綠色化工論文范文第1篇
綠色化工行業早在上個世紀就已經出現了，最開始綠色化工行業出現在工業比較發達的國家，主要集中在歐美地區。經濟的發展帶來環境污染的嚴重，這就使得人們開始重視綠色化工行業的發展，投入較多的人力物力和財力研究綠色化工行業的發展。隨著經濟全球趨勢的加強，國與國之間的聯系日益密切，綠色化工行業開始受到國際社會的共同關注，由于我國是發展中國家，因此對于綠色化工行業的認識較晚，導致了我國綠色化工行業的起步也較晚。但是，我國對于綠色化工行業的認識較為透徹，這就導致我們在處理如何發展綠色化工行業中投入的力度，并且受到了國家科技部門的重視。綠色化工行業的突出優點是：第一，最大限度地利用環保能源。較以往傳統的生產方法不同的是，綠色化學化工可以最大限度地利用所使用的生產能源，并且一般綠色化學化工所使用的能源都是綠色環保可回收利用的能源，在生產使用時都會最大限度地利用原材料，防止浪費，減少污染排放，從而節省能源，綠色環保。第二，反應物無毒、無害，不會對環境產生污染，減少對外界的廢物排放。一般情況下，傳統的化工生產都會產生一些有毒有害的排放物質，這些排放物會對環境造成不可逆轉的危害，但是綠色化學化工在生產之前都會將反應物生成的有害物質整體的化學結構進行重新排列，從而將有害成分運用科學的方法去除，這樣既可以保留生產所需要的有效成分，又保證了在反應的過程中不會對環境產生污染和負擔。綠色化學化工從產品的根本上避免了化學化工生產可能會對環境產生的危害源頭，綠色化學化工是名副其實的環境友好型產品。第三，最大限度地利用了原子能源，有效節約能源。傳統的化工生產一般只注重生產效率，在生產過程中原材料沒有能夠被完全充分利用，一些有效成分被浪費了，但是綠色化學化工會運用科學的方法重組材料內部結構，最大限度地利用材料有效成分，在材料被利用的同時就減少了其生產過程中對環境的排放。第四，確保了產品的綠色環保性。在過去那些傳統的化工生產中，生產方式比較粗放，也沒有能力將生產材料的內部結構進行重組設計，生產的過程當中釋放出大量的有害物質污染環境，但是如今的綠色化學化工注重科學環保，在生產之前會重新組合產品內部結構，保證了生產出的所有產品都是綠色環保，無毒無害的。
2綠色化學化工產品的發展研究
即使人們都十分清楚綠色化工化學的優點與好處，但是在實際的生產過程中很少有人對其高度重視，所以綠色化學化工在我國發展過程中有著諸多的問題，例如社會關注程度不夠、發展模式單一、人才匱乏等。現階段我們能做的就是利用一切可利用的方法，最大限度地將綠色化工化學進行全面推廣與宣傳，從根本上減少環境污染，實現經濟的可持續發展。
2.1加大宣傳力度，轉變生產方式
雖然綠色化學化工產業已經興起多年，但在全社會范圍內，它還未能被深刻的認知與了解，這在很大程度上，阻礙了其良性發展。因此，我們要從全社會范圍內，通過各大平面媒體和網絡、電視、廣播對綠色化學化工加大宣傳力度，使人們對綠色化學化工有深刻的認知與了解。
2.2在學科教育上加大投入與合作，力求創新
綠色化學化工的發展不僅僅是依靠微觀的分子水平的化學，還要依賴宏觀的大規模的化工技術，因此，要在一定層次上促進兩者的結合與協作。國家應加大對綠色化學化工的資金投入，建立與綠色化學化工有關的國家實驗室以及教學基地，作為發展綠色化學化工的創新性平臺，設置激勵機制，鼓勵創新，并持續不斷地為實驗室和教學基地的發展提供資金保障。
2.3重視人才培養
在我國，綠色化學化工屬于新興產業，因此，相關部門必須建立起完備的人才培養體系，為了長遠發展儲備人才力量。具體來說，高校應該開設有關綠色化學化工的相關學科課程，供感興趣的學生進行學習。化學化工產業應該制定嚴格的培訓體系，對相關從業人員進行培訓，從而保障這一新興產業的可持續發展。
3結語
隨著經濟的發展，環境問題日益凸顯，為了保護環境，維護生態平衡，各國都在致力于開發和研究新型能源。綠色化學化工行業是未來化工行業發展的主體方向，因此我國要抓住機遇，培養創新型人才，加大對綠色化工行業的投入，力爭在未來的綠色化學化工行業中占有一席之地。
綠色化工論文范文第2篇
綠色化工行業早在上個世紀就已經出現了,最開始綠色化工行業出現在工業比較發達的國家,主要集中在歐美地區。經濟的發展帶來環境污染的嚴重,這就使得人們開始重視綠色化工行業的發展,投入較多的人力物力和財力研究綠色化工行業的發展。隨著經濟全球趨勢的加強,國與國之間的聯系日益密切,綠色化工行業開始受到國際社會的共同關注,由于我國是發展中國家,因此對于綠色化工行業的認識較晚,導致了我國綠色化工行業的起步也較晚。但是,我國對于綠色化工行業的認識較為透徹,這就導致我們在處理如何發展綠色化工行業中投入的力度,并且受到了國家科技部門的重視。綠色化工行業的突出優點是:第一,最大限度地利用環保能源。較以往傳統的生產方法不同的是,綠色化學化工可以最大限度地利用所使用的生產能源,并且一般綠色化學化工所使用的能源都是綠色環保可回收利用的能源,在生產使用時都會最大限度地利用原材料,防止浪費,減少污染排放,從而節省能源,綠色環保。第二,反應物無毒、無害,不會對環境產生污染,減少對外界的廢物排放。一般情況下,傳統的化工生產都會產生一些有毒有害的排放物質,這些排放物會對環境造成不可逆轉的危害,但是綠色化學化工在生產之前都會將反應物生成的有害物質整體的化學結構進行重新排列,從而將有害成分運用科學的方法去除,這樣既可以保留生產所需要的有效成分,又保證了在反應的過程中不會對環境產生污染和負擔。綠色化學化工從產品的根本上避免了化學化工生產可能會對環境產生的危害源頭,綠色化學化工是名副其實的環境友好型產品。第三,最大限度地利用了原子能源,有效節約能源。傳統的化工生產一般只注重生產效率,在生產過程中原材料沒有能夠被完全充分利用,一些有效成分被浪費了,但是綠色化學化工會運用科學的方法重組材料內部結構,最大限度地利用材料有效成分,在材料被利用的同時就減少了其生產過程中對環境的排放。第四,確保了產品的綠色環保性。在過去那些傳統的化工生產中,生產方式比較粗放,也沒有能力將生產材料的內部結構進行重組設計,生產的過程當中釋放出大量的有害物質污染環境,但是如今的綠色化學化工注重科學環保,在生產之前會重新組合產品內部結構,保證了生產出的所有產品都是綠色環保,無毒無害的。
