縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案一
我社區衛生服務中心自建立“全科團隊”服務模式以來，中心公共衛生服務各項工作有了明顯的提高。特別是今年，中心按照有關規定，以及在上級衛生部門的指導下，完善了“全科團隊”相關制度，明確責任，強化人員培訓、完善服務功能。通過中心全體工作人員的共同努力，今年中心“全科團隊”做了大量工作，中心的各項公共衛生工作也基本完成。現將今年的有關工作總結如下：
一、完善相關制度，調整組織機構
今年中心的“全科團隊管理制度”進一步完善，并制定了“全科團隊隊長職責”，每個團隊也相應制定“團隊人員分工職責”，讓責任更明確。
二、更新居民檔案
中心全體人員不辭辛苦，利用閑暇、休息時間開展了一次全面的入戶調查，對居民的健康檔案進行更新，對于未建檔居民也要求及時發現、及時建檔。對居民的電子檔案進行補充，至20_年底紙質檔案和電子系統錄入達到同步。
三、為65歲以上老年人免費體檢
今年，中心再次為轄區建檔的65歲以上老年人開展免費體檢活動，并及時將體檢結果反饋給居民，根據體檢結果作出相應的健康指導。將年檢表納入居民檔案。
四、慢病管理
根據“國家公共衛生服務規范”要求，中心對轄區的高血壓、糖尿病患者進行規范管理。定期開展健康教育講座，傳播健康知識，逐步讓轄區居民認同健康理念，采納健康的生活方式。做到無病防病，有病早治，既病防殘。
五、婦幼保健
為了更好地做好我轄區婦幼衛生工作，加強孕產婦保健管理，提高住院分娩率，建卡率，我中心人員對社區計生專干、小區負責人進行了相關業務的強化培訓，一方面促進工作進展另一方面借助計生的有利條件擴大宣傳提高廣大居民的知曉率。在共同的努力下20_年的婦保各方面工作量和20_年相比有了明顯的提高。
六、兒童保健
掌握了本轄區3歲以下、7歲以下、年度出生數，首次對轄區內托幼機構兒童進行了免費體檢，并按要求對0—3歲兒童進行4:2:1免費體檢，體檢率較20_年明顯提高。
自從中心建立“全科團隊”服務模式，中心人員和轄區居民變醫患關系為朋友關系，使中心各項工作得以更有效更順利的開展。
縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案二
我國全科醫生培養的策略總結
1.政府應高度重視社區衛生服務發展中全科醫生的培養
1.1 完善全科醫生培養的制度辦法
據衛生部相關資料反映，目前全國需要全科醫生16萬人，但我國合格的全科醫生僅有4000人,可見全科醫生十分稀缺。為解社區醫院缺乏全科醫生的燃眉之急，有關教育部門完善了全科醫生培養的制度辦法，20_年啟動以全科醫生為重點的基層衛生隊伍建設規劃，安排1.5萬名基層醫療衛生機構在崗人員進行全科醫生轉崗培訓，研究出臺建立全科醫生制度的文件，制定培訓基地管理辦法和國家基地建設方案，建立健全全科醫生職稱評定辦法，完善全科醫生大綱和配套教材，研究規范化培訓的考核辦法。
1.2 加大對全科醫生培養的投資力度
按照“十二五”規劃綱要有關要求，為加強以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設，提高城鄉基層醫療衛生機構服務能力，國家發展改革委近日下達了全科醫生臨床培養基地建設項目20_年中央預算內投資計劃，安排中央預算內投資20億元，用于支持全國29個省(自治區、直轄市)及新疆生產建設兵團進行全科醫生臨床培養基地建設。在“十二五”期間，國家將有計劃、按步驟地逐步加大全科醫生培養基地建設力度，提高全科醫生規范化培養能力，滿足到20_年培養15萬名全科醫生的要求。
2.建立健全全科醫生培養體系
加強全科醫生培養的師資隊伍建設，培養一批專門從事全科醫學教育與研究的專職教師，建立合理的課程設置和培訓考核，設立有效的效果評價體系，使中國的全科醫生培養不只是流于形式。全科醫學的課程設置應該包括：初級衛生保健、全科醫生臨床策略、全科醫學概論、社會醫學、衛生事業管理、人際交流與溝通、組織管理、醫學心理學等必要的課程。即使高校學生畢業后不從事全科醫生的工作，這也能為其以后與全科醫生進行合作提供基礎。
