教師節(jié)對教師教育寄語310句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都用到過寄語吧，借助寄語人們可以表達(dá)自己心中的真實感受。相信許多人會覺得寄語很難寫吧，下面是小編幫大家整理的教師節(jié)對教師教育寄語，歡迎大家分享。
1、教師，應(yīng)該與學(xué)生站在同一天平上。
2、愛生如母，是老師的本分。
3、用心靈深處最真誠的愛，陪伴著孩子們走過風(fēng)雨坎坷的人生旅程。
4、學(xué)生就像一本書，需要教師認(rèn)真地品讀。
5、任何時候，老師對學(xué)生的愛都不是多余的。
6、每個孩子都有擅長之處，考慮到這一點，教育才能達(dá)到錦上添花的效果。
7、握握學(xué)生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。
8、望地球，它只是一顆星；看自我，微小到無形。
9、尊重學(xué)生的人格，就是尊重自己。
10、創(chuàng)新是教育教學(xué)的不竭動力。
11、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；
12、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
13、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽，我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
14、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；
15、體驗才是真正的學(xué)習(xí)、深刻地學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。
16、如果學(xué)生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半；
17、如果學(xué)生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經(jīng)失敗。
18、一個人必須感覺成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，
19、用微笑去面對學(xué)生，用真誠去對待學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，用魅力去感染學(xué)生，用靈魂去凈化學(xué)生，讓班級成為其溫馨的家。并擁有“寵辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫觀天外云展云舒”的豁達(dá)。
20、歲月如歌，時光如潮，在新中國六十載發(fā)展的洪流中，教育的航船已駛向更為寬廣的天地。這平凡而又偉大的教育工作，不斷地帶給我們心靈的愉悅與精神的升華，是教師在用自己的智慧和靈魂塑造著民族的未來和明天。每年九月，無論是誰，都不會忘記這樣一個充滿著思念與感激的節(jié)日。讓我們一起去緬懷平凡而又偉大的師恩，每一位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福。在此，我謹(jǐn)向廣大教育工作者致以節(jié)日的祝賀和親切的問候！向關(guān)心和支持西安交大附中的各界朋友們表示衷心的感謝！
21、“享其實者思其樹，飲其流者懷其源，學(xué)其成者念吾師。”又逢一年一度教師節(jié)，當(dāng)大家都在感念恩師、懷念母校的時候，我也衷心地祝愿同行們節(jié)日快樂！更希望我們大家能夠攜手承擔(dān)起時代賦予我們的重任，與時俱進(jìn)，科學(xué)育人，像根雕藝術(shù)家，獨具匠心，精心雕琢，因材施教，讓優(yōu)秀的學(xué)生冒尖，讓普通的學(xué)生優(yōu)秀，讓所有的學(xué)生成功！
22、高山不移，碧水常流；桃李有言，師恩永存；九月是教師的節(jié)日，金秋是收獲的季節(jié)；桃李芬芳秋日至，揮汗躬耕望來年。祝所有默默耕耘的教師們節(jié)日快樂！
23、教師是人類文明和進(jìn)步的工程師，是國家、社會興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計者，是健康人生的雕塑家。 新學(xué)年，新挑戰(zhàn)。西安遠(yuǎn)東一中全體教師會緊抓目前這個發(fā)展的良好機(jī)遇，學(xué)而不厭，誨人不倦，砥礪操守，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)校教學(xué)水平的再度提升，為辦人民滿意的學(xué)校再做貢獻(xiàn)！ 西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué)校長
24、教師節(jié)，我們的節(jié)日，是一項榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和期待。我們要本著一種敬畏的精神，辦好學(xué)校，忠誠黨的教育事業(yè)，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
25、當(dāng)又一輪豐收的喜悅還在我們心中蕩漾的時候，新一批帶著對美好人生憧憬的學(xué)子又步入了長安一中校園。少陵塬畔，金風(fēng)習(xí)習(xí)；校園內(nèi)外，書聲朗朗。勤奮而執(zhí)著的一中人繼續(xù)譜寫著教育的華章。長安一中全體教職員工祝各位同行教師節(jié)快樂。
26、教師節(jié)，是教育人的一年一度的精神盛宴；教師節(jié)，傳承著教育人敬業(yè)奉獻(xiàn)、教育興國的傳統(tǒng)；教師節(jié)，也沉淀著教育人自己對教育的反思與憧憬。
27、三尺講臺，勝過十年風(fēng)雨路；四季寒暑，換得一生無愧心。在這個神圣的日子里，我代表理工大附中致上最誠摯的祝福，祝老師們一生平安，永遠(yuǎn)像泰山般屹然挺立。
28、教育人就是要形成人的性格。
29、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
30、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚.善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
31、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
32、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。
33、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。
34、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。
35、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
36、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
37、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域――生產(chǎn).日常生活.學(xué)校.文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。
38、心靈的溝通勝于知識的傳遞。
39、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
40、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
41、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
42、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
43、學(xué)高為師，身正為范。
44、教師要融于師生的相互理解中。
45、愛生如愛己，教生如教子。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成命運。
48、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
49、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈！
50、讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。
51、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
52、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
53、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
54、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
55、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
56、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
57、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
58、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
59、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。
60、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
62、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。
63、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
64、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
65、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
66、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
67、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
68、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
69、教師的天職在勇于探索教育。
70、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
71、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
72、一切變壞都是從不勞動開始。
73、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
74、終生學(xué)習(xí)，永無止境;甘為人梯，其樂融融。
75、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
76、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
77、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
78、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
79、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
80、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
81、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
82、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
83、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
84、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
85、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
86、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。
87、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。
88、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
89、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。
90、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
