校園課本劇本的寫作基礎
小編認為，現在初中學生以編演課本劇作為一種實踐鍛煉方式，是對于學生語 文素質的提高是大有裨益的，是符合“大語文”教學觀要求的，為此小編整理了關于校園課本劇的寫作基礎。希望更多同仁能 夠參與其中，共同促進課本劇的發展。
首先我們要知道什么是課本劇。
課本劇是學校師生共同編寫、排練的以所學課文、學校生活為素材，通過創 設情景，角色模擬，展示升華課文主題思想和故事情節，反映學校生活、學習的 一種話劇表演形式。它對于活躍班級文化生活、寓教于樂，培養學生的創新精 神和參與能力，提高他們全面深刻地學習理解、感悟掌握課文內容的自主想象創 造力，有著不可替代的作用。如今，在推進語文課改，推行素質教育的小學語文 課堂，課本劇表演正獨領風騷，成為一道亮麗的風景。
怎樣編演課本劇?
編演課本劇選哪一 篇?怎樣編?誰演什么角色合適?人物性格有何特點?等等一系列問題。
編演過程，對學生語文知識的要求是多方面的。劇本不是課文，不再有大量 的敘述性語言，除了有簡單的舞臺說明外，大部分是對話。對話語言要規范，就 要求改寫劇本時用詞要準確、句子要完整;表演時語音要準確，對話就要與人物 性格相符合。這些都需要學生有較扎實的聽說讀寫能力。
因此，為了演好某個角 色，演員對其中的每一句話，甚至是一個眼神都是反復推敲、試演，在這個過程 中，其語文基礎知識自然也得到了訓練和提高。如編演《羚羊木雕》，人物語言 都很有個性，奶奶雖只一句話，但若沒有認真揣摩、分析，其兩難境地是很難表 現得那樣傳神的。
編演課本劇同時又是一種創造性活動。 改編是一種創造， 表演更是一種創造。 “一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”， 每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理 解。改編后進入表演，根據實際，結合當代學生的一些特點不斷調整、 充實，進行再創造，從而使人物的動作、表情、對話等更具個性化，使得形象更 為豐滿。如《羚羊木雕》結尾，當“我”和“萬芳”和好時，如用《友誼地久天 長》的背景音樂來烘托等，就是一種創造性，將會取得很好的演出效果。
戲劇是一門文學，其生命力的源泉就是生活。編演課本劇就是用戲劇語言輔 以動作等來推動情節發展，進而反映生活的。這就需要學生將戲中人物與自己的 生活經驗相結合，去把握其性格并注意對話語言的表達技巧。表演中的動作也是 如此。要具備了遷移知識到實際生活的能力， 具備了對生 活的觀察、分析能力。
編演本劇親身感受人物的生活、用心體驗他說的每一句話，就更直接、更感 性地理解了人物， 不知不覺中被人物身上所具有的品質、 精神所感染。
課本劇的選材 1、 課文內容 2、 學校生活 3、編寫課本劇 4、安排好課本劇的結構
安排好課本劇的結構 創作課本劇要吃透課文的主題思想和故事情節，根據課文故事情節
據人物的出場順序，創造性地設計好人物的對白、動作、表情。(后兩 者可在“對白”的前面或后面用提示語注明。)
劇本開頭要寫明劇中的人物(給劇中人物起好一個簡潔的代名稱)
安排好場景(布景、道具的設計制作及其擺放位置)
依據課文內容情節的發生順序，創造性地讓一個個人物出場表演。人物 對白不要機械套用課文原話， 要在不改變課文原意的前提下， 創編更生動、 幽默， 更具有個性化的人物對白，劇本的尾聲一定要達到創作的最高潮，以利于揭示升 華表演主題，收到應有的體驗教育效果。
劇本的尾部要注明“該劇據第*冊中學《語文》同名課文改編”字樣和 創作組、導演組成員和扮演劇中人物的隊員名單。
明確編演步驟及要求 課本劇的編演，要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演(包括排練、 演出)、評五個步驟，其中每步相應地有具體要求。
選 要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，如《擺渡》、《花的話》、 《皇帝的新裝》等。所選課文不一定要很長(如選《蚊子和獅子》)，長課文也 不一定要全演，可選其中一個層次(如《古代英雄的石像》)。無論長短，所選 課文要求情節性要強，人物性格要鮮明。要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要引導學生多讀，研 讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清 楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。 因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯系，為表現主題服務的。
改編課本時，人物對話和舞臺說明可適 當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發展及人物性格的 需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。
對課文里一些能突出人物性格的對話 及有關動作要在劇本里體現，注意突出其作用。
演 包括排練和演出。排練時，要注意全體學生語文素質的提高，可分為 多個小組，使學生人人都有參與活動的機會，各小組也可根據實際，對劇本稍作 修改。
演出時注意兩點：
1.舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。 如《擺渡》船可虛擬;《七根火柴》中熊熊燃燒的篝火，則可用幾塊泡沫裁成火 苗的形狀，再涂上紅、黃廣告色，繪成火的樣子即可。
2.人物對話的表演是重點，應掌握好語調、語氣、速度、節奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節發 展服務。
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