2綠色化學化工產品的發展研究
即使人們都十分清楚綠色化工化學的優點與好處,但是在實際的生產過程中很少有人對其高度重視,所以綠色化學化工在我國發展過程中有著諸多的問題,例如社會關注程度不夠、發展模式單一、人才匱乏等。現階段我們能做的就是利用一切可利用的方法,最大限度地將綠色化工化學進行全面推廣與宣傳,從根本上減少環境污染,實現經濟的可持續發展。
2.1加大宣傳力度,轉變生產方式
雖然綠色化學化工產業已經興起多年,但在全社會范圍內,它還未能被深刻的認知與了解,這在很大程度上,阻礙了其良性發展。因此,我們要從全社會范圍內,通過各大平面媒體和網絡、電視、廣播對綠色化學化工加大宣傳力度,使人們對綠色化學化工有深刻的認知與了解。
2.2在學科教育上加大投入與合作,力求創新
綠色化學化工的發展不僅僅是依靠微觀的分子水平的化學,還要依賴宏觀的大規模的化工技術,因此,要在一定層次上促進兩者的結合與協作。國家應加大對綠色化學化工的資金投入,建立與綠色化學化工有關的國家實驗室以及教學基地,作為發展綠色化學化工的創新性平臺,設置激勵機制,鼓勵創新,并持續不斷地為實驗室和教學基地的發展提供資金保障。
2.3重視人才培養
在我國,綠色化學化工屬于新興產業,因此,相關部門必須建立起完備的人才培養體系,為了長遠發展儲備人才力量。具體來說,高校應該開設有關綠色化>文秘站:
3結語
綠色化工論文范文第3篇
1.1開設“綠色化學”課程，邀請校外專家及技術人員進行專題講座。
我校還聘請校外專家及企業技術人員進行專題講座，介紹化工前沿性知識，回答學生的提問，與學生進行直面交流，學生的視野得到了開闊。如把模擬化學的數值運算與計算機化學的邏輯運算結合起來進行“分子的理性設計”，完全順應目前倍受化學界重視和倡導的綠色化學的思想，使化學成為與生態環境協調發展的、更高境界的化學。在進行綠色化工工藝和技術的過程中，借助于量子化學計算的結果，可以更為精確地選擇底物分子、催化劑、溶劑以及反應途徑，這樣可通過盡可能少的實驗達到預期目標，大大減少了實驗次數，從根本上減少了原料的消耗，對環境污染的排放也相應減少。再者反應與生物技術、分離技術、納米技術等的結合使得開發新型反應路徑仍有空間。微波反應器、膜分離技術及膜催化集成反應器、超聲波萃取傳質等等前沿知識的介紹使學生對綠色化工、綠色分離、集成過程等概念有所了解,開闊了學生的思路，激發了學生的求知欲。
1.2重視案例教學，增強學生對綠色化工的感性認識。
專業授課教師通過案例中采用綠色工藝，實行清潔生產增強學生的感性認識。而且針對具體工藝流程中存在的問題及對不同工藝路線和流程的技術經濟評價讓學生了解該工藝的發展狀況和綠色工藝的應用。如氫氣是一種高效而無污染的理想能源，制取氫氣的方法很多，有①電解法：2H2O2H2+O2；②甲烷轉化法：CH4+H2OCO+3H2；③水煤氣法：C+H2OCO+H2；④碳氫化合物熱裂法：CH4C+2H2；⑤設法將太陽能聚焦產生高溫使水分解：2H2O2H2+O2；⑥尋求高效催化劑使水分解產生氫氣。在上述方法中第五種方法設法將太陽能聚焦產生高溫使水分解是可行且有發展前途的方法。因為太陽能是取之不盡、用之不竭的潔凈能源，且該反應沒有廢棄物，不會對環境造成污染；第六種方法尋求高效催化劑使水分解產生氫氣也是可行且有發展前途的方法。通過采用催化劑降低了反應活化能，提高了反應速率，降低了反應溫度、操作壓力，簡化了流程。在大規模生產中，這種效應無論從環境影響方面還是從經濟影響方面都是非常重要的。再比如，甲基丙烯酸甲酯是一種重要的化工原料，主要用作合成有機玻璃的單體，也用于制造其它樹脂、塑料、涂料、黏合劑、劑。其傳統合成工藝為丙酮-氰醇法，即：甲基丙烯酸甲酯傳統合成反應中使用劇毒原料氫氰酸，污染嚴重，設備腐蝕嚴重，而且合成路線長，原子利用率低。美國Shell公司開發的新路線不用劇毒物質，原料價格低，利用鈀催化劑反應一步完成，產品收率高，原子利用率高，經濟效益、環境效益均好。
1.3教學方法多樣化，教學手段現代化。
綠色化學理念倡導教學方法多樣化，教學手段現代化[3]。我校努力將現代教育方法融入課堂教學中，如幻燈片投影、多媒體教學課件、音頻視頻資料等等。化工教學中常常涉及到一些具體的工程設備、工藝流程、設備原理等，傳統的教學方法是采用板書、掛圖和實物微縮教具來進行講解，只能演示設備靜態，講授過程枯燥，不生動。現利用現代教育方法集圖、文、聲、像和三維動畫為一體的特性，提高學生學習興趣及學習的積極性。并且課后教師積極引導學生充分利用網絡資源和網絡手段拓寬知識面，吸引學生主動求知。
2校企聯合在實踐教學中滲透綠色化工意識
2.1改進化學實驗項目，多開展微型實驗、串聯實驗。化學教師在設計實驗內容時應強化綠色化學意識，并把注重環境保護的理念滲透到實驗教學中[4,5]，舍棄或減少毒性大、危險性大、對環境污染及三廢后
處理困難的實驗項目，盡可能多地選擇低毒、污染小且后處理容易的實驗項目，注重開設宣傳綠色環保的實驗項目[4]。如我們在有機化學實驗中開設了從茶葉中提取咖啡堿、從元寶楓種殼中提取單寧等綠色技術實驗，這些實驗原料是天然的，提取溶劑是無毒的，并且可以回收利用，廢渣無公害且可以用作肥料；如綜合實驗項目“從海帶中提取海藻酸”，其傳統方法是鹽酸-甲醛提取法，我們改用木瓜蛋白酶作催化劑，超聲波提取。這樣不但大大縮短提取時間，提出率從30%提高到90%以上，而且工藝簡單，無污染。微型化學實驗的優越性主要表現在試劑與輔助材料用量、水電消耗量大大減少，從而降低實驗成本，而且爆炸、燃燒、中毒等事故發生的可能性相應減少，提高了實驗的安全性。又由于產生的“三廢”量少，極大地減少了對環境的污染。如綜合實驗項目“海藻接枝丙烯腈制備高吸水性樹脂的研究”，其所用單體丙烯腈不但價格貴，而且有毒，而采用微型實驗后，不但經濟而且減少了污染。串聯實驗是指通過調整實驗順序，使一個實驗的產物成為下一個實驗的原料。如雙酚A的合成實驗產品可作為環氧樹脂實驗的原料，乙酰苯胺實驗的產品可作為磺胺類藥物實驗的原料。
