(chuàng)面出血等。（3）應(yīng)急意識和能力欠佳。對復(fù)合傷病情缺乏預(yù)見性與綜合判斷能力,應(yīng)急能力差,技術(shù)不熟練,耽誤搶救時機(jī)。（4）專科用藥知識缺乏。未能及時觀察用藥后反應(yīng),如:甘露醇因其有減輕組織水腫的作用而被骨科廣泛應(yīng)用,護(hù)士往往認(rèn)為是常用藥而忽視其對肝腎損害;七葉皂苷鈉亦可減輕組織水腫,但易忽視其過敏、溶血反應(yīng),甚至腎功衰竭,尤其是與頭孢菌素類合用會增加其腎毒性,同時,上述2種藥物對血管刺激性大,穿刺時若不注意更換穿刺部位易導(dǎo)致靜脈條索狀硬化,若發(fā)生藥液外滲對局部刺激較重,使局部紅腫、刺痛。（5）老年患者護(hù)理隱患。隨著人口老齡化現(xiàn)象日益加重,骨科患者中高齡患者日益增多,給臨床護(hù)理工作帶來很大壓力,壓瘡、墜床、跌倒、燙傷、肛周皮膚紅腫、破潰,老年患者又多合并內(nèi)科疾病,如糖尿病、高血壓、心臟病、腦梗死等,護(hù)理起來會增加難度,若不具備一定的專科護(hù)理知識,潛在的護(hù)理隱患亦越來越多。（6）安全用藥缺陷:給藥不足,抗菌素未按醫(yī)囑準(zhǔn)時給藥,未認(rèn)真落實現(xiàn)配現(xiàn)用;用藥途徑不對,漏給錯給病人藥物,藥物配伍不當(dāng)。護(hù)士在操作過程中,沒有嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,未檢查藥物質(zhì)量;未顧病人病情,擅自加快或放慢液體滴速;對新藥的使用方法、不良反應(yīng)、注意事項等不熟悉、不了解。（7）護(hù)理病歷管理隱患:護(hù)理病歷是重要的醫(yī)療、法律文件,是醫(yī)生迅速、準(zhǔn)確采取治療措施的重要參考資料,而部分骨科護(hù)士不重視護(hù)理文件的重要性,經(jīng)常會出現(xiàn)記錄不及時、不準(zhǔn)確、不全面,醫(yī)護(hù)記錄不一致等現(xiàn)象,這會給醫(yī)療護(hù)理安全帶來很大隱患。
1.4病人因素
病人沒有及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,對疾病知識缺乏正確認(rèn)識,骨科疾病康復(fù)是一個漫長的過程,在較高醫(yī)療費(fèi)用、長期限制活動、功能恢復(fù)不良等因素影響下,病人往往會失去耐心和信心,產(chǎn)生不信任或抵觸情緒,不能很好配合治療和護(hù)理,也容易產(chǎn)生不良后果。
2防范措施
2.1護(hù)理管理方面
(1)成立護(hù)理安全質(zhì)量管理委員會,明確職責(zé),完善獎懲機(jī)制,進(jìn)行全面質(zhì)量管理。(2)合理人員配置,完善梯隊建設(shè),開展全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)。(3)強(qiáng)化安全意識,重視安全管理,加強(qiáng)護(hù)士?？茖I(yè)知識與技能培訓(xùn),加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí),定期不定期召開安全討論會,每月固定學(xué)習(xí)時間,經(jīng)常組織護(hù)理知識考試與競賽,邀請醫(yī)師講解新技術(shù)、新療法,定期組織各級護(hù)理查房。(4)以科室為單位,開展小組竟賽活動,每月評出護(hù)理明星,適當(dāng)獎勵;利用早會時間,每天學(xué)習(xí)10min專科護(hù)理知識;針對重點(diǎn)病例進(jìn)行討論。(5)科室護(hù)士長加強(qiáng)管理,嚴(yán)格落實各項規(guī)章制度、操作常規(guī)與流程,加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理,重點(diǎn)時段人力配置。(6)新入職護(hù)士,一定要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核方能進(jìn)入科室,入科后應(yīng)安排高年資經(jīng)驗豐富護(hù)士帶教一定時期后,再獨(dú)立值班,護(hù)士長要根據(jù)科室具體工作科學(xué)排班,有效安排人力,并設(shè)有二線班。
2.2護(hù)士方面
