紀律教育的方式篇1
[邵東移動分公司寧文彬]
“互聯網+紀律教育”是隨著當今科學技術的不斷發展，互聯網科技與紀律教育領域相結合的一種新的教育形式。紀律教育是黨風廉政建設的重要突破口，紀律教育是全面從嚴治黨的基礎環節，加強企業互聯網手段提升紀律教育勢必在現代企業管理中發揮著不可替代的重要作用，互聯網+紀律教育必將是中國特色社會主義新時代促進企業效率提高、減少違紀違法、進一步實現全面從嚴治黨管黨的新手段新趨勢。
互聯網手段提升紀律教育的優勢
習近平主席指出：“要深入開展紀律教育，黨的各級組織要積極探索紀律教育經常化、制度化的途徑，努力在全黨營造守紀律、講規矩的氛圍。紀律教育是加強黨風廉政建設的基礎性工作，是強化干部教育管理監督的重要突破口，必須在經常化、制度化上下功夫”。
原總書記胡錦濤也曾指出：“加強紀律教育學習是做好黨風廉政建設和反腐敗工作的關鍵一環，是加強黨的執政能力建設的重要內容。”加強紀律教育學習，對加強黨員干部隊伍建設，增強廣大黨員干部拒腐防變和抵御風險能力，提高遵紀守法自覺性，純潔黨風政風，培養良好社會風氣，推動經濟社會全面協調發展都具有十分重要的意義。
黨的十九大把紀律建設納入黨的建設總體布局，突出了紀律建設這一治本之策。十九屆中央紀委二次全會再次強調“全面加強黨的紀律建設”，體現了新時代全面從嚴治黨的新要求。全面加強黨的紀律建設，用嚴明的紀律管全黨治全黨，對于探索實現黨的自我凈化的有效途徑，推動全面從嚴治黨向縱深發展具有十分重要的意義。
在信息化高度發展的今天，互聯網+紀律教育大有可為，且具有傳統紀律教育無法比擬的優勢。
減少企業管理成本。邵陽移動公司成立之初由黨委辦公室兼管紀律教育工作，為適應新時期紀檢工作要求，2015年專門成立了紀檢監察室。紀律教育由紀檢監察室歸口管理，紀律教育一般由選題、備課、制作課件、專業講師熟悉內容、然后集中培訓或由講師逐個到縣分公司進行培訓，這種紀律教育雖然效果好，但過程煩瑣、程序復雜、成本較高。采用互聯網手段，利用現有辦公OA、微信、移動云視訊等互聯網平臺，通過視頻鏈接可以實現一對多輻射授課，從傳統一堂教育課只能服務于幾十名員工到服務成千上萬的員工，大大提升授課效率。
便捷。5G網絡讓萬物互聯更為方便快捷，電腦、手機早已成人們生活、工作中的必需品，互聯網+紀律教育可以實現企業業務發展與紀律教育兩不誤，幫助企業員工從繁忙的工作的解脫出來，在工作中學習，在學習中工作，例如市場一線員工在下鄉、出差期間等車、乘車時均可以通過手機接受紀律教育；員工下班后只要有空閑，就可以利用互聯網平臺接受教育。總之，互聯網手段可以使紀律教育實現隨時隨地學習，使所有員工的學習不再受到時間與空間的限制。
資源豐富。互聯網+紀律教育的內容不再局限于公司黨委、紀檢監察等部門的自制課件，黨中央、集團、省、市公司等各級黨委紀委的教育課件、視頻等都可為我所用，例如學習強國、黨建云、移動網上大學、黨群信息網等網站平臺的相關內容，我們只需要進行收集、下載、挑選、歸類，分類整合后的互聯網資源全面清晰，便于員工查閱引用，而且可以讓紀律教育節約人力、時間、開支，并達到事半功倍的效果。
個性化。傳統的紀律教育不外乎各級黨委紀委以文件的形式下發學習內容，或者組織員工在規定的時間、地點集中課堂式、灌輸式教學。互聯網+紀律教育往往圖文并茂、聲色俱全，更容易讓員工接受。員工可以通過自己喜歡的學習方式、時段或者平臺進行學習，讓紀律教育不再古板，引導員工在很大的自由度下完成紀律教育的學習任務。
娛樂性。互聯網紀律教育以其自身的優勢可以結合視、聽、說、寫于一體，視頻、錄音、挑戰答題、趣味競賽、積分有獎等新型的學習方式，大大提高學習的趣味性。例如，學習強國手機APP推出的學習積分制、知識搶答等。
社區互動。互聯網平臺可以實現留言、評論、現場點評、名家講堂等等，實現教與學互動，教者可以根據學員的反應完善課件，學員可以選擇自己樂于接受的教學模式，紀律教育實現互動交流，增長見識和閱歷，營造良好的學習氛圍。
互聯網手段提升紀律教育的基本模式
5G時代來襲，奠定了互聯網紀律教育的基礎。互聯網、大數據、人工智能等技術快速發展，打破了時空限制，拓展了紀律教育的邊界！只要有網絡、有一部手機，便可實現紀律教育。互聯網紀律教育模式大大節約了教育成本，并且讓員工從繁重的工作時解放出來，實現生產與教育兩不誤。目前，邵陽移動互聯網手段提升紀律教育的基本模式主要有以下幾種：
平臺模式。湖南移動OA統一信息平臺上的“中國移動網上大學”、“法務管理平臺”、“湖南移動廉潔文化園地”等平臺，擁有內容豐富、形式多樣的紀律教育內容，邵陽移動黨委、紀檢監察部門結合公司實際有側重、有目的地選擇出“初心·使命微課堂100講”、“時代楷模系列”、“習近平不忘初心牢記使命重要論述摘編”、“新時代·見初心·守使命-----中國移動2019年反腐倡廉月專題系統”、“和法樹---中國移動法治宣傳教育專區”等等號召全市黨員干部及全體員工參與學習，這種微課堂、微視頻、微鏈接，圖文并茂、聲色俱全，深受公司全體黨員干部及廣大員工喜愛。
垂直服務模式。邵陽移動黨委、紀檢監察已將全市各部、中心、各縣分公司黨群、紀檢監察工作人員建立了專門的微信群，各級紀檢專干工作中遇到什么專業性問題，可以由市公司黨委、紀檢監察領導或專業人士在線解答；市公司層面的各種政策也可直接達到基層一線，這種垂直服務模式使紀律教育快捷、有效。缺點是針對客戶群體較少，需要從業者有豐富的垂直領域經驗，易形成壁壘。
直播互動模式。目前，邵陽移動利用中國移動云視訊設備通過可視電視電話形式開展經常性紀律教育，市、縣分公司可以在線解疑答惑，實現互動教學。這種云視訊直播互動模式要求用戶特定時間必須在線聽課，若能將直播視頻像10086在線培訓一樣搬至手機上，那將更加方便。
O2O模式。Online To Offline的縮寫即在線離線/線上到線下，主要形式為線上導流到線下進行教學，通過在線宣教，營業造氛圍，鼓勵員工參與日常學習。
約談匯報模式。有別于傳統的“三會一課”集中開會或教學，一對一進行溝通交流，或通過電話實時監督員工學習、工作情況并對學習、工作計劃及時優化，及時反映問題，糾正錯誤。例如，邵陽移動領導談心制度、黨員領導干部外出報備制度，微信群公開點評制度等等，于員工來說，面對一個有溫度的人，學習趣味也相應提高。
題庫模式。企業通過紀律教育題庫，不斷通過員工線上考試等形式，鞏固互聯網紀律教育效果。例如：學習強國中的“每日答題”、“每周答題”、“專項答題”、“挑戰答題”;再如公司不定期委托第三方公司電話抽答各類紀律教育內容等等。隨著人工智能，大數據，ARVR技術的成熟與應用，相信更多創新教育模式將出現。
互聯網手段提升紀律教育的面臨問題及建議
2019年5月6日正式施行的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》第八章第三十五條、第三十六條、第三十七條、第三十八條明確規定：
“適應時展要求，充分運用互聯網技術和信息化手段，改進黨員教育管理工作，推進基層黨建傳統優勢與信息技術深度融合，不斷提高黨員教育管理現代化水平”。
“統籌規劃、整合資源，健全黨員信息庫，加強全國黨員管理信息系統建設，推動黨員干部現代遠程教育和黨員電化教育創新發展，推進黨員教育管理網站、移動客戶端等平臺一體化建設，建立黨性教育基地網上平臺，打造黨務、政務、服務有機融合的網絡陣地”。
“堅持網上和網下相結合，依托黨員教育管理信息化平臺，開展黨員信息管理、黨組織活動指導管理、流動黨員管理服務、發展黨員管理和黨費管理等業務應用，為黨員提供在線學習培訓、轉接組織關系、參與黨內事務和關懷幫扶等服務。注重利用信息數據，對黨員隊伍狀況和黨員教育管理工作進行實時分析研判，及時發現問題，不斷改進工作”。
“黨員應當主動學網用網，依托各類黨員教育管理信息化平臺，積極參加在線學習培訓，認真參加黨組織的活動，自覺接受黨組織的教育管理。通過網絡向群眾宣傳黨的理論和路線方針政策，聽取群眾意見，聯系服務群眾。”
《中國共產黨黨員教育管理工作條例》讓互聯網提升紀律教育有了政策依據。互聯網、5G網絡通信技術的快速發展，為互聯網+紀律教育有了網絡基礎。但是互聯網+紀律教育尚處于初始階段，也存在一些不足。
