《作文訓(xùn)練狀物》教案(精選5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《作文訓(xùn)練狀物》教案,歡迎閱讀與收藏。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 1
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。狀物,就是把動(dòng)物、植物、靜物(主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物)如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來,使人感到逼真,栩栩如生,如見其物。
由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。
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1、抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些席位的區(qū)別,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序?qū)?span style="display:none">0M0萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?)按總一分一總的順序?qū)憽?span style="display:none">0M0萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?)按物品各部分的空間順序?qū)憽?span style="display:none">0M0萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?,后寫?nèi)里的順序。
3、狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),還可以開拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。
范文一我的文具袋
我有一個(gè)既漂亮又實(shí)用的文具袋,它就住在我的書包里,已經(jīng)陪伴我度過了兩個(gè)春秋。
我的文具袋它穿著一件藍(lán)色的外衣,外衣上鑲嵌著一幅美麗的.案:三只狗,兩只猴子拿著書、尺子,還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來,真是有趣極了。它共有三層。第一層是橡皮和改正紙的家,第二層是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家,第三層是尺子、轉(zhuǎn)筆刀的家。
它可是我學(xué)習(xí)的好幫手。每當(dāng)我拿鉛筆寫錯(cuò)字的時(shí)候,文具袋就會(huì)派出橡皮擦來幫我改正錯(cuò)字。當(dāng)我要畫直線時(shí),尺子便會(huì)跳出來幫我畫。上課時(shí)它靜靜地躺在課桌的右角,似乎在提醒我:“小主人上課要用心喲,作業(yè)時(shí)才不會(huì)有錯(cuò)呢!”
上四年級(jí)了,媽媽想幫我買新文具袋,我對(duì)媽媽說:“您看這個(gè)文具袋還是好好的,干嗎要買新的?!?span style="display:none">0M0萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
我喜歡我的文具袋!
(二)怎樣寫動(dòng)物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物,看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法,才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢?怎樣把動(dòng)物寫活
許多同學(xué)很喜歡動(dòng)物,有的還親自飼養(yǎng)動(dòng)物,可是,有的同學(xué)一寫起動(dòng)物來一點(diǎn)兒也不生動(dòng)形象。怎樣讓動(dòng)物栩栩如生地躍然紙上,把動(dòng)物寫“活”呢?
1、仔細(xì)觀察。我們要做生活的有心人,平時(shí)多接觸各類動(dòng)物。如家禽家畜:雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬?有條件的可以精心飼養(yǎng)這些動(dòng)物,留心觀察這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)、顏色、生活習(xí)性。“下馬觀花”,做好觀察筆記,才能對(duì)某種動(dòng)物了如指掌,胸有成竹。
2、抓住外形特點(diǎn)。動(dòng)物的外形,包括動(dòng)物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點(diǎn),就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。”這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點(diǎn),寫得生動(dòng)、具體,突出了金企鵝的可愛。
例如《美麗的大公雞》中的一段話:我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀!火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著,眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖,十分鋒利,尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛,全身毛色鮮艷,黃的、紅的、黑的交織在一起,好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧,它抖抖身子,伸長脖子,四周的羽毛張開豎起,翅膀上下拍打著,就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗,像一簇燃放的煙花,金色的爪子,剛強(qiáng)有力地站立著,就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀!”;接著分述了大公雞的外形:雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序?qū)懀瑮l理清楚,層次分明。
3、抓住生活習(xí)性。動(dòng)物很多,每種動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)、生活習(xí)性。如貓喜愛夜間活動(dòng),抓老鼠;翠鳥喜歡停在水邊葦桿上,注視著水中魚的動(dòng)靜,愛貼著水面疾飛;燕子喜歡在屋檐下做窩?抓住了動(dòng)物的生活習(xí)性,才能把動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn),令人神往。
4、運(yùn)用動(dòng)詞。如《翠鳥》中,“翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?!边@里作者運(yùn)用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動(dòng)詞,把翠鳥寫得栩栩如生,惹人喜愛。
5、運(yùn)用修辭手法。如《我和企鵝中》“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒,叫帽帶兒企鵝?!庇谩跋得弊拥膸骸眮肀扔髌簌Z“頸部有一圈黑毛”,是多么生動(dòng)得體??!又如《富饒的西沙群島》中,用“有的……有的……有的……”排比句來描寫西沙群島海里的魚多,突出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級(jí)“樂于表達(dá)”,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫話的興趣,能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物;
2、能夠把句子寫完整、通順;
3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句;
4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。?!”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事,并樂于表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)行作文教學(xué),其實(shí)小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了,然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低,更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對(duì)馬嘴。
教學(xué)的重難點(diǎn):
1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合;
2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句;
3、及時(shí)修改作文,加快思想交流;
4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力;
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、啟發(fā)回憶,確定寫作素材;
1、談話啟發(fā)
師:同學(xué)們,你們肯定有很多朋友。誰能說一說,你交了哪些朋友?
