有些話不能說(shuō)高二作文(通用15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的有些話不能說(shuō)高二作文(通用15篇),希望能夠幫助到大家。
有些話不能說(shuō)高二作文 1
白羊座的孤單,是人群離去后的落寞。
愛(ài)一個(gè)人,不需要理由。我不相信。只是曾經(jīng),這樣天真過(guò),天真到自己難以置信的地步。
看著以前的照片,一個(gè)人落淚。年少輕狂。
可是,我們誰(shuí)都沒(méi)有后悔過(guò)。
一起。一輩子。這些話聽(tīng)了不少,真的不少。只是還在一起的人真的不多了。
白羊座的孤單,是人群離去后的`落寞。于是,不踏入那熱鬧的人群,可是如此的我依舊孤單。
開(kāi)始懷念那些輕易說(shuō)著愛(ài)的日子。曾經(jīng)的自己是那么充滿(mǎn)勇氣,那么幼稚。所有的單純,都是因?yàn)橛心銈冊(cè)凇?梢韵窈⒆右话恪?span style="display:none">bT8萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
保存著以前的習(xí)慣,然后很晚很晚都不睡。才發(fā)現(xiàn)早就沒(méi)有了那個(gè)聊到深夜的人。
看著空間的動(dòng)態(tài),關(guān)注的還是那么幾個(gè)人。從來(lái)沒(méi)改變過(guò)。等待著某個(gè)人,很久以前的人,想起了我。然后動(dòng)態(tài)更新了。然后開(kāi)心了很久很久。
念舊。
一個(gè)記不清多久之前的習(xí)慣。
隱身,是為了對(duì)你所見(jiàn)。不記得誰(shuí)說(shuō)的,似乎很久,又似乎昨天。所以隱身變?yōu)榱艘环N常用的狀態(tài)。
看著某些事物,某些人,悄悄的改變。然后用不理解的方式,告別它們的逝去。
真的很懷念那些過(guò)去。歇斯底里。
然后寫(xiě)著寫(xiě)著就哭了,像毛毛蟲(chóng)破繭般的無(wú)奈。痛著的放棄某些擁有。
夜。天是黑的。
有些話不能說(shuō)高二作文 2
古人云:“病從口入,禍從口出。” 生活中,有些話仿若裹著糖衣的毒藥,一旦脫口而出,便會(huì)傷人于無(wú)形,帶來(lái)難以估量的后果,因此,有些話不能說(shuō)。
在校園里,成績(jī)是多數(shù)學(xué)生敏感的神經(jīng)。一次考試失利后,同桌小輝滿(mǎn)臉沮喪,眼眶微紅,正獨(dú)自默默消化這份失落。這時(shí),鄰桌卻湊過(guò)來(lái),滿(mǎn)不在乎地調(diào)侃:“喲,就考這點(diǎn)分啊,你平時(shí)也沒(méi)少學(xué)啊,看來(lái)是腦子不行。” 這番尖酸刻薄的話,瞬間戳中了小輝的痛處,他的臉色變得煞白,緊攥雙拳,險(xiǎn)些與鄰桌大打出手。一句不假思索的挖苦,讓原本和睦的同學(xué)關(guān)系劍拔弩張,友情的小船搖搖欲墜。
家庭之中,父母與子女間也常因脫口而出的話產(chǎn)生隔閡。表妹處于叛逆期,偶爾貪玩成績(jī)下滑,舅媽心急如焚,怒火攻心時(shí)沖表妹吼道:“你看看你,一天天沒(méi)個(gè)正形,將來(lái)能有什么出息,就是個(gè)扶不起的阿斗!” 表妹自尊心極強(qiáng),此后好長(zhǎng)時(shí)間都不愿與舅媽交流,把自己關(guān)在房間,親子間筑起了一道冰冷的墻。舅媽后悔不已,可傷人的話如潑出去的水,收不回來(lái)了。
職場(chǎng)上,言語(yǔ)更是舉足輕重。公司項(xiàng)目研討會(huì)上,小李初出茅廬,提了個(gè)新穎卻不太成熟的方案。一位老員工當(dāng)眾嗤笑:“你這剛?cè)胄械拿^小子,懂什么呀,別在這兒瞎搗亂,浪費(fèi)大家時(shí)間。” 小李頓覺(jué)顏面掃地,一腔熱血化為烏有,此后做項(xiàng)目畏手畏腳,失去了往日的沖勁。那些傷人的話語(yǔ),遏制了新人成長(zhǎng),也破壞了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的`良好氛圍。
言為心聲,可這心聲若未經(jīng)斟酌,肆意宣泄,便成了傷人兇器。說(shuō)話前,先在腦海里過(guò)一遍,設(shè)身處地想想對(duì)方感受;管住嘴,把那些傷人、刻薄、不負(fù)責(zé)任的話咽下,方能避免禍端,維系好身邊的情感紐帶與人際關(guān)系。畢竟,溫暖的言語(yǔ)能化寒冬為暖春,而傷人的話語(yǔ)只會(huì)雪上加霜。
有些話不能說(shuō)高二作文 3
生活好似一片深邃海洋,言語(yǔ)則是泛起的層層漣漪,恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)能讓海面波光粼粼,而有些話卻似狂風(fēng)暴雨,掀起驚濤駭浪,攪得生活不得安寧,所以,我們必須謹(jǐn)記:有些話不能說(shuō)。