管理機制的落后。互聯網紀律教育還處于嘗試階段，處于建微信群、QQ群、短視頻等初始階段，還沒有成熟的管理機制。市、縣一級分公司黨委、紀委多數滿足于上級文件規定動作，缺乏主動創造性。我們學習什么？怎么學？以什么路徑學？大家都是摸著石頭過河，還沒有一個健全的教育管理機制！
教育模式的缺陷。當前企業面臨巨大的市場壓力，紀律教育手段單一，多數停留于文件轉發文件、會議傳達會議等階段，大部分線上紀律教育生搬硬套，嚴重缺乏互動性，雙方交流匱乏。有很多的紀律教育與公司的業務發展與企業管理沒有很好的結合起來，理論與實踐契合度不高，教與學相脫離。
資源整合不完備。市、縣一級分公司黨委、紀委在紀律教育方面缺乏專業教育指導，線上教師數量少，多數為一般黨員干部兼任紀律教育的講師，教學質量不可靠，效果難以保證；相關資料不系統，不全面；所有互聯網紀律教育資源表面看包羅萬象、但多有少直抵心肺，深入人心？效果好不好等，無法評價！
怎么有效采用互聯網手段提升紀律教育呢？
一、增強互聯網紀律教育的針對性
紀律教育是黨風廉政建設的重要突破口。中國移動開展互聯網紀律教育工作，應當強化央企黨員干部的責任意識，區分中國移動不同工作人員的職責特殊性，增強紀律教育的針對性。
（一）針對不同的身份開展相對應的紀律教育
中國移動很多黨員干部是具有多重身份的，因此要遵守的紀律和規矩也是多方面的。一是作為社會公民，要遵守國家基本法律法規，嚴禁從事違法犯罪行為；二是作為共產黨員，要遵守黨規黨紀，特別是政治紀律、中央八項規定精神等黨的紀律、規矩；三是作為央企國企的工作人員，要遵守行政管理方面的規章制度和以廉潔從政為核心的紀律規范；始終牢記“央企黨性”的政治屬性，始終堅持以人民為中心的發展思想，充分發揮網絡強國、數字中國、智慧社會的主力軍作用，不斷提高運用黨的創新理論指導實踐的能力，著力解決群眾最關心最現實的利益問題，為把公司建設成“業績領先、客戶滿意、員工認同”的現代一流企業努力奮斗。四是作為央企國企黨員干部，在模范遵守其他紀律要求的基礎上，還要遵守黨員領導干部廉潔自律規范，把主體責任扛起來，主要領導同志要擔負起第一責任人責任。黨支部成員要認真履行“一崗雙責”，對分管領域加強指導督促。
（二）針對不同的工作崗位開展對應的紀律教育
開展紀律教育要有針對性，如果在紀律教育過程中搞“一刀切”，忽視不同類別人員工作職責的特性，就容易出現重點不突出、黨員接受度不高的問題。從普遍性方面來講，在教育黨員干部模范帶頭遵守國家法律法規、不斷增強底線意識時，重點要放在強化法律底線意識方面；在教育黨員干部不斷增強黨紀觀念時，重點就要放在深入學習《中國共產黨紀律處分條例》、按照《中國共產黨紀律檢查機關監督執紀工作規則》、嚴守政治紀律、遵守中央八項規定精神等方面；在教育黨員干部遵守行政管理制度不斷增強廉潔從政意識和組織紀律觀念時，重點要放在進一步學習《中國移動通信集團湖南有限公司員工違紀違規處分辦法》、《中國移動通信集團湖南有限公司經理人員問責實施細則》等，學習請銷假制度、保密制度、因私出國（境）管理的相關規定方面。從特殊性方面來講，黨委、紀委要在嚴格依法依規落實“嵌入式廉潔風險防控機制”，嚴格落實“嵌入式廉潔風險防控機制建設—基本建設管理分冊，客戶服務管理分冊，行政事務分冊。對不同的崗位開展有側重的防控。在教育公司領導干部以身作則方面，重點要放在引導教育黨員干部堅定理想信念、模范遵守各項紀律、落實領導干部個人事項報告制度、切實履行“一崗雙責”職責等方面。在基層鄉鎮、市場一線崗位的員工，外出時間較多，各級黨委、紀委應充分利用“互聯網+微課堂”的優勢，建立微信黨支部，把“零散”黨員“集中”到一個“互聯網”平臺上，通過文字資料、視頻、的發放等方式進行紀律教育，引導外出黨員在線研討交流，提高外出黨員干部樹立紀律觀念，組織他們通過互聯網答題軟件進行黨章黨紀自我測試。考試成績反饋給外出黨員所在黨支部，存入個人廉情檔案，切實推動公司黨員干部學習十九大及黨章黨規黨紀知識的全覆蓋、常態化。全業務競爭時期，黨員干部普遍工作壓力大，各位崗位的側重點不同，風險不同，互聯網手段則可以有的放矢的開展因人施教，因崗施教，既減輕企業及員工負擔，又實現紀律教育效果提升。
二、增強互聯網紀律教育的專業性
習近平總書記強調，“黨要管黨、從嚴治黨，靠什么管，憑什么治？就要靠嚴明紀律。”紀律是社會集體為了維護正常秩序和集體生活而規定生個成員必須遵守的規章制度、守則、條例、法律法規等行為準則。紀律教育就是對人們進行有目的、有計劃、有組織的培養和訓練，使其養成遵守社會和集體紀律的習慣和品質的活動。互聯網紀律教育則應緊緊圍繞深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想及黨的十九大精神，貫徹落實“六大紀律”和中央八項規定精神來展開教育。（一）紀律教育的內容要專業
在政治紀律方面，堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。始終牢記“央企黨性”的政治屬性，扎實履行中央企業政治、經濟、社會責任，堅持以人民為中心的發展思想，進一步樹牢推動信息通信技術服務經濟社會民生的初心，不斷強化“客戶為根、服務為本”理念，為促進經濟社會發展作出積極的貢獻。
在組織紀律方面，任何黨員都要加入黨組織，按時按規定過組織生活，服從組織安排。個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央。
在廉潔紀律方面，嚴格遵守《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨問責條例》、《中國移動黨風廉政建設及系統性預防和懲治腐敗工作體系實名手冊》、《中國移動通信集團湖南有限公司貫徹落實“三重一大”決策制度辦法（修訂）》、《中共中國移動通信集團公司黨組問責工作管理辦法（試行）》等黨內法規和公司有關制度規定，廉潔修身。通過系統學習“中國移動黨風廉政建設和反腐敗工作體系”，形成“不想腐、不能腐、不敢腐”的高壓氛圍。
在群眾紀律方面，加強人民群眾的溝通交流，與同事、群眾和諧共處，落實黨員進基層、進社區，積極參與社區、集團單位共建活動，積極參與“黨群協同”、“和創共建”、“親幫親、戶幫戶、聯建扶貧”等活動。
在工作紀律方面，加強專業學習，提高政策理論水平和業務能力，不得玩忽職守、貽誤工作。執行上級依法作出的決定和命令。不得壓制批評、打擊報復。不得弄虛作假，誤導、欺騙領導和公眾。不得泄露國家秘密或者工作秘密。不得曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸。
在生活紀律方面，每一名共產黨員在生活中必須嚴以修身、嚴以律己，堅決反對享樂主義和奢靡之風，堅決反對一切庸俗、落后、腐化和違背理想信念宗旨的思想和行為，自覺遵守家庭美德和社會的公序良俗等生活紀律。
在中央八項規定精神方面，嚴格貫徹落實中央八項規定精神，嚴格遵守《中共中國移動通信集團有限公司黨組關于貫徹落實中央八項規定精神 進一步深化作風建設有關規定》，樹立真抓實干，勇挑重擔意識。
（二）互聯網思維升級紀律教育
一是紀律教育要加強與互聯網專業培訓機構、政府紀檢專業組織合作，打通紀律教育領域的O2O模式，用互聯網思維升級傳統紀律教育。例如：市、縣分公司黨委、紀委可以充分利用中移網大、網上黨校等平臺，系統學習《中國共產黨紀律處分條例》、《新時代 見初心 守使命------中國移動2019年反腐倡廉教育月》、《形式主義、官僚主義如何破》、《如何深化國家監察體制改革》等相關內容。
二是利用人臉表情識別等“魔鏡系統”技術開展人工智能輔助教學。魔鏡系統通過人工智能技術，來取代管理教育者的眼睛和耳朵，更有效、更精細、更準確地把握課堂每一名員工的學習狀態，其本質是用機器來收集課堂數據。采用人臉表情識別可以監控到每一名黨員干部在利用互聯網接受紀律教育時是否認真，是否是走形式、圖任務，確保互聯網紀律教育取得實效。
三是基于圖像識別技術上線了題庫標簽化功能，可以預見，未來員工紀律教育員工測試的批閱都會更多地應用AI技術特別是機器視覺技術。通過互聯網線上測試，各級黨委、紀委可以及時掌握紀律教育的動態及學習效果。
