謎一樣的老師隨筆
在日常學習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編收集整理的謎一樣的老師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
謎一樣的老師隨筆 1
上世紀八十年代末，我在一所農村的初中讀書。
我記得那時，每當上午最后一節(jié)課鈴聲響起，同學們便如脫韁的野馬奔出教室，爭搶著食堂窗口最有利的位置。
亂糟糟的。哪怕學校安排教師執(zhí)勤，效果也不是很理想。夾塞的、對罵的，甚至打架的也時有發(fā)生。
但這種亂象也不是每天都上演，也有例外的時候。
我清晰地記得，每次輪到一個叫張峪銘的.老師值日，學生是萬萬不敢插隊的，更別說鬧事了，只見五六十余米長的隊伍寂靜無聲，甚至連偌大的校園都靜悄悄的。學生隊伍像經過正規(guī)訓練的部隊，不歪不擠，打飯像流水般，勻速，安靜。
食堂師傅也舒心地露出少有的笑容，從伸進窗口的手指尖上疾速取下飯票，同時往同學瓷缸里快速裝飯。一個挨一個，井然有序，極其和諧。
而且，令人驚奇的是，每當輪到張老師值日，他并不像其他老師那樣站在學生隊伍旁邊監(jiān)督，他總是和家人在房子里就餐，看書，或者偶爾露一下頭。不用死盯著，不用瞪眼罵人，不用罰站打人，卻讓全校學生服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩。
我不知道張老師使用了什么魔力，竟有如此不可思議的效果，讓人佩服得五體投地。我倒聽說過同學間口口相傳，說張老師厲害著呢，不能犯在他手上，不然沒好果子吃。究竟他會給學生啥好果子吃，大家都不知道，因為也沒見著他暴力對待學生。況且，學校愛體罰的老師也有啊，也沒見著管紀律管得有張老師這么出神入化的。是他管理班級的名氣大，還是教書的名聲大，還是有別的煞氣？這就像個謎，讓我百思不得其解。
在我讀初三時，張老師第一次教我們班地理課。第一課學習地球的經緯度，那么抽象枯燥的內容卻讓我們聽得如癡如醉，明白通透。我們真正領略了張老師課堂教學的獨特魅力！無怪乎，他所帶的班級班風班紀總是全校最佳，他所教的數(shù)學教學成績連年位居全縣前茅，他后來所管理的中學總能成為標桿式學校。
張老師的能耐，其實還有很多，多得讓人驚嘆。他教了二十多年初中數(shù)學，卻以優(yōu)異成績考入省示范高中擔任語文教師。他還在學術刊物上發(fā)表十多篇教學論文，發(fā)表了千余篇散文、小說，是國內某幾本知名雜志的簽約作家。
一個人干一行愛一行精一行亦屬不易，但像張峪銘老師這樣“十八般武藝”樣樣精通，真讓我覺得是一個“謎”。
謎一樣的老師隨筆 2
從小學到初中我遇到過很多老師，他們或滑稽或溫柔、或嚴謹，但是讓我印象最深的老師是我現(xiàn)在數(shù)學老師。
他是不高反而很胖，腋下總是夾著一本書，一雙大眼睛炯炯有神地看著學生，上課時他以他那幽默睿智的形象深得同學的喜愛。不論什么事情，但只要一到數(shù)學課，之前的郁悶便一掃而空。
我第一次對老師改變認知，是有同學數(shù)學作業(yè)沒做完成的時候。我的同學都被叫出班級外，當我們一出班級，老師渾身上下的氣勢都變了，變得嚴謹認真，時不時來一聲大喝，給同學們嚇得一激靈，這哪里像課堂是那個和藹可親、逗同學們開心的數(shù)學老師，這簡直判若兩人！從此，我在和老師獨處時變得非常安靜。
但若從印象最深說起，我要從我生病那次說起，那是一個下著瀝瀝小雨的黃昏，課程講完的時候我的思維徹底亂了，因為我有幾天生病請假，根本沒有聽到這些課程，加上之前補這幾章作業(yè)是自己學的，完全就是張冠李戴，老師進到班級時臉上烏云密布，仿佛在醞釀一場雷霆，或是一場暴雨，我的內心忐忑不安。老師在黑板上題粉筆摩擦聲，同學的細語聲，甚至是粉筆落地的聲音，我都聽得一清二楚。就這樣仿佛過了一個世紀，校園的.鐘聲才開始不情
愿的響起。還好老師沒提到我，我內心長呼一口氣，就在我剛呼氣到一半時，老師突然對我說這位同學請來辦公室一趟，說完就走了。我仿佛遭到了晴天霹靂，從天空落到漆黑的崖底。放學后我磨著鞋底一步步接近辦公室，三步、兩步、一步，我進來了，但與我想的不一樣，迎接我的不是老師對我的批評，而是講解著一道又一道的題，我從對老師的定義又模糊了，滑稽、可笑、嚴謹、認真、和藹，