師生關(guān)系里,老師的言語(yǔ)有著極大影響力。課堂上,小峰因身體不適答錯(cuò)簡(jiǎn)單問(wèn)題,引來(lái)哄堂大笑。老師若是不悅地批評(píng):“這么基礎(chǔ)的都答錯(cuò),上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,心思跑哪去了!” 這會(huì)讓小峰倍感委屈,原本敬重老師的`心生出隔閡,往后上課也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,學(xué)習(xí)熱情大打折扣。相反,若老師輕聲關(guān)切詢(xún)問(wèn)情況,結(jié)果截然不同。老師一句不慎的話,就能改變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),影響師生情誼。
朋友聚會(huì),本是放松愜意之時(shí)。阿強(qiáng)創(chuàng)業(yè)失敗,負(fù)債累累,心情低落到極點(diǎn),找好友傾訴。其中一人卻不耐煩地?cái)?shù)落:“早跟你說(shuō)過(guò)別瞎折騰,這下好了,把自己搞成這副慘樣,連累大家都沒(méi)心情。” 阿強(qiáng)的自尊心被狠狠踐踏,滿(mǎn)心悲涼化作憤怒,多年友情就此破裂。朋友身處低谷,需要的是安慰鼓勵(lì),不是冷嘲熱諷、落井下石,脫口而出的狠話切斷了友情紐帶。
親人離世,是家庭最悲痛時(shí)刻。喪葬期間,親戚間因財(cái)產(chǎn)分配起了爭(zhēng)執(zhí),有人氣上頭,脫口而出:“你就是貪財(cái),老人尸骨未寒,你眼里只有錢(qián)!” 此話一出,親情瞬間扭曲,家族內(nèi)部矛盾升級(jí),原本攜手共渡難關(guān)的家人,開(kāi)始互相猜忌、爭(zhēng)吵不休。在莊重悲痛場(chǎng)合,情緒化的過(guò)激話語(yǔ),破壞了家族和睦,讓逝者難安。
言語(yǔ)是把雙刃劍,既能撫慰人心,也能傷人至深。身處不同情境,要時(shí)刻把控言語(yǔ)尺度,摒棄傷人、激化矛盾的話語(yǔ)。三思而后言,懷揣善意與理解,讓言語(yǔ)化作涓涓細(xì)流,潤(rùn)澤生活每一處角落,維系親情、友情與師生情的美好。
有些話不能說(shuō)高二作文 4
“水深則流緩,語(yǔ)遲則人貴。” 在熙熙攘攘的生活中,人們總急于表達(dá),卻不知有些話一旦說(shuō)出口,就像打開(kāi)了 “潘多拉魔盒”,釋放出無(wú)盡災(zāi)禍,所以,適時(shí)止語(yǔ),明白有些話不能說(shuō),至關(guān)重要。
賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們?nèi)σ愿埃瑒儇?fù)往往懸于一線。體操選手小萱比賽失誤,落地不穩(wěn),成績(jī)不理想。教練若當(dāng)眾怒吼:“你怎么搞的!訓(xùn)練這么久就這水平,丟死人了,這金牌算是泡湯了!” 這般斥責(zé)會(huì)讓小萱自信心崩塌,陷入自我懷疑,甚至可能影響今后運(yùn)動(dòng)生涯。賽場(chǎng)上,失利者最需安慰鼓舞,一句苛責(zé)的話,卻可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。
旅行途中,大家懷揣放松心情結(jié)伴出游。小陳因路線不熟,帶錯(cuò)路,大伙多走了不少冤枉路,時(shí)間也耽擱了。同行者抱怨道:“你可真行啊,這點(diǎn)小事都辦不好,出來(lái)玩都被你攪和了!” 小陳心里委屈,原本愉快的旅行氛圍蕩然無(wú)存,大家興致全無(wú),矛盾在團(tuán)隊(duì)中悄然滋生。出門(mén)在外,意外難免,相互指責(zé)的話語(yǔ)只會(huì)讓團(tuán)隊(duì)離心離德。
婚禮現(xiàn)場(chǎng),是新人幸福時(shí)刻,也是親朋好友歡聚一堂見(jiàn)證美好的時(shí)刻。伴郎伴娘籌備時(shí)出了點(diǎn)小岔子,新娘焦急之下埋怨:“你們?cè)趺醋鍪碌模@么重要的日子都能搞砸,是不是故意的!” 伴郎伴娘尷尬不已,喜慶氛圍被破壞,親友們面面相覷。大喜日子,負(fù)面情緒裹挾的'指責(zé)之語(yǔ),讓美好瞬間失色。
說(shuō)話并非越多越好,脫口而出的沖動(dòng)言語(yǔ),常暗藏危機(jī)。多一份耐心,緩一緩表達(dá)欲望;多一絲理解,換位思考他人處境;封存那些傷人、破壞氛圍的話,用溫和包容取而代之,方能讓生活少些紛爭(zhēng),多些溫馨。
有些話不能說(shuō)高二作文 5
人擁有語(yǔ)言能力,得以?xún)A訴情感、交換思想,但這并不意味著可以暢所欲言。生活中有諸多時(shí)刻,有些話恰似隱匿在暗處的荊棘,不經(jīng)意間脫口而出,便會(huì)刺痛他人、攪亂生活,因此,學(xué)會(huì)鎖住那些不能說(shuō)的`言語(yǔ),是人生必修課。