四是基于大數據的自適應學習。大數據時代，傳統紀律教育教學模式已不能完全滿足企業對新型黨員干部培養的需要，如何將大數據的自適應學習模式與互聯網紀律教育實現有效結合是當前亟待解決的問題。通過大數據學習分析，能夠深入探究黨員干部的學習過程與情境，發現學習規律，根據每一名黨員干部的需求和能力為其提供個性化自適應學習。與傳統紀律教育進行對比，利用大數據自適應學習，有利于黨員干部對于知識點的掌握，提高學習效果，并激發學習興趣。
三、狠抓互聯網紀律教育常態化
習主席指出：“要深入開展紀律教育，黨的各級組織要積極探索紀律教育經常化、制度化的途徑，努力在全黨營造守紀律、講規矩的氛圍”。互聯網紀律教育是信息化社會加強黨風廉政建設的基礎性工作，是社會主義新時代強化干部教育管理監督的有效抓手，必須在經常化、制度化上下功夫。
（一）提高認識，端正思想
“不教而誅，則刑繁而邪不勝。”加強互聯網紀律教育，把黨章黨規黨紀銘刻在每個黨員干部心上，才能形成尊崇黨章、遵紀守法的良好習慣。認識到位才能工作到位，解決紀律教育擺位問題，要從思想源頭抓起。一是要從貫徹全面從嚴治黨的政治高度深化認識。我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，加強紀律建設是全面從嚴治黨的治本之策，是統一意志維護核心的內在要求，是黨的事業從勝利走向勝利的根本保證。二是要從持續大抓作風建設的責任高度深化認識。作風問題背后是紀律問題。沒有嚴明的紀律，歪風邪氣就剎不住。加強紀律教育，堅持教化為先，才能更好地涵養政治上的“綠水青山”。三是要從促進干部健康成長的高度深化認識。嚴格教育、嚴格管理，是對黨員干部最大的關愛。言之不預、不教而誅，是對黨員干部最大的傷害。加強紀律教育，強化紀律觀念，使黨員干部心中敬畏法紀、言行遵規守紀、永不違法亂紀，人生才會一路陽光、家庭才會幸福美滿、事業才會行之久遠。四是要堅持設身處地抓教育。紀律教育要取得實效，就必須緊密聯系企業工作生活實際，奔著現實問題和“活思想”去做工作。紀律教育必須把黨員領導干部作為重點對象，把掌握相應的法規制度作為重要內容，把正確行使權力作為根本目的，切實講清權力行使的約束性、程序規則的嚴肅性、濫用職權的危害性，引導大家自覺做到心中有法、言行合規、用權公正。五是領導干部身體力行是最生動的課堂和最有說服力的教育。我們要堅持教育者先受教育。黨員領導干部既是互聯網紀律教育的組織者，也是受教育的對象，只有先塑造好自己再教育別人。
（二）緊盯問題，有的放矢
對大是大非問題要嚴抓，旗幟鮮明劃出紅線、標定底線、分清界限，強化政治敏銳性和洞察力；對易發多發問題要勤講，經常“扯袖子”，多打“預防針”，讓紀律規矩時時刻刻言猶在耳；對傾向性問題要重治，用整風精神搞教育，重拳出擊抓整改，不見成效不收兵。注重緊跟形勢發展抓教育，借助政治性紀念日、國家和軍隊舉行重大活動等，突出抓好政治紀律教育，引導大家堅決聽令守規、做到看齊追隨；緊跟任務推進抓教育，突出抓好工作紀律教育，引導大家切實做到公開公平公正；緊跟傳統習俗抓教育，針對中國傳統年節習俗，突出抓好廉潔紀律教育，引導大家做到清廉自守、弘揚新風正氣。
（三）務實創新，提高效果
紀律教育的方式篇2
關鍵詞：農村初中；課堂紀律；原因；對策
關于課堂紀律！可以認為，它是課堂中學生的行為準則與秩序。反映課堂中師生之間、同學之間的關系，受教學任務要求的制約。[1]課堂紀律與課堂教學效果密不可分，良好的課堂紀律有利于提高課堂教學的效果和質量。赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的僵繩，任何功課的教學都是不可能的。”針對目前西部農村初中糟糕的課堂紀律，作為教師首先應該找出學生違紀的原因，并采取恰當的方式改善課堂紀律，進而提高課堂教學的效果。
一、課堂紀律問題的表現
課堂紀律問題通常表現為：沉默、發呆、打罵、怪笑、交頭接耳、遞紙條、換座位、高聲喧嘩、嘩眾取寵、頂撞老師、早退等。
二、課堂紀律問題的原因分析
（一）教師方面
1.教師教學方法單一，教學內容枯燥
教師教學方法單一是引起課堂紀律問題的一個重要因素。農村初中教師大多采用傳統的教學方法―講授法為主。課堂以“教師為中心”，把學生當做接受知識的“容器”，對學生進行“滿堂灌”。這種填鴨式的教學不利于學生積極性，主動性，創造性的發揮。部分教師講解的知識缺乏趣味性，知識點之間的銜接缺乏邏輯性，學生理解起來很困難。因此許多學生會通過違反課堂紀律來與老師對抗。因此作為一個好老師應該深入了解教材，研究教法。在備課的環節里，教師應該適當對教材的內容化繁為簡、突出重難點。在教學過程中要做到深入淺出，讓學生更加容易理解。
2.課堂管理方式不當
教師不當的課堂管理方式是引起課堂紀律問題的最主要的因素。在農村中學，許多教師的課堂管理方式存在許多弊端。主要表現：“偏愛優生，歧視差生”。[2]教師傾向抽成績好的學生回答問題，不給差生回答問題的機會。這類學生通常會通過違反紀律來吸引老師的注意。然而許多老師將課堂紀律與懲罰聯系在一起，對違紀學生采取罰站、罰跑步、罰掃地，打罵學生等。這樣的課堂管理方式不但不但傷害了學生的身心更不利于良好課堂紀律的建立。據調查發現許多學生因為不滿老師的處罰方式而討厭老師，討厭這門學科。另外，有的教師只管教學根本不管課堂紀律，課堂紀律再糟糕他們照講不誤，學生的吵鬧聲蓋過教師講課的聲音，導致許多學生想學習而又沒法學習，這嚴重影響到了課堂教學的效果。
（二）學生方面
課堂紀律問題還與中學生身心特點和性格因素有關系。中學生處于“青春期”，也是心理學家所說的“危機期”。這個階段的學生性格叛逆，好動，自制力差非常不好管理。中學生心理特點主要表現在以自我為中心，性情浮躁，嫉妒，情緒不穩定，自卑、沖動、做事不考慮后果等。因此，中學教師要根據學生的身心特點和性格特征采取恰當的教育方式和課堂管理方式。
三、改善課堂紀律的一些策略
（一）教師要改進教學方法，建立和諧的師生關系
教學過程中有三種師生關系即放任型，專制型和民主型師生關系。前兩種都不利于課堂教學，而民主型師生關系強調“師生平等，教育公平”有助于提高教學效果、拉近師生感情和實現教育和諧。因此教師和學生之間應該努力建立一種民主型師生關系，這樣有利于減少課堂紀律問題的發生。首先，教師應當關心愛護尊重每一位學生，做到“不偏心，無偏見”，公平對待每一位學生。其次，教師應該多鼓勵學生給予他們更多的自信心。再次，在教學過程中教師要努力展現自己的教學魅力，用自身的人格魅力熏陶感染每一位學生。這就要求教師要改進自己教學方法，根據學生特點采用多種教學方式如任務型教學，小組教學，探究式教學等。總之，融洽的師生關系有助于營造良好的課堂氣氛，充分激發學生的學習興趣和熱情。
（二）課堂紀律管理要賞罰分明，寬嚴有度
課堂紀律管理是課堂管理的重要組成部分。課堂紀律管理中，教師要對學生賞罰分明，懲處得當。對于學生的積極表現要予以表揚，對于學生的違紀行為要及時制止。許多農村初中教師對于學生課堂違紀行為不是當眾羞辱就是變相體罰，如言語辱罵、把學生趕出教室，罰學生掃地，罰站等。這些不當的懲罰方式嚴重傷害了中學生的自尊，有的學生受不了老師的侮辱會直接頂撞老師或者輟學。因此，教師在教學過程中要對學生鼓勵為主，懲罰為輔。對學生實施懲罰時要講究適度原則，批評學生時一定要注意自己的語腔語調。例如，對于課堂上搗亂的學生，教師可以采取“課后單獨談話”的方式。同時談話要注意技巧，既要嚴厲批評學生又要安撫學生心理，讓學生從心里明白自己錯了并決心改之，并讓學生對自己的處理方式心服口服。
（三）針對中學生心理特點，大力實施情感教育
情感教育是教育過程的一部分。它關注教育過程中學生的態度、情感、信念以及情緒，讓每個學生能夠得到積極的情感體驗，以促進學生個體的健康發展。情感教育符合初中學生的心理特點和年齡特征，有利于建立良好的師生關系。教師要塑造學生的靈魂，凈化學生的情感，就必須深入挖掘情感因素，運用情感的語言激起學生相應的情感體驗，與學生產生情感共鳴。在課堂教學中，教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任等情感信息。師生間的情感互動有利于營造輕松愉悅的課堂氣氛，有利于調動學生的學習積極性。因此情感教育在農村初中教育中必不可少。
參考文獻：
[1] 劉家訪.課堂管理中紀律的問題與運用[J]教育理論與實踐，2002（4）第49頁
[2] 陳振華.教師的消極影響之思考[J].教師教育研究，2010（2）第56頁.
