高三政治備課組工作總結(jié)報(bào)告高三政治備課組工作總結(jié)和反思一
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,增強(qiáng)20xx年高考的應(yīng)試技巧和能力,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì),貫徹我校的以問題為中心的分組教學(xué)模式,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)改革。
1.認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),講授教材的基本觀點(diǎn)。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問題有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問題的能力。
2.更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極有效地探索和實(shí)施研究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論。要積極創(chuàng)造條件,充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際,充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。
3.要充分利用有限課時(shí),努力提高課堂效率。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容可適當(dāng)做詳略處理。針對(duì)教材特點(diǎn),正確處理可讀性和可教性的關(guān)系,正確處理具體材料和觀點(diǎn)的關(guān)系,以基本事實(shí)為基礎(chǔ),講解基本觀點(diǎn)。
1、根據(jù)高考改革方案,組織全體教師認(rèn)真研究高考命題的特點(diǎn)及發(fā)展變化趨勢(shì),并與對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材、考試說(shuō)明的研究相結(jié)合,與我校政治教學(xué)工作的實(shí)際相結(jié)合,找出差距和問題,采取針對(duì)性措施,為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2、組織全體教師制定教學(xué)計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃,安排本學(xué)年教研活動(dòng)。進(jìn)行老教師的而論復(fù)習(xí)引路課,充分發(fā)揮老教師在教學(xué)工作中對(duì)年輕教師的傳、幫、帶作用。進(jìn)行年輕教師匯報(bào)課,配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)檢查。進(jìn)行年輕教師創(chuàng)新教法研討課。
3、根據(jù)學(xué)校集體備課的要求,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),組織全體教師認(rèn)真搞好集體備課活動(dòng)。
(1)做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一習(xí)題配備、統(tǒng)一組題和試題講解。在備課過(guò)程中不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。(2)每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。為了把課上活,避免枯燥、機(jī)械,在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。(3)為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:漫畫、影像資料等多樣形式。(4)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
5.在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
6.組織全體教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)上級(jí)教研室的統(tǒng)一安排,參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)論文競(jìng)賽等各種教研活動(dòng)。
7.每周開展一次集體備課活動(dòng)。每次輪流由一個(gè)教師作為主備課人,事先寫好導(dǎo)學(xué)案,在備課會(huì)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)課,其他老師給予建議。同組的教師共同參考,并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施,課后要有反思。,既采用集體備課,集體評(píng)議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。
8.在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)模式,注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和啟發(fā)分析課本的例子,并在每小節(jié)設(shè)置探究題,促進(jìn)學(xué)生的思考行為。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理,提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
9.與歷史組、地理組全體教師一起,共同研究高考文科綜合試卷的命題特點(diǎn)和規(guī)律,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)試能力,增強(qiáng)三科教師的合力。
10.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,組織教師互相聽課、評(píng)課,共同提高教學(xué)水平,共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
高三政治備課組工作總結(jié)報(bào)告高三政治備課組工作總結(jié)和反思二
政治教研組利用集體備課時(shí)間統(tǒng)一觀看了西四旗學(xué)?!巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中銀川語(yǔ)文教師老師講的《陳情表》。圍繞這節(jié)課,組內(nèi)教師進(jìn)行了評(píng)議課,談了各自的看法,從不同角度進(jìn)行了思考。概括起來(lái),主要圍繞如何去設(shè)計(jì)一節(jié)高效的政治課。