2.2選用先進儀器和技術進行實驗，利用計算機多媒體系統進行模擬化學仿真實驗。
先進檢測手段包括紅外、紫外光譜，氣相、液相色譜，電鏡掃描，X-衍射等。選用較先進的實驗儀器，不但減少了試劑用量，減輕了環境污染，同時也增加了實驗操作難度，有利于培養學生嚴謹的科學態度、規范化的操作技能，有利于提高實驗課的質量。如化工原理課程中的吸收實驗，其測量氣體吸收量的經典方法是酸堿滴定法，因此，實驗氣體往往只能選用氨氣，致使實驗過程產生大量廢液并且實驗環境惡劣。但改用氣相色譜法測定氣體吸收量后，實驗氣體可用CO2代替氨氣，這既改善了實驗環境，又使測量速度加快、測量精度大大提高，且使學生接觸到先進環保的檢測方法。一些常規、傳統的化學實驗消耗較多的試劑、藥品和水，尤其是一些實驗所用試劑藥品較貴、有毒、有害或不安全，這時采用計算機多媒體系統進行實驗仿真就很有意義，如醚的過氧化物爆炸、有毒溶劑的燃燒、砷化物的相互轉化等。采用計算機仿真實驗既能使學生學會實驗方法，又避免了對人體和環境造成的傷害[4,5]。
2.3利用大學生創新實驗及畢業設計滲透綠色理念
大學生創新性實驗及畢業設計旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，激發大學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法[6]。指導教師首先必須有強烈的綠色意識，在設計課題時多注重向學生滲透綠色理念。如課題“海藻農用節水劑的制備及性能研究”，海藻是可再生性資源，儲量相當豐富，而且海藻類植物中含有豐富的微量元素、氨基酸、維生素、胡蘿卜素、礦物質等，極易被植物吸收。用海藻制得的保水劑不但能鎖住土壤中的水分，改良土壤，提高果蔬品質，而且該保水劑能被降解，對環境無污染。又如課題“Ag@AgCl-殼聚糖/OREC/TiO2微球光催化降解有機污染物的研究”，原料是可再生的，成本低、可降解，制備的復合膜對有機污染物有吸附及光催化降解協同作用，該研究在解決醫藥、食品、化工企業廢水處理方面有重要意義。學生在這種課題研究方式中增長了知識，開闊了眼界，培養了綠色環境意識及環保理念。
2.4校企聯合在學生見習、實習過程中滲透綠色理念
見習、實習環節使學生在掌握專業理論知識的基礎上，進一步了解化工行業的實際生產過程，對現代化工生產企業的生產和管理模式有一個較為全面的認識，讓理論知識和實際生產相結合，提升學生獨立分析和解決化工生產實際問題的能力。見習、實習是學生邁向化工行業工作前的重要的鍛煉[2]。因此，學校和企業積極聯手，結合企業生產實際，對學生進行綠色化工教育。如學生在長慶石油公司實習時，親身感受到清潔生產、綠色工藝帶來的好處：該公司投建硫回收系統工藝用于廢物處理，它既避免了廢物直接排放對環境造成污染，又回收到硫磺，創造了巨大經濟效益；學生在長慶石油公司及興平化工廠還參觀了污水生化處理工藝。污水生化處理是利用微生物的代謝作用，完成有機物的分解和生物體的合成，將有機污染物轉變成無害的CO2、水以及富含有機物的生物污泥，多余的生物污泥在沉淀池中經沉淀池固液分離，從凈化后的污水中除去。污水生化處理相對于化學處理廢水降解污染物更徹底，運行費用較低，基本上不產生“二次污染”。企業技術人員也通過自已企業實施清潔生產后獲得的利益向學生宣傳綠色化工的重要性。如通過實施清潔生產促進企業整體素質的提高；降低產品成本，提高競爭能力；同時，企業的環境好、無污染、不擾民，使企業具有一個良好的社會形象，增加了消費者對企業產品的信任度；改善了職工的生產操作條件乃至生活環境，減輕了對職工身心健康的影響。
3結束語
綠色化工是降低傳統化工所造成的環境污染的最有效手段，學生是未來化工行業的主力軍，需要高校與企業聯手加強對學生綠色化工意識的培養，這也是素質教育的一項重要內容，是培養學生對社會及未來責任感的一項重要舉措。當然，我們的校企合作在不少方面也有不如人意的方面，如合作關系多停留在表層，還不夠深入，合作關系脆弱、具有不對等性。總之，校企合作工作任重而道遠，需要政府、企業、學校的不斷探索和實踐。只有大家共同努力，培養學生保護環境、實施綠色化工的意識，我國化工工業才能健康、穩定、可持續發展。
綠色化工論文范文第4篇
綠色化工技術是通過改進改良現有的化學技術及方法，對化學原理的應用和使用工程技術來減少甚至消除化工原料、催化劑、溶劑、化學廢物或化工產品等能夠污染環境的物質，實現廢物零排放，減少其對人類健康和生態環境的危害，建立友好環境。用“資源-產品-再生資源”這種全新的循環物質流動過程替換掉過去的“資源-廢物”方式排放的流動過程。利用先進的綠色化工技術，研究出新型環保產品，及綠色工藝技術的運用實現清潔生產，從而大幅度降低三廢排放量【1】。21世紀，綠色化工技術已經被國際發達國家在化學有機合成、生物化學、分析化學、催化等領域列為主要的研究發展方向之一。在我國制定的“九五”發展規劃中，綠色化學與技術在釀造、制藥、造紙、印染、海水淡化等行業作為應逐漸補充及開發應用的重大研究項目。
2綠色化工技術的開發
2.1原料的選用
綠色化工科技的發展，如果不從化工污染、化學反應的源頭著手，那么始終是治標不治本而且十分被動的措施。那么化工科技及工藝發展過程中，選擇無毒害溶劑、原料、催化劑等化學原料來進行化工生產、制作化工產品可實現零排放、零污染的清潔生產和加工原則，有效防止和控制化學污染的產生。近年較為常見的無害化學原料為：野生植物、農作物等生產物質。將蘆葦、樹木等天然野生植物纖維，以及稻草、麥秸和蔗渣等農副產品的廢棄物作為原料加工糠醛、醇、酮、酸等化工原料。還有利用生物質氣化產生氫氣等，都是綠色化工技術中原料選擇應用的非常好的例子。
2.2無毒害催化劑的選用