(1)提高自身素質(zhì),端正工作作風(fēng),工作嚴(yán)謹(jǐn),服務(wù)熱情,重視與病人及家屬進(jìn)行有效溝通,提高滿意度,緩解護(hù)患矛盾。(2)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與技能練習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,虛心好學(xué),嚴(yán)肅職業(yè)道德;工作中善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,善于總結(jié)和提高。(3)加強(qiáng)責(zé)任心及骨科護(hù)理知識學(xué)習(xí),對骨科常見并發(fā)癥有預(yù)見能力,如:壓瘡、骨筋膜室綜合癥、脂肪栓塞、泌尿系感染、意外損傷、循環(huán)障礙、感覺異常,給予適當(dāng)干預(yù),防止并發(fā)癥發(fā)生,對病情有正確判斷能力。(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作及宣教,如:術(shù)前如何指導(dǎo)病人練習(xí)有效咳嗽、床上排便、脊椎后路手術(shù)病人臥位練習(xí),頸椎前路手術(shù)練習(xí)氣管牽拉等;術(shù)后鼓勵病人盡早康復(fù)訓(xùn)練,但要注意強(qiáng)度不宜過大,注意保護(hù)骨折部位,防止移位。對脊髓損傷患者,護(hù)士要協(xié)助其進(jìn)行軸線翻身。關(guān)節(jié)置換病人,分階段進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)強(qiáng)調(diào)術(shù)后注意事項,必要時形成書面文件。
3結(jié)語
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第9篇
1.1一般資料
本院2013年6月~2014年1月對120例胸外科患者實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理措施,作為觀察組,以實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理前的120例患者為對照組,主要疾病類型為肺癌、食管癌、氣胸、胸部外傷等。對照組男76例,女44例；年齡24~82歲,平均年齡(52.6±8.3)歲；觀察組中男72例,女48例；年齡22~80歲,平均年齡(51.8±8.4)歲；兩組患者性別、年齡及病情等一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2研究方法
對照組實施常規(guī)護(hù)理,觀察組患者實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),即在全面提升常規(guī)護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的同時引入競爭機(jī)制。所有患者在出院時完成調(diào)查問卷,內(nèi)容包括語言規(guī)范、服務(wù)態(tài)度、健康及藥物宣教和溝通交流四個方面等四個方面進(jìn)行評價,結(jié)果分為滿意、尚可、不滿意三個等級,滿意與尚可均歸入滿意標(biāo)準(zhǔn)；存在爭議的情況以護(hù)理檢查和質(zhì)量檢查記錄為標(biāo)準(zhǔn)。比較兩組患者上述四個方面的差異。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗。P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組患者調(diào)查問卷情況
兩組患者共發(fā)放240例調(diào)查問卷,收回240例調(diào)查問卷,有效率為100%。
2.2兩組患者護(hù)理滿意度比較
觀察組患者語言規(guī)范、服務(wù)態(tài)度、健康及藥物宣教和溝通交流四個方面的滿意度均明顯高于對照組患者,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。
3討論
