大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 1
活動目標(biāo)：
1、通過活動了解大于號小于號的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用大于號小于號。
3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
動動板，棋子，大于號、小于號、等號的`卡片，不等式的題卡若干
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大于號小于號的意義。
難點(diǎn)：區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我們來看看箱子里有什么禮物？
老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。
2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物（大于號或小于號）請幼兒說說是什么？代表什么意思？
幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)?。恍∮谔柋硎咀筮厰?shù)小，右邊數(shù)大。
3、 教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么？
2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號？
3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答，并為什么填“＜ ＞”
教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。
四、活動延伸：
這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。
1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長，選一個(gè)名字。
2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。
3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。
4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。
活動反思：
1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號，小于號，并學(xué)會了在活動中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。
2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪?，老師希望你們不要傷心，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識“>”和“<“
2、根據(jù)>和<判斷大小
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場地。音樂，數(shù)字卡及大于號、小于號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識“>”和“<”
活動難點(diǎn)：
大于號、小于號的實(shí)際應(yīng)用
活動過程：
1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小兔喜歡吃的菜名。
2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過布置好的路程)
3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子
4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)識大于號與小于號。例：8與6誰大誰小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號，重點(diǎn)觀察大于號張著大嘴對著大數(shù)笑。大于號表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義。說出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號，理解小于號的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)小。
6、游戲：《開》
布置兩個(gè)停車場，幼兒隨音樂玩開游戲，音樂停，自選進(jìn)停車場一、停車場二，大家數(shù)停車場的車輛，說出數(shù)量并比較大小。
7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影
老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號與小于號，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動畫電影”離開教室
活動反思：
在本次活動中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號和小于號》?！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的.各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒去學(xué)習(xí)新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具，形象直觀去觀察比較，讓幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開游戲，讓幼兒在數(shù)停車場數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號、小于號，效果非常好。在看電影要答對入場前的問題中升華知識的應(yīng)用。由此可見，在數(shù)學(xué)活動中，通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進(jìn)行得生動活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，教學(xué)效果很好。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 3
活動目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識，理解符號含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖片等活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
?。ǘ┙Y(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有xx個(gè)？一個(gè)盤子里有xx個(gè)？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號）
2、小動物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
?。ㄈ└鶕?jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
?。ù笞斐按笥谔?，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的`食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號。（出示課件，選擇正確的符號）
（四）農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動延伸：
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)符號的運(yùn)用操作。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識>和<，理解不等式的含義，理解小的相對性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?span style="display:none">X6B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號、等于號、于號、小于號，數(shù)字卡片，運(yùn)算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
教學(xué)過程
(一)鞏固加減、等于號，引出于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個(gè)□里面寫的是什么?想看看嗎?教師一一出示減號、加號、等于號，并讀一讀。
再看看這里面是什么?出示一幅畫：畫上有哪些小動物?現(xiàn)在，我們用加號、減號、等于號來說說這幅畫上的小動物的數(shù)量關(guān)系，老師說一個(gè)，你們說一個(gè)，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的`猴子一樣多，我就用等于號來表示，1=1(家念一遍)
你們說啦，誰來試一試：請個(gè)別幼兒說：水里有2條魚，和2條小魚，魚和小魚是一樣多，2=2(家跟念一遍)
剛才用了=號，現(xiàn)在，我們用+、-、=號來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只?6-3=3
請個(gè)別幼兒：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔，4+1=5(家跟念一遍)
2、做一做：
剛才，我們說了說，現(xiàn)在我們來做一做，老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目，你們在□里填上合適的符號(暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問題就拿到黑板上)，我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對，好，開始吧!
幼兒操作做練習(xí)題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯誤的答題。
(二)認(rèn)識于號和認(rèn)識小于號：
1、認(rèn)識于號：開口朝著數(shù)笑;
好!我們一起來看看，這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問題;哎呀，這三道確實(shí)不好用等于號呀，你們知道嗎?其實(shí)，這些題目除了用等號表示外，我們還可以用其它符號來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號：它像什么?誰來用身體的動作來表示它的樣子，那它叫什么?(于號)(家跟念一遍)
出示數(shù)卡8>4，哪邊數(shù)?哪邊數(shù)小?8和4中間不能用=號，對吧，那我就寫于號，說明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)。念8>4(家跟念一遍)，于號像張著嘴巴，朝著數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7>2，(前面的難題)請一幼兒填寫并念一遍，說明哪個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)小?