要想講好一節(jié)課,教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備工作,設(shè)計(jì)好整節(jié)課。大到設(shè)計(jì)導(dǎo)入、情境、問題,小到設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言的使用等。
“學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味、沒有興趣可言”。學(xué)生認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),由具體到抽象。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容,沒有象故事那樣曲折離奇的情節(jié),也不像影視劇那樣具有生動(dòng)的直觀性和形象性,有的只是較多抽象的、理性的概括。盡管也具有一定的邏輯美和理性美,但對(duì)于缺乏抽象思維能力的中學(xué)生來(lái)說(shuō),要一下子理解是有困難的?;谶@些特點(diǎn),要求政治教師在課堂教學(xué)開始,用生活化的情境導(dǎo)入,激起學(xué)生求知的欲望,學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài),他們就會(huì)感到發(fā)現(xiàn)問題的喜悅,這就為下一步教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施做好了鋪墊。
導(dǎo)入部分,我們已經(jīng)把學(xué)生的積極性激發(fā)起來(lái),如果在下面的教學(xué)中不能繼續(xù)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,那么學(xué)生很快就感到學(xué)習(xí)乏味了。這就好比一堆燃燒的木柴,不及時(shí)加柴,就會(huì)逐漸熄滅,如果能夠及時(shí)適量的加柴,它能燃燒的越來(lái)越來(lái)越旺。高中思想政治新教材在處理每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都為我們授課提供了生活化的素材,使我們能夠把情境教學(xué)貫穿課堂教學(xué)的始終,成為新教材的一大特色。例如:《生活與哲學(xué)》在講授“矛盾的普遍性”時(shí),引用的是“莊稼吸收水分和蒸發(fā)水分、工廠的生產(chǎn)和消費(fèi)的矛盾”;在講授“矛盾的特殊性”時(shí),引用的.是“家家有本難念的經(jīng)”俗語(yǔ);這些引用的素材,可以是學(xué)生的生活常識(shí),可以是警句諺語(yǔ),可以是歷史故事,可以是事政熱點(diǎn),總之做到了生活情境的提出與課本理論的傳授有機(jī)結(jié)合。
做好問題情境創(chuàng)設(shè),能提高課堂教學(xué)效果。政治課的基本理論是抽象而深?yuàn)W的,如果課堂上只有抽象的理論,沒有具體生動(dòng)的實(shí)際,如何讓學(xué)生喜歡呢?創(chuàng)設(shè)問題情境,使政治課教學(xué)內(nèi)容生活化就顯得格外重要。例如,在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)的時(shí)候,可以播放近幾年大學(xué)生找工作的視頻創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入這一情境中,讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)際的情境下去感受,去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的情感,了解知識(shí)要點(diǎn),使學(xué)生理解并牢記樹立正確的就業(yè)觀的重要性。
有了好的情境創(chuàng)設(shè),還需有有好的問題將情境、教材連接起來(lái)。
第一,所提問題難易適中,學(xué)生感興趣。俗話說(shuō),興趣是最好的教師。假如教師所問問題學(xué)生不感興趣,即使這個(gè)問題再完美,也不能發(fā)揮“問題教學(xué)"的作用。同時(shí),問題設(shè)計(jì)要考慮大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平,在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)"內(nèi),使學(xué)生可以“跳一跳,摘桃子”。
第二,所提問題要有的放矢,且表述清晰。課堂提問的目的是為了評(píng)價(jià)學(xué)生、檢測(cè)學(xué)生。有效的課堂提問必須以教學(xué)目的為指南,有明確的出發(fā)點(diǎn)和準(zhǔn)確的針對(duì)性。它要求教師研究問題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知程度,所提問題要扣準(zhǔn)學(xué)生需要,扣準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn),知識(shí)的易錯(cuò)易混點(diǎn)。
第三,所提問題要少而精,富有創(chuàng)造性。在日常教學(xué)中,很多教師喜歡一次問一大串問題,問題的設(shè)計(jì)很少能同時(shí)考慮學(xué)生情況和教材問題,結(jié)果教師在臺(tái)上努力發(fā)問,臺(tái)下學(xué)生卻鴉雀無(wú)聲,重要的原因是由于學(xué)生缺乏足夠時(shí)間來(lái)思考,結(jié)果開啟學(xué)生思維的目的不能達(dá)到。要使問題真正有效,教師提問要少而精,提問要引起他們的思考,不僅僅使學(xué)生再現(xiàn)已有知識(shí),還要給學(xué)生提供思考的空間。
首先,要引對(duì)探究的對(duì)象,探究的對(duì)象一定是本課的重點(diǎn)或難點(diǎn),探究過(guò)程不能脫離學(xué)生實(shí)際思考問題的能力,否則,探究的效果會(huì)大打折扣。明確了探究對(duì)象,理清了探究思路,探究才是有效的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂才是高效的。
其次,要處理好探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種,兩者互為基礎(chǔ)、互相制約、相互促進(jìn)。一方面,學(xué)生的探究是在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,缺乏必要的知識(shí)基礎(chǔ)而進(jìn)行的探究易陷入盲目的探究;另一方面,探究學(xué)習(xí)在學(xué)生的任何階段都可以運(yùn)用,對(duì)于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有很大幫助,探究學(xué)習(xí)也是對(duì)接受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用和檢驗(yàn)。要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,教師要在培養(yǎng)學(xué)生自我探究和合作探究基礎(chǔ)上有意識(shí)地接受學(xué)習(xí)。如果因?yàn)殚_展探究而忽視教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),那是無(wú)意義的活動(dòng)。所以,理想的教學(xué)模式應(yīng)是在接受學(xué)習(xí)中探究和在探究中掌握學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。