文藝匯演籌備現(xiàn)場(chǎng),小悅精心準(zhǔn)備舞蹈節(jié)目,日夜排練,只為呈現(xiàn)完美舞臺(tái)。彩排時(shí),因緊張出現(xiàn)小失誤,指導(dǎo)老師劈頭蓋臉就是一頓罵:“練了這么久還犯錯(cuò),你是不是根本沒(méi)用心,上臺(tái)肯定丟人現(xiàn)眼,別演了!” 小悅眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水瞬間決堤,滿(mǎn)心熱忱被澆滅,對(duì)舞蹈的熱愛(ài)也大打折扣。老師一句重話,挫傷了學(xué)生積極性,扼殺藝術(shù)創(chuàng)作熱情,讓文藝匯演少了一抹亮色。
家庭聚會(huì)時(shí),大人們聊起晚輩學(xué)業(yè),表哥高考失利,正郁郁寡歡。親戚卻沒(méi)輕沒(méi)重說(shuō):“你看你,平時(shí)成績(jī)也不差啊,高考都能考砸,以后找工作可怎么辦,好大學(xué)的門(mén)檻你都跨不過(guò)去。” 表哥臉色陰沉,假期都躲在家不愿出門(mén)見(jiàn)人,家庭氛圍也因這幾句話變得凝重壓抑。親人落難之際,不當(dāng)言語(yǔ)加重心理負(fù)擔(dān),疏遠(yuǎn)親情關(guān)系。
職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,項(xiàng)目投標(biāo)前夕,小周熬夜做方案,上交后卻因格式小瑕疵被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng):“這點(diǎn)小事都做不好,還想拿項(xiàng)目,別做夢(mèng)了,公司資源不是給你浪費(fèi)的。” 小周委屈極了,壓力如山,往后面對(duì)工作瞻前顧后,創(chuàng)造力受限。領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)苛斥責(zé),打擊員工自信,不利于公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
人生路上,要時(shí)刻警醒,為言語(yǔ)套上 “枷鎖”。開(kāi)口前權(quán)衡利弊,揣度他人心境;摒棄傷人、打擊士氣的話語(yǔ),代之以激勵(lì)、安慰與包容。唯有謹(jǐn)言慎行,才能在生活、學(xué)習(xí)與工作中鋪就和諧之路,收獲真摯情誼,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
有些話不能說(shuō)高二作文 6
古人云:“禍從口出。” 生活中,總有一些話,即便到了嘴邊,也得硬生生咽回去,只因一旦脫口而出,便可能掀起驚濤駭浪,傷人于無(wú)形。
在家庭生活里,有些話不能說(shuō)。青春期的我們,叛逆如影隨形,與父母的爭(zhēng)執(zhí)常常一觸即發(fā)。記得一次考試失利,心情跌入谷底的我,面對(duì)父母關(guān)切的詢(xún)問(wèn),竟脫口而出:“你們就知道問(wèn)成績(jī),煩死了,從來(lái)都不關(guān)心我快不快樂(lè)!” 話一出口,母親眼眶瞬間紅了,父親臉上也寫(xiě)滿(mǎn)了失落。那一瞬間,我懊悔不已。父母辛勤工作,操持家中大小事務(wù),關(guān)心成績(jī)也是源于對(duì)我的期盼,而我這句傷人的氣話,像一把利刃,直直刺向他們的心窩。家庭本是溫暖港灣,可一句沖動(dòng)的話,卻能讓港灣掀起狂風(fēng)暴雨,此后很久,家中的.氛圍都有些壓抑。
友情的世界,同樣有些話不能說(shuō)。好友滿(mǎn)心歡喜地跟我分享她新寫(xiě)的文章,眼里閃爍著期待表?yè)P(yáng)的光芒。可讀完后,我覺(jué)得文筆平平,還沒(méi)細(xì)想,便潑冷水道:“這寫(xiě)得也太普通了,毫無(wú)新意,根本發(fā)表不了。” 好友的笑容瞬間僵住,默默收起稿子,此后與我漸漸疏遠(yuǎn)。我這才意識(shí)到,朋友間鼓勵(lì)與支持是多么重要,那些直白傷人的評(píng)判,就是友情的慢性毒藥,一點(diǎn)一滴侵蝕著親密無(wú)間的關(guān)系。
在社會(huì)大環(huán)境下,有些話更要斟酌再三。網(wǎng)絡(luò)世界魚(yú)龍混雜,不少人打著 “言論自由” 的旗號(hào),肆意發(fā)表偏激、詆毀的言論。一則社會(huì)熱點(diǎn)新聞爆出,還未經(jīng)證實(shí),有些人便信口開(kāi)河,惡意揣測(cè)當(dāng)事人,鍵盤(pán)敲下的字字句句,匯聚成網(wǎng)絡(luò)暴力的洪流,給當(dāng)事人及其家人帶來(lái)無(wú)法磨滅的精神創(chuàng)傷。這種不負(fù)責(zé)任的言論,破壞公序良俗,加劇社會(huì)矛盾,帶來(lái)的危害不容小覷。