在百分之九十的化工生產中催化劑是提高反應速率的必需品。然而在綠色化工科技的開發過程中，無毒害的烷基化固相催化劑是國內外研發工作的重點。南京大學徐國際【2】利用環境友好性綠色化合成過程對烯丙基醇類化合物作為烷基化試劑，在無溶劑的條件下對1，3-二羰基化合物進行直接烷基化反應，反應后處理步驟簡單，且催化體系可以循環使用，四次催化循環后收率仍然能大于84%。
3綠色化工技術在化學工業中的應用
3.1清潔生產技術
清潔生產技術是無毒、無害、無污染、無廢物排放的綠色化工技術，包括輻射熱加工技術，綠色催化技術，臨界流體技術等。在冶金工業、印染工業、煤氣化、制甲醇、垃圾處理、海水淡化等行業都得到了很好的運用。此外先進的脫硝脫硫技術、垃圾制沼氣技術、高效清潔的煤氣化技術、利用風能太陽能等自然能發電技術等等這些都利用了清潔生產技術。例如，海水淡化技術的應用不僅解決了我國淡水資源匱乏的現狀，還利用有效的化學方法將海水中的鹽水分離，在海水淡化的預處理過程中不會產生任何對環境狀況的不良影響，也沒有對生態環境造成傷害。而且，在海水淡化預處理過程中所產生的氫氧化鎂作為一種成本低廉、工藝簡單、不產生二次污染的清潔化工產品，具有非常廣闊的發展前景。
3.2生物技術
生物技術領域包含細胞、基因、微生物和酶等技術范疇，其主要應用在化學仿生學和生物化工兩個方面。生物酶在作為一種在生物體內的催化劑，具有高效、轉移性，可以參與到各個生物化工的合成過程中。另外，化學仿生學中的膜化學技術也是這一領域中廣泛應用的生物技術。在綠色化工技術中采用生物技術，可以利用再生資源合成化學品。從早期來源于動植物中的有機化合物原料，到后來以石油和煤炭作為原料。例如，在綠色化學工程與工藝中，制備丙烯酰胺，利用自然界中的酶替代丙烯腈催化合成丙烯酰胺后，大大降低能耗，且沒有污染環境副產物產生。由此可見，利用廣泛存在于自然界中的酶當做催化劑，與工業酶及一般的化學催化劑相比，自然界中的酶具有無污染、反應條件溫和、產物性質優良的特點。
3.3生產環境友好型產品
環境友好產品，指在產品的整個生命周期內對環境友好的產品，也稱為環境無害化產品或低公害產品。它包括低毒涂料、節水、節能設備、生態紡織服裝、無污染建筑裝飾材料、可降解塑料包裝材料、低排放污染物的汽車、摩托車、綠色食品、有機食品等。這些產品的生產工藝都要應用綠色化工技術，從而在生產過程中降低能耗、節約資源。總之，傳統化工行業，為我們創造了豐富的物質基礎和能源，但是化工產品在生產過程中的殘余物，有毒有害物質等環境污染問題也日益顯現。而今我國大力提倡開發綠色化工，并把它作為一項長期發展的基本國策，可見其對整個化工產業及環保事業的重要性。其中，綠色化工技術的開發和應用能大大的減少化工產品生產加工過程中的負面影響，從而真正實現綠色環保，節能減排等目的，是當今化學工業發展的重要環節。
綠色化工論文范文第5篇
1.化學反應的綠色化
化學反應的綠色化是指在相關的制備和反應過程中做到“零排放”。而傳統意義上的“零排放”是指反應物經過催化作用以及一系列的反應完全轉化成為所需的物質，從而實現百分之百的轉化率。其實這樣一種概念是十分難達到的，盡管已經有許多先進的技術和手段達到了近乎“零排放”的標準和要求，但想實現真正意義上的轉化率為百分之百還是存在著困難的。近些年來隨著相關學者的研究不斷深入，許多新的技術也應運而生，將傳統意義上的“零排放”轉變了概念，意為在盡量滿足較高的轉化率的情況下，將得到的副產物也直接經過下一反應步驟并轉化成為環境友好的物質進行排出或是進一步加以利用。這種新型的轉化思想也將原本無用或是對環境存在著威脅和污染的物質“變廢為寶”，讓副產物成為能夠被人們所利用的原料物質。這類技術的研發不僅僅是改善了環境污染的問題，還一定程度上節約了能源，可以稱得上是真正的綠色環保、節約能源的技術手段。
2.產品的綠色化
之所以要強調化工產品的綠色化，是因為石油化工類的產品在我們的日常生活中實在是太普遍了，不得不承認的是石油化工類的產品的的確確改變了我們的生活，給生活帶來許多方便和優越，但相對于這些有利之處來說，其對于我們生活環境的污染也是不容小覷的。比如，我們生活中最普遍的洗滌用品，過去我們常用的洗衣粉中都是含磷的，而這些含磷的洗衣粉在溶于水之后隨著生活污水一同被排到江河湖海中，造成了赤潮，給自然環境與生態平衡帶來了相當大的影響，因此，近些年來人們逐漸對此問題開始重視起來，研發了不含磷的洗滌劑，從根本上杜絕這種環境污染問題。同時，還有許多常見的石油化工類污染就每天在我們身邊發生，比如汽車使用的汽油以及柴油。由于人們生活水平越來越高，對于汽油和柴油的需求量也越來越大。近些年來我國對于汽車能源的開發上也格外關注，低硫低碳、環境友好的配方和技術逐步成熟起來；另外，我國還在不斷開發太陽能汽車、以及新能源汽車等等，另外，對于交通工具的能源上，我們國家還大力推崇使用電能的汽車。
二、節能技術在石油化工企業中的應用
最初，人們為了追求高效率的生產以及最大程度上提升經濟效益，不斷研發一些節能技術，而近些年來，由于能源枯竭的問題日益嚴重起來，有越來越多的專業人員和學者們都投身于節能技術的開發和研究，不僅僅是從經濟利益角度出發，更重要的是能夠節約能源，實現人類經濟和自然的可持續發展。目前，在石油化工行業中較為常見的一種節能技術為變頻調節技術。在石油化工企業中，耗費能源最大的就是電動機，包括泵類以及風機等等。因此，想實現石油化工企業的節能化應該從根本上減少電動機的耗能。而變頻調節技術正是針對于電動機的一種有效的技能技術改革。變頻調節技術的根本原理是通過控制方案與實際負荷相互之間的匹配，在控制的過程中實現閥門阻力的降低，從而提高系統的效率，以此來實現對于泵類以及風機的科學化、節能化控制。這種控制技術可以根據石油化工企業的生產過程中的實際需要，按照生產要求以及計算選型，并且全面參考產品方案的調整以及原料的調整，科學地控制各項指標和參數，降低企業的電能耗費以及設備磨損等等方面的耗費，實現成本上的節約以及能源上的節約，不論對于企業自身長遠地發展還是對于能源方面的可持續發展都是具有著重要的意義和價值的。
三、結語