再次,要處理好探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。從高中政治新教材的內(nèi)容看,每一框都安排了一定量的情景材料和問題,在每一單元結(jié)束后又有一課綜合探究活動(dòng)。通過(guò)新課程的實(shí)踐發(fā)現(xiàn):重視探究活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,課堂較為活躍,但探究活動(dòng)多,課時(shí)任務(wù)難以完成;淡化探究活動(dòng),教學(xué)任務(wù)能完成,但課堂知識(shí)的鞏固不理想,這就要求教師選擇好探究活動(dòng)的點(diǎn),以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
除了以上談到的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、探究活動(dòng)的開展這些方面,一節(jié)成功的政治課還要求教師盡量用用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檎n堂不是工廠,教師不是機(jī)器,學(xué)生不是木頭,所以講課時(shí)要將自己的感情融入自己的課堂,用自己的感情來(lái)打動(dòng)學(xué)生。視頻中老師的干脆的語(yǔ)言,豐富的面部表情,適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作,以及激昂的語(yǔ)調(diào)都顯示出真摯的感情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外,還需要有利用現(xiàn)代媒體、影視作品進(jìn)行教學(xué)的能力,借用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及豐富的媒體資源,提高政治課堂的趣味性。
總之,教學(xué)有法但無(wú)定法,只要圍繞激發(fā)興趣、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力這個(gè)中心而因材施教,總可以探索出許多行之有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步達(dá)到提高能力、發(fā)展智力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
高三政治備課組工作總結(jié)報(bào)告高三政治備課組工作總結(jié)和反思三
根據(jù)紅星中學(xué)對(duì)xx屆高考的工作要求,以提高學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)和高考成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),以研究高考考綱、提高教學(xué)效率為重點(diǎn),充分揮組員的集體智慧,群策群力,確保20xx年高考取得滿意成績(jī)。
高三政治學(xué)科備課組工作整體思路是“一二三四”。
“三”個(gè)階段:第一輪復(fù)習(xí)、第二輪復(fù)習(xí)、第三輪復(fù)習(xí)
“四”個(gè)重點(diǎn)工作:教材、考綱和全國(guó)卷的分析與研究、優(yōu)化課堂教學(xué)、有效練習(xí)和及時(shí)反思。
(1)教材、考綱和全國(guó)卷的分析與研究。開展教材和考綱的分析處理研究活動(dòng);進(jìn)行高考試題的收集、整理和分析。
(2)優(yōu)化課堂教學(xué)。開展集體備課。教師課堂教學(xué)注重分析、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出學(xué)科主干知識(shí)。幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性。
(3)有效練習(xí)。為學(xué)生選擇相關(guān)高考試題進(jìn)行課堂練習(xí)和分析,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高考試題的特點(diǎn)、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等,提高學(xué)生的解題能力。
(4)重視教學(xué)和??挤此肌T诮虒W(xué)過(guò)程中和每一次??冀Y(jié)束后及時(shí)反思,主動(dòng)與學(xué)生溝通,調(diào)整教學(xué)方式和進(jìn)度。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求,政治學(xué)科復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí),注重能力提高,努力增強(qiáng)素質(zhì),采用三輪復(fù)習(xí)方法。每個(gè)階段確立一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)而又互相兼顧。
(一)第一輪復(fù)習(xí):全面復(fù)習(xí),對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。
1、識(shí)記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí),又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn),復(fù)習(xí)的順序?yàn)椋?《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。
2、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則,將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,單元之間的聯(lián)系,學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索,而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。