3.高等醫學院校承擔起培養全科醫生的主要職責 3.1 成人教育學院加強對在職人員的全科醫學培訓
成人教育的主要任務是面向基層、面向農村培養在職的實用衛生技術人才，包括學歷教育和職業技能教育。對現有城鄉社區衛生技術人員開展“全科醫生”的培訓和繼續醫學教育，正符合成人教育學院的辦學宗旨。所以成人醫學院校應該盡快改變教學模式，加強師資隊伍建設、教材建設和教學改革，重點轉向對現有城鄉社區衛生技術人員“全科醫生”的培養教育上來。
3.2 醫學院擴大全科醫學系建設規模
把全科醫學作為一門獨立的學科來看待，從理論上完善全科醫生培養的教育體系，在此基礎上建立研究機構，開展全科醫生培養的研究課題，從課程設置、教學方法、教材編寫等方面探索中國全科醫生培養的方法和途徑。
4.加強全科醫生培養基地建設
國家“十二五”規劃明確指出醫療衛生的重點工程是建成一批標準化的全科醫生培養基地，通過規范化培訓途徑培養15萬名全科醫生。全科醫生培養基地的建設要充分利用現有資源，按照“填平補齊”的原則，建設以三級綜合醫院和有條件的二級醫院為臨床培養基地，以有條件的社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院和專業公共衛生機構為實踐基地的全科醫生培養實訓網絡。政府對全科醫生規范化培養基地建設和教學實踐活動給予必要支持，中央財政對財政困難地區給予補助；衛生部會同教育部等有關部門制定臨床培養基地、實踐基地的建設標準和管理辦法；加強全科醫學師資隊伍建設，制定全科醫學師資標準，依托有條件的高等醫學院校建設區域性全科醫學師資培訓基地，重點支持基層實踐基地師資的培訓。
5.社區衛生服務機構發展過程中加強自身建設
社區衛生服務機構要發展，從長遠來看，不僅要加大對機構基礎設施和基本設備方面的投入，而且還要建立和完善信息網絡化建設。社區衛生服務機構的醫務人員要轉變觀念，以居民健康為中心，需求為導向，主動上門服務，與居民建立良好的關系，提供全方面的醫療服務，真正解決“看病難”“看病貴”等問題。另外，社區衛生服務機構要普及健康知識，提高居民的防病意識，調動其主動參與社區衛生服務工作的積極性。
6.糾正認識偏差—媒體要有正確的輿論導向
全科醫學是近20年來發展起來的基本醫療服務模式，在世界50多個國家和地區已得到推行，并得到醫學界和公眾的普遍認可。“小病能處理，大病能鑒別”是全科醫生的職業特點。但現實中，社會上對全科醫生的認識存在著種種誤解，多數人望文生義，認為全科醫生是“什么都能看，什么都不精通”的萬金油，使得全科醫生很難有職業成就感，全科醫生可謂“既無名又無利”。建議新聞媒體要進行正確的輿論宣傳，從增強居民健康水平，便捷、優質、廉價的提供常見病、多發病治療的角度宣傳社區衛生服務，提高全科醫生的社會地位。
縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案三
單位：姓名：成績：_______________ 《東莞市社區衛生服務信息系統基本醫療平臺培訓考試題》
第一部分全科醫師
一、單選題：（每空4分，共20分）
1、健康檔案的建立需要遵循的原則是：a.互惠互利原則b.自愿與引導相結合原則c.自愿原則d.給服務對象一律建立健康檔案
2、以下說法正確的是：a.對于沒帶身份證的病人不能進行開處方操作
b.沒有建立個人健康檔案的病人不能填寫電子處方
c.對于沒有建立健康檔案的病人，醫生可以進行建檔操作
d.以上所有都是
3、以下關于處方操作錯誤的描述是：a.處方種類包括:西藥處方、中藥處方、非藥物處方
b.對于需要轉診的病人需要填寫轉診登記單
c.在開處方時，填寫藥品名稱時，系統支持數字碼、拼音碼、五筆碼等快速檢索