生:我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚,有小朋友,也有大朋友。
生:我有十分熟悉的小伙伴。
師:除了這些人以外,你們還有什么特別的朋友嗎?
生:有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽,這些也是我們的朋友。
師:這些有生命的'動(dòng)植物,和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像
看待老朋友一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至還要保護(hù)它們。
師:說一說,你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,你對(duì)它知道些什么?
2、交流歸納
1親自喂養(yǎng)、接觸過的動(dòng)物,如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨?
2到動(dòng)物園、海洋世界觀察過的動(dòng)物,如老虎、孔雀、海龜、各種魚類?
3在電視(動(dòng)物世界)和書本上了解到的動(dòng)物。
3、明確要求
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動(dòng)、描摹觀察
1、畫一畫
選擇你喜愛的一種動(dòng)物,把它的外形簡要畫下來,把自己當(dāng)成“動(dòng)物世界”
的解說員,準(zhǔn)備向別人介紹。
2、說一說
師:你畫的什么,能向別人介紹一下嗎?
生:我家養(yǎng)著一只小花貓,它的頭上有兩只耳朵,兩只眼睛,身上長著四條腿,還有一條尾巴。
師:你講得很清楚??墒?,如果前面不說是貓,你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵,兩只眼睛,四條腿,一條尾巴”的動(dòng)物多著呢!
生:我知道了,要注意動(dòng)物的特征,找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來。
師:你的領(lǐng)悟很好,能舉個(gè)例子嗎?
生:比喻說,雞的嘴巴是尖尖的,鴨的嘴巴是扁扁的,小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪,獸類的蹄,貝類的殼,魚類的鱗,它們的外形和作用是不一樣的。
師:這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法,還可以用什么方法把動(dòng)物描述得更加具體形象呢?
3、師生歸納
4、小組交流
三、評(píng)改延伸,深化習(xí)作感受
1、小組評(píng)改;
讀一讀:邊讀邊把錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改過來,把拗口的句子改通順。
評(píng)一評(píng):哪部分寫得欠具體,表達(dá)不準(zhǔn)確,相互提議改一改。
想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎,還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、班級(jí)交流如何寫作物作文。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經(jīng)了解有幾方面的原因:
1、覺得無內(nèi)容可寫,亂編的多。
2、語言積累少,干巴巴的,難以寫具體。
3、對(duì)周圍事物沒有留心觀察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律,難以表達(dá)真情實(shí)感。
針對(duì)以上問題,如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。
3、開展形式多樣的作文活動(dòng),激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。
二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。
閱讀是吸收,寫作是表達(dá),閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進(jìn)寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
2、聯(lián)系課文,適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 3
教案標(biāo)題:
《作文訓(xùn)練狀物》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)按照順序觀察事物,找準(zhǔn)事物的特點(diǎn)并進(jìn)行描寫;能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使文章更加生動(dòng)。
過程與方法:通過觀察、討論、寫作和修改等過程,提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):明確寫作對(duì)象,學(xué)會(huì)按順序觀察并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
難點(diǎn):在描寫過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,使文章更加生動(dòng)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物照片或?qū)嵨锬P停ㄈ缥木摺?dòng)植物等)
范文及點(diǎn)評(píng)材料
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
情境導(dǎo)入:展示一些實(shí)物照片或?qū)嵨锬P停龑?dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的特點(diǎn)。
提出問題:你最喜歡哪個(gè)物體?它有哪些特點(diǎn)?你能用幾句話描述一下嗎?