紀律教育的方式篇3
【關鍵詞】高職；學生紀律；改進
紀律，是促進學生成才的重要保證。因此，高職教育要在加強對他們的文化課教育和思想道德教育的基礎上，提高他們的紀律意識。雖然大部分的高職學生能夠充分利用學校的資源，努力學習知識，提高自身技能，但也有一部分學生紀律性差，不思進取。
一、高職學生違紀的表現
高職學校中學生違紀現象主要表現有：上課期間聊天、睡覺、玩手機、接聽電話等，有的還會出現遲到、早退、甚至曠課等現象，長時間泡在網吧、游戲廳等場所，抽煙酗酒屢見不鮮，有些學生法律意識淡薄，將打架斗毆等當成家常便飯，更甚者，還會走上犯罪道路。
二、學生違紀原因分析
學生違紀的原因包含許多方面，既有學生自身的原因，也有教師方面的原因。
（一）學生自身原因
1. 受年齡構成特點的制約。高職學生受年齡特點的制約，容易導致違紀現象的發生。如學生的情緒容易沖動，活潑好動，模仿性較強等都容易導致學生違紀。
2. 缺乏理想，沒有明確的人生目標。高職學生一般學習成績較差，上不了專科和本科，進入高職后沒有了明確的奮斗目標，喪失了學習的動力，產生破罐子破摔的消極心理。
3. 學生本身品行不良，行為習慣差。學生在進入高職之前沒有養成良好的品行和行為習慣。這些學生在進入高職之后，受思維慣性的影響，極易破壞學校紀律，染上惡習。
4. 學生的意志力薄弱，不能自我控制。金融危機的余威仍在，面對就業難的壓力，很多高職學生，一方面想要學好知識，增加就業的幾率，另一方面又控制不住自己想玩的念頭，尤其是看到別人玩時自己往往也會隨波逐流。
5. 規章制度針對性不強。高職學校的很多規章制度都是參照中學、大學等其他種類的學校制定的，不能適應高職學生的學習和生活，而且制度不夠具體化，可操作性不強。
（二）教師的原因
1. 教師對待學生的態度。教師忽視對學生的紀律教育，對學生的違紀行為放任不管，極易給學生傳遞一種不正確的信號，認為違紀沒有什么大不了；教師對待學生態度粗暴，不注意自己的言語，就有可能在無形中傷害學生的自尊心，從而造成學生的反感，甚至是故意違紀。
2. 教師素質參差不齊。高職教師中，高學歷教師較少，教師隊伍不穩定，教學素質參差不齊，不能有效執行學校的規章制度，就有可能造成學生對學校規章制度的不信任。
3. 教師對學生的生活關注較少，師生關系不和諧。教師除了組織教學之外，對學生的生活關注較少，不能平等地與學生溝通交流，導致學生對教師的不信任，也容易導致教師對學生的紀律教育不能有效展開。
三、高職學生紀律管理工作中應采取的措施
（一）通過多種形式加強對學生的紀律教育，增強學生遵守紀律的意識。紀律是保證學校各項工作順利開展的重要前提和條件。學校必須要加強對學生的紀律教育，培養學生遵守紀律的意識。教師應在平常的教學及生活中不斷滲透對學生的紀律教育。如，用榜樣示范的方法，針對學生的模仿心理，給他們提供榜樣，通過典型事例來增強他們的紀律意識。同時，教師要以身作則，為學生做出表率，誘導他們學習和模仿，從而提高他們的紀律意識。
（二）加強與學生之間的溝通，尊重學生，關心學生。高職學生離開父母來到學校，缺少關愛，希望能夠得到教師的關心。然而很多教師除了學生的學習之外，很少關注他們思想上的困惑，不與學生進行溝通，容易造成師生之間思想上的鴻溝，有的教師甚至不能從思想上尊重學生，甚至會在言語中表露出來，傷害學生的自尊心。因此，教師首先要充分尊重高職學生的人格，平等地像朋友一樣對待他們，在平時的生活、學習中經常與他們進行溝通交流，了解他們的困難，及時幫助他們，營造出和諧的師生關系，這樣學生就會尊重教師，遵守紀律。
（三）在情感注入的同時，嚴格要求學生遵守紀律。關心、幫助學生并不意味著要對學生的違紀行為視而不見，相反，教師要加強對學生的紀律教育，要求學生嚴格遵守學校規章制度。如，有的教師認為自己只要把教學內容教好即可，課堂上的紀律與自己無關。實際上，如果教師對學生在課堂上的違紀現象視而不見的話，就會影響到班級的其他學生，使得班級紀律越來越差。因此，教師要對平時的課堂紀律嚴格要求，對課堂上出現的任何違紀現象都要予以關注并作出回應，改正學生的不良行為，使教學紀律得以改善。
（四）運用正確的方式管理學生紀律。教師要嚴格管理學生紀律，但是也要注意運用正確的方式。每一個學生都有著強烈的自尊心，如果教師采用直接的、粗暴式的批評管理手段，就有可能引起學生的反感，甚至還會引起學生的故意違紀。因此，在管理學生紀律時要注意運用正確的方式和手段。如，在課堂上，教師要運用各種方式防止學生違紀。在上課之前，環顧教室，保持對學生的關注，確保學生把注意力集中在了教師的身上；在教學過程中，不斷改變教師在教室里的位置，關注教室后排和兩側的學生。對于違反紀律的學生則要采用委婉的方式去制止他們的行為。
總之，學生的紀律管理工作是高職學校中重要的工作之一，學校應結合自身實際，針對學生違紀的原因及表現，加強對學生的紀律教育，采取正確的方式管理學生紀律，培養學生的良好行為習慣，推進高職教育工作的順利開展。
參考文獻
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紀律教育的方式篇4
摘要：基層廉政教育存在機制缺乏穩定性、方式缺乏吸引力、實施缺乏針對性、宣傳缺乏說服力等問題，全面推進依法治國背景下應抓好領導干部和法治教育兩個關鍵，從強化領導干部專門廉政法治教育、完善部門協同配合教育培訓機制、建立領導干部廉政法治教育問責機制等方面創新機制，提升基層廉政教育工作實效性。
關鍵詞 ：基層廉政教育；領導干部；法治教育；方式創新
近年來，各地方基層紀檢監察部門積極探索，黨風廉政建設取得了明顯成效。廉政教育作為黨風廉政建設體系的基礎工作和重要環節，現實中仍存在機制缺乏穩定性、方式缺乏吸引力、實施缺乏針對性、宣傳缺乏說服力等問題。2015年2月2日，總書記在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班開班式上，強調全面依法治國必須抓住領導干部這個“關鍵少數”，要求重視法治培訓，完善學法制度，對完善廉政教育工作很有啟發。在全面推進依法治國的新常態下，立足地情，廉政教育工作務必抓好領導干部和法治教育這兩個關鍵，以改革的精神創新領導干部廉政法治教育方式。
一、基層廉政教育工作應抓好兩個關鍵
1.廉政教育應抓好領導干部這個關鍵少數
領導干部作為執掌黨的執政權和國家立法權、行政權、司法權等公權力的特殊群體，是執政興國的骨干力量。這個群體人數不多，但作用非常關鍵。相關學者的調研顯示，公眾普遍認為領導更應該接受廉政教育。[1]根據對部分基層紀委監察、檢察機關等部門的調研，黨政機關腐敗類職務犯罪的主體多為單位的領導、部門負責人，涉及的單位主要為教育、國土部門以及農村基層組織等，違法違紀多出現在人事任免、行政審批、政府采購招投標、征地補償等環節。因此，廉政教育的重點對象應鎖定領導干部這個關鍵少數，尤其是身居高風險領域、部門和崗位的領導干部。
2.廉政教育應抓好法治教育這個關鍵內容
全面推進依法治國，特別要強調領導干部切實依法履職，模范守法用法。廉政教育既要有人性教育，就是人生觀、價值觀教育；也要有底線和實踐教育，就是法律和行為規范教育。把握廉政教育方式和內容的虛實結合，在新形勢下法律和行為規范教育更加值得強化，也就是對領導干部法治思維和法治方式的強調。根據對重慶市部分區縣廉政教育工作的調研，專門法治教育的比重極低、缺乏法律專門人才參與等問題，嚴重制約了廉政教育工作的實效。因此，在廉政教育中強化法治教育，尤其是領導干部廉政法治教育，是當務之急。
二、基層廉政教育工作的不足
1.廉政教育工作的關鍵對象弱化
當前，基層廉政教育普遍強調廉政教育“一把手”責任，形成了定期面向科級以上領導干部開展廉政專題培訓的機制，但其在廉政教育總體工作中占比較弱，未形成專門針對領導干部的廉政教育工作機制，且缺乏專項考核。
2.廉政教育工作的法治板塊缺乏
總體而言，基層廉政教育工作中納入法律紀律內容，但專門的法治教育板塊缺乏，有關廉政、領導干部具體工作等方面的法律知識培訓較少，領導干部缺乏獲取準確法律規范的渠道。
3.廉政教育工作的專業人才缺位
從事反腐倡廉宣傳教育工作的絕大多數人是領導干部。[2]調研中發現，基層廉政教育的人員主要以紀檢監察、檢察機關的領導干部為主，輔之以法學專家，法律專業人員相對較少。形式上以紀檢監察領導作報告的多，實施專門法律培訓的少，在一定程度上造成廉政教育總體上專業性不足。
4.廉政教育工作的制度規范缺位
基層廉政教育工作普遍存在制度規范較少的問題，在廉政教育的實施主體、對象分類、內容設計、工作職責、工作程序等方面規范性較弱。反腐敗制度建設多為事后規范，事前預防總體規范化不足，尤其是廉政法治教育方面。
三、完善基層領導干部廉政法治教育工作的建議
1.強化領導干部專門廉政法治教育