“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。” 那些傷人、不負(fù)責(zé)任、破壞和諧的話,便是不能說(shuō)的。管住嘴,并非懦弱,而是一種修養(yǎng),是對(duì)他人的尊重,更是維護(hù)身邊美好關(guān)系與社會(huì)安定的必要之舉。往后余生,當(dāng)話到嘴邊,我們需先在心底掂量,莫讓脫口而出的話語(yǔ),成為傷人的兇器。
有些話不能說(shuō)高二作文 7
語(yǔ)言,本應(yīng)是溝通心靈的橋梁,可有時(shí),它也能化為一堵冰冷的墻,隔閡人與人之間的距離。這便是因?yàn)椋行┰挘瑢?shí)在不能說(shuō)。
師生之間,有些話一旦出口,便會(huì)打破教學(xué)相長(zhǎng)的和諧。課堂上,老師辛苦講解知識(shí)點(diǎn),難免會(huì)有疏漏或是講解進(jìn)度不符合部分同學(xué)的節(jié)奏。有的同學(xué)急于表達(dá)不滿(mǎn),當(dāng)堂頂撞老師:“講這么快,誰(shuí)聽(tīng)得懂啊!”“這方法太老套了,根本不行。” 且不說(shuō)尊師重道的傳統(tǒng)美德,單就課堂秩序與教學(xué)氛圍而言,這些話會(huì)讓老師陷入尷尬境地,后續(xù)教學(xué)也難以順利開(kāi)展。老師需要同學(xué)們理性反饋,溫和溝通,而不是這般生硬、無(wú)禮的指責(zé)。師生情誼需慢慢涵養(yǎng),這類(lèi)傷人自尊、破壞課堂的話,絕對(duì)不能說(shuō)。
職場(chǎng)之中,言語(yǔ)的分寸更是關(guān)乎前程。同事間競(jìng)爭(zhēng)激烈,項(xiàng)目合作時(shí)意見(jiàn)不合實(shí)屬正常。但若是有人口不擇言:“就你這方案,簡(jiǎn)直漏洞百出,也敢拿出來(lái)?” 這般貶低他人成果、激化矛盾的話語(yǔ),只會(huì)讓辦公室彌漫硝煙,團(tuán)隊(duì)協(xié)作化為泡影。上司批評(píng)下屬,也要注意措辭,過(guò)于嚴(yán)苛、侮辱人格的評(píng)價(jià)不能說(shuō),否則下屬心生抵觸,工作積極性受挫,整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率都會(huì)大打折扣。在職場(chǎng)打拼,克制言語(yǔ)沖動(dòng),拿捏說(shuō)話尺度,是職場(chǎng)生存的必備技能。
親人相聚,本該其樂(lè)融融,卻也常因說(shuō)錯(cuò)話黯然收?qǐng)觥7昴赀^(guò)節(jié),親戚們圍坐一團(tuán),難免談及收入、婚戀等敏感話題。“你都這么大了,還沒(méi)對(duì)象,挑什么挑!”“別人家孩子都年薪幾十萬(wàn)了,你看看你”…… 這些看似 “關(guān)心” 實(shí)則傷人的話,戳中晚輩們的.痛點(diǎn),讓親情聚會(huì)變了味,徒增親戚間的隔閡與晚輩的壓力。親人之間的愛(ài),應(yīng)通過(guò)溫暖鼓勵(lì)來(lái)傳達(dá),而非這般尖酸刻薄的數(shù)落。
話到嘴邊留半句,并非虛偽圓滑,而是為人處世的成熟智慧。懂得有些話不能說(shuō),是給自己留余地,也是給他人筑溫暖。用理解、包容取代傷人話語(yǔ),方能讓生活中的人際關(guān)系如沐春風(fēng),處處洋溢溫情與和睦。
有些話不能說(shuō)高二作文 8
生活像一場(chǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜的棋局,每一步都需謹(jǐn)言慎行,因?yàn)橛行┰挘∷坡溴e(cuò)位置的棋子,會(huì)攪亂全局,帶來(lái)意想不到的惡果,所以不能輕易說(shuō)出口。
于懵懂少年的感情世界里,有些話是禁忌。青澀的暗戀在校園里悄然萌生,同桌是心儀對(duì)象,滿(mǎn)心的喜歡卻常讓人慌亂不知所措。這時(shí),若是貿(mào)然表白:“我喜歡你很久了,做我男 / 女朋友吧。” 在心智尚未成熟、學(xué)業(yè)為重的高中階段,不僅可能?chē)樀綄?duì)方,讓兩人關(guān)系陷入僵局,還會(huì)分散學(xué)習(xí)精力,招來(lái)老師、家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)與干涉。這份純真的'喜歡,本應(yīng)默默珍藏、化為進(jìn)步動(dòng)力,那些沖動(dòng)直白的告白,無(wú)疑是過(guò)早敲響的警鐘,擾亂青春的節(jié)奏,所以暫不能說(shuō)。
家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境時(shí),有些喪氣話尤為要不得。父親失業(yè),家中積蓄見(jiàn)底,母親整日愁眉不展。此時(shí),若身為子女的我們跟著唉聲嘆氣:“這下完了,咱家沒(méi)希望了。” 這般消極話語(yǔ)只會(huì)加重家人心理負(fù)擔(dān),磨滅全家人共克時(shí)艱的斗志。困境之中,家人需要相互打氣、樂(lè)觀面對(duì),一句振奮人心的 “咱們一起想辦法,肯定能熬過(guò)去”,遠(yuǎn)比絕望之詞有用得多。生活再難,傳遞希望的火苗不能滅,那些潑冷水、滅士氣的話,堅(jiān)決不能說(shuō)。