91、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
92、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
93、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
94、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
95、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。
96、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
97、語之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
98、對待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點批評，多一份鼓勵;在活動中少一點指責(zé)，多一份指導(dǎo);在生活中少一點埋怨，多一份信任。
99、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
100、一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
101、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
102、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
103、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
104、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
105、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
106、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
107、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
108、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
109、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
110、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
111、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
112、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實!須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
113、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界;孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
114、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河;你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢?
115、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
116、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
117、即使沒有職位權(quán)力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
118、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
119、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
120、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
121、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
122、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
123、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
124、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
125、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；
126、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
127、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
128、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
129、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
130、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
131、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
132、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
133、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
134、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
135、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
136、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
137、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
138、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
139、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，
140、教師是學(xué)生的鏡子。
141、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
142、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
143、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
144、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
145、好筍出好竹，好師出好徒。
146、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
147、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
148、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
149、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
150、學(xué)高為師，身正為范。
151、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
152、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
153、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
154、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
155、燃燒自己，照亮別人。
156、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
157、德無常師，主善為師。
158、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
159、嚴(yán)師出高徒。
160、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
161、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
162、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
163、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
164、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
165、教師的人格是教育的基石。
166、教師要融于師生的相互理解中。
167、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
168、嚴(yán)是愛，松是害。
169、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。
170、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
171、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
172、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
173、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。
174、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
175、大家齊努力，科技教育盛開花。
176、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
177、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
178、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
179、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
180、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
181、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
182、命運之繩定會握在自己手中。
183、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
184、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
185、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
186、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
187、循循善誘，誨人不倦的是老師。
188、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
189、心靈的溝通勝于知識傳遞。
190、心靈塑造的最佳工程師。
191、教師的天職在勇于探索教育。
192、天荒地老，教師的童心不泯。
193、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
194、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
195、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
196、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
197、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
198、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
199、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
200、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
201、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
202、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