完善基層廉政教育工作，關鍵要抓好領導干部這個關鍵群體，具體提三點建議。一是基層紀檢監察部門牽頭編制領導干部廉政風險高危崗位清單，除黨政機關外，將村、社區等基層組織中高危崗位納入；二是建立領導干部廉政法治教育內容設計的雙軌制，區分通識教育和專門教育，通識廉政法治教育是領導干部都應掌握的知識，專門廉政法治教育是與領導干部所擔負工作密切相關的知識，具體內容設計建議由紀委監察部門牽頭，以項目委托的形式交由法律專業團隊完成；三是完善領導干部廉政教育制度，制定地方《領導干部廉政教育實施辦法》，突出法治教育的功能，從部門和個人職責、教育方式和內容、考核評估、責任追究、經費保障、工作程序等方面予以規范，改以往的“熏陶影響”為“針對教育”，打造廉政教育的制度風景線。
2.完善紀檢監察、檢察、組織、法制、黨校等部門協同配合的教育培訓機制廉政教育做得好不好，不是紀檢監察部門一家的職責。針對基層實際，建議探索紀檢監察部門、檢察機關、組織部門、黨校等協同配合的新機制，具體提三點建議。一是將廉政教育和職務犯罪預防工作有機整合，并建立職能部門具體工作和基層黨校科研、培訓充分協作的機制；二是紀委監察部門牽頭組建廉政法治教育專業人才庫，一方面要整合系統內的紀監、法檢、法制、黨校等部門的人才，另一方面要引入專業律師；三是探索政府購買專項法治教育服務，專列并納入年度預算，由法學專家、律師等法律專業人員直接面向領導干部開展個性化廉政法治教育的方式和機制。
3.建立領導干部廉政法治教育問責機制
對領導干部承擔個人和領導責任的廉政工作，包括所在單位其他人員的行為，出現腐敗問題，建立領導干部廉政法治教育責任機制。一方面，要將領導干部接受廉政法治教育的情況作為廉政建設和法治建設的共同考核評估內容，制定明確的考核指標，建立對未完成規定教育任務的領導干部嚴格實施行政處分的機制；另一方面，要將法治教育納入領導干部廉政問責機制，對未完成規定廉政法治教育任務或需承擔廉政法治教育責任的領導干部，建立限期“回爐”參加特定形式和內容法治教育的機制，并科學設計工作程序和監督方式。
4.為領導干部配備法律法規檢索數據庫
領導干部在實施具體工作和重大決策時，經常需要檢索法律規范，作為依據和參考。雖然基層黨委政府及其部門、各街鎮已普遍配有法律顧問，但領導干部自身能夠便捷地檢索查詢法律法規仍然必要。其一，專業的法律法規數據庫具有全面、準確、便捷的優勢，有利于提高工作效率；其二，領導干部獨立使用法律法規檢索，更有利于及時解決問題和提高決策效率；其三，領導干部使用法律法規數據庫的過程，也是領導干部學法用法的重要方式。
參考文獻
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【基金項目】本文系重慶市2013 年度社會科學規劃項目《地方法治背景下重慶兩江新區配套法律規范體系建構研究》
（批準號：2013QNFX43）的階段成果，項目負責人：張稷鋒
紀律教育的方式篇5
全面貫徹黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入學習系列重要講話精神，全面貫徹落區、州、市黨委全委（擴大）會、紀委全會精神，圍繞社會穩定和長治久安總目標，結合全黨開展的“兩學一做”學習教育，堅持把紀律和規矩挺在前面，堅持高標準和守底線相結合，深入開展紀律教育特別是加強政治紀律和政治規矩的教育，引導全體黨員深刻認識嚴明黨的紀律和規矩的極端重要性，全面準確把握黨的紀律和規矩的基本內涵和核心要義，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，帶頭遵紀學紀守紀用紀，爭做“四強”、“三力”具有特色的好干部。
二、基本原則
（一）堅持黨的領導。注重發揮各黨支部的領導核心作用，自覺把黨的領導貫穿于紀律教育全過程。
（二）突出教育重點。把嚴明政治紀律和政治規矩永遠排在第一位，帶動組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律的學習貫徹。
（三）擴大覆蓋范圍。面向全鎮各黨支部和全體黨員，不留空白點，做到教育全覆蓋、無盲區。
（四）強化問題導向。把各黨支部和每1名黨員擺進去，認真對照查擺問題，加強整改落實，切實解決自身存在的突出問題。
三、學習重點內容
（一）學習《關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》（以下簡稱《論述摘編》）。重點掌握：嚴明政治紀律和政治規矩，以“七個有之”為鏡鑒，堅持“五個必須”、“五個決不允許”；嚴明黨的組織紀律，嚴格執行民主集中制、請示報告制度，強化組織觀念、組織程序；把紀律和規矩立起來、嚴起來、執行到位，黨員領導干部帶頭遵守黨的紀律和規矩；落實管黨治黨的主體責任和監督責任。
（二）學習《中國共產程》（以下簡稱《》）。重點掌握：黨的性質、宗旨、指導思想、奮斗綱領和重大方針政策，中國特色社會主義道路、理論和制度；入黨誓詞，黨員的權利和義務；黨的制度和各級黨組織的行為規范，黨的各級領導干部的基本條件和黨的紀律。
（三）學習《中國共產黨廉潔自律準則》（以下簡稱《準則》）。重點掌握：堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念、堅持全心全意為人民服務根本宗旨、繼承發揚黨的優良傳統和作風、培養高尚道德情操“四個必須”的原則要求；正確對待和處理“公與私”、“廉與腐”、“儉與奢”、“苦與樂”的關系；黨員領導干部廉潔從政、用權、修身、齊家的基本規范。
（四）學習《中國共產黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》）。政治紀律方面，重點掌握反對黨的領導、反對社會主義制度，妄議中央大政方針、破壞黨的集中統一，在黨內搞團團伙伙、結黨營私、拉幫結派、培植私人勢力，妨礙黨和國家方針政策以及決策部署的實施，挑撥民族關系或參加民族分裂活動，組織、利用宗教活動反對黨的路線方針政策和決議、破壞民族團結，對抗組織審查，組織迷信活動，對違反政治紀律和政治規矩等錯誤思想和行為放任不管、搞無原則一團和氣等行為的處分規定；組織紀律方面，重點掌握違反民主集中制原則，不執行或者擅自改變上級黨組織決定，拒不執行黨組織的分配、調動、交流等決定，不按有關規定或者工作要求向組織請示報告重大問題、重要事項，搞拉票、助選等非組織活動，違反干部選拔任用規定等行為的處分規定；廉潔紀律方面，重點掌握利用職權或職務上的影響謀取私利，收受可能影響公正執行公務的禮品禮金和消費卡，大操大辦婚喪喜慶事宜，違規從事營利活動，配偶、子女及其配偶違規經商辦企業，違規公款接待、公款旅游、配備裝飾使用公車、辦公用房及濫發津貼、補貼、獎金等行為的處分規定；群眾紀律方面，重點掌握克扣群眾財物，在辦理涉及群眾事務時刁難群眾、吃拿卡要，在社會保障、政策扶持、救災救濟款物、涉農補貼分配等事項中優親厚友、侵犯群眾知情權等行為的處分規定；工作紀律方面，重點掌握黨組織負責人在工作中不負責任或疏于管理，黨組織不履行全面從嚴治黨主體責任或者履行全面從嚴治黨主體責任不力，黨員領導干部違規干預和插手市場經濟活動、司法活動、執紀執法活動等行為的處分規定；生活紀律方面，重點掌握生活奢靡、貪圖享樂、追求低級趣味，違背社會公序良俗，違公德、家庭美德等行為的處分規定。
四、方法措施
(一)集中學習研討
各黨支部要按照“”制度，采取組織1次系統培訓、專題輔導、專題研討、主題講堂、專題黨課、媒體專欄、知識競賽、《紀律解答》等“八個一”的學習形式，認真組織黨員集中學習，讀原著、學原文、悟原理，做到精讀深悟、融會貫通。集中學習研討《論述摘編》的時間不少于16個半天，《》不少于12個半天，《準則》不少于2個半天，《條例》不少于12個半天。
1.鎮黨委組織三支隊伍開展“兩學一做”、民族團結進步年和紀律教育專題培訓時間不少于8天。其中《論述摘編》、《》、《準則》和《條例》教育時間不少于5天。
2.鎮黨委中心組學習時間不少于3個半天。其中《論述摘編》、《》和《準則》、《條例》各不少于半天。
3.各黨支部書記講《論述摘編》、《》、《準則》和《條例》黨課各不少于半天。黨課講稿結合實際，突出針對性，6月10日前把授課材料報鎮紀檢辦審核。各黨支部書記要以上率下，帶頭學黨規講紀律。
4.開展干部大講堂輔導時間不少于3個半天。把紀律教育和“兩學一做”做為大講堂輔導主要內容，其中《論述摘編》、《》、《準則》和《條例》各不少于半天。要堅持把案例式、互動式教育方式結合起來，不斷增強紀律教育的吸引力和實效性。
5.各黨支部集中學習時間不少于28個半天。根據市紀律教育年不少于42個半天的要求，除上述中心組、黨課、干部大講堂14個半天外，各黨支部制訂具體學習培訓計劃，扎實開展28個半天集中學習，其中集中學習和討論各占50%。要通過讀書筆記、學習心得、交流發言、專題研討、輔導解讀等方式，使黨的紀律刻印在心，落實在行，使廣大黨員干部樹高線、劃底線，做忠誠、干凈、擔當的合格黨員。農村黨員的紀律教育由“訪惠聚”工作組協助村黨組織完成。
（二）學好用好口袋書