在文化交流、多元碰撞的時(shí)代浪潮里,涉及民族與宗教禁忌的話,更是碰都不能碰。不同民族有著獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰,這是他們文化根基與精神寄托。旅游時(shí),若對(duì)少數(shù)民族同胞的傳統(tǒng)服飾指指點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)些輕蔑冒犯的話;或是在宗教場(chǎng)所,口出褻瀆神明之言,這不僅是對(duì)他人信仰的不尊重,還極易引發(fā)大規(guī)模群體沖突,破壞社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定大局。尊重不同文化,嚴(yán)守禁忌底線,這類(lèi)觸碰紅線的話,絕對(duì)噤聲。
管住舌頭,是一門(mén)高深學(xué)問(wèn);斟酌言語(yǔ),是一種寶貴修養(yǎng)。明白有些話不能說(shuō),懷揣敬畏之心,方能在生活各個(gè)場(chǎng)景游刃有余,維系好親情、友情、愛(ài)情,也維護(hù)社會(huì)安穩(wěn)和諧,讓人生之路少些荊棘、多些坦途。
有些話不能說(shuō)高二作文 9
常言說(shuō)得好:“水深則流緩,語(yǔ)遲則人貴。” 人生漫漫長(zhǎng)路,會(huì)置身各式各樣的場(chǎng)合,面對(duì)形形色色的人,其間,有些話仿若定時(shí)炸彈,一旦脫口,后患無(wú)窮,故而不能說(shuō)。
醫(yī)院病房里,氣氛凝重壓抑,患者身體虛弱,家屬滿(mǎn)心焦慮。此時(shí),醫(yī)生若草率直言:“這病沒(méi)法治了,準(zhǔn)備后事吧。” 哪怕是醫(yī)學(xué)實(shí)情,這般冰冷、決絕的話語(yǔ),對(duì)患者而言,無(wú)疑是提前宣判死刑,摧毀其求生信念;讓家屬瞬間墜入絕望深淵,精神支柱轟然崩塌。醫(yī)學(xué)不是萬(wàn)能的,但醫(yī)者仁心,應(yīng)給予安慰、鼓勵(lì),告知尚有哪些治療方案、一絲生機(jī),那些奪命、絕人希望的話,醫(yī)生絕不能說(shuō)。
賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們?nèi)σ愿埃瑩]灑汗水,為榮譽(yù)而戰(zhàn)。隊(duì)友發(fā)揮失常,失誤連連,此刻,相互埋怨、指責(zé)的.話絕不能出口。“你怎么這么笨啊!這球都接不住”“就你這水平,拖累全隊(duì)”,這般言語(yǔ),打擊隊(duì)友自信心不說(shuō),還會(huì)破壞團(tuán)隊(duì)凝聚力,讓本就緊張的比賽局勢(shì)雪上加霜。賽場(chǎng)上勝負(fù)難料,隊(duì)友間需要的是信任、鼓勵(lì),大喊一聲 “沒(méi)事,穩(wěn)住,我們接著來(lái)”,才能共渡難關(guān),扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。
文藝創(chuàng)作領(lǐng)域,創(chuàng)作者嘔心瀝血,將靈魂注入作品。旁人在未深入了解、體悟之前,輕蔑詆毀的話要慎重。面對(duì)一幅抽象畫(huà)作,直接吐槽 “這畫(huà)的什么玩意兒,小學(xué)生都比這強(qiáng)”;或是讀完一首先鋒詩(shī)歌,嗤笑 “寫(xiě)得晦澀難懂,毫無(wú)價(jià)值”。創(chuàng)作者懷揣夢(mèng)想與熱忱,作品承載其心血,這類(lèi)簡(jiǎn)單粗暴否定的言語(yǔ),扼殺創(chuàng)作激情,阻礙文藝創(chuàng)新發(fā)展,身為欣賞者,不該輕易說(shuō)出。
人擁有兩張耳朵一張嘴,就是要多聽(tīng)少說(shuō)。有些話,藏在心底是隱忍、是涵養(yǎng);咽下喉嚨是體諒、是格局。生活中懂得把控言語(yǔ),不說(shuō)傷人、絕望、詆毀之語(yǔ),方能營(yíng)造溫暖、和諧的人際環(huán)境,收獲他人尊重,也讓自己內(nèi)心寧?kù)o祥和。
有些話不能說(shuō)高二作文 10
說(shuō)話,看似稀松平常,實(shí)則蘊(yùn)含大學(xué)問(wèn)。生活里,有些話恰似帶刺玫瑰,外表嬌艷,一旦脫口,卻扎得人鮮血淋漓,所以,必須管好嘴巴,讓有些話爛在肚子里。
鄰里之間,抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn),關(guān)系和睦至關(guān)重要。張家新買(mǎi)輛車(chē),李家孩子考上重點(diǎn)高中,這本是鄰里分享喜悅之事。可若有人心生嫉妒,酸溜溜地說(shuō):“喲,買(mǎi)這車(chē)得花不少錢(qián)吧,顯擺啥呀”“考上高中有啥了不起,高考還指不定咋樣呢”。看似輕描淡寫(xiě)幾句話,實(shí)則破壞鄰里情誼,惹人生厭。鄰里相處講究以和為貴,互幫互助,這些尖酸嫉妒的話,絕不能說(shuō)出口,不然平日碰面只剩尷尬,生活氛圍也被攪得烏煙瘴氣。