護(hù)理服務(wù)在醫(yī)療服務(wù)中占有重要地位,因為它是與患者接觸最多、關(guān)系最為密切的部分,患者對護(hù)理服務(wù)的直接感受對于和諧的醫(yī)療關(guān)系有著舉足輕重的影響,因此提升護(hù)理服務(wù)水平和患者對醫(yī)療的滿意度是擺在護(hù)理人員面前的重要任務(wù)。作者在胸外科從事護(hù)理工作數(shù)十年,對于胸外科的護(hù)理有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識。尤其是近年來本科將競爭機(jī)制引入日常工作,全面實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),使得護(hù)理工作的水平有了大幅度的提升,現(xiàn)將實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的具體內(nèi)容和一些經(jīng)驗認(rèn)識總結(jié)如下：①以患者為中心,滿足患者需求：護(hù)理和醫(yī)療一樣,其中心都是患者,因此要摒棄以往的只是簡單的基礎(chǔ)護(hù)理觀念,使護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理時不只是機(jī)械的從事技術(shù)操作,也不只是簡單地執(zhí)行醫(yī)囑,而是要和患者進(jìn)行有效的溝通,了解患者的心理,關(guān)心患者的病情,從心理上給予安慰。責(zé)任護(hù)理對于大部分患者來時是一種心理上的依靠,在護(hù)理人員中占有特殊的地位,因此作為責(zé)任護(hù)士要用好這份特殊的信任,使患者從入院開始就給予住院指導(dǎo)、住院護(hù)理,直到最后的出院指導(dǎo),在各個護(hù)理環(huán)節(jié)都要照顧到患者的需求。②修訂崗位職責(zé),優(yōu)化排班方式：重新修訂護(hù)士長、主管護(hù)師、責(zé)任護(hù)士、值班護(hù)士等工作職責(zé),對于其中的不合理內(nèi)容要進(jìn)行改正；要定期進(jìn)行總結(jié)和反饋,召開科務(wù)會進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和改進(jìn)。優(yōu)質(zhì)的護(hù)理需要護(hù)理人員有著充沛的體力和精神,因此改革排班制度,制定合理的休息和上班時間表至關(guān)重要。為了保持護(hù)理人員的體力并且使護(hù)理工作更有連續(xù)性可在原有班次的基礎(chǔ)上采取彈性排班,減少交接班次數(shù)。③加強(qiáng)專業(yè)知識培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)：現(xiàn)代護(hù)理認(rèn)為,豐富的專業(yè)知識與嫻熟的技術(shù)操作一樣都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容。可是要定期舉行知識講座,熟悉本科室常見疾病的基礎(chǔ)知識,尤其是治療原則和常見的手術(shù)類型以及術(shù)后可能出現(xiàn)的并發(fā)癥,使得護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理時能夠及時識別一些并發(fā)癥并及時采取相應(yīng)措施,確?；颊咦≡喊踩６ㄆ谶M(jìn)行護(hù)理查房,在全科室形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。護(hù)士自身的素質(zhì)建設(shè)對于良好的溝通效果起著決定性的作用。作為護(hù)士要提高自身修養(yǎng),不斷充實自我,除了資深專業(yè)知識以外,還應(yīng)該關(guān)注自然、人文和社會等方面的知識,擴(kuò)展自己的知識面。④引入競爭機(jī)制,獎勵與懲罰并舉：將競爭機(jī)制引入工作,使護(hù)理人員在工作的同事時刻保持競爭性和危機(jī)感,促使其發(fā)揮自己的特長和主動性、責(zé)任心,有助于保持護(hù)理隊伍的活力,護(hù)士之間也可以相互鼓舞和激勵。并且將護(hù)理質(zhì)量與績效考核掛鉤,對于護(hù)理出現(xiàn)問題較多的要給予適當(dāng)?shù)膽土P,而對于護(hù)理工作較為突出的則給予一定的獎勵,例如評選“護(hù)理明星”等方式。⑤加強(qiáng)藥物與健康宣教：研究證實,對住院患者實施藥物與健康宣教可以有效提高患者滿意度,而且也有利于患者院外服藥的依從性。對所有住院患者均要進(jìn)行健康與藥物宣教,使其對于自身的疾病有更為深入的認(rèn)識。在輸液時要告訴患者輸液的名稱和藥物作用,使患者做到心中有數(shù)。對于一些特殊的藥物要告訴患者不能隨意調(diào)節(jié)輸液速度,以免引起患者不適。
