《走向蟲子》教案3
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《走向蟲子》教案3,希望對大家有所幫助。
(一)課堂教學(xué)要求:
【教材分析】
文章通過對一只八只腿的蟲子、蜣螂、螞蟻的描寫,得出不要自以為是、盲目估算一切的結(jié)論,運用幽默的寫作手法讓我們在思考人類弱點的同時激發(fā)我們尤其是青少年走向自然、感悟自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把握文章內(nèi)容,了解幽默手法在文中的運用。
2.感悟文中作者對人類弱點的思考。
3.激發(fā)學(xué)生走向自然,觀察小動物的興趣。
【教學(xué)重點】
把握文章行文思路,讀懂文章。
【教學(xué)難點】
理解文中作者對人類弱點的思考,學(xué)會反思。
【教學(xué)建議】
1.激情導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)了南帆先生的《螞蟻》和馬克?吐溫先生的《辛勞的螞蟻》,知道了他們其實是通過螞蟻來寫我們?nèi)祟悾裉煳覀円呓嗟男∠x子,看看作者是不是也通過小蟲子來寫我們自己。我們今天一起――走向蟲子。
2.作者簡介。
劉亮程,男,1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個小村莊里,在那里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機管理員。勞動之余寫點文字,大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人和牲畜曬老,所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個人的村莊》,該書在1999年引起巨大反響,被譽為20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。還著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》,散文《風(fēng)中的院門》《庫車》等。曾獲“馮牧文學(xué)獎?文學(xué)新人獎”。現(xiàn)為《中國西部文學(xué)》編輯。批評家們對他給予了很高的評價:劉亮程是中國20世紀(jì)的最后一位散文家……他的作品,陽光充沛,令人想起高更筆下的塔希提島,但是又沒有那種原始的浪漫情調(diào),在那里夾雜地生長著的,是一種困苦,一種危機,一種天命中的孤獨無助,快樂和幸福。
3.檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學(xué)生自己找出生僻或認(rèn)為重點的字詞,通過標(biāo)音、注釋來解決疑難、重點字詞。
蜣螂(qiāng)鏟(chǎn)喘(chuǎn)土坷拉(kē)
4.整體把握。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文,疏理文章脈絡(luò)。
第1―3自然段:八條腿的蟲子“慢慢悠悠地爬”。
第4―6自然段:蜣螂“滾土塊”。
第7―13自然段:螞蟻“搬干蟲”。
5.具體研習(xí)。
(1)組討論:這三只小蟲子的行為是否如作者一開始說的“可笑”呢?
明確:不是。對于第一只蟲子,作者說到“這下該我為自己的眼光羞愧了,我竟沒有看見指頭底下還有路”。對于蜣螂,作者寫道“……還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)”。對于螞蟻,作者的感慨是“我這顆大腦袋,壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情”。可見,剛開始是“看得可笑”,但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺?span style="display:none">57P萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(2)文中的三只蟲子身上,大家能否找出我們“人”的可笑之處呢?
明確:從第一只蟲子身上,可笑“人的自以為是”;從蜣螂身上,可笑人類智慧的有限;從螞蟻身上,可笑人類能力的有限。
小結(jié):至此我們可以說,課文內(nèi)容雖寫的是“走向蟲子”,其實是透過蟲子看清自己。作者感悟出:人的局限性如此之明顯,在某些方面連一只小蟲子都不如,卻常常盲目地為優(yōu)越感所蒙蔽。
(3)討論:我們學(xué)過南帆先生的《螞蟻》,大家比較一下二者的異同。(對“人”的思考)
明確:相同――都是通過小動物來思考人類。不同點――《螞蟻》反思的是人的命運,人在何種意義上能夠駕馭自己的命運,它突出的是人類生存的困惑問題,而本文作者反思的則是人性的弱點。在某些方面,人其實不如蟲,但人類對此卻不自知,它突出的是對人類缺乏自審意識的剖析。
6.結(jié)合習(xí)題四,品味作品幽默的語言
7.課堂小結(jié)
這篇文章讓人類看見自己身上的弱點,那么我們就應(yīng)盡力去克服它,時時注意自我反省。孔子有云:“三人行,則必有我?guī)煛保蚁耄覀儾粌H要向他人學(xué)習(xí),還得向大自然中萬千生靈學(xué)習(xí),畢竟我們?nèi)祟愔皇谴笞匀恢械囊粏T。那么,希望同學(xué)們今后能夠走近自然,關(guān)注自然,保護自然,做個真正的有心人。
8.作業(yè)布置。
完成課后習(xí)題。
(二)教學(xué)課件(積件)要求:
1.課文中提及過的圖片:比如螞蟻等蟲子場景的影像等。
課件使用目的:讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后談感悟引入對課文的理解。
2.配樂朗誦課文中描寫蟲子的精彩片段。
課件使用目的:讓學(xué)生初步感受文章生動形象的描寫,體會作者的感慨。
3.作者劉亮程的簡介
課件使用目的:拓展學(xué)生的知識面。
(三)教學(xué)資料要求:
1.螞蟻等蟲子場景的影像等。
2.作者簡介。
劉亮程,男,1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個小村莊里,在那里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機管理員。勞動之余寫點文字,大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人和牲畜曬老,所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個人的村莊》,該書在1999年引起巨大反響,被譽為20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。還著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》,散文《風(fēng)中的院門》《庫車》等。曾獲“馮牧文學(xué)獎?文學(xué)新人獎”。現(xiàn)為《中國西部文學(xué)》編輯。批評家們對他給予了很高的評價:劉亮程是中國20世紀(jì)的最后一位散文家……他的作品,陽光充沛,令人想起高更筆下的塔希提島,但是又沒有那種原始的浪漫情調(diào),在那里夾雜地生長著的,是一種困苦,一種危機,一種天命中的孤獨無助,快樂和幸福。
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