為使鐵規發力，讓禁令生威，全鎮黨員領導干部要認真學習州紀委編印成的《黨紀解答》口袋書，使大家加深對黨規黨紀的學習理解和把握。
（三）典型教育
以先進典型為鏡，深學細照篤行。各黨支部要組織黨員認真學習焦裕祿、谷文昌、楊善洲等先進典型事跡，教育引導全體黨員特別是黨員領導干部進一步堅定理想信念，增強宗旨意識，保持和發揚黨的優良傳統作風，自覺培養高尚道德情操，時時處處事事以黨的紀律和規矩規范言行。
以反面案例為戒，深刻汲取教訓。要從、、徐才厚、郭伯雄、令計劃等嚴重違紀違法案件中舉一反三、汲取教訓，特別是要從嚴守政治紀律和政治規矩方面強化警示教育。要深刻剖析十以來，區、州、市查處的嚴重違紀違法典型案例。要積極組織黨員干部到區州警示教育基地接受警示教育。要盡快建立警示教育基地，用身邊事教育身邊人，使全體黨員，特別是黨員領導干部真正觸及靈魂、震懾心靈，受警醒、明底線、知敬畏。
（四）組織測試
各級黨組織要組織全體黨員開展黨規黨紀知識測試，使黨員熟記黨規黨紀。
（五）網絡答題
從4月起，在自治區紀委監察廳網站、天山網、“最后一公里”微信平臺等開展“紀律知識微考堂”網絡答題活動，每月l期。各黨支部要指定專人負責，組織全體黨員積極參與，以考促學，切實使黨規黨紀入腦入心。
（六）知識競賽
從5月起，將組織第18個黨風廉政教育月紀律知識競賽活動。競賽活動分為初賽、復賽、決賽三個環節。各支部分別組織參賽隊員、每隊由三人組成，鎮紀委從中選出優秀選手參加市比賽。
（七）媒體專訪
從5月起，鎮組宣辦要在鎮零距離公眾平臺上《論述摘編》、《》、《準則》和《條例》解讀釋義文章，征集學習心得體會，并將認識、體會深刻的學習典范文章在公眾平臺，進一步強化輿論引導，形成濃厚學習氛圍。
五、工作要求
（一）加強組織領導。各黨支部要把開展“紀律教育年”活動作為一項重要政治任務，作為落實全面從嚴治黨主體責任的重要內容，與“學黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育結合起來，高度重視、加強領導，精心組織、周密部署，創新方式、注重實效。黨組織書記要承擔起第一責任人的責任，抓經常、抓平時、抓全面，既要率先垂范、帶頭學習，又要站在一線、靠前指揮，層層傳導壓力，從嚴從實抓好紀律教育。要建立鎮黨委統一領導，鎮紀委牽頭負責，組宣辦等部門共同參與的工作機制，文化、廣電、婦聯等相關單位要發揮各自優勢，主動作為，形成紀律教育的整體合力。
（二）嚴格監督檢查。鎮紀檢委采取隨機抽查、走訪座談等方式，加強對各黨支部“紀律教育年”活動開展情況的指導檢查。定期通報情況，交流經驗做法，及時發現問題，督促整改落實。全鎮各單位“紀律教育年”活動開展情況于11月15日前，以書面專題報告報鎮紀檢委。要把“紀律教育年”活動開展情況作為黨支部書記年終述責述廉的重要內容，納入本年度黨風廉政建設責任制和績效考核。要強化問責，對組織不力、敷衍塞責、搞形式主義、走過場的，依紀依規嚴肅追究黨支部和主要負責人的責任。
紀律教育的方式篇6
同志們：
剛才，*書記對如何搞好保持共產黨員先進性教育活動和紀律教育學習月活動進行了動員。*書記的講話十分符合我鎮的實際，對搞好紀律教育學習月活動具有重要的現實指導意義，我們要認真學習、深刻領會，提高開展活動的重要性認識，增強責任感、自覺性，共同把這次活動引向深入。現在，我就開展紀律教育學習月活動提出具體意見：
一、必須堅持正確的指導思想，明確活動目的
為了搞好這次教育學習月活動，區委轉發了區紀委、監察局《關于2005年**區開展紀律教育學習月活動的意見》。《意見》明確了這次紀律教育月活動是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“自覺接受監督，密切聯系群眾”為主題，結合全省開展的保持共產黨員先進性和“理想、責任、能力、形象”教育活動，重點對副科級以上領導干部進行增強紀律觀念、保持共產黨員先進性的教育。
通過一系列的教育學習活動，達到進一步提高黨員干部踐行“三個代表”重要思想、全面落實科學發展觀的自覺性的目的，真正做到立黨為公、執政為民，拒腐防變、干凈干事，為我鎮加快發展、率先發展、協調發展發揮先鋒模范作用。
二、必須分階段進行，保證活動的內容、時間、人員的落實
搞好紀律教育學習對推進我鎮黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持共產黨員的先進性，提高黨員干部的政治思想覺悟，加強機關作風建設，優化投資環境，加快我鎮經濟發展，有著極其重要的現實意義。各村委會、各部門單位必須嚴格按照《意見》的要求，有計劃、有步驟地分階段進行，保證活動的內容、時間、人員的落實。
(一)時間安排和學習內容
今年的教育學習活動，從7月1日開始至8月31日結束。各村委會、各部門單位可相對集中時間組織學習，也可分段進行，但必須保證有5至7天的學習時間，確保教育學習內容、時間的落實。具體分學習教育、查擺問題、整改總結三個階段進行。
第一階段：學習教育階段
學習教育階段分思想動員和學習教育兩大內容。
1、思想動員：
在這個會議之后一個星期內，要圍繞“自覺接受監督，密切聯系群眾”主題開好動員會，“一把手”要親自動員。通過思想動員，使領導干部充分認識“自覺接受監督，密切聯系群眾”的重要性和緊迫性，提高學習的自覺性和主動性。
2、學習內容：
重點學習黨的十六屆四中全會精神；中央紀委五次全會、省紀委五次全會、市紀委四次全會和區黨風廉政建設工作會議精神；、吳官正同志在中央紀委五次全會上的重要講話和工作報告，張德江、同志在省紀委五次全會上的重要講話和工作報告，林祟中同志在全區黨風廉政建設工作會議上的講話；《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》；中央紀委、省紀委、市紀委和區紀委編發的正反面典型材料等。其中《“三個代表”重要思想反腐倡廉理論學習綱要》、《〈建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要〉輔導讀本》、《〈建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要〉118項制度解讀》、《中國共產黨權利保障條例》、《反腐倡廉教育讀本（2005）》、《政聲人去后——嶺南古代廉吏故事》是必讀書目。中紀委拍攝的《馬德下馬記》、省紀委拍攝的《熱血男兒》、《堅強的基石》、《春風滿長安》、《走向深淵》是必看專題片。
第二階段：聯系實際查擺問題階段
要對照黨紀條規、對照領導干部廉潔自律各項規定和“自覺接受監督、密切聯系群眾”的要求，緊密聯系本鎮、村委會、本部門單位黨風廉政建設和反腐敗工作實際，聯系個人在求真務實、紀律作風等方面的實際，特別是在自覺接受監督、密切聯系群眾方面的實際，認真查擺單位和個人存在的突出問題。
第三階段：整改總結階段
圍繞查擺出來的問題，要認真分析研究，找出癥結，制定切實可行的整改措施（單位要有書面文字材料），著力解決單位和黨員、干部存在比較突出的和群眾反映比較強烈的問題，力求使存在的問題得到根本性的解決。同時，要深入基層、深入群眾，熟悉民情、了解民意，切實解決群眾當前關注和迫切需要解決的“熱點”和“難點”問題，以實際行動落實“自覺接受監督，密切聯系群眾”的要求。
（二）教育學習對象和形式方法
這次紀律教育學習的對象是：全鎮黨員干部。重點是黨政“一把手”和副科級以上領導干部。
1、對各級領導干部，著重開展堅定理想信念，樹立正確權力觀的教育。各級領導班子可采取中心組學習會、領導干部黨風廉政教育會、民主生活會、支部學習會等形式抓好領導干部的學習。通過學習教育，使領導干部增強抵抗腐敗的能力，真正做到在思想認識上有明顯提高，作風上有明顯改進，紀律上有明顯加強。
同時，要倡導理論聯系實際的學風，緊密聯系本鎮、村委會、本部門單位黨風廉政建設和反腐敗斗爭實際，聯系個人思想、作風和遵紀執紀實際，特別是對領導干部收送錢物，“跑官要官”，參與賭博，放任、縱容親屬和身邊工作人員利用本人職權和職務影響經商辦企業或從事中介活動非法謀利，利用婚喪嫁娶等收錢斂財等情況，進行自查自糾，認真整改，使各級領導干部帶頭廉潔自律，自覺接受監督，切實做到“為民、務實、清廉”。
2、抓好對權力行使部門及執法執紀人員的紀律教育。對掌握審批和掌握人、財、物等方面調配權的黨員干部及執法執紀人員，重點學習“三個條例”和“四大紀律八項要求”等有關黨紀政紀和法律法規，學習中央紀委五次全會、省紀委五次全會精神，學習黨中央、中紀委和省委、省紀委領導同志的重要講話，進一步增強廉潔自律、依法行政、依法辦事的自覺性，形成勤政為民、廉潔奉公的良好風尚。要結合開展民主評議政風行風活動以解決群眾反映強烈的熱點問題為重點，嚴格規范各種管理和執紀執法行為，切實解決政風行風方面的突出問題。