d.以上說法全錯誤
4、以下說法錯誤的是a.維護好公用模板后，在寫電子病歷時可以直接調用相關模板提高工作效率
b.維護好處方模板后，在開電子處方時，直接調用相關模板節省錄入時間
c.對于已經設置配伍禁忌的藥品可以開在同一條處方內
d.病歷列表中會保存病人歷次看病記錄
5、病人在首診時需要測量血壓的年齡人群是：a.15以上b.25以上c.35以上d.45以上
二、多選題：（每題8分，共40分）
1、處方類別包含哪些：a.麻毒處方b.普通處方c.急診處方d.兒科處方e.精一處方f.精二處方
2、在填寫電子病歷時，包含的內容包括：a.主訴b.現病史c.體格檢查
d.初步診斷e.診療計劃
3、醫生工作臺中個人信息顯示區域，顯示以下哪幾項內容：
a.姓名b.性別c.費別d.年齡e.聯系電話f.地址g..過敏史
4、填寫病人既往史時，包含以下哪些內容：a.疾病史b.家族史c.手術史d.外傷史e.過敏史f.輸血史
5、可以在寫病歷時調用的模板類型包括以下哪些：a.診療計劃模板b.主述模板c.客觀資料模板d.處方模板e.診斷目錄模板
三、操作排序選擇題：（每題10分，共40分）
1、醫生對病人‘張三’填寫一份電子病歷的操作步驟，請正確標示出來a.在掛號列表中點擊‘刷新’按鈕，雙擊‘張三’姓名
b.點擊醫生工作臺，進入醫生工作臺界面
c.左邊個人信息欄里顯示服務對象的姓名、性別、年齡、電話、費別、過敏史
d.點擊保存按鈕，保存電子病歷
e.點擊填寫病歷按鈕，依次錄入服務對象的主訴、現病史、體格檢查、初步診斷、診療計劃
2、在醫生工作臺對沒有建立健康檔案的服務對象進行建檔操作
a.如果有該服務對象的照片，點擊瀏覽
b.在掛號列表中點擊‘刷新’按鈕，雙擊需要進行看病的病人姓名
c.點擊‘建檔’操作，錄入服務對象的健康檔案相關資料后，保存
d.右邊個人信息欄里顯示服務對象的姓名、性別、年齡、電話、費別、過敏史
e.選擇照片后，點擊上傳按鈕，上傳到該服務對象的健康檔案資料中
3、新增一條處方模板a，并在開處方時進行調用模板a，操作順序為：a.點擊醫生工作站，進入處方模板子模塊
b.進入醫生工作臺界面，選擇服務對象錄入病歷后，點擊‘處方’按鈕
c.點擊保存按鈕，保存服務對象處方信息
d.進入處方模板主頁面后，點擊新增按鈕，錄入一條處方模板a
e.點擊“保存”，保存處方模板a
f.在開處方界面，點擊‘模板’按鈕，查找出a模板并進行選擇
4、對于需要進行生化檢驗的病人，填寫生化檢驗申請單，正確步驟：a.點擊添加服務項目，輸入檢驗名稱、服務機構、科室
b.選擇服務對象后，點擊生化檢驗
c.點擊保存按鈕
d.點擊‘填寫檢驗申請單’
e.列表中顯示檢驗申請單，可以查看到該檢驗單的狀態
縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案四
全科醫生理論學習總結
經過近一個月時間的全科醫生的理論培訓班的學習，本人對全科醫學知識有了一定的認知和了解，悉知全科醫學的含義，將原有的各科相關知識有機的融合。
做為全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，全科醫生是對個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的一體化的基層醫療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫生。
在這一個月的學習時間里，老師給我們傳授了全科醫學基礎、社區保健與康復、人際溝通學、醫學心理學、社區預防醫學五門課程，使我從中了解了社區衛生服務的特點，熟悉了全科醫學的特點和全科醫學基本知識理論。雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是通過這有限時間的學習與交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識。通過學習，讓我深刻的認識到全科醫療與專科醫療的區別和聯系，充分顯示出全科醫療在現今社會中社區居民的需求中所處的重要地位。更進一步認識到做全科醫生，社區醫生在社區職責的重要性。
