家長進課堂活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的家長進課堂活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長進課堂活動總結(jié)1
上周，兒子的班主任劉老師在班級微信群里招募家長志愿者，每晌邀請一位家長到校督促和輔助學(xué)生復(fù)習(xí)，這是一個近距離了解孩子在校表現(xiàn)、和各科老師溝通的好機會，于是毫不猶豫的報了名。按照老師的安排，6月13日下午，我如約走進了修武縣第二實驗中學(xué)。
課前和劉老師做了簡短的交流，得知主要任務(wù)就是協(xié)助老師做好一些班級管理工作，重點督促自己孩子做好復(fù)習(xí)，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。在劉老師為我頒發(fā)了邀請函后，我坐到了兒子旁邊的座位上，開始了“工作”。
下午共有四節(jié)課，歷史，數(shù)學(xué)，政治，英語。已經(jīng)臨近期末考試，課程都已結(jié)束，所以各科都是老師帶著孩子們做卷子、講卷子、復(fù)習(xí)。一下午的時間，經(jīng)過觀察、和老師交流，有幾點感受：
第一、老師和孩子們都很辛苦。當(dāng)我按老師要求2：30到學(xué)校時，老師和孩子們都已經(jīng)開始學(xué)習(xí)半小時了，我到班里的時候，劉老師正看著孩子們做數(shù)學(xué)卷紙呢。說實話，相比于機關(guān)單位，老師們更辛苦。上完第四節(jié)課，我和劉老師就孩子在學(xué)校表現(xiàn)做了溝通交流后，劉老師告訴我就可以離開了，而孩子們接下來還有半個小時的閱讀時間。我僅在學(xué)校坐了三個半小時，就覺得腰受不了，而孩子們一天下來，要在學(xué)校呆九個半小時，想一想，孩子確實不容易。
第二、就課堂聽課情況而言，好學(xué)生和差學(xué)生也有不同。好學(xué)生上課都很專注，緊跟老師的思路，回答問題也很熟練，一聽就知道知識掌握的很好。而有些學(xué)生，老師講題時，有的在說小話、有的在發(fā)愣，完全沒有跟上老師的節(jié)奏，對老師的提問要么回答不上來，要么結(jié)結(jié)巴巴回答不全面，差距就這樣一點點拉大。
第三、兒子的上課表現(xiàn)。總的來說，歷史、數(shù)學(xué)、英語課堂上的表現(xiàn)還可以，能夠跟著老師的思路走。但政治課就明顯不在狀態(tài)，老師讓拿出卷紙，在抽屜里翻半天才找著，好不容易找著了，一看，還沒有寫。老師講題的時候，跟不上老師講題的速度，老師講完題了，可自己還沒反應(yīng)過來，明顯的思想開小差了。
所以，晚飯時和兒子做了以下交流：
首先，要學(xué)會尊重老師。上課之前，老師要認真?zhèn)湔n，要考慮怎樣讓你們更好的'掌握新知識，你想想，你們坐著聽課，老師站著給你們講課，一天下來，老師要上好幾節(jié)課，很辛苦。所以，上課要認真聽課，不說小話、不開小差，這是對老師最起碼的尊重。再則，你們上課如果不認真聽課，老師還要整頓紀律，一節(jié)課45分鐘，整頓紀律的時間越多，講課時間就越少，學(xué)的東西就越少，這多不劃算啊。
其次，要做好課前準備工作。上數(shù)學(xué)和英語課前，提前就把需要用的書準備好了，而政治課開始上課了，還鉆在抽屜里找卷紙呢。中考時，每一門課都要考的，所以，在思想上不能有主課副科之分，每門課都要認真對待。
第三，要充分利用好課堂45分鐘。每一堂課都濃縮了一個受過專門師范教育老師的“知識點精華”“考點精華”以及“人生精華”，在老師的指導(dǎo)下，大家走的是一條最便捷的認知道路，課堂上思想溜號5分鐘，課下半小時也補不回來。所以，聽課時，思維上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師怎樣分析推理，聽老師解決問題的方法技巧，聽老師怎樣對問題進行提問和解釋，這樣才能把握聽課重點，達到事半功倍的效果。