二、講授新知(15分鐘)
狀物作文的定義:狀物作文是描繪動(dòng)物、植物或靜物的文章,要求如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出物體的特點(diǎn),使人感到逼真、栩栩如生。
寫作方法:
按順序觀察:可以從整體到部分,或從部分到整體;也可以按總―分―總的順序。
抓住特點(diǎn)描寫:注意物體的形狀、顏色、質(zhì)地、用途等方面的特點(diǎn)。
運(yùn)用修辭手法:如比喻、擬人、排比等,使文章更加生動(dòng)形象。
表達(dá)情感:通過描寫物體表達(dá)自己的情感或感悟。
三、范文賞析(10分鐘)
展示范文:選取一篇優(yōu)秀的狀物作文范文,展示給學(xué)生。
分析講解:引導(dǎo)學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)、寫作方法、修辭手法等,并指出其優(yōu)點(diǎn)和可借鑒之處。
四、寫作實(shí)踐(20分鐘)
選擇對(duì)象:讓學(xué)生選擇自己熟悉或喜愛的物體作為寫作對(duì)象。
觀察記錄:引導(dǎo)學(xué)生按照剛才學(xué)到的觀察方法,對(duì)所選物體進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄其特點(diǎn)。
寫作指導(dǎo):提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意順序、特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用。
學(xué)生寫作:學(xué)生開始寫作,教師巡回指導(dǎo)。
五、分享與評(píng)價(jià)(10分鐘)
學(xué)生分享:邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的作文片段,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給予掌聲鼓勵(lì)。
點(diǎn)評(píng):教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)建議。
互評(píng)互改:鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作文,提出修改意見,共同提高。
六、課堂總結(jié)(5分鐘)
總結(jié)要點(diǎn):回顧本節(jié)課所學(xué)的狀物作文的'寫作方法和注意事項(xiàng)。
布置作業(yè):要求學(xué)生課后完成一篇完整的狀物作文,并認(rèn)真修改。
板書設(shè)計(jì):
《作文訓(xùn)練狀物》
一、定義
狀物作文:描繪動(dòng)物、植物或靜物的文章
二、寫作方法
1. 按順序觀察
2. 抓住特點(diǎn)描寫
3. 運(yùn)用修辭手法
4. 表達(dá)情感
三、范文賞析
優(yōu)點(diǎn):結(jié)構(gòu)清晰、描寫生動(dòng)、情感真摯
四、寫作實(shí)踐
選擇對(duì)象→觀察記錄→寫作指導(dǎo)→學(xué)生寫作
五、分享與評(píng)價(jià)
學(xué)生分享→教師點(diǎn)評(píng)→互評(píng)互改
六、課堂總結(jié)
回顧要點(diǎn)→布置作業(yè)
通過以上教案的實(shí)施,可以幫助學(xué)生掌握狀物作文的寫作技巧,提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 4
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。
2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法和技巧,并運(yùn)用于寫作之中。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧,并運(yùn)用于寫作之中。
2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧,并運(yùn)用于寫作之中。
2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
經(jīng)過“切題”和“中心”兩個(gè)專題的訓(xùn)練,同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看,同學(xué)們的立意正確、新穎,但從總體來看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題--“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說,包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”
前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng),今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)--內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。
新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?!薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?!?span style="display:none">0M0萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。
中考作文的評(píng)分,對(duì)“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過這一關(guān)。
三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作,對(duì)照“失分會(huì)診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。
?。ㄟ@一點(diǎn)學(xué)生比較清楚,教師只做一下點(diǎn)撥就行了。)
不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體:
記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡單的敘事,沒有具體的過程。敘事沒有中心,故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,文章自然無法充實(shí)起來。
議論文(包括議論性的散文):空談口號(hào),說大話,沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來。
一、對(duì)照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。
1、小組學(xué)習(xí) 。
2、 教師引導(dǎo)。
招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個(gè)十字架,一個(gè)青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動(dòng)著火苗。
“說!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。
“點(diǎn)火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下。火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。
上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材,加上自己的想象和描寫之后,布魯諾的形象生動(dòng)起來了,內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。
招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容就自然充實(shí)起來。
片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見,文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場:君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣,他們的`堅(jiān)定,響徹云霄,萬古長青。
上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。
二、結(jié)合滿分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
1、 自學(xué),掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
寫記敘文記住兩點(diǎn):一是寫好一件事,記好一個(gè)人。要寫出時(shí)間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開端、結(jié)局盡量簡潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來充實(shí)內(nèi)容。
寫議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn):一是有充足的論據(jù);二是學(xué)會(huì)剖析論證
2、小組對(duì)照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)
考題回放( 重慶中考作文題 )
一粒種種頂開巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老師投來關(guān)懷的一瞥,是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話,當(dāng)你遇到挫折的時(shí),它給你帶來無窮的勇氣;力量有時(shí)是一本書,當(dāng)你困惑彷徨是,它會(huì)撥開你心靈的迷霧;力量也可以是長輩的一次批評(píng),媽媽的一個(gè)電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問候……
請(qǐng)以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,自擬題目作文。
要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
滿分例文: 家庭的溫馨
家,是溫馨的港灣,是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。--題記
我的家沒有萬貫的資財(cái),也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識(shí)爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。
父愛
父親從不把他的愛表露在外,但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家,父親總是三言兩語,之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候,我的心中才多了些幸福和溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺得,天更藍(lán)了,樹更綠了,陽光也更加溫暖了……
母愛
母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問暖;生病時(shí),是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來,我無時(shí)無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語言,我畏縮了,害怕了。這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛,要我何以為報(bào)?