學(xué)校班級(jí)里,同學(xué)性格各異,成績(jī)也參差不齊。考試過(guò)后,成績(jī)差的同學(xué)本就心情低落,若旁人還冷嘲熱諷:“你怎么這么笨啊,這題都不會(huì)”“天天看你學(xué)習(xí),也沒(méi)見(jiàn)你考好”。這些傷人自尊的.話語(yǔ),會(huì)讓同學(xué)陷入自卑泥沼,無(wú)心學(xué)習(xí),甚至可能滋生校園霸凌隱患。同學(xué)之間應(yīng)友愛(ài)互助,多些鼓勵(lì)安慰,那些歧視、貶低的話,務(wù)必閉嘴。
歷史長(zhǎng)河里,國(guó)家與國(guó)家間的外交辭令更是大有講究,有些話關(guān)乎國(guó)際局勢(shì)、民族氣節(jié),絕不能亂說(shuō)。外交官代表國(guó)家形象,面對(duì)他國(guó)無(wú)理指責(zé)、霸權(quán)行徑,沖動(dòng)回懟 “你們國(guó)家最糟糕,沒(méi)一點(diǎn)好地方” 這類(lèi)情緒化、不專(zhuān)業(yè)的話,只會(huì)授人以柄,降低本國(guó)國(guó)際聲譽(yù)。外交場(chǎng)合需有理有據(jù)、沉穩(wěn)應(yīng)對(duì),嚴(yán)守底線,捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與尊嚴(yán),不合時(shí)宜、意氣用事的話,堅(jiān)決不能說(shuō)。
“言者無(wú)心,聽(tīng)者有意。” 很多時(shí)候,不經(jīng)意說(shuō)出的話,造成的傷害卻難以挽回。懂得有些話不能說(shuō),修煉言語(yǔ)藝術(shù),是每個(gè)人一生的必修課;秉持尊重、理解、克制原則說(shuō)話,方能讓生活灑滿(mǎn)陽(yáng)光,人際關(guān)系順?biāo)烊缫猓谏鐣?huì)、于個(gè)人,皆是福祉。
有些話不能說(shuō)高二作文 11
古人云:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。” 生活在這紛繁復(fù)雜的世間,每個(gè)人的心底都藏著些不能說(shuō)的話。那些話,或傷人,或涉密,或會(huì)打破生活原本的寧?kù)o,因而只能被深埋于心。
身為學(xué)生,校園是我們的第二家園,同窗情誼彌足珍貴。考試過(guò)后,成績(jī)公布,幾家歡喜幾家愁。看著好友因失利趴在桌上默默流淚,那句 “你怎么這么笨,這點(diǎn)題都做不對(duì)” 的埋怨在嘴邊打了個(gè)轉(zhuǎn),又被我咽了回去。這話一旦出口,無(wú)疑是往朋友的傷口上撒鹽,會(huì)讓本就低落的他更加自責(zé)、傷心。有些話,看似直白,實(shí)則殘忍,會(huì)如一把利刃斬?cái)嘤H密的關(guān)系,所以不能說(shuō)。
家中長(zhǎng)輩,為子女操勞一生。父母年紀(jì)漸長(zhǎng),身體難免有些小毛病,卻還強(qiáng)撐著操持家務(wù)。當(dāng)媽媽累得腰酸背痛,還笑著給你端來(lái)水果時(shí),那句 “你做的菜不合我口味,這家里怎么這么亂” 萬(wàn)萬(wàn)說(shuō)不得。這輕飄飄的幾句話,否定的是父母全部的付出與愛(ài)意。他們從不奢求回報(bào),滿(mǎn)心滿(mǎn)眼只有孩子,傷人的話一旦脫口,換來(lái)的將是父母夜里無(wú)聲的.嘆息,是家庭氛圍的凝重,因此要把這些傷人話語(yǔ)鎖進(jìn)心底。
除了傷人的言語(yǔ),機(jī)密之事更不能說(shuō)。商業(yè)談判桌上,公司的核心數(shù)據(jù)、未來(lái)規(guī)劃,是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵;科研團(tuán)隊(duì)中,未公開(kāi)的實(shí)驗(yàn)成果、技術(shù)突破,關(guān)乎國(guó)家科技發(fā)展的走向。倘若因一時(shí)口快,將機(jī)密泄露,市場(chǎng)上會(huì)掀起惡性競(jìng)爭(zhēng)的狂潮,多年科研心血可能付諸東流,造成的損失難以估量。
可說(shuō)與不可說(shuō)之間,藏著做人的分寸與底線。克制自己不說(shuō)傷人之語(yǔ),守住機(jī)密之言,既是涵養(yǎng)的體現(xiàn),更是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。往后余生,愿我們都能在開(kāi)口前斟酌再三,讓那些不能說(shuō)的話,永遠(yuǎn)爛在肚子里,只吐露溫暖、真誠(chéng)與善意。
有些話不能說(shuō)高二作文 12