203、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
204、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
205、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
206、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
207、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
208、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
209、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
210、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
211、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
212、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
213、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
214、以德感人，為人師表。
215、教書育人，功德無量。
216、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
217、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
218、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學(xué)到。――英?培根
219、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。――于光遠(yuǎn)
220、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。――法?盧梭
221、興趣是最好的老師。――德?愛因斯坦
222、愛孩子這是母雞也會做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。――前蘇聯(lián)?高爾基
223、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標(biāo)。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。――德?愛因斯坦
224、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。――德?愛因斯坦
225、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。――英?托?富勒
226、不會觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。――傅雷
227、如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。――多蒙茜洛諾爾特
228、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。――英?狄德羅
229、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。――前蘇聯(lián)?蘇霍姆林斯基
230、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素――自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。――蘇霍姆林斯基
231、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。――蘇霍姆林斯基
232、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。――蘇霍姆林斯基
233、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。――蘇霍姆林斯基
234、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。――蘇霍姆林斯基
235、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人――同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。――蘇霍姆林斯基
236、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。――蘇霍姆林斯基
237、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。――蘇霍姆林斯基
238、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。――蘇霍姆林斯基
239、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。――蘇霍姆林斯基
240、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。――霍姆林斯基
241、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。――蘇霍姆林斯基
242、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
243、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。――蘇霍姆林斯基
244、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 ――英國作家薩克雷
245、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。――陶行知
246、求知欲，好奇心――這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。――蘇霍姆林斯基
247、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。――徐特立
248、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。――車爾尼雪夫斯基
249、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。――列夫?托爾斯泰
250、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。──清?黃宗羲《明儒學(xué)案?白沙學(xué)案?語錄》
251、百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
252、百學(xué)須先立志。(朱熹)
253、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
254、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
255、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(《禮記》)
256、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)
257、不以規(guī)矩，無以成方圓。(孟子)
258、察己則可以知人，察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
259、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。(劉勰)
260、讀書百遍，其義自見。(三國志)
261、讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
262、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(朱熹)
263、讀萬卷書，行萬里路。(劉彝)
264、路漫漫其修遠(yuǎn)今，吾將上下而求索。(屈原)
265、滿招損，謙受益。(尚書)
266、敏而好學(xué)，不恥下問。(孔子)
267、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。(論語)
268、千里之行，始于足下。(老子)
269、鍥而不舍，金石可鏤。(荀子?勸學(xué))
270、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。(陶淵明)
271、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。(陸游)
272、誰言寸草心，報得三春暉。(盂郊)
273、它山之石，可以攻玉。(《詩經(jīng)?小雅》)
274、天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。(彭端叔)
275、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(孔子)
276、學(xué)而不厭，誨人不倦。(孔子)
277、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。(《禮記》)
278、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。列寧
279、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己底意志。高爾基
280、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮
281、理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰
282、凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。李大釗
283、不滿足是向上的車輪。 ――魯迅
284、虛已者進(jìn)德之基。 ――方孝孺
285、不驕方能師人之長，而自成其學(xué)。 ――譚嗣同
286、時間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅
287、時間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。卓別林
288、今是生活，今是動力，今是行為，今是創(chuàng)作。 ――李大
289、光陰可惜，譬諸逝水。當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。 ――顏之推
290、把握住今天，勝過兩個明天。 ――拉美諺語
291、時間就是速度，時間就是力量。 ――郭沫若
292、黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待。 ――李白
293、時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。――華羅庚
294、昨天是今天的回憶，明天是今天的夢想。 ――吉卜齡
295、你若是愛千古，你應(yīng)該愛現(xiàn)在；昨日不能喚回來，明日還是不實在；你能確有把握的，只有今日的現(xiàn)在。 ――愛默生
296、浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。 ――富蘭克林
297、我只惋惜一件事，日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成什么，只能看出還應(yīng)該作什么？
――居里夫人
299、時間是世界上的一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。――麥金西
300、花有重開時，人無再少年。
301、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。 ――華羅庚
302、時間是偉大的導(dǎo)師。 ――伯克
303、不教一日閑過。 ――齊白石
304、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 ――宋熹
305、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。 ――諺語
306、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。
307、誰言寸草心，報得三春暉。
308、人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上?――華羅庚
309、父恩比山高，母恩比海深――日本諺語
310、成功的時候，誰都是朋友。但只有母親―――她是失敗時的伴侶。
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