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春雨的色彩教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-10-23 09:30:02 67

春雨的色彩教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的春雨的色彩教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

春雨的色彩教案優(yōu)秀1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　１、以文本為載體，在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中，通過借助豐富的畫面，有趣的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象，縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　２、將發(fā)展語言與提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有機(jī)結(jié)合起來。緊緊圍繞“春雨到底是什么顏色的？”這一問題，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)的感受。同樣圍繞這一問題，學(xué)習(xí)小鳥們的說法，聯(lián)系生活，結(jié)合自己的理解，說說春雨是什么顏色的。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、鞏固“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范地書寫“紅、綠”兩個(gè)漢字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動(dòng)地與文本對(duì)話、交流，感受語言美、春雨美。

　　３、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天，對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天，對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、將書上的插圖制作成課件。

　　２、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、動(dòng)畫課件（美麗的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

　　２、師：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地發(fā)生變化，看，一群小鳥飛來了；（課件：小鳥飛入）聽，他們嘰嘰喳喳地，正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題呢？

　　３、板書：春雨的色彩

　　二、讀好３～５自然段，感受春雨的美

　　１、請(qǐng)同學(xué)說說“爭(zhēng)論”什么意思？（師隨機(jī)指導(dǎo)）都有哪些小鳥在爭(zhēng)論？讓我們到書中找找答案（請(qǐng)幾位同學(xué)分節(jié)配樂讀課文，讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。

　　２、你喜歡哪只小鳥？請(qǐng)?jiān)跁姓业叫▲B的話，自己讀一讀。（生自由讀）

　　３、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？用“_____”劃出來。

　　４、集體交流：

　　⑴ 綠色的：

　　① 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（指名說，并板書小燕子綠色的）

　　② 小燕子為什么這么說？

　　③ 讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。

　　看課件，說說看見了什么？

　　如果你是小草，你會(huì)怎么說？

　　④ 讀好句子：春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

　　指導(dǎo)朗讀“也”字。

　　⑤ 喜歡做小燕子的站起來齊讀。

　　⑵ 紅色的，綠色的.：

　　① 春雨是綠色的，麻雀同意嗎？小黃鶯呢？

　　② 引讀小麻雀說的話。（指名讀并板書麻雀紅色的）

　　③ 說說麻雀為什么這么認(rèn)為？麻雀還會(huì)看見什么？

　　④ 指名讀，小組讀，齊讀。

　　⑤ 引讀小黃鶯說的話。（指名讀并板書小黃鶯黃色的）

　　⑥ 說說小黃鶯為什么這么認(rèn)為？小黃鶯還會(huì)看見什么？

　　⑦ 指導(dǎo)朗讀：不對(duì)，不對(duì)（用了兩次，急切）

　　５、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　６、小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈。，請(qǐng)你感受當(dāng)時(shí)小鳥的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作來朗讀。

　　７、再請(qǐng)一組同學(xué)帶上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　８、聽了他們的爭(zhēng)論，不知你們覺得誰說得有道理？說說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上點(diǎn)擊電腦屏幕，說明理由。（學(xué)生如果說不上來，可再課內(nèi)交流討論，教師根據(jù)實(shí)際隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　三、想象說話，激發(fā)對(duì)春雨，大自然的愛

　　小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來了其他的小動(dòng)物也來發(fā)表自己的意見（屏幕上出現(xiàn)學(xué)生熟悉的小動(dòng)物：蝴蝶、小魚、大雁等）。

　　班級(jí)基礎(chǔ)好的：方案１、師示范：（蝴蝶說：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹上，梨花開了，春雨落在李子樹上，李花也白了。”）請(qǐng)小朋友選擇其中的一種說說它眼中春雨的色彩。

　　班級(jí)基礎(chǔ)差的：方案２、句式：（）說：“春雨是（）色的，春雨落在（），（）。”

　　（根據(jù)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際可采用不同方法說話訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟平時(shí)看到的春雨色彩的美麗。）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　聽了小鳥們的話，春雨心里怎么樣？它高興什么呀？它會(huì)怎么做？

　　１、放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　２、請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了？

　　３、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　　４、“沙沙沙”好像在說些什么？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

　　五、小結(jié)

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)美麗的故事。小草、小花在春雨的滋潤下，高興地生長著，讓我們也高興地再來讀讀這個(gè)美麗的故事吧！（學(xué)生朗讀全文。）

　　六、書寫指導(dǎo)“紅”和“綠”

　　過渡：春雨姐姐給大地帶來了五彩繽紛，帶來了勃勃生機(jī)，也給我們帶來了兩個(gè)非常漂亮的顏色的詞，出示“紅”和“綠” 。

　　１、學(xué)生觀察字形，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、讓學(xué)生說說這兩個(gè)字寫時(shí)要注意些什么？

　　３、教師范寫“紅”，學(xué)生練寫“紅”。

　　４、師范寫“綠”，學(xué)生練寫“綠”。

　　七、選擇性課外作業(yè)

　　１、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　２、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

　　３、試著仿寫《春風(fēng)的色彩》。（可和父母合作）

　　【說話訓(xùn)練舉例】

　　小蜜蜂說：“不對(duì)，不對(duì)！春雨是五顏六色的，你們看，春雨灑在大地上，五顏六色的花兒開，多美呀！”