語(yǔ)言,是人與人之間溝通的橋梁,可有時(shí),這座橋梁也會(huì)因某些話語(yǔ)淪為廢墟。在高二的時(shí)光里,我愈發(fā)深切地領(lǐng)悟到:有些話,真的不能說(shuō)。
課堂上,小組討論熱火朝天。同學(xué)們思維碰撞,各抒己見(jiàn),氛圍融洽。但討論中偶爾也會(huì)冒出不和諧的音符。一位同學(xué)提出新穎觀點(diǎn),卻因青澀稚嫩,闡述得不夠完善。這時(shí),一句 “你這想法太離譜了,根本行不通”,瞬間就能讓熱烈的場(chǎng)面冷卻下來(lái)。說(shuō)者或許無(wú)心,只是直白表達(dá)看法,卻不知這話如冷水,澆滅了同學(xué)創(chuàng)新的熱情,打擊了對(duì)方的自信心。在求知探索的道路上,包容、鼓勵(lì)的話語(yǔ)應(yīng)是主旋律,貶低、否定的言辭必須緘口。
宿舍生活是高中的別樣風(fēng)景,舍友朝夕相伴,情誼深厚。深夜,有人因壓力失眠輕嘆,同屋的人若不耐煩地甩出一句 “能不能別吵了,煩死了”,看似宣泄煩躁,實(shí)則是往舍友心上扎針。本就焦慮難眠之人,此刻會(huì)陷入更深的孤獨(dú)與委屈,和諧的宿舍關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)裂痕。生活里的小摩擦常有,以理解、溫和的言語(yǔ)化解,方能維系情誼;沖動(dòng)傷人的話一旦出口,裂痕便難以修復(fù)。
有些話不能說(shuō),還關(guān)乎道德與隱私。他人的'傷心過(guò)往、難堪糗事,即便知曉,也應(yīng)守口如瓶。隨意宣揚(yáng)別人不愿提及的私事,是把他人的傷疤揭開(kāi)示眾,踐踏了他人尊嚴(yán)。班上有同學(xué)曾因意外受傷留下傷疤,自卑許久。若有人拿這事打趣、調(diào)侃,傳播其受傷細(xì)節(jié),便是極不道德的行為,會(huì)讓同學(xué)陷入痛苦的泥沼,抬不起頭。
高二是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,學(xué)會(huì)管住嘴巴,拿捏說(shuō)話分寸至關(guān)重要。那些傷人、泄密、破壞氛圍的話,讓它們塵封心底。多一份同理心,多一些換位思考,方能讓話語(yǔ)化作春風(fēng),溫暖周?chē)娜耍ψ约涸诔砷L(zhǎng)之路上穩(wěn)步前行,收獲真摯情誼與美好品質(zhì)。
有些話不能說(shuō)高二作文 13
在成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)河中,我踏入高二這一關(guān)鍵階段,愈發(fā)清晰地意識(shí)到:有些話,恰似潘多拉魔盒里的災(zāi)禍,一旦開(kāi)啟,后患無(wú)窮,所以絕不能說(shuō)。
師生關(guān)系是校園生活的重要一環(huán)。老師每日備課、授課,不辭辛勞,只為學(xué)生學(xué)有所成。偶爾老師講題失誤,或是未能及時(shí)解答疑問(wèn),個(gè)別同學(xué)嘟囔出 “這老師水平不行啊”,這話看似小聲嘀咕,實(shí)則破壞力驚人。老師聽(tīng)聞,定會(huì)黯然神傷,教學(xué)熱情受挫;而說(shuō)者也會(huì)給老師留下不懂尊師、傲慢無(wú)禮的印象。尊師重道是學(xué)生的本分,一句詆毀的話,擾亂的是正常教學(xué)秩序,破壞的是師生間的信任與敬重,因此斷不能說(shuō)。
友情是青春歲月的珍貴寶藏。朋友間分享秘密,互訴衷腸,是常有的事。可要是哪天鬧了別扭,氣頭上的一句 “我把你的秘密全說(shuō)出去”,瞬間能讓友情岌岌可危。信任是友誼的.基石,秘密是維系信任的紐帶,這般威脅、沖動(dòng)的言語(yǔ),哪怕只是說(shuō)說(shuō)而已,也會(huì)讓朋友心生猜忌,往日親密無(wú)間化為烏有。真正的朋友,應(yīng)是即便爭(zhēng)吵,也守護(hù)對(duì)方隱私,咽下傷人狠話,待情緒平復(fù)再坦誠(chéng)溝通。
家庭中,父母與子女間也常有矛盾。孩子渴望獨(dú)立,父母操心管教,摩擦不斷。孩子叛逆時(shí)沖口而出 “我恨你,別管我”,像重磅炸彈,炸碎父母的心。為人子女,成長(zhǎng)路上少不了父母的呵護(hù),這傷人話語(yǔ),忽視父母心血,辜負(fù)養(yǎng)育之恩,帶來(lái)的是親子間長(zhǎng)久的冷戰(zhàn)、親情的疏離。
高二的我們,心智漸趨成熟,需明辨言語(yǔ)利弊。管住脫口而出的沖動(dòng),忍住一時(shí)意氣的宣泄,把那些傷人、破局的話封印起來(lái)。開(kāi)口前,先想想后果,懷揣感恩、尊重與包容,讓交流成為傳遞溫情、化解矛盾的良方,而非制造紛爭(zhēng)、拉開(kāi)距離的禍端。
有些話不能說(shuō)高二作文 14
生活如一場(chǎng)復(fù)雜的棋局,每一步都需審慎斟酌,言語(yǔ)更是如此。步入高二,經(jīng)歷諸多日常瑣事與人際交往后,我深知有些話如同帶刺的荊棘,一旦出口,便會(huì)傷人傷己,故而不能說(shuō)。
