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中班語言教案問答歌及反思

時間：2024-08-02 09:05:59 30

中班語言教案問答歌及反思

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言教案問答歌反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班語言教案問答歌及反思 1

　　教學(xué)目標：

　　1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。

　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習，感悟生活。

　　6.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點

　　1.朗讀《問答歌》

　　2.找尋特點，引出問答歌這個概念

　　請同學(xué)們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

　　第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

　　(二)趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察

　　生：一個問題，一個答案

　　(三)介紹不同形式問答歌

　　1、一問一答

　　a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

　　b.續(xù)編《什么好》

　　根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

　　師：引導(dǎo)示范，什么好?

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸長得帥又高。

　　c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

　　2、連問連答

　　a.《雪地里的小畫家》齊讀

　　根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

　　像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

　　b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

　　學(xué)生口述，并動筆寫在本上

　　(四)追問形式

　　1.賞析《誰會飛》

　　齊讀，男生讀，女生讀

　　2.觀察這首詩歌的特點

　　第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的`來源

　　3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

　　師：請同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

　　例：哪種小動物最可愛?

　　小白兔最可愛。

　　哪兒最可愛?

　　紅紅的眼睛最可愛。

　　(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

　　學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

　　中班語言教案問答歌及反思 2

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：通過學(xué)習問答歌，讓幼兒理解問答歌的特點，即一問一答的形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維應(yīng)變能力。

　　過程與方法：通過游戲、討論、表演等多種教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對問答歌的興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的問答歌。

　　情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習和創(chuàng)作問答歌的過程中，增進幼兒之間的互動交流，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準備：

　　問答歌的圖片或PPT展示

　　音樂播放設(shè)備

　　創(chuàng)作問答歌所需的紙筆或畫板

　　小動物或生活常見物品的卡片作為問答素材

　　教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入（約5分鐘）

　　故事引入：講述一個簡短的、含有問答元素的小故事，如“小貓找朋友”，引出問答的概念。

　　討論：引導(dǎo)幼兒思考生活中遇到的一問一答的情景，如“什么動物尾巴長？猴子的尾巴長”。

　　2. 講解示范（約10分鐘）

　　展示問答歌：教師朗誦一首經(jīng)典的問答歌，如《什么船兒上月球》，邊念邊用圖片輔助解釋，幫助幼兒理解問答形式。

　　特點講解：明確告訴幼兒問答歌的特點，強調(diào)一問一答的韻律感和趣味性。

　　3. 學(xué)習與實踐（約15分鐘）

　　跟讀練習：帶領(lǐng)幼兒一起朗讀剛學(xué)的問答歌，鼓勵他們模仿語音語調(diào)。

　　分組問答：將幼兒分成小組，每組分配一些小動物或生活物品的卡片，引導(dǎo)他們根據(jù)卡片內(nèi)容創(chuàng)編問答句，如“什么花兒春天開？桃花春天開”。

　　4. 創(chuàng)作與展示（約10分鐘）

　　創(chuàng)編問答歌：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編新的問答歌，可以是關(guān)于自然、動物、日常生活的任何主題。

　　表演展示：邀請幾組幼兒上臺表演他們創(chuàng)編的.問答歌，其他幼兒作為觀眾給予掌聲鼓勵。

　　5. 反思總結(jié)（約5分鐘）

　　分享感受：請幾位幼兒分享今天學(xué)習問答歌的感受，是否覺得有趣，學(xué)到了什么。

　　教師總結(jié)：強調(diào)問答歌的學(xué)習不僅增加了語言知識，還提升了創(chuàng)意思維和團隊協(xié)作能力，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，繼續(xù)探索問答的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：通過多樣化的教學(xué)活動，幼兒積極參與，尤其是在創(chuàng)編問答歌環(huán)節(jié)，幼兒展現(xiàn)了豐富的想象力和語言表達能力，增進了同伴間的互動。

　　改進空間：部分幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)可能因為害羞或詞匯量有限而顯得不夠自信，未來教學(xué)中可以提前準備更多的引導(dǎo)性問題和詞匯卡片，降低創(chuàng)作難度，提升每個幼兒的參與度和成就感。

　　后續(xù)計劃：計劃在接下來的教學(xué)中，繼續(xù)融入更多形式的詩歌學(xué)習，如繞口令、兒歌等，進一步豐富幼兒的語言體驗，同時加強個別指導(dǎo)，關(guān)注每位幼兒的成長需求。

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