總之，通過這一段時間的學習深刻的體會到全科醫生在社區衛生工作中的重要性——全科醫生肩負著在新的歷史時期中社區廣大居民身體健康的重要責任。這就要求我在今后學習和工作和工作中端正態度，更加努力的學習，提高專業技術水平，從而全面提高自己在新的全科醫師崗位上的工作能力。
由于從事社區衛生醫療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫學和社區醫學認識還不夠全面，很多理念還停留在專科醫療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫療為主、以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見的健康問題、康復醫學、中醫藥照顧等全科醫學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以在今后的實踐學習中要充分利用現階段的有利條件更新觀念，繼續學習，為今后的全科醫療工作打下良好的理論基礎。爭取圓滿、合格的完成此次轉崗培訓。
縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案五
國外全科醫生培養模式分析
1.美國家庭醫生培養模式
在美國，全科醫生又稱“家庭醫生”，是一個家庭或一個團體的健康維護者，能提供健康咨詢、預防保健、醫療康復和常見病多發病的診斷治療等長期服務，并對慢性病人和康復期病人進行主動追蹤觀察，能處理病人85％-90％的健康問題。
1.1 全科醫生的工作程序
美國全科醫生占全國醫生總數的60％，衛生業務量占一半以上。一個全科醫生一般簽約3000個左右社區成員，簽約成員和全科醫生的關系密切，成員有任何疾病一般都會首先咨詢自己的全科醫生，全科醫生對簽約成員全程服務，如有必要，可以邀請專科醫生會診，但最后如何診治則由全科醫生而非專科醫生決定。
1.2 全科醫生的培養
美國的醫學專業學生，必定具有本科學位，醫學院教育沒有專業方向，再經過四年學習，畢業后獲得醫學博士學位。畢業后要經過一年的實習醫生培訓才能參加行醫資格考試。后再進行至少兩年各科室培訓實習，才能參加全科醫生職業醫師資格考試，加起來，美國全科醫生培養，從上大學算起，至少需要11年。
1.3 全科醫生的再教育
美國每年都要對全科醫生進行深入的專科訓練，以提高全科醫生的整體素質。訓練項目主要是提高操作技能和豐富專業知識，使全科醫生可以在社區治療更多的疾病，減少轉診。為了鼓勵新醫師加入到全科醫生隊伍，美國對全科醫生的經濟收入和福利也在逐年提高。
2.英國全科醫生培養模式
2.1 全科醫生的概況
目前，英國共有4萬多名全科醫生，平均每名全科醫生服務1600個居民。全科醫生是國家初級衛生保健服務的主要提供者，其承擔的社區衛生服務內容包括：初級醫療保健、健康促進、健康宣傳、慢性病管理、免疫、麻醉等，其服務的范圍要大于美國。
2.2 全科醫生的培養
在英國，要成為全科醫生，至少需要經過9年的醫學教育培訓。首先要經過至少5年醫學院校的學習，畢業后經過一年臨床實踐就可以向英國醫學會申請注冊成為醫生，注冊醫生中大約有48％最終成為全科醫生，注冊醫生至少還需經過3年臨床培訓，一部分時間在醫院臨床實踐，另一部分在有教學經驗的高年資全科醫生診所學習，最后要通過皇家全科醫生學院考試。
3 澳大利亞全科醫生培養模式
3.1 全科醫生的現狀