近些年來，隨著環境污染的嚴重化以及能源枯竭的威脅，人們對于石油化工企業生產過程中的綠色節能技術也越來越重視。目前，針對生產過程中環境污染問題進行改善的方法有許多，包括對于原料的綠色化、反應過程的綠色化以及產品的綠色化等等，另外，對于石油化工企業能源的節約也有許多先進技術，本文以變頻調節技術為例進行了簡單的介紹，還有更多的發展空間等待著開發和研究。
綠色化工論文范文第6篇
關鍵詞: 本科畢業論文指導 實驗員 化工化學類畢業論文實驗 角色轉變
本科畢業論文是本科生教育的一個綜合性科學實踐教學環節,也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結,是整個教學活動中不可缺少的重要環節。對理工科尤其是化學化工學科而言,畢業論文實驗又是畢業論文工作的一個重要內容,它是培養學生綜合運用所學知識和技能,理論聯系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,以及訓練專業科學研究思維與方法的重要環節[1]。
化學化工類畢業論文實驗是一種綜合性的設計實驗,不同于單學科實驗。在整個實驗過程中,理論知識和實驗內容、方法往往涉及多個學科,需要學生把所學知識有機地結合起來,才能很好地理解、掌握,這樣就對論文指導提出了更高的要求[2]。然而,隨著高校辦學規模的擴大,招生人數的增加,畢業論文指導老師本來就有比較繁重的本科生、研究生教學與科研任務,有限的精力使得他們對畢業生實驗的指導和管理經常不能到位,“帶而不管、管而不力”的現象時有發生[3]。而且,學生還有可能因為實驗室條件以及儀器、藥品、耗材等不能到位,對實驗過程拖拖拉拉,學生的僥幸心理、畏難情緒等也會影響學生畢業論文的質量。此外,當前畢業論文指導工作量的分配問題,勢必會影響實驗員的工作積極性,不利于畢業論文實驗的順利開展。因此,在畢業論文完成過程中,如何定位實驗員的角色,發揮他們在實驗室工作的優勢,更好地服務本科畢業論文,提高畢業論文和人才培養質量,也將成為畢業論文教學改革研究的話題。以下就本科畢業論文指導中實驗員所扮演的角色進行探討。
1.做好實驗資源規劃師,實現實驗資源合理利用和資源共享
近年來隨著招生規模的擴大,畢業論文完成期間,進入實驗室開展實驗的學生人數相應增加,勢必會造成實驗室用房和儀器設備以及藥品耗材等的緊張。因此,實驗室管理人員,必須統籌規劃,做好一名規劃師,使實驗室資源利用最大化,優勢資源有效共享,保障學生畢業論文實驗的正常開展。
(1)實驗室用房。
我院學生畢業論文實驗,一般安排在專業實驗室。根據每個指導老師所帶學生人數,合理分配實驗室用房,有研究生用房的指導老師,會根據要求,少提供用房面積或者不提供。我院應用化學系每年拿出4個120m2的專業實驗室供學生開展畢業論文實驗,有效地保障了每個進入實驗室開展論文實驗的學生都有自己的“一畝三分地”,這樣就能很好地解決實驗室用房問題。
(2)實驗室儀器設備、藥品及耗材。
①實驗室公用設備:例如電子天平、氣流干燥器、超聲波清洗器等,每個實驗室提供一套;而干燥箱、冰箱等則放在專門的干燥實驗室和冷凍實驗室供學生使用。
②實驗所需器材、藥品等:學生在進入實驗室前選題,查閱文獻,統計實驗所需的儀器設備、藥品、耗材等,先由指導老師認真審閱簽字確認,再交實驗室管理人員最終審核,以指導老師為小組登記、領取。對于化學反應中常用的小型儀器,如調壓器、加熱套、磁力攪拌器、水浴鍋,根據指導老師所帶學生人數,統籌安排,保障每三個學生有兩套儀器。對于藥品、耗材,如高分子反應所用的引發劑,以及一些催化劑等,用量較少,而且不易保存,一般一屆畢業生,共用一瓶已經足夠;而耗材,如標簽紙、試紙之類,一般交由指導老師小組統一領取。這樣可有效避免學生“只借不用”,造成資源浪費的現象。
③大型儀器設備:如氣質聯用儀、流變儀、紅外光譜儀等,一般由專門實驗技術人員負責管理,為全校開放,保障優勢資源有效共享。
2.做好實驗全程的“綠化師”,加強和培養學生的環保意識
畢業論文期間,化學專業類學生,大多數都要進入實驗室開展為期3個月左右的實驗。實驗過程中使用的有毒、有害,甚至“三致”物質等,如果進入環境,必定對環境造成污染,對人類造成危害。隨著現代經濟的發展和高校培養人才方式的轉變,化學實驗實現綠色化是化學實驗教學發展的必然趨勢,化學教師更應該具有綠色化學的思想,提倡綠色教育[4]。所以,實驗員在畢業論文全程中,應該做好一名“綠化師”,加強和培養學生的綠色意識,嚴禁把廢氣、廢液、廢渣和廢棄化學品等污染物直接向外界排放[5]。
在畢業論文完成過程中,要實現綠色化學,實驗員首先要從源頭上降低化學污染物的生成。為此,可以采取以下幾方面的措施。
(1)提供微型實驗裝置,開展微量化學實驗。如在有機合成研究課題中,實驗室統一提供成套半微量玻璃儀器實驗裝置。這樣既可以減少化學試劑的用量,降低“三廢”的排放,又可以節約水電以及一些輔助耗材的消耗,降低了實驗成本,并且能使爆炸、燃燒、中毒等事故相應減少,極大地改善實驗環境條件,減少對環境的污染[6]。(2)提供無毒或低毒試劑和溶劑。當學生領用有毒有害試劑開展實驗時,需要指導老師及學生研究討論,考慮更換試劑,實在無法更換的,必須做好防護措施,小心操作,并且對實驗過程中的所有廢棄物回收處理。其次是對“三廢”的有效處理。“三廢”處理,必須分類集中收集,分別處理。盡可能采用廢物回收、以廢治廢的方式,降低成本,提高實驗室污染治理率[7]。如對廢液中有機溶劑尤其是重結晶后的溶劑,可通過蒸餾回收,重復利用;對酸液、堿液可通過實驗室提供的廢液回收裝置,分類集中收集,統一處理。對實驗過程中產生的有毒或有異味的氣體,必須采用密閉式操作或在通風櫥中進行,能吸收的,進行吸收處理。對廢渣,能回收利用的,回收利用,不能回收利用的,必須進行無毒化處理。最后,實驗員還應該經常進入實驗室,督促學生清潔實驗,保持實驗室衛生,培養他們的綠色意識、環保觀念。
3.做好學生實驗的安檢員,保證畢業論文實驗正常安全開展