3、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納,啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn),解決疑點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生自我把脈才能加深理解,有效堵塞知識(shí)上的漏洞。
重視基礎(chǔ)是高三復(fù)習(xí)備考的根本。高考無(wú)論怎么改革、怎么突出對(duì)能力和素質(zhì)的考查,都不可能完全脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。因此,在高三復(fù)習(xí)備考中,必須強(qiáng)化主干知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起,此階段必須對(duì)高考知識(shí)考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)、理解、過(guò)關(guān),為下一階段的復(fù)習(xí)大好基礎(chǔ)。
文綜雖不直接考時(shí)事,但試題多以時(shí)事政治為背景進(jìn)行命題,試題較多反映當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)。幾乎每道題都與時(shí)政有直接或間接的關(guān)聯(lián)。有鑒于此,在20xx屆備考工作中,我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政治思維的培養(yǎng),著重加強(qiáng)對(duì)材料分析能力的訓(xùn)練,掌握獲取有效信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情與習(xí)慣。
此階段以八個(gè)左右的專題進(jìn)行知識(shí)的全面、深入、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行。以知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題,又以實(shí)際問題說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)。
(三)第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,回歸基礎(chǔ),掌握技巧,重點(diǎn)訓(xùn)練。
這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行以下幾方面訓(xùn)練:
1、回歸教材基本知識(shí),重點(diǎn)抓好主干知識(shí),并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、對(duì)近三年高考試題進(jìn)行分析,熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。
3、進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。 第三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)由點(diǎn)到線,由線到網(wǎng),再到學(xué)會(huì)正確撒網(wǎng)的過(guò)程。
高三政治備課組工作總結(jié)報(bào)告高三政治備課組工作總結(jié)和反思四
為提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,根據(jù)往年的情況,制定了以下計(jì)劃。
研究考綱,研究試題,參悟高考命題思路和趨勢(shì);加強(qiáng)集體備課,研究高三復(fù)習(xí)方法;做好周練的命題、改作、評(píng)析工作,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性;參加高考研討會(huì),為高考復(fù)習(xí)出智、出力;做好專題復(fù)習(xí)工作,形成知識(shí)體系;回歸教材,重視“雙基”的落實(shí),提高解題能力。
備課組要有工作計(jì)劃的集體備課,每周一次,專人講專題,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),選好典型例題,統(tǒng)一作業(yè)要求并批改;高一、高二備課組要參加臺(tái)州市新課程培訓(xùn),更新觀念,革新教法,高二備課組要認(rèn)真對(duì)待實(shí)施新課程后的會(huì)考。
課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的求知欲,提升學(xué)生的求知能力,落實(shí)知識(shí)“雙基”,為此,教師要努力探索并嘗試新課型、新教法。要開設(shè)新、老教師的研究課,鼓勵(lì)教師相互聽課,上課、聽課后要有反思。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,形成課題或論文。鼓勵(lì)教師更新知識(shí)、拓展視野、轉(zhuǎn)變觀念,與新課程一起成長(zhǎng)。
1、目標(biāo):更新教育觀念,提高理論素質(zhì)措施:
2、目標(biāo):加強(qiáng)管理,創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。措施:
(1)首先,加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè),繼承和發(fā)揚(yáng)本組的認(rèn)真、踏實(shí)、實(shí)效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),以教研組長(zhǎng)為中心,以備課組長(zhǎng)為關(guān)鍵,加強(qiáng)交流,盡量把本組建設(shè)成團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的學(xué)科組。
(2)其次,針對(duì)本組教師年紀(jì)輕、創(chuàng)新精神強(qiáng)的資源特點(diǎn),努力實(shí)施走出去戰(zhàn)略,通過(guò)在開設(shè)講座、對(duì)中考學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)等活動(dòng),以個(gè)別帶動(dòng)全組,提升政治教研組在的知名度。
(3)加強(qiáng)學(xué)科資源庫(kù)建設(shè),以本組信息員為中心,以備課組長(zhǎng)為主要責(zé)任人,努力使“元培班”的教案科學(xué)化、規(guī)范化、電子化,在此基礎(chǔ)上,努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)、資源的整合,為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)搞好教科研工作。以教研組為單位,以備課組為基本協(xié)作單位,人人參與,進(jìn)一步加緊在教學(xué)實(shí)踐中的摸索,取得理論上的階段性成果。