唉！真是迷一樣的數(shù)學老師！
謎一樣的老師隨筆 3
雖然我已經小學畢業(yè)了，但小學班主任劉老師的屬相是什么，對于我來說仍然是一個謎。
老師應該屬虎吧。有一次，同桌上課偷偷看漫畫書，遮遮掩掩，看起來天衣無縫，不仔細看，我在旁邊都沒發(fā)現(xiàn)?？墒抢蠋煹摹苞椦邸保唤浺庖活?，竟然看出來同桌在看漫畫書！只見老師大步流星地朝我和同桌走過來，只感到面前一陣勁風掃過，老師就站在了我們面前。同桌在老師過來之前就嗅到了危險信號，急忙將書塞進課桌里。老師只隨手一拿，咦？這，這就拿到了？莫不是老師有透視眼？知道同桌將書塞進了哪里？有了證據(jù)之后，劉老師自然就張開了血盆大口：“身為課代表，不以身作則，上課看課外書，不知天高地厚，書沒收！課文罰抄三遍！”看見同桌的苦瓜臉，我也無能為力！不然一不小心招惹到了老師，火上澆油，后果將不堪設想！
老師大概是屬狗的吧。有一堂語文課，老師剛剛邁步走進教室，眉頭就緊鎖著。隨后，老師抬頭聞了聞，嗯？是什么氣味？只見老師快步走到小帥面前，“虛偽”地笑著：“柯帥，你是不是吃糖了？”“沒有?。 毙涍B忙回答道：“怎么可能？”“張開嘴巴，糖就黏在你的上顎呢?！痹瓉硎切洺蕴抢?！話說，老師是怎么知道的？莫不是有透視眼？再說，老師要不屬狗，鼻子怎么這么靈敏？空氣中每一絲異樣的氣息都聞得出來。
我又覺得老師應該屬雞。一大早，老師就已經端坐在教室，批改作業(yè)了。
但我更覺得老師屬羊的可能性更大。開心時，老師溫柔得像只綿羊。說話都輕悄悄的，和藹可親，全無生氣時的.噴火狀態(tài)。但是，一旦發(fā)怒，老師就會用她的“羊角”把我們撞得東倒西歪！
劉老師呀，劉老師，你到底是屬什么的呀？我好想解開心中這謎團呀！
謎一樣的老師隨筆 4
同學們都覺得奇怪，升入六年級后，連我這個數(shù)學迷竟破天荒喜歡上語文了，每次測驗都是優(yōu)秀，一改過去“中不溜”的狀況，這得益于我們有一個謎一般的崔老師。她有時滿面笑容、和諧可親；有時一臉嚴肅、令人生畏；有時幽默風趣，讓人捧腹；有時臉上毫無表情，讓我們摸不著頭腦。
崔老師剛帶我們班時，面對我們這群沉默的羔羊，她的臉接連幾天都陰云密布。有一天，突然多云轉晴，她笑咪咪地對我們說：“多發(fā)言多攢分多得獎，一月一次換獎活動?！彪y道天上要掉餡餅？我們誰也沒當回事。一個月后，崔老師像個魔術師變出了一大堆五顏六色的獎品，有漂亮的圓規(guī)、球拍，精致的筆記本、七巧板等。我們心里癢癢的，誰都想把這些寶貝全部收入囊中。崔老師像個商人在報價：“膠帶五分、橡皮十分、筆記本十五分……”話音剛落，同學們歡呼雀躍地竄到講臺邊拿起獎品愛不釋手，老師一臉誘惑樣：“獎品屬于有實力的同學，每月一次，機會難得，切莫錯過”。獎品就像一塊巨大磁鐵吸引著我們，從此我們這群“沉默的羔羊”變成了“嘰嘰喳喳麻雀”，課堂發(fā)言積極踴躍、爭先恐后。崔老師的“絕招”還真靈，這學期期中考試我們班的語文成績一躍成為全年級第一名。
在一次實驗課上，我們班出名的“四大金鋼”在打鬧時不小心打碎了實驗容器，四人抱團誰也不吱聲。崔老師鏡片后的'眼睛里殺氣騰騰，一場暴風雨即將來臨了。不料崔老師抑揚頓挫地說：“不愧為四大金鋼啊，如果不招就各打四十大板，既然你們精力過剩，那就獎勵你們全部參加抖空竹比賽，不拿名次嚴懲不待?！边@下可熱鬧了，一下課崔老師就帶著“四大金剛”在操場上抖起空竹來，大家的汗水隨著空竹在空中飛舞。功夫不負有心人，大伙默契的配合和精湛的技藝獲得了全校第一名的好成績。事后崔老師狡黠一笑說：“四大金剛功大于過，懲罰免單，表揚一次。”全班哈哈大笑，從此“四大金剛”也老實多了。
其實我們還是最怕犯錯誤，因為一犯錯誤就吃不準崔老師會用什么“招”來制服我們。當我們沒完成作業(yè)，她會讓我們比賽寫作文投校報；當我們違反課堂紀律，她會讓我們玩轉魔方成為高手；當我們上自習課沒精打彩，她會買來一大堆零食讓大家只飽眼福不飽口福地干提神。謎一樣的崔老師，在她的“魔術指揮棒”指揮下，我們這群精靈古怪的小頑皮們，一個個都走上了進步的臺階，走進了知識的殿堂。在我們的心目中，崔老師比魔術大師劉謙還要神秘，還要受歡迎。
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