下面，我們來做個(gè)游戲：請個(gè)別幼兒用身體表示于號，兩個(gè)幼兒分別拿數(shù)字站在于號的兩邊，家念：幾>幾。
2、認(rèn)識小于號：屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請出來吧，看看它長得什么樣子?出示號有什么不同?請一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的樣子，那么這個(gè)符號叫什么呢?(小于號)(家念一遍)出示一道題：3
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1
再次出示數(shù)卡1+1
今天，我們認(rèn)識了于號和小于號，告訴你們有一個(gè)口訣可以助我們盡快記住它，聽好啦!于號：開口朝著數(shù)笑;小于號：屁股撅給小數(shù)瞧。(集體念口訣)。
好!現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)一下，看看哪位小朋友做得又對又快!
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：…………
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請個(gè)別幼兒展示念讀。
(三)學(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在，我們用于號、小于號解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號?5□2，請個(gè)別幼兒：念5>2。可是，老師想把這道題變成=號，怎么辦?開動腦筋呀?還有其它方法嗎?請個(gè)別幼兒說并演示。(如果幼兒想不出來就讓孩子請客人老師忙。)
小結(jié)：要想把于號或小于號變成=號，那=號兩邊的數(shù)就要變成一樣，第一種方法：把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多，第二種方法：就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎?
結(jié)束：好，我們休息一會兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎?
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 5
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒能夠認(rèn)識并理解大于號（>）和小于號（<）的含義，區(qū)分兩者之間的不同。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用大于號和小于號進(jìn)行簡單數(shù)學(xué)比較的能力，如比較兩組物體的數(shù)量或多少。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
大于號（>）、小于號（<）的卡片若干。
繪有不同數(shù)量物品（如蘋果、香蕉等）的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?span style="display:none">X6B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
幼兒操作材料：畫有數(shù)字或物品的卡片，空白紙和筆供幼兒練習(xí)。
PPT課件，展示大于號和小于號的形象及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過故事或游戲引入，比如講述“小熊分蘋果”的故事，小熊有5個(gè)蘋果，想分給兩只小兔子，一只小兔子得到3個(gè)，另一只得到2個(gè)，引導(dǎo)幼兒思考哪只小兔子得到的蘋果多，從而引出大于號和小于號的概念。
認(rèn)知新知：
展示大于號（>）和小于號（<）的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀特點(diǎn)，講解它們的含義：大于號表示“左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大”，小于號表示“左邊的數(shù)比右邊的.數(shù)小”。
使用PPT展示實(shí)例，如“5 > 3”和“2 < 4”，結(jié)合圖片或?qū)嵨锬Ｐ图由罾斫狻?span style="display:none">X6B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
互動練習(xí)：
分組活動：幼兒分組，每組發(fā)放不同數(shù)量的物品圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，要求幼兒使用大于號或小于號表示兩組物品的數(shù)量關(guān)系。
集體游戲：“快速判斷”，教師出示數(shù)字或物品卡片，幼兒快速舉手說出應(yīng)使用大于號還是小于號，并說明理由。
鞏固提升：
提供幼兒操作材料，讓幼兒在空白紙上畫出自己理解的大于號和小于號，并嘗試用它們來比較幾組數(shù)字或物品的數(shù)量。
鼓勵幼兒嘗試用語言表達(dá)自己比較的結(jié)果，如“我有3個(gè)蘋果，你有2個(gè)，所以3 > 2”。
總結(jié)回顧：
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大于號和小于號的用途及重要性。
表揚(yáng)積極參與活動、表現(xiàn)突出的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。
活動反思：