完成畢業論文是學生自己查閱文獻,確定研究思路和方案,自己搭建實驗裝置,分析和處理實驗結果的過程。在這個過程中,實驗員應該做好一名安檢員,對學生實驗過程中出現的不合理操作,進行適當的引導,對有危險操作步驟的學生多巡視指導,防止事故的發生,保證畢業論文實驗正常安全開展。
作為一名安檢員,實驗員應該對以下兩方面進行監督檢查。第一,在實驗室安全方面。首先應該給學生灌輸安全思想。這方面我們采取在學生進入實驗室前,全體學生集中學習實驗室各種規章制度,開展安全教育,增強學生安全意識。其次是實驗員還應該經常巡查有易燃易爆易腐蝕物以及有污染源的學生。例如,學生在研究混凝土高效減水劑時,用水泥凈漿做性能測試,雖然學生對大量廢渣已經妥善處理,如不加以提醒,忽略了燒杯壁上少量的水泥殘渣,而直接沖洗進入下水道,由于積少成多,也會造成水管堵塞,影響實驗室的正常運轉。最后,實驗員還應對精密貴重儀器以及實驗室的水電、消防器材等加強監管,確保論文實驗正常安全開展。學生在用氣相色譜開展檢測分析時,應從載氣鋼瓶、減壓閥、注射器以及檢測器等多方面給予指導,強調注意事項,并且觀察學生實驗過程,保證操作無誤后,方能離開。第二,檢查學生實驗操作是否規范。論文實驗過程中,由于學生素質有高有低,動手能力有強有弱,難免有操作不規范,而且只追求結果、不注重過程的人,這樣就會給實驗室安全帶來不小隱患。學生在開展有機合成研究時,最容易造成實驗裝置搭建不規范。如在研究有HCl、H2S等有毒有害氣體生成的實驗中,沒有搭接尾氣吸收裝置,這樣既會給環境帶來污染,又會給師生健康帶來危害。第三,在安檢方面,還應該密切關注為學生開放的精密貴重儀器室,重點檢查學生操作情況與水電等,確保儀器安全。
4.做好學生問題的咨詢師,服務引導畢業論文全過程
畢業論文實驗期間,學生總會遇到這樣那樣的問題,而且學生問題覆蓋畢業論文完成的全過程。實驗員是學生進入實驗室后離得最近的人,最有可能成為學生咨詢問題的第一人。因此,實驗員應該做好一名咨詢師,服務引導,幫助解決論文中遇到的問題。例如,學生需要查找實驗過程中的一個小步驟、藥品性質;儀器不會使用,出了問題;實驗過程中缺東少西,等等,這些情況學生一般都會找到實驗員,要求幫助解決。在解決問題期間,實驗員辦公室成為服務學生的場所,實驗室的辦公電腦成為公用電腦,實驗員成為全體學生的輔導老師。在為學生服務的過程中,實驗員應充分體現優良的“敬業、獻身、奉獻、負責”的教育精神。
要成為一名優秀的咨詢師,實驗員必須加強學習,自我提高。實驗員除了具備基本的人文社科素質之外[8],還應該具備文獻資料查閱、儀器設備維修、結果分析處理、計算機運用以及實驗操作技能等方面的能力,真正成為一名綜合型、多能力的“通才”。例如,學生在用TU-1901紫外可見分光光度計對實驗結果進行分析測試時,儀器初始化失敗,并且出現氘燈、鎢燈能量低等情形,這時,學生就會第一時間找到實驗員,并且表現出束手無策的樣子。其實,實驗員只需打開機箱底座,松開光柵驅動輪,用手轉動進行調整,再重新開機,儀器就能恢復正常。幫助學生解決問題的過程,其實就是實驗員自我提高的過程,同時也是學生進入社會前進一步學習的過程。
總之,實驗員在學生完成畢業論文的過程中,扮演的角色是多方面的。實驗員必須正確認識自己,不斷加強學習,提高自己各方面的素質,勇于承擔起多重角色,發揮在實驗室工作的優勢,積極工作,樂于奉獻,更好地服務于學生,才能真正為提高本科畢業論文和人才培養質量貢獻出自己的力量。
參考文獻:
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綠色化工論文范文第7篇
關鍵詞：化工專業；畢業設計（論文）；工作過程；項目團隊
作者簡介：王進喜（1981-），女，甘肅會寧人，甘肅聯合大學化工學院，講師。（甘肅 蘭州 730000）王亞軍（1979-），男，山西介休人，蘭州理工大學土木工程學院，講師。（甘肅 蘭州 730050）
基金項目：本文系甘肅聯合大學教學改革研究重點項目（項目編號：2012106）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0164-02
畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。[1]因此，以工作過程為導向改革化工專業畢業設計（論文），讓其更合理、更全面、更貼近實際工作過程，對專科院校培養學生的工作能力具有重要意義，同時也真正達到了畢業設計（論文）的開設目的。
一、目前高職高專畢業設計（論文）現狀分析
傳統畢業設計（論文）僅是各自專業進行自己專業相應的設計（論文）題目，沒有專業的溝通和合作，導致學生畢業后踏入工作崗位缺乏專業協作意識以及業務溝通能力。而且由于單人精力有限，一人一題或兩人一題的布置方式使得學生能完成的工作量十分有限，致使目前畢業設計（論文）起不到相應的效果。
許多教育工作者一直分析總結當前畢業設計（論文）中存在的問題，比如：畢業設計題目類型單一，內容空泛，與實際項目聯系較少；學生知識面偏窄，獲取知識的手段單一，學生脫離實際工作閉門造車，敷衍了事，解決問題的能力差；部分學生學習的主動性不夠，投入精力不足；部分教師投入畢業設計指導的時間較短，畢業設計考核方法不科學等，使畢業設計得不到學生和教師的重視，流于形式，將畢業設計簡單化成完成一篇論文而已。[2-4]
教學改革通常是從建立學生自擬題目機制、設立創新性題目、從實踐中提煉畢業設計（論文）真題、改革畢業設計（論文）成績評定模式等角度提出解決方案，雖然可以增強學生對畢業設計（論文）的興趣和參與的積極性，但是實際應用中的協作團隊化意識沒有重點涉及。而“團隊化”恰恰是現實工作中最為重要的。
同時，化工專業學生的畢業設計多是實驗合成、分析、處理等，一直以來各自為政的畢業設計使得藥品浪費嚴重，造成的環境污染也不容小覷，改革迫在眉睫，需要在畢業設計中引入“綠色化工”的理念。
二、以工作過程為導向改革畢業設計（論文）的構想
1.以工作過程為導向的教改理念