3、目標(biāo):抓好課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。
(1)抓好以備課組為基本單位的集體備課制度。在實(shí)踐中堅(jiān)持以備課組成員分工協(xié)作為基本形式,備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為基本核心,教研組長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督為基本功能,把“六認(rèn)真”落實(shí)到位。
(2)要求每一個(gè)組員充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(包括學(xué)校電腦教育網(wǎng)絡(luò))來(lái)為教育服務(wù),充分發(fā)揮本組信息員的作用,帶動(dòng)、幫助全組成員特別是高中一、二年級(jí)組教師盡快地掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并盡快地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,以加強(qiáng)政治課教育的生動(dòng)、形象性,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上,打造精品,以信息員為主要代表,參加學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育成果展示。
(3)以備課組為基本單位,積極開展組內(nèi)相互聽課,在此基礎(chǔ)上教研組開設(shè)公開課、觀摩課,提高政治教研組在的知名度,為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組增加籌碼。
(1)繼續(xù)堅(jiān)持老帶新的一幫一活動(dòng),抓好青年教師的指導(dǎo)工作。具體的就是趙帶易?黃帶呂老師,教師之間的幫學(xué)活動(dòng)。
①是認(rèn)真地備課,從重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)手段和方法達(dá)到統(tǒng)一;
②是廣泛地相互聽課,及時(shí)地糾正不足,以期青年教師能盡快地適應(yīng)并能勝任課堂教學(xué)。(2)在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮集體的力量,初中以時(shí)政講座的形式為主,激發(fā)學(xué)生的興趣;以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以新課程的教育理念為教研工作的指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,圍繞教育要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀統(tǒng)一的要求,制定計(jì)劃。
高三政治備課組工作總結(jié)報(bào)告高三政治備課組工作總結(jié)和反思五
為了更好地提高20xx屆高三政治復(fù)習(xí)課的有效性,使我校更多的學(xué)生在高考中的政治學(xué)科能達(dá)b,保證匹配率,從我校政治選修班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合學(xué)校、年級(jí)組的要求,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就是按照教研室的指導(dǎo)意見進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),為二、三輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),制定本備課組工作計(jì)劃。
一、 指導(dǎo)思想:
以黨的教育方針為指導(dǎo),以年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,以高考政治考試說(shuō)明和《江蘇省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為依據(jù),以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,提升我校高三學(xué)生政治成績(jī)。
二、學(xué)生情況:
本屆高三政治選修共有4個(gè)班,學(xué)生共有180人左右,分成三個(gè)層次。班級(jí)間成績(jī)差別很大,這將極大影響達(dá)標(biāo)分率。
三、教學(xué)目標(biāo)及對(duì)策
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.落實(shí)雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),督促學(xué)生熟練掌握教材,理解教材知識(shí)點(diǎn)。
2.著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等角度去分析、去思考、去解決熱點(diǎn)問題。
3.強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練,著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。
(二)對(duì)策思路:
1.立足教材,夯實(shí)雙基立足課堂,提高效率;立足規(guī)范,提高技能。
2.精心編制導(dǎo)學(xué)案,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效和針對(duì)性。
3.歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧,進(jìn)行變式演練。
4.重視每一次綜合檢測(cè)與講評(píng),做到講練結(jié)合。
5.加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
四、復(fù)習(xí)要求:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),自主構(gòu)建知識(shí)體系。
復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理,對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,使用政治術(shù)語(yǔ)要規(guī)范,就建構(gòu)完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系而言,應(yīng)做到到點(diǎn)線、面的結(jié)合。
(1)對(duì)知識(shí)的把握要全。即是要全面掌握《考綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。