本次《大于號小于號》的教學(xué)活動，通過生動有趣的故事導(dǎo)入、直觀的卡片展示以及豐富的互動練習(xí)，有效激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。大部分幼兒能夠較好地理解大于號和小于號的含義，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系理解稍顯吃力，需要教師在后續(xù)活動中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。此外，本次活動還可以進(jìn)一步融入游戲化元素，如設(shè)計(jì)更多有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)自信心和合作精神。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 6
活動目標(biāo)：
認(rèn)識并理解大于號（>）和小于號（<）的基本含義。
能夠正確區(qū)分并使用大于號和小于號表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
通過游戲和實(shí)踐活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：大于號、小于號卡片，數(shù)字卡片（1-10），動物或物品圖片（數(shù)量可區(qū)分）。
學(xué)具：幼兒人手一套數(shù)字卡片和大于號、小于號卡片。
PPT課件，包含生動的比較場景和練習(xí)題。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過故事或情境引入，比如“森林里的動物比賽，小兔子摘了5個(gè)蘋果，小松鼠摘了3個(gè)，誰摘的更多呢？”引出比較大小的話題。
展示大于號和小于號卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測它們的作用。
新知講解：
詳細(xì)講解大于號（>）和小于號（<）的形狀特點(diǎn)，大于號像張開的嘴巴對著大的數(shù)，小于號則相反。
舉例說明，如“5 > 3”表示5大于3，“3 < 5”表示3小于5。
互動練習(xí)：
出示數(shù)字卡片和動物圖片，讓幼兒嘗試用大于號或小于號連接表示數(shù)量關(guān)系。
分組進(jìn)行比賽，看哪組能最快最準(zhǔn)確地完成題目。
游戲鞏固：
“找朋友”游戲：幼兒手持?jǐn)?shù)字卡片，聽到老師念出不等式后，迅速找到與自己數(shù)字相匹配且能構(gòu)成正確不等式的伙伴。
“排排隊(duì)”游戲：將數(shù)字卡片按從小到大或從大到小的順序排列，并用大于號或小于號連接相鄰的.兩個(gè)數(shù)。
總結(jié)提升：
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大于號和小于號的用途及使用方法。
鼓勵幼兒在生活中尋找可以運(yùn)用大于號和小于號的場景，如比較物品數(shù)量、身高、體重等。
活動反思：
本次《大于號小于號》的教學(xué)活動，通過故事導(dǎo)入、直觀演示、互動練習(xí)和游戲鞏固等多種方式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。大部分幼兒能夠較好地理解大于號和小于號的意義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。然而，也有部分幼兒在區(qū)分大于號和小于號時(shí)存在一定困難，尤其是當(dāng)數(shù)字較大或排列順序復(fù)雜時(shí)容易混淆。針對這一問題，未來教學(xué)中可以加強(qiáng)這方面的練習(xí)，通過更多的實(shí)踐活動和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒鞏固記憶，提高區(qū)分能力。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)有困難的幼兒提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，確保每位幼兒都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長和進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 7
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識并理解大于號（>）和小于號（<）的基本含義，能夠區(qū)分兩者之間的不同。
技能目標(biāo)：通過游戲和實(shí)踐活動，使幼兒能夠準(zhǔn)確使用大于號和小于號表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)符號的興趣，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心。
活動準(zhǔn)備：
大于號（>）、小于號（<）的卡片若干。
數(shù)字卡片（1-10）若干。
繪本或PPT展示大于號小于號的形象故事。
小組操作材料：如水果圖片（蘋果、香蕉等，標(biāo)注不同數(shù)量）、作業(yè)紙等。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過講述一個(gè)關(guān)于“大小比賽”的趣味故事，引出大于號和小于號的概念，利用PPT或繪本展示它們的形象，吸引幼兒注意。
認(rèn)知新知：
展示大于號（>）和小于號（<）的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀特點(diǎn)，并解釋其意義：大于號像張開的嘴巴朝向大數(shù)，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大；小于號則相反，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。