競(jìng)賽場(chǎng)上,緊張氛圍如緊繃的弦。隊(duì)友們?nèi)σ愿埃瑸闃s譽(yù)并肩作戰(zhàn)。比賽間隙,有人失誤犯錯(cuò),本就懊惱沮喪,此時(shí)若冒出一句 “都怪你,要不是你,咱們能落后嗎”,這指責(zé)的話語(yǔ)會(huì)如千斤重?fù)?dān),壓垮隊(duì)友的心理防線。競(jìng)賽輸贏固然重要,但團(tuán)隊(duì)精神更為關(guān)鍵。一句埋怨,瓦解的`是齊心協(xié)力的斗志,滋生的是相互推諉的消極情緒,破壞整個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍,所以這種指責(zé)隊(duì)友的話絕不能說(shuō)。
藝術(shù)創(chuàng)作課上,同學(xué)們靈感各異,大膽揮灑創(chuàng)意。有人畫(huà)作風(fēng)格獨(dú)特,不符合大眾審美,旁人一句 “畫(huà)得什么呀,完全看不懂,太難看了”,會(huì)讓創(chuàng)作者的熱情瞬間冰封。藝術(shù)本無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn),多元、包容才是其生命力所在。打壓、否定的評(píng)價(jià),扼殺的可能是一顆未來(lái)的藝術(shù)之星,讓創(chuàng)作者陷入自我懷疑,不敢再展露鋒芒,因此這類(lèi)貶損藝術(shù)創(chuàng)作的話要深埋心底。
鄰里之間,低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn),和睦關(guān)系至關(guān)重要。樓上孩子偶爾跑動(dòng)喧鬧,樓下住戶(hù)若怒氣沖沖找上門(mén)說(shuō) “你們家孩子沒(méi)教養(yǎng),吵死了”,這話火藥味十足,易引發(fā)鄰里矛盾升級(jí)。鄰里相處,應(yīng)以和為貴,委婉溝通、相互體諒才能解決問(wèn)題。傷人狠話只會(huì)讓鄰里關(guān)系惡化,日常碰面都尷尬難堪。
高二,是錘煉情商與素養(yǎng)的時(shí)期。我們要時(shí)刻警醒,分辨哪些話能說(shuō)、哪些話不能說(shuō)。收起尖酸刻薄、沖動(dòng)魯莽的言辭,用溫和、理性、鼓勵(lì)的話語(yǔ)替代。讓言語(yǔ)成為暖陽(yáng),驅(qū)散陰霾,溫暖人心,鋪就和諧的生活、學(xué)習(xí)之路,不負(fù)成長(zhǎng)時(shí)光。
有些話不能說(shuō)高二作文 15
高二的生活畫(huà)卷徐徐展開(kāi),在斑斕色彩與復(fù)雜線條交織間,我愈發(fā)懂得:言語(yǔ)是把雙刃劍,有些話,一旦說(shuō)出口,就會(huì)攪亂生活原本的澄澈,帶來(lái)難以估量的負(fù)面影響,所以必須三緘其口。
班干部組織班級(jí)活動(dòng),從策劃到執(zhí)行,費(fèi)盡心思。活動(dòng)結(jié)束后,即便成效未達(dá)預(yù)期,眾人也應(yīng)給予鼓勵(lì)支持。可若有人當(dāng)頭一句 “組織得太差勁了,浪費(fèi)大家時(shí)間”,班干部的心血瞬間付諸東流,委屈、失落涌上心頭,往后怕是再?zèng)]勇氣牽頭做事。班級(jí)管理、活動(dòng)開(kāi)展需眾人齊心,惡意批評(píng)打擊積極性,破壞班級(jí)凝聚力,這類(lèi)話不可亂說(shuō)。
學(xué)校文藝匯演籌備時(shí),有同學(xué)勇敢登臺(tái),突破自我。初次表演,緊張?jiān)谒y免,或許出現(xiàn)忘詞、跑調(diào)等失誤。臺(tái)下觀眾若起哄嘲笑,大喊 “下去吧,唱成這樣也好意思上臺(tái)”,那是對(duì)同學(xué)勇氣的踐踏。站在舞臺(tái)的`那一刻,他們懷揣夢(mèng)想與忐忑,傷人嘲笑會(huì)讓其自尊心受挫,甚至留下心理陰影,畏懼公開(kāi)場(chǎng)合,所以嘲笑表演失誤者的話要咽回去。
親情維系,同樣受言語(yǔ)影響。父母望子成龍、望女成鳳,嘮叨叮囑不絕于耳。孩子心煩時(shí)回一句 “你別嘮叨了,煩死了,我的事不用你管”,父母會(huì)滿(mǎn)心落寞,親子間筑起無(wú)形高墻。父母的關(guān)心出于愛(ài),即便方式不當(dāng),子女也不該用傷人話語(yǔ)回應(yīng),打破家庭溫情脈脈的氛圍。
高二是蛻變的節(jié)點(diǎn),學(xué)會(huì)把控言語(yǔ)是成長(zhǎng)必修課。那些打消干勁、刺傷心靈、破壞關(guān)系的話,要像嚴(yán)守機(jī)密一樣,絕不讓它們溜出嘴邊。說(shuō)話前權(quán)衡利弊,讓出口的每一句話都飽含善意、理解與尊重,以此潤(rùn)澤生活,收獲良好人際關(guān)系與健全心智。
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