3、抓好對廣大黨員干部進行正面教育。要把紀律教育學習月活動與保持共產黨員先進性和“理想、責任、能力、形象”教育活動結合起來，通過勤政廉政先進事跡報告會、反腐敗斗爭形勢報告會、專題學習輔導講座等活動，引導廣大黨員干部深入學習和自覺踐行“三個代表”重要思想，增強黨紀政紀觀念和監督意識，認真解決影響黨員先進性、損害黨和政府形象以及人民群眾利益的突出問題。各村委會、各部門單位必須下大力氣，認真抓好廣大黨員干部的紀律教育學習活動。通過教育學習，增強廉潔自律、依法行政、依法辦事的自覺性。切實解決、吃拿卡要、辦事拖拉、人浮于事等不正之風，嚴格規范從政、執法執紀行為。
4、抓好面向全社會的反腐倡廉教育。按照《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的要求，今年重點開展反腐倡廉教育進學校、進社區工作，并以此推進反腐倡廉教育進家庭、進企業、進農村等“五進”活動；結合“愛國、守法、誠信、知禮”教育活動，進一步拓展教育面和參與面，使反腐倡廉教育面向社會和最基層的單位、組織延伸，形成全社會的廉潔文化氛圍。
三、必須狠抓措施落實，確保活動收到實效
七月紀律教育學習搞得好不好，能否抓出成效，關鍵在于措施的落實。因此，各村委會、各部門單位必須要按照區委的統一部署，狠抓幾項措施的落實，確保教育學習月活動收到實效。
（一）加強組織領導。這次教育學習月活動要按照鎮委統一領導，紀委組織協調，部門單位具體組織實施的原則進行。各村委會、各部門單位要把抓好紀律教育學習作為貫徹落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的基礎性工作，切實加強領導，周密部署、作好安排，一級抓一級、層層抓落實。各村委會、各部門單位可參照區的做法，成立相應的領導和工作機構。“一把手”要負起第一責任人的責任，在抓好本鎮、村委會、本部門單位的紀律教育學習月活動的同時，在活動中還要做到帶頭學習、帶頭作輔導報告、帶頭對照檢查、帶頭整改，帶頭接受教育。其他班子成員也要按照黨風廉政建設責任制的要求，明確任務，落實責任。組織、宣傳、黨校和廣播站等部門單位要密切配合、協調運作，充分發揮反腐倡廉大宣教的整體合力，形成相互支持、相互配合的工作機制和工作格局，形成社會氛圍，為搞好我鎮紀律教育學習活動創造有利條件。
（二）切實貫徹落實《實施綱要》，在求實效上下功夫。各村委會和部門單位要按照《實施綱要》的要求，結合實際，把建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系列入重要議事日程，把制定完善有關懲治和預防腐敗的制度和措施，作為衡量和檢驗今年紀律教育學習活動成效的重要內容，認真查找在教育、制度和監督方面存在的突出問題，采取切實有效措施予以解決。同時還要堅持邊學邊改，重點在狠剎“五股歪風”工作中出真招實招，使教育活動取得實實在在的成效。
（三）創新教育載體和方式方法。努力探索建立健全對黨員干部進行反腐倡廉教育的途徑和體系。堅持自律與他律相結合，示范教育和警示教育相結合，教育與管理相結合，繼承傳統與創新教育形式相結合，增強教育的吸引力和感染力，弘揚勤政為民、廉潔奉公良好風尚。在運用中紀委、省紀委和市紀委總結推薦的正面典型和剖析的反面典型進行教育的同時，要學習區紀委樹立勤廉兼優的先進典型，弘揚正氣，以及剖析典型案件，使反腐倡廉警鐘長鳴。各部門單位要從實際出發，積極探索新經濟組織、非公有制經濟組織的廉潔文化教育，創新教育載體和方式方法，努力使教育活動有特色、有亮點、有成效。
（四）加強檢查督促。鎮紀委將對各鎮、各部門單位在學習教育的各個階段，不定期、不定點地進行抽查，對紀律教育學習月活動中的組織領導、計劃部署、時間安排、形式內容、對照檢查、落實整改等內容進行檢查驗收。學習教育活動結束后，將對全鎮紀律教育學習月活動的情況進行通報，對在學習教育過程中領導重視、組織嚴密、整改問題卓有成效的單位給予表揚；對組織領導不力，學習教育活動應付了事走過場的單位將進行點名批評和責成重新補課。
紀律教育的方式篇7
20__年7月3日
同志們：
根據集團公司的統一部署，今年七月份為第十六次“紀律教育月”集中學習時間。今天我們在這里(文秘站:)召開第十六次“紀律教育月”學習動員會，主要是部署安排今年__公司開展“紀律教育
月”學習活動的重點工作。下面，我講二點意見：
一、深刻認識開展“紀律教育月”活動的目的要求和重要意義
按照集團公司的要求，今年“紀律教育月”的指導思想和目的要求是，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高黨的執政能力和領導水平為目的，以“加強作風建設，勤政廉政為民”為主題，廣泛開展樹立八個方面良好風氣的教育活動。對各級領導干部著重進行正確權力觀、群眾觀、政績觀教育，提高領導干部為民、務實、清廉的思想政治素質，切實轉變領導作風，規范從政行為，營造風清氣正的從政環境；對廣大黨員干部堅持開展黨性黨風黨紀教育，提高廣大黨員干部全面落實科學發展觀的自覺性。通過教育，進一步提高黨員干部踐行“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀的自覺性，真正做到立黨為公、執政為民，拒腐防變、干凈干事，為推進和諧__建設發揮模范帶頭作用。
（一）深入開展第十六次“紀律教育月”活動，是進一步樹立和落實科學發展觀的客觀需要。樹立和落實科學發展觀，是十六大以來中央領導集體對發展內涵、發展要義、發展本質的新理解，對社會主義現代化建設規律的新認識，對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的新發展。樹立和落實科學發展觀，首先必須樹立正確的政績觀。政績觀決定領導干部工作思路的抉擇、工作目標的確定以及履行職責的態度和行為。領導干部的政績觀正確與否，直接影響到一個干部、一個班子、一支隊伍的健康成長，影響到黨和國家事業的興旺發達。只有樹立正確的政績觀，實踐科學的發展觀才有根本保證。因此，我們要通過紀律教育月活動的集中強化學習，進一步促進領導干部政績觀的轉變，使領導干部牢固樹立正確的政績觀，堅決塀棄不顧客觀實際搞所謂“政績工程”、搞形式主義和表面文章等不良觀念與作法，堅持立黨為公、執政為民，實實在在為企業謀發展，為職工群眾辦實事，努力把科學發展觀貫徹落實到各項工作中去，推動各項事業全面協調發展。
（二）深入開展第十六次“紀律教育月”活動，是進一步加強黨的執政能力建設的迫切需要。同志指出：加強紀律教育學習是做好黨風廉政建設和反腐敗工作的關鍵一環，是加強黨的執政能力建設的重要內容。這是我們黨深刻觀察歷史和現實得出的科學結論。因此，加強黨的執政能力建設，一個很重要的方面就是要加強紀律教育學習，不斷深化黨風廉政建設和反腐敗斗爭，真正做到為民、務實、清廉，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系。當前，我國已經進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，黨的執政能力同黨肩負的重任和使命總體上是適應的。但是，面對國內外形勢的深刻變化，在完善社會主義市場經濟體制的過程中，腐敗現象易發多發的土壤和條件仍然存在，一些腐敗現象仍然比較突出，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重動搖了黨的執政基礎。因此，加強黨的執政能力建設，鞏固黨的執政地位，必須把反腐倡廉作為重要內容，旗幟鮮明地反對腐敗，持之以恒地深入開展紀律教育學習，不斷強化黨風廉政建設，使我們黨經受住改革開放和發展市場經濟條件下長期執政的考驗。正因為這樣，黨中央在要求建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的“懲防體系”工程建設中，始終把教育擺在重要的位置，作為這項工程的基礎來抓。只有這樣，我們黨才能筑牢拒腐防變的思想防線，才能不斷提高執政能力、鞏固執政地位。
（三）深入開展第十六次“紀律教育月”活動，是進一步推動__公司健康發展的重要保證。實踐證明，__公司的發展壯大，一步也離不開良好的廉政環境，無論是過去的前車之鑒，還是現在的經驗與教訓，都說明了這一點。近年來，__公司各項工作取得了重要進展，運輸生產和經營業績成效顯著，企業形象得到了社會各界的好評。這些成績的取得與我們廣大黨員干部和職工群眾積極進取、努力工作，不斷加強紀律教育學習，注重清正廉潔、無私奉獻是密不可分的。我們要將這種好的勢頭繼續保持并不斷發揚下去，進一步強化制度建設和監督管理，努力構建教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系，從源頭上預防和解決腐敗問題，使黨員干部尤其是領導干部不想腐敗、不能腐敗、不敢腐敗。要通過紀律教育學習，進一步強化黨員干部特別是各級領導干部的廉政意識，建設一支精誠團結、奮發有為、干凈干事的黨員干部隊伍，為推動__公司健康發展作出積極貢獻。