通過舉例（如3 > 2, 5 < 7）加深幼兒理解。
游戲互動：
“找朋友”游戲：教師出示一個(gè)數(shù)字卡片，幼兒需找到另一個(gè)數(shù)字卡片，并使用正確的符號連接它們，說出理由。
“水果大比拼”：分組進(jìn)行，每組幼兒根據(jù)提供的水果圖片數(shù)量，使用大于號或小于號進(jìn)行比較，并記錄在作業(yè)紙上。
鞏固練習(xí)：
提供多組數(shù)字卡片，讓幼兒兩兩比較，并在旁邊寫上正確的大于號或小于號。
鼓勵幼兒相互檢查，糾正錯誤，并分享解題思路。
總結(jié)提升：
回顧今天學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大于號和小于號的用法及意義。
鼓勵幼兒在生活中尋找可以運(yùn)用大于號和小于號的場景，如比較家庭成員的年齡、物品的數(shù)量等。
活動反思：
本次《大于號小于號》的教學(xué)活動，通過趣味的故事導(dǎo)入、直觀的卡片展示以及豐富的游戲互動，有效激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。大部分幼兒能夠較好地掌握大于號和小于號的基本含義，并能準(zhǔn)確應(yīng)用于數(shù)字的比較中。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于符號的抽象理解還存在一定困難，尤其是在沒有實(shí)物或具體情境輔助時(shí)，容易混淆兩者的使用。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)更多貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動，以幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，針對學(xué)習(xí)有困難的幼兒提供額外的支持和幫助，確保每位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)《大于號小于號》教案 8
活動目標(biāo)：
認(rèn)識并理解大于號（>）和小于號（<）的含義，能正確區(qū)分兩者。
能在具體情境中，使用大于號和小于號表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
通過游戲和實(shí)踐活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
大于號（>）、小于號（<）的卡片或圖片。
數(shù)字卡片（1-10）。
實(shí)物或圖片（如蘋果、梨子等，數(shù)量不同，用于比較）。
課件或白板展示工具。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過講述一個(gè)簡單的故事或展示一組圖片（如：小貓釣魚，一條河的兩邊分別有不同數(shù)量的魚），引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)兩邊數(shù)量的不同，引出比較大小的話題。
認(rèn)識大于號和小于號：
展示大于號（>）和小于號（<）的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀特點(diǎn)（如大于號像一張開口向右的笑臉，小于號像一張開口向左的笑臉）。
通過形象比喻幫助幼兒記憶：“嘴巴朝哪邊大，哪邊數(shù)字就大；嘴巴朝哪邊小，哪邊數(shù)字就小?！?span style="display:none">X6B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
學(xué)習(xí)應(yīng)用：
使用數(shù)字卡片和實(shí)物圖片，進(jìn)行具體的比較練習(xí)。例如，出示數(shù)字3和數(shù)字5，以及相應(yīng)數(shù)量的蘋果和梨子圖片，引導(dǎo)幼兒說出“3小于5”，并嘗試用小于號（<）表示。
逐漸增加難度，讓幼兒自己挑選數(shù)字卡片，并嘗試用大于號或小于號表示它們之間的大小關(guān)系。
游戲鞏固：
“快速匹配”：教師說出兩個(gè)數(shù)字，幼兒迅速找出并舉起相應(yīng)的.大于號或小于號卡片。
“數(shù)字接龍”：幼兒圍成一圈，每人說出一個(gè)數(shù)字，并用大于號或小于號與前一個(gè)幼兒說的數(shù)字進(jìn)行比較，依次接龍。
總結(jié)回顧：
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大于號和小于號的用法及意義。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以運(yùn)用大于號和小于號的場景。
活動反思：
本次《大于號小于號》的教學(xué)活動，通過直觀形象的展示和趣味性的游戲設(shè)計(jì)，成功激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒們在參與過程中，不僅掌握了大于號和小于號的基本概念，還能夠在具體情境中靈活運(yùn)用它們來表示數(shù)的大小關(guān)系。然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分幼兒在初次接觸大于號和小于號時(shí)，對其形狀特征的記憶存在困難，需要更多的時(shí)間和重復(fù)練習(xí)來鞏固。此外，雖然游戲環(huán)節(jié)能夠很好地調(diào)動幼兒的積極性，但如何確保每個(gè)幼兒都能充分參與并有所收獲，仍是我需要繼續(xù)思考的問題。未來，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒提供更適合的支持和挑戰(zhàn)，以促進(jìn)每位幼兒的全面發(fā)展。
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