工作過程是企業為完成工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，是由勞動組織方式、不同的工作內容與工具以及主觀工作能力決定的。在職業教育中，它是分析復雜工作系統的一個結構化工具。每個職業（專業）都有其特殊的工作過程，在工作方式、內容、方法、組織以及工具的歷史發展方面都有自己的獨到之處。[5-7]
工作過程是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統。體現職業性、發展性、過程性、行動性及反思性的德國職業教育提出了以工作過程系統化為導向的人才培養模式，該模式是按學生認知規律、成長規律形成的圍繞工作過程的新型人才培養模式，打破了傳統的學科體系，按照企業實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，將理論知識與實踐知識整合、陳述性知識與過程性知識整合。它可以有效地改變目前“要學生學、逼學生學”的教學狀況，提高學生的學習興趣和原動力，對學生自身的發展以及對職業崗位適應能力的培養都有著巨大的推動作用，是目前符合高職教育教學規律的先進職教理念，是教學改革的指導思想。
以工作過程為導向的職業教育理論不僅建構了理論與實踐一體化的職業教育課程模式，也為高職高專畢業設計（論文）改革工作提供了可資借鑒的理論指導。畢業設計（論文）是高職院校實現人才培養目標的最后一個實踐教學環節，是對學生掌握陳述性知識和過程性知識的綜合檢驗，也是幫助學生實現職業能力發展由“初學者”向“高級初學者”躍升的一種綜合訓練。以工作過程為導向改革高職生畢業設計（論文），正體現了這種“綜合性”的本質要求。
2.畢業設計（論文）改革方案
以化工學院兩屆不同專業畢業生的畢業設計（論文）作為教改立項，以工作過程為導向，以畢業設計項目團隊化為手段，模擬工作過程使各專業學生組隊配合完成一個統一的畢業設計。通過完成畢業設計（論文）使學生熟悉工作過程，適應團隊合作，并通過對專科生畢業設計的改革試點，促使學生重視畢業設計，達到良好的教學目的。
本項目的創新點是打破了傳統的各專業僅做自己專業設計題目的思路，采用創新性題目，從實踐中提煉畢業設計內容。重點是以畢業設計為研究對象、以小組為完成主體、以團隊合作為研究內容、以面向工作過程為導向，由具有多年實際工作經驗的企業工程師和具有扎實理論基礎的學校教師共同組成畢業設計團隊指導考核小組，進行此教學研究項目的工作。目的是將相關專業集成為一個設計團隊，協作完成一個畢業設計題目。克服了畢業設計（論文）單人單題的不足，提高了學生的完成興趣以及畢業設計的完成質量。團隊合作進行畢業設計（論文）不僅有助于促進學生之間的交流、溝通，更能增強學生的合作意識，提高學生的協作能力。
在完成畢業設計的過程中達到了“項目團隊化”和“面向工作過程”兩個目的，將所學專業知識融入畢業設計。同時和實際的工作過程相連，又培養了學生的團隊合作意識。將單項（合成、分析、檢驗、評價、處理）畢業設計整合為項目團隊化，使學生通過畢業設計既提高了專業素質，又能熟悉今后的每個工作環節，同時將環保、清潔生產、綠色化工的理念灌輸進學生的意識，將每個實驗環節有機結合，減少浪費，推廣環保意識，一舉數得。
3.以工作過程為導向改革畢業設計（論文）的實施計劃
以某高校2013屆畢業生為試點研究對象，選取三個專業（應用化工技術、精細化學品合成技術、工業分析與檢驗專業）各2名學生組成一個畢業論文小組。先由小組成員討論分析各自的興趣點和優勢、預期目標等，指導考核小組（學校教師+企業工程師）綜合學生意見劃定畢業論文范圍，如“α-水楊酸的合成生產”或“涂料的研發及市場推廣”。根據專業特長，先由應用化工專業的學生確定合成路線、所需裝置，精細合成專業的學生負責具體的合成過程、加藥等等，產物交由工業分析專業的學生負責分析檢驗決定產品是否合格，最終由小組成員共同設計處理廢棄物，同時還可加入市場調研和產品營銷的研究等內容。在整個完成過程中體現了面向工作過程、團隊協作及綠色化工，要求小組成員以流水線的方式相互配合、齊心協力，最終呈現一份完整全面的畢業設計（論文）。畢業設計（論文）指導考核小組按照階段評價考核指標對每個成員的完成情況進行定期檢查。經過半學期的跟蹤及意見反饋，畢業設計小組成員的積極性很高，每個成員都必須參與進來，互相溝通，懈怠情緒較少，而且完成時間較寬裕，最終上交的畢業論文即完整又全面，屬于較優秀的成果。學生畢業設計成績的60%由指導小組根據過程給出，40%由小組成員討論得出。
三、結語
綜上所述，該課題的研究目的在于優化高校的人才培養模式，加強專業綜合配套改革，將素質教育滲透到專業教育之中，使學生較早地參與科學研究和社會生產實踐，提高了大學生的團隊精神、科學素質、創新精神，增強了社會競爭能力和提高了就業率。當然基于工作過程改革化工專業畢業設計的項目也有其不足之處，如小組成員的確定、階段評價考核指標需要細化等，希望在今后的實踐過程中不斷完善。
參考文獻：
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綠色化工論文范文第8篇
【關鍵詞】應用化學 重點學科 建設 實踐 人才培養
【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0063-01
應用化學專業是一個年輕的專業。由于它的專業特色和社會對應用化學專業人才的需求，使其成為發展最快的理科專業之一。石河子大學應用化學專業于2002年開始招生，2005年成立化學化工學院后，在師資、教學條件、實驗設施和科研水平等方面都得到了快速的發展。2006年獲批“應用化學”碩士點，2007年“應用化學”進入石河子大學重點建設學科行列，同年獲批建立“新疆兵團化工綠色過程重點實驗室”，2008年建立“石河子大學-新疆天業集團化工綠色技術研發中心”，2009年石河子大學將應用化學學科的研究領域“化工綠色工藝及新型材料技術”作為大學“211工程”三期重點學科建設項目，這將有力地促進應用化學專業的發展。