4結(jié)語
綜上所述,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)可以明顯提高胸外科患者對診療過程的滿意度,值得在臨床中推廣應(yīng)用。
護(hù)理查房護(hù)士長總結(jié)語范文第10篇
在護(hù)生正式進(jìn)入到臨床領(lǐng)域之前，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)其自身的綜合特點(diǎn)以及心內(nèi)科護(hù)理工作的特點(diǎn)，搞好針對性的入科教育工作。第一，要向他們清楚介紹各項內(nèi)科基本制度、環(huán)境設(shè)施以及工作人員；第二，要使護(hù)生提前搞好清楚心內(nèi)科臨床護(hù)理的基本工作流程與時間安排，同時向他們一一介紹心內(nèi)科可能出現(xiàn)的各種常見疾病與護(hù)理常規(guī)，端正他們對于護(hù)理工作服務(wù)理念的認(rèn)識，使他們能夠樹立服務(wù)性的護(hù)理工作理念；第三，宣布臨床帶教的要求、計劃、目的以及帶教紀(jì)律。
二、臨床帶教實施
（一）選擇臨床帶教教師
臨床帶教工作的有效性直接與帶教教師有著很大的關(guān)系，選擇最合適的帶教教師是提升教學(xué)有效性的第一步。作為臨床帶教教師，必須要能夠?qū)ψ约簢?yán)格要求，可以通過自身的語言、行為、醫(yī)護(hù)技術(shù)來對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的影響。在選擇帶教教師時，一方面要要求教師的專業(yè)護(hù)理技術(shù)能力高超、過硬，另一方面還要具有良好的溝通與交流能力、職業(yè)道德認(rèn)識以及先進(jìn)的護(hù)理服務(wù)理念，有了這樣的教師素質(zhì)能力基礎(chǔ)，才可以使學(xué)生在臨床實踐中學(xué)到符合現(xiàn)代護(hù)理服務(wù)理念且切實可用的知識能力。
（二）臨床帶教分段培訓(xùn)
心內(nèi)科護(hù)生的臨床帶教可以戰(zhàn)略性的劃分為四個階段，針對性的實現(xiàn)不同教育目標(biāo)，以最終提升學(xué)生的臨床實踐能力。
第一個階段，主要向?qū)W生介紹幾本制度、規(guī)程，使他們能夠盡快適應(yīng)科室環(huán)境，在學(xué)生適應(yīng)了科室的環(huán)境過后，才能夠避免帶教過程中出現(xiàn)不必要發(fā)生的情況。
第二個階段，主要是將護(hù)生集中起來進(jìn)行訓(xùn)練，通過教師的親自講解與操作示范，來使學(xué)生將課本中的抽象理論知識直觀化，這樣才能使他們在時間的臨床中妥善處理各種情況。
第三個階段，這是臨床帶教中最主要的一個階段，主要的帶教任務(wù)是在教師的指導(dǎo)與監(jiān)視下，且不違反任何規(guī)章制度的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行實際的臨床操作。其中，非常重要的一點(diǎn)就是要搞好監(jiān)視與觀察，雖然要放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，但是卻不能盲目的讓學(xué)生自我發(fā)揮。對于學(xué)生所做的工作一方面要讓其自身心理有數(shù)；另一方面，教師心理也要有數(shù)，這樣才能保證他們才做的正確性，防止不必要的情況出現(xiàn)。特別是在這個階段的中后期，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了較長時間的實踐鍛煉，他們的自信心會有很大的增強(qiáng)，但是也越容易出現(xiàn)錯誤的操作，所以帶教老師一定要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察與指導(dǎo)。