澳大利亞的全科醫生是提供國家醫療衛生服務的主力軍。澳大利亞每10萬人口現有105名醫生，其中全科醫生就占70名，截止1997年，澳大利亞全科醫生占醫生總數的43.6％。他們作為私人醫生存在，通常以小組的形式開展工作，也有被聘到社區衛生服務中心工作的，而單獨開業的全科醫生較少。全科醫生是醫療保健的“守門人”，其職責主要是提供基本醫療保健、咨詢和轉診等。
3.2 全科醫生的培養
澳大利亞的全科醫生培養分為三個階段：第一個階段是5年制的醫學院本科學習，也有部分澳大利亞的醫學院校招收其他專業畢業生再培訓4～6年，在這幾年學習中是不分專業的，學生將會學習一些臨床醫學的基礎知識和技能；第二個階段是住院醫師的培訓，培訓時間為3年，第一年主要在綜合性大醫院進行臨床培訓，第二、三年主要在社區全科醫療機構中接受培訓和工作，對將在農村工作的全科醫生還必須增加一年產科和麻醉專業培訓，學生在完成3年的住院醫師培訓并且能通過執業醫師注冊考試者才可以注冊行醫；第三階段是繼續醫學教育培訓，凡注冊行醫人員必須終身的接受繼續醫學教育培訓，并且要定期接受各自專業學會的評估和審核。由此可見，澳大利亞的全科醫生分為學歷教育、繼續教育、定向教育三個階段來完成，全科醫生的培養模式具備嚴謹化、全面化、規范化、科學化。
4.小結
社區衛生事業發展最好的英國，綜合國力最強的美國，城市及農村人口與我國相似的澳大利亞，都是通過繼續教育即通過對醫學院校的畢業生進行若干年的全科醫生培訓，再考取資格證的形式來培養全科醫生的。在國外，全科醫學培訓
己經形成了一套比較完善的以高等醫學院校教育、畢業后醫學教育及繼續醫學教育為主要形式的全科醫學培訓體系。
國外全科醫生培養體系的成熟為我國培養全科醫生提供了有效借鑒，具體表現在以下幾個方面：提高對全科醫生的認識，加大宣傳全科醫生在社區衛生服務發展過程中的作用；政府加強對全科醫生培養的投資力度，提高全科醫生的社會地位和薪資待遇；改革現行的教育體制，發揮高等醫學院校在全科醫生培養方面的優勢作用；重視對全科醫生的繼續教育，健全全科醫生培訓體系；社區衛生服務機構也要加強自身建設，培養一批高質量的全科醫生隊伍。
縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案六
我國全科醫生培養模式分析
我國于20世紀80年代末正式引入全科醫學：1989年首都醫科大學成立了國內首家全科醫學培訓機構—全科醫生培訓中心；1989年12月在北京召開的第一屆國際全科醫學學術會議，促進了全科醫學概念在中國醫學界的傳播，為全科醫學的發展起到推動作用。但從根本上說，全科醫學在中國仍是一項新事物，歷史較短。長期以來，我國實行以5年制本科為主體的醫學教育，自1988年開始試辦七年制臨床醫學專業，近年來又試辦八年制醫學教育。隨著社區衛生服務在我國的興起，我國也在積極探索全科醫生培養模式，但是由于目前尚未建立起完善的全科醫生培養體系，以至于全科醫生培養的形式及內容、年限等還未制定出一個標準模式。
1.全科醫生培養的現狀和問題
1.1 全科醫生培養的數量不足質量低下
作為社區衛生服務的主要執行者，全科醫生通常被大家譽為“健康的看門人”。按國際上每名全科醫生服務5000居民的低限標準，我國5億多城市人口需16萬多名全科醫生，但目前我國全科醫生不到4000人，尚不足低限標準的4％。據衛生部基婦司提供的資料，社區衛生服務機構醫師的構成以大專及中專學歷為主，分別占41％和49％，社區衛生服務機構醫師職稱構成：高級職稱占12％，中級職稱占39％，初級職稱占47％，無職稱占2％，現有的社區衛生服務人員業務素質不高，技術水平偏低，缺乏服務意識和市場競爭意識，尚難以適應社區衛生服務發展的需要[8]。
1.2 衛生人力資源配置不合理
我國已基本改變了衛生人力資源短缺的狀況，現有醫生總數151.4萬人，每10萬人口約有醫生116名，但鄉村衛生人力資源短缺和城市衛生人力資源過剩仍然并存。社區醫生特別是農村初級衛生保健人員的數量相對不足，這種狀況嚴重地影響了廣大農民就醫的可及性。
1.3 全科醫生培養工作滯后