一. 研究方向的確立
應用化學重點學科緊密結合新疆和兵團新型工業化對人才和技術的需求開展教學和科研工作，圍繞新疆煤化工產業，特別是氯堿化工發展中需要解決的關鍵技術問題開展研究，目前形成以下研究方向：（1）等離子體催化反應技術；（2）綠色多相催化技術；（3）精細有機合成技術。
二. 學科隊伍的建設
學校雖地處西部經濟欠發達地區，但國家西部大開發戰略為學科發展提供了良好機遇，我們在相對困難的條件下，努力改善研究教學條件，爭取并承擔了一批國家級項目及西部重大工程科研項目，培育了優良學術氛圍，吸引了國內外一批高水平青年博士來校任教。2010-2014年，引進綠洲學者1名，長江學者特聘教授1名，引進知名高校畢業博士11名；博士畢業返校教師9名；目前在職攻讀博士學位8人。2011年獲批兵團創新團隊：氯堿化工高效清潔生產技術創新團隊；2012年獲批教育部氯堿化工清潔生產與產品高值化創新團隊。
三. 科學研究與人才培養
2010-2014年本學科積極爭取國家、兵團和大學等各級科研項目，累計主持和承擔國家部委項目課題49項、省級項目課題26項，校級項目16項，累計立項經費7300多萬元。在此期間，項目結題共33項，目前在研58項，在研經費達到6800多萬元。學科建設期間，共150余篇，其中發表SCI/EI收錄論文120余篇；出版專著、教材8本；申請中國發明專利36項；獲兵團科技進步二等獎3項，三等獎3項。
在人才培養方面，目前，擁有應用化學二級學科碩士點1個，相近二級學科碩士點6個，與本學科相近的二級博士點3個。本學科一貫重視研究生創新能力的培養，把學位論文的質量放在首位。采取的主要措施包括：改變單一導師的培養方式，鼓勵成立指導教師小組，同時明確學科帶頭人為碩士論文審查的責任人，增強了學科內部對碩士論文審核的力度；嚴把研究生學位論文的選題關，要求碩士學位論文的選題應與國家級課題或化工生產中重大生產實踐問題相結合。
四. 學術交流與國際合作
本學科積極拓展和加強與國內外的學術交流，目前已成為兵團對外學術和技術交流的窗口，也對石河子大學相關學科的發展起到了引領和推動作用。根據對口支援政策，除天津大學、華東理工大學對口支援石河子大學化工學科外，還與清華大學、中科院化學物理研究所、大連理工大學、重慶大學、北京化工大學、浙江工業大學、北京工業大學等國內知名高校和院所建立了良好的聯系。
五. 學科建設與管理所取得的經驗
（一）在重點學科建設中，發揮“創新團隊”的凝聚作用和帶頭作用，利用組合優勢，發揚團隊精神，整合已有基礎，突出學科特色，營造學術氣氛，帶動青年教師。
（二）在學科建設中，堅持以教學為核心，學科建設與教學建設緊密結合，以教學帶科研，以科研促教學。科研選題緊密結合自治區和兵團發展中的現實問題和需求，同時也與教學目標、教學內容和教學環節緊密結合起來。
（三）堅持開發辦學思路，因地制宜、因時制宜采取多種形式對外合作與交流，“走出去、請進來”，引進國外優質教育資源，吸收國內外先進的教學理念和方法的精華，培養學生的國際意識。
六. 學科建設中存在的主要問題及改進措施
（一）進一步改善研究條件與環境，建設國內一流的教學研究平臺。加大學科建設的投資力度，爭取得到上級部門在經費和政策上的支持，同時我們也將與地方企業和研究機構進行聯合，充分發揮好現有學科建設經費的效能，共同打造開放式教學研究平臺，進一步改善和提高學科的基礎條件。
（二）創造事業留人、感情留人、待遇留人的條件和環境，做好學科隊伍的穩定工作。加大師資培養特別是中青年教師的培養力度，有計劃、有步驟地繼續選送中青年教師出國深造；同時，積極吸引回國留學人員，有針對性地培養科研拔尖人才，形成老中青相結合的學科梯隊。
（三）以科研推動學科建設的發展，充分發揮行業和地域優勢，開展跨學科交叉課題研究。積極組織教師爭取承擔西部大開發中的重大科技問題的攻關任務；采取責任與激勵相結合的措施，調動教師積極性，鼓勵科技項目成果報獎；加強科技成果的宣傳，對學科現有較成熟的成果進行完善，推廣科技成果轉化，促使科研水平再上新臺階。
綠色化工論文范文第9篇
會議邀請農業部農藥檢定所顧寶根副所長和上海華東理工大學錢旭紅院士到會做報告。
年會的主題
技術進步企業發展環境和諧
會議日期
2012年5月9日—5月12日(5月9日報到)
會議地點
浙江樂清 金鼎大酒店（浙江省 樂清市 寧康西路96號）
溫州永強機場 41 公里 乘坐機場大巴至樂清站下車后，乘出租車約5分鐘可到。
樂清火車站 14 公里 乘出租車約20分鐘，費用約40元。
會議收費
每位代表收會務費2000元，在校學生憑學生證減半；住宿由會議統一安排，費用自理。參考價格：標準間450元/間，單間398元/間。
論文征集內容
現開始向學會理事、團體會員單位及從事農藥科研、生產、應用、環境毒理學研究等相關領域工作的學者征集本次年會的會議論文。論文的主要內容為：關于我國農藥研究的新思維、新品種、新方法等；合成技術研究、生產工藝改進、三廢治理及分析方法等綠色化研究；農藥加工工藝、助劑應用及劑型研究；生物技術在農藥研究中的應用；農藥應用技術研究；安全評價性研究；農藥生產用新設備、新器械研究等；農藥在環境中的代謝與殘留等。
論文征集具體要求
1.論文要求主題明確，觀點新穎，結構嚴謹，數據準確，文責自負；2.提交的論文在國內外刊物上未公開發表；3.提交的論文請按《農藥》雜志要求格式書寫；4.論文請用電子文件形式發到學會秘書處；5.論文不退，請作者自留底稿。本次論文征集截止日期為2012年4月1日。敬請附上你的詳細聯系地址、郵政編碼、電話(單位及手機)、傳真以及E-mail地址；6.省略
趙平 13898152073,
中國化工學會農藥專業委員會
本文鏈接：http://www.svtrjb.com/v-141-2455.html綠色化工論文范文10篇
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