　　小魚兒說：“不對(duì)，不對(duì)！春雨是透明的，我一抬頭就可以看見透明的天。”

　　【課外積累】

　　用自己喜歡的方式讀讀這首小詩。

　　春天的色彩

　　春天是什么顏色？是紫？是紅？讓我來告訴你！

　　春天是綠色的1小草、小樹，都長出嫩芽，綠油油的。

　　春天是紅色的！大海、天空，多一片蔚藍(lán)。

　　春天沒有顏色，你想什么顏色，就什么顏色！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

春雨的色彩教案優(yōu)秀2

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

　　（二)出示課件(第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

　　（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。

　　二、朗讀感悟

　　（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

　　（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　　1、一群小鳥 / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

　　2、爭(zhēng)論、有趣、問題。

　　3、落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　　4、結(jié)合正音完成課后讀讀說說。

　　滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

　　歡：歡樂歡笑歡喜歡迎

　　題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

　　（三）分段檢查朗讀情況。

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　　（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

　　1、整體感知課文內(nèi)容。

　　大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題？

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

　　（2）學(xué)生自由練讀。

　　（3）小組內(nèi)表演。

　　（4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

　　（5）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

　　3、表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

　　請(qǐng)燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的？

　　4、引導(dǎo)探究：

　　（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

　　（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的.東西證明春雨是紅色的？

　　（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

春雨的色彩教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字；

　　2.有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課

　　1 出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。

　　2出示課件：春天來了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪耍@次，它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？

　　二、初讀，了解短文

　　1、范讀課文，說說你都聽到了什么？

　　2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。

　　3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　三、檢查讀書情況

　　1.課件出示詞語：

　　紡線爭(zhēng)論有趣題目

　　到底顏色淋灑滴歡

　　杜鵑花蒲公英油菜花

　　個(gè)別讀，正音；齊讀。

　　2.讀課文，正音。

　　第一段：個(gè)別讀，齊讀

　　第二段：分男女讀。

　　第三段：個(gè)別讀，齊讀。

　　第四、五段：同桌互相檢查，正音。

　　第六段：齊讀。

　　3.自由下位，互相檢查讀書情況。

　　四、識(shí) 字

　　1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的`？

　　2.開火車讀生字；組字游戲。

　　五、作業(yè)

　　選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　1.出示課件或生字卡片：

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

　　2.出示生字卡片：

　　滴歡題線

　　游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

　　3.說話練習(xí)：春雨是（）的。

　　二、品讀，感悟文味

　　1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭(zhēng)論不休。

　　它們是怎么爭(zhēng)的？

　　2.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。

　　3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說？

　　4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。

　　5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？

　　指導(dǎo)朗讀一、六段。

　　三、總結(jié)

　　用你喜歡的方式背課文。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。

　　1.出示課件：

　　給這課的生字歸類，可以怎么分？

　　2 .擴(kuò)詞練習(xí)：

　　滴歡題

　　二、誦讀，積累語感。

　　1.配樂，朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)背誦。

　　A 填空形式

　　B 自由背。

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1.認(rèn)讀要寫的生字

　　2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　亻：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

　　艸橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

　　四、作業(yè)

　　1、每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。

　　2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

春雨的色彩教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確，流利地朗讀課文。

　　2.了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)想象力。

　　2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天，熱愛大自然的情感

　　教學(xué)方法通過觀察，想象，合作交流，朗讀，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過程(第二課時(shí))

　　一，營造美境，感悟春雨的聲，形美

　　師：同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。

　　1.出示課件：春天的景物。

　　你看到了什么

　　2.繼續(xù)點(diǎn)擊課件：雨聲。

　　你聽到了什么

　　學(xué)生觀察，感悟春天，春雨的美好。

　　3.學(xué)生讀學(xué)第一自然段。

　　自由讀，指名讀。

　　設(shè)計(jì)思路一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　二，情景感悟，體驗(yàn)春雨的色彩美

　　品讀課文，學(xué)習(xí)3―5自然段。

　　1.以小組為單位，采用讀―畫―說的學(xué)習(xí)方式。(教師提出明確的要求。)

　　學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

　　(1)讀：采用自己喜歡的方式讀。

　　(2)畫：用――畫出寫春雨顏色的詞。

　　(3)說：說一說小動(dòng)物為什么這樣說。

　　2.學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3.分角色朗讀。

　　設(shè)計(jì)思路合作學(xué)習(xí)可以營造一種寬松，自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。

　　三，拓展"爭(zhēng)論",習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1.進(jìn)行游戲活動(dòng)"你猜我猜大家猜".

　　學(xué)生分別說出自己喜歡的顏色，讓別人去猜。

　　(1)先師生猜。

　　(2)同桌猜。

　　(3)全班猜。

　　設(shè)計(jì)思路通過游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的`思維，又豐富了學(xué)生語言的表達(dá)。

　　四，實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好

　　師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰睡夢(mèng)見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，帶給大家。

　　學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí)，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美。

　　設(shè)計(jì)思路通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時(shí)生活中感悟春天的美好。

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