總之，公司上下務必要深刻認識到加強紀律教育學習的重要意義，迅速把思想和認識統一到集團和公司的部署上來，認真扎實抓好紀律教育月個項活動。
二、加強領導，圍繞主題，注重實效，扎實推進紀律教育學習月活動。
今年“紀律教育月”的主題是“加強作風建設，勤政廉政為民”，我們要緊緊圍繞這個主題，豐富內容，創新方法，不斷增強紀律教育學習的針對性和實效性，通過扎實開展紀律教育學習，不斷增強廣大干部職工的黨紀法觀念和拒腐防變的能力。
一是加強領導，落實責任。各單位、部門負責人是本單位、部門為第一責任人，各單位領導班子成員要帶頭學習，帶頭寫心得體會。各單位、部門要制定學習教育責任制，必須積極拓展思路，努力改進教育方法，注重形式創新，使自學與集中學習互相結合，相得益彰。要認真開展形式多樣的學習交流活動，以達到共同提高的效果。要正確處理好開展紀律教育學習和做好本職工作的關系，要通過紀律教育學習不斷改進自身在思想上、工作上、作風上的不足之處，以教育學習改進工作，通過工作的改進進一步堅定我們的信念和宗旨。
二是突出重點，增強紀律教育的針對性。這次紀律教育對象主要是公司全體黨員尤其是黨員領導干部。開展紀律教育學習，可采取中心組學習、專題學習、民主生活會學習、支
部學習和自學等形式，主要學習《中國共產程》；黨的十六屆六中全會精神；中央紀委七次全會精神及、吳官正同志在中央紀委七次全會上的重要講話；《中共中央紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定》；鐵道部、集團公司主要領導關于加強作風建設的講話精神等。要加強對領導干部的權力觀教育，以廉潔從政為核心，倡導權為民所用的權力觀、情為民所系的地位觀、利為民所謀的利益觀，著力解決好為誰掌權、怎樣用權的問題。要加強對領導干部的群眾觀教育，增進與人民群眾的深厚感情，提高密切聯系職工群眾的能力。要緊密結合本部門黨風廉政工作實際，聯系個人在求真務實、接受監督以及紀律作風特別是行使權力方面的實際，自覺查擺問題，認真整改，不斷增強黨內監督工作，切實提高遵紀守法和依法行政水平。要通過組織觀看黨風廉政教育專題片，深入開展示范教育和警示教育，進一步增強廉潔自律、依法行政、依法辦事的自覺性，解決、吃拿卡要、辦事拖拉、人浮于事等不良風氣，堅決糾正損害群眾利益的不正之風，為建設和諧__營造良好的軟環境。
三是結合實際，注重紀律教育的實效性。加強紀律教育學習，是從源頭上防止腐敗，切實做到為民務實清廉的關鍵所在。對此，我們要認真抓好“三個結合”，即把紀律教育學習與健全制度、解決__經營管理中的薄弱環節結合起來；與深化干部作風整頓結合起來；與貫徹中紀委八項禁止性規定、深化清理不正當交易行為結合起來，扎扎實實地搞好紀律教育學習活動，進一步樹立__公司黨員干部立黨為公、執政為民的良好形象。在紀律教育學習中，要結合黨員干部的思想實際，針對黨員干部在世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀和利益觀等方面存在的問題進行剖析，增強紀律教育的感染力和說服力，堅定艱苦奮斗、廉潔從政、干凈干事的信念，從而筑牢思想基礎，提高黨員干部拒腐防變的能力。要結合本單位的實際，著重解決黨風廉政建設中存在的教育不到位、制度不落實、監督乏力等方面的具體問題。四是創新方法，積極探索反腐倡廉教育新路子。各單位可根據實際情況，積極探索一些新的教育方法，創造出更多更豐富多彩、喜聞樂見的教育形式，以進一步提高紀律教育的效果。
五是要加強指導和檢查督促。在紀律教育月活動中，各單位都要嚴格按照__紀[20__]x號文件要求，制定具體的活動日程安排表，既不能走過場，更不能偷工減料。公司紀委將通過組織檢查、編印《紀律教育月簡報》等形式，對各單位、部門紀律教育情況進行指導、督促檢查，對教育活動搞得好的單位及時總結推廣；對教育活動比較薄弱的單位，要予以批評，責成補課。
紀律教育的方式篇8
教師在教學管理中的主要任務就是積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，充分調動學生學習的積極性和自覺性，以利于培養有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
紀律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動開展，鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為。目的在于為學生專心致志學習，積極主動參加學習鍛煉活動創造良好的條件
一 體育課中學生違紀的表現和方式：
在體育課教學進行過程中，有時學生會出現一些違反紀律的現象，或稱越軌行為，這些行為從現象上分有兩種的形式：（1）是做一些文明禁止的事情，如在教師講解示范時，有些學生不聽不看，談論與學生內容無關的事情；有些學生的注意力不集中，兩眼出神的觀望其他的事情；沒穿運動服上體育課，教師吹哨要求停止練習而學生我行我素等。（2）是不能完成教師所規定的任務或練習強度：如進行投擲教學練習時要求學生完成實心球練習時雙手緊握手心空出，學生怕臟而用手指接觸球體練習，還有在跑步練習時，要求學生跑200米，學生僅跑100米；在力量練習時，要求學生完成多少組次，學生也因為惰性也沒執行等等。
二 學生中出現違紀現象的主要原因：
（1）安排的教學內容學生不感興趣，甚至是反感，教學內容進度欠妥偏難，學生無法完成；或者偏易，學生覺得無收獲，沒意思。
（2）教師的講解聲音偏低，不清晰，學生聽不懂，教師的示范規范，不成功；教師教學不負責任，情緒低落，處理問題不當，不公平。
（3）教學的場地器材布局不合理，學生練習相互干擾。
（4）學生學習目的不明確，動機不端正；對學校或者教師有成見，偏見；好表現與炫耀自己；害怕參加各種體育活動，怕臟，怕累；學生之間存在矛盾。
三 維持紀律與課堂管理的要求
（1）建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規：
為了使學生能交好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之處，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再使學生具有更多的靈活性。
（2）注意認真觀察與分析學生的行為：
體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況；關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，要做出正確分析與判斷，才能采取相應的，合適的措施。
（3）及時妥善地處理違紀行為：
當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應并且及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必須立即公開處理，可采用彼此平等條件下的談心方法指明錯誤。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止的方法。如果學生為了吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理，總之，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。
（4）正確運用獎勵與懲罰：
獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段，獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭贊揚，口頭表揚或給一個滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗，以影響的改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。在體育教學中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時終止違紀學生參加體育學習活動的權利；二是否定型：即當眾批評，教訓，課后留下來，在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。
（5）嚴密課堂的組織，提高練習密度：
體育課中學生的違紀行為大多出現在學生相互干擾或等待練習時間過長的時候，因此體育教師要注意嚴密課堂的組織，充分利用現有的場地器材，合理分組，增加學生實際從事練習時間，減少違紀行為現象的發生。
（6）提高體育教師自身的素質：
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