(2)對(duì)知識(shí)線的歸納要清。所謂知識(shí)線,就是要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái),形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果,來(lái)龍去脈;弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。
(3)對(duì)知識(shí)面的輻謝要寬。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)各知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類,并在各個(gè)類別中劃分出若干層面,做到縱橫延伸和輻射。
2、把握重點(diǎn),凸現(xiàn)理論實(shí)際。
重點(diǎn)主要指:
第一,基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
第二,當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題是高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)。第三,當(dāng)年考試說(shuō)明中必考點(diǎn)和增加的考點(diǎn)是重點(diǎn)。
3、明確方向,不斷提高解題能力。
考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等,這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。復(fù)習(xí)中應(yīng)深入研究當(dāng)年的高考試題以及考試說(shuō)明,分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處。在明確了方向,把握了命題趨勢(shì)之后,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題,訓(xùn)練答題的方法,提高解題的技巧,發(fā)展思維能力。
五、具體措施:
1、堅(jiān)持集體備課:
強(qiáng)化集體備課,把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。立足教材狠抓基礎(chǔ),堅(jiān)持集體備課,精心編寫教學(xué)案,備課組的集體備課堅(jiān)持:一備目標(biāo);二備知識(shí)體系;三備知識(shí)點(diǎn)定位;四備精選試題習(xí)題;五明確各自的分工分職;六反饋一周教學(xué)得失,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。通過(guò)集體備課來(lái)實(shí)現(xiàn)腦中有綱,目中有人,胸中有法,手中有藝。為之,組員之間可相互隨堂聽課,共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,充實(shí)備課中的不足。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出精、細(xì)、實(shí):
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,每位老師精心策劃,努力提高復(fù)習(xí)的效率,近年的高考試題充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查,作為高三復(fù)習(xí),應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強(qiáng)對(duì)新課程改革五省區(qū)試題的研究。明確考什么,怎么考。
3、精選試題,與高考接軌:
精心組織練習(xí),通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)解決。針對(duì)江蘇省自主命題的變化,加大對(duì)其他新課改試驗(yàn)省份高考政治試題的研習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性。特別是要通過(guò)練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過(guò)練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)應(yīng)變能力,遷移能力的培養(yǎng)。通過(guò)練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息,進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。
4、加強(qiáng)備課組的交流研討:
高考備考,備課組成員之間的相互交流合作非常重要。特別是對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)的一輪復(fù)習(xí)。組內(nèi)成員認(rèn)真開展相互間的聽課、評(píng)課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共學(xué)互帶,共同提高,通過(guò)教、聽、說(shuō)、做四環(huán)節(jié)來(lái)促使新教高三教師的迅速成長(zhǎng)和迅速熟悉高三的總復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。
具體上,一方面加強(qiáng)對(duì)考試說(shuō)明的研究,進(jìn)一步明確考什么,怎么考;一方面強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的交流;共同組織好每次月考,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用,同時(shí),協(xié)同整個(gè)高三年級(jí)組,認(rèn)真組織好周周練工作,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和技能的提高。
總之,高考復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)是根本,掌握規(guī)律是方向,提升能力是關(guān)鍵。只要我們堅(jiān)持以綱為綱、立足課本,以生為本,合理利用時(shí)間,扎實(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,以不變應(yīng)萬(wàn)變,就一定能夠提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性,從而取得滿意的效果。
高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中!
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