兒女情
一句親切的問候,一個(gè)真摯的笑臉,無疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績老報(bào)答父母的愛,讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。
是這些愛,將父母和我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動(dòng)給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?
滿分秘訣。
滿分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見大”,文章、看似平淡,無大是大非,無曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。
七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨
文題:閱讀下面材料,按要求作文。
記憶,沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。
請(qǐng)以“記憶”為話題,寫一篇作文,不少于600字。
八、自改,然后教師點(diǎn)評(píng)。
九、總結(jié):經(jīng)過本次訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步,特別是原來不善于運(yùn)用想象和描寫的同學(xué),這次能運(yùn)用各種描寫的方法將文章寫地具體生動(dòng)。但有的同學(xué)語言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
學(xué)會(huì)按照一定順序觀察事物,并能抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
掌握運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)文章表達(dá)力的方法。
過程與方法:
通過觀察、討論、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感知事物,豐富寫作內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛生活的良好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作自信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)按順序觀察事物,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
難點(diǎn):在描寫中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,使文章更加生動(dòng)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件(包含各類物體的圖片、視頻等)
實(shí)物模型或教具(如文具盒、植物標(biāo)本等)
學(xué)生作文本、筆
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):展示一幅生動(dòng)的物體圖片(如一只可愛的小貓),引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣。
引入主題:今天,我們就來學(xué)習(xí)如何寫一篇狀物作文,把你們眼中的世界描繪得更加精彩。
二、觀察與討論(15分鐘)
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的整體形狀、顏色、質(zhì)地等。
強(qiáng)調(diào)觀察順序的`重要性,如從整體到部分、從上到下、從外到內(nèi)等。
小組討論:
分組讓學(xué)生選擇自己感興趣的物體進(jìn)行觀察。
討論該物體的特點(diǎn),并嘗試用語言描述出來。
三、寫作技巧講解(15分鐘)
抓住特點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)在描寫中要抓住物體的獨(dú)特之處,避免千篇一律。
運(yùn)用修辭手法:
介紹比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用,通過例句讓學(xué)生感受其效果。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試在描寫中運(yùn)用這些修辭手法。
表達(dá)情感:
講解如何通過描寫物體來表達(dá)自己的情感和思想。
引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己與所觀察物體之間的故事或情感聯(lián)系。
四、范文欣賞與評(píng)析(10分鐘)
展示范文:選擇一篇優(yōu)秀的狀物作文進(jìn)行展示。
評(píng)析范文:引導(dǎo)學(xué)生分析范文的優(yōu)點(diǎn),如觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)、情感真摯等。
交流感受:鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀范文后的感受和收獲。
五、學(xué)生練習(xí)(20分鐘)
寫作任務(wù):要求學(xué)生選擇自己熟悉的物體進(jìn)行描寫,注意觀察順序、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法并表達(dá)個(gè)人情感。
巡視指導(dǎo):在學(xué)生寫作過程中,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解答學(xué)生的疑問。
六、作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)
自愿分享:邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿分享自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng):對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足之處。
修改建議:給出具體的修改建議,幫助學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
注重學(xué)生作品的個(gè)性化評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
通過以上教案設(shè)計(jì),學(xué)生將能夠掌握狀物作文的寫作技巧和方法,提高寫作能力并享受寫作的樂趣。
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