第四個階段，這是臨床帶教中的最后一個階段，及考核階段。高校與教學(xué)醫(yī)院雙方都應(yīng)當(dāng)重視對教學(xué)的質(zhì)量考評工作，要專門組建一個負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量考評的隊伍，以對臨床實踐教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、質(zhì)量等各項信息進(jìn)行系統(tǒng)性的收集與分析考評，實行教學(xué)、考評分離，提高教學(xué)質(zhì)量考評的客觀性，并根據(jù)考評結(jié)果，對未來的教學(xué)措施進(jìn)行改進(jìn)，將教學(xué)質(zhì)量考評的真正作用意義發(fā)揮出來。
（三）開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，護(hù)理查房
心內(nèi)科的帶教教師根據(jù)大中專護(hù)生實綱要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，每周安排1次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要介紹心內(nèi)科專科目前醫(yī)療新進(jìn)展和專科護(hù)理技術(shù)及臨床常見疾病的觀察，由護(hù)師以上職稱的教師擔(dān)任主講，逐個專題展開講解，讓護(hù)生理論聯(lián)系實際，效果很好。對特殊或危重患者進(jìn)行護(hù)理查房，讓護(hù)生積極參與，各抒己見，聽取各位教師的點(diǎn)評，最后由科護(hù)士長總結(jié)。
（四）加強(qiáng)語言表達(dá)能力及護(hù)患溝通能力
帶教教師不但要會和患者進(jìn)行溝通和宣教，同時也需要同護(hù)生進(jìn)行有效的溝通。在患者不情愿讓護(hù)生操作時，或護(hù)生操作不規(guī)范的情況下，要考慮怎樣和患者解釋，怎樣安慰護(hù)生，怎樣正確指導(dǎo)護(hù)生又不會對護(hù)生產(chǎn)生心理壓力，不傷害其自尊心。護(hù)生在進(jìn)行操作，教師往往不顧及外在因素，對護(hù)生進(jìn)行指正，護(hù)生往往會覺得很沒有面子，因患者家屬都看著，患者同樣對護(hù)生能力產(chǎn)生懷疑，下次再看到護(hù)生操作，患者產(chǎn)生心理障礙，護(hù)生不愿也不敢進(jìn)行操作，這時，指導(dǎo)教師應(yīng)特別注意建立良好的溝通環(huán)境，應(yīng)注重語言交流，親切、和藹，善于觀察，同時還應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識、社會知識、人文知識和臨床經(jīng)驗，應(yīng)用非語言交流。例如，目光、微笑等，取得患者信任，進(jìn)行有效溝通，同時護(hù)生對患者應(yīng)有愛心、同情心，真誠融化于護(hù)理行為中，指導(dǎo)教師還應(yīng)注重說話的語氣、場合、方式、方法等。
醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展至今，人們在這方面的法律意識不斷增強(qiáng)，所以在帶教過程當(dāng)中加強(qiáng)對護(hù)生法律意識的培養(yǎng)也至關(guān)重要。帶教教師在臨床教學(xué)過程當(dāng)中，要目的性、意識性的向?qū)W生普及、滲透法律知識：一方面要讓學(xué)生了解到法律知識對于護(hù)理工作開展的重要性；另一方面還要教會他們?nèi)绾卫梅芍R來保障自身權(quán)益與患者的權(quán)益。當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)為“生物——心理——社會——倫理——醫(yī)學(xué)”綜合模式，這擴(kuò)展了對護(hù)理的定義，突出了醫(yī)學(xué)教學(xué)中人文倫理的重要性。在實際的臨床實踐教學(xué)過程當(dāng)中，臨床教師應(yīng)當(dāng)將對護(hù)生的醫(yī)德教育與培養(yǎng)納入臨床實踐教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容中，積極引導(dǎo)護(hù)生在實踐中自覺開展醫(yī)德評價，增強(qiáng)醫(yī)德觀念，陶冶醫(yī)德情操。
三、結(jié)語
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