自衛生部發布《關于發展全科醫學教育的意見》、《全科醫師規范化培訓試行辦法》、《全科醫師規范化培訓大綱》、《全科醫師崗位培訓大綱》等一系列辦法和規范以來，我國的全科醫生培養取得了一定的成績[9]。截至20_年底，全國有
近1.4萬人參加了全科醫生崗位培訓，1000多人通過了全國全科醫師資格考試。然而，在全科醫生培養取得一定進展的同時，也反映出一系列問題，現有的社區衛生服務人員業務素質不高，技術水平低；大專院校對全科醫生的培養，無論在數量上還是質量上，都滿足不了社區衛生服務發展的要求；繼續教育及規范化培訓涉及的師資、經費、基地等問題沒有得到很好的解決；由于沒有完善職稱、福利待遇等政策，社區衛生服務機構缺乏有效的吸引力，優秀衛生技術人才“下不去、留不住”，全科醫學人才不足成為制約社區衛生服務進一步發展的瓶頸。
1.4 還沒有建立全科醫生“守門人”制度
20世紀70年代，我國建立的三級衛生服務網絡在開展初級衛生保健方面取得了舉世矚目的成就，城市街道衛生院和農村衛生室的“赤腳醫生”作為最基層的衛生服務提供者發揮了重要作用。然而，20多年來的經濟改革使三級衛生服務網絡受到了不同程度的削弱，70％的衛生資源集中在占30％人口的城市，尤其是優秀醫師主要集中在二、三級大醫院。隨著人口老齡化進程的加快、慢性病的增加和醫學模式的轉變，迫切需要加強初級衛生保健服務，培養大量合格的全科醫生和建立全科醫生的“守門人”機制。由于體制的不健全，各級醫院職責不清，沒有建立有效的轉診機制，加之城鄉社區醫生的素質影響，在初級衛生保健中還沒有真正發揮全科醫生的“守門人”作用，大醫院看小病，醫院與社區爭病人，對本來就缺乏的衛生資源造成新的浪費。
縣全科醫生培養工作總結匯報 全科醫生培養方案七
一、濰坊市全科醫生的需求情況
我市政府辦基層醫療衛生機構共設全科醫生崗位1826個，目前我市共有23名招聘的全日制臨床醫學專業本科畢業生正在參加為期3年的鄉鎮衛生院全科醫師規范化培訓，134名來自基層醫療機構的執業（助理）醫師正在參加為期1年的全科醫生轉崗培訓，雖然在20_年基本上能夠實現每個城市社區衛生服務機構和農村鄉鎮衛生院都有合格全科醫生的目標，但與實際崗位需要相比缺口非常大，“崗多人少”的現象比較嚴重。從長遠來看，《國務院關于建立全科醫生制度的指導意見》明確提出到20_年基本實現城鄉每萬名居民有2-3名合格的全科醫生，據此測算，到20_年，濰坊至少需要20_名全科醫生，20_-20_年每年需要再培養230名全科醫生，任務非常艱巨。
二、制約全科醫師隊伍建設的障礙
一是社會認可度低。在很多人眼里，全科醫生是每個科都了解一點但卻不精通的“萬金油”醫生，其業務水平在整體上不能獲得居民的信任。
二是待遇差。受基層經濟發展水平的限制，全科醫生的待遇比大城市的專科醫生低很多。
三是職業前景不明朗。全科醫生不想其他專科醫生一樣，目前沒有主任醫師、副主任醫師，晉升的路子比較窄。
三、關于全科醫師特設崗位的看法
全科醫師特崗制度，是一種新的醫療人才教育模式，類似于特崗教師制度。特設崗位人員聘期內執行國家統一的工資制度和標準。鼓勵特崗醫師長期在城鄉基層醫療衛生機構工作，空出崗位優先用于聘用安排特崗全科醫生，或由省級衛生行政部門優先安排繼續醫學教育。同時，縣級醫療機構、城市醫院公開招聘人員，同等條件下優先聘用具有特崗全科醫生工作經歷的人員。
特崗全科醫師制度是一項引導性的政策，吸引經過“5+3”培養出來的人到基層去，待遇等同于留在大醫院從事專科工作的醫生，而且為其未來晉升創造條件。但是我們發現在福建省的試點結果并不十分理想，大多城區和縣都未招滿，由此可以看出吸引全科醫師到基層醫療衛生機構工作絕不僅僅是漲工資、給編制這么簡單，而必須給全科醫生提供更廣闊的職業發展空間，用事業留人。社會也應該盡快糾正那些對全科醫生的誤解和偏見，用感情留人。
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