總體來講，一下午的時間，我對學(xué)校有了進一步的了解，對孩子，也有了更清晰的認識，知道了以后改進的方向。感恩二實驗，給了我走近校園的機會；感恩老師們，辛苦的傳道授業(yè)；感恩孩子，每天辛苦的按時上學(xué)放學(xué)，學(xué)習(xí)知識。
家長進課堂活動總結(jié)2
一、活動主題
聚焦深度學(xué)習(xí)，決勝課堂革命
二、活動形式
觀摩學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研討、案例剖析、經(jīng)驗分享。
三、活動步驟（三個階段七個環(huán)節(jié)）
?。ㄒ唬┑谝浑A段，深入實踐。（5―8月，三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣）
1、對比學(xué)習(xí)。結(jié)合過去三年特別是20xx年校（園）長大講堂活動，全區(qū)校（園）長赴重慶參加對比學(xué)習(xí)，分組深入重慶學(xué)校課堂觀摩2―3天。
組織實施：人事股
2、推門調(diào)研。實施局領(lǐng)導(dǎo)、股室長（教科所正副所長）、責(zé)任督學(xué)、教研員、校（園）長“五級”推門聽課制度，深入全區(qū)各類學(xué)校課堂，全面掌握課堂教學(xué)（改革）現(xiàn)狀，6月底形成調(diào)研報告。
組織實施：區(qū)教科所
3、總結(jié)反思。充分調(diào)動和發(fā)揮校（園）長課堂革命領(lǐng)路人作用，敦促各校（園）長邊實踐、邊總結(jié)、邊反思，提煉形成具有較高質(zhì)量的“一線”、“一手”經(jīng)驗材料，8月底前完成匯編梳理。
組織實施：人事股
?。ǘ┑诙A段，深度研修。（9―10月，兩環(huán)節(jié)反復(fù)進行）
4、交流研討。在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，各校（園）長以小組、組團（聯(lián)盟）和等多種形式，交流討論全區(qū)課堂革命存在的問題，分享取得的.成績和成功經(jīng)驗。
組織實施：區(qū)教科所
5、再現(xiàn)研究。隨機抽取不同區(qū)域、不同類別幾所校（園），臨時抽簽1―2堂課，相關(guān)校（園）長現(xiàn)場觀摩，互動點評，深度磨課，討論碰撞。
組織實施：區(qū)教科所
?。ㄈ┑谌A段，深化提升。（11―12月，兩環(huán)節(jié)持續(xù)開展）
6、專題提升。采取走出去或請進來方式，邀請知名專家開展專題講座，全面提升全區(qū)校（園）長課堂教學(xué)革命的理論修養(yǎng)和實踐操作能力。
組織實施：人事股
7、專家成長。選派大講堂活動中涌現(xiàn)出的理論功底扎實、實踐研究積極和課堂革命成效顯著的校（園）長，參加省內(nèi)外高水平研修培訓(xùn)，促使其成長為專家型校（園）長。
組織實施：人事股
四、參加人員
局領(lǐng)導(dǎo)，局機關(guān)各股室、教科所負責(zé)人，全區(qū)校（園）長、分管校級干部和教導(dǎo)主任，邀請潼南區(qū)、涪城區(qū)、理縣部分校（園）長參加深度研修、互動點評或業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
五、其他事項
家長進課堂活動總結(jié)3
一、開展思想品德活動課的必要性
開展思想品德活動課是教與學(xué)的需要。原來的思想品德課重視課堂教學(xué)，重視課本知識的傳授，忽視了課堂活動和社會實踐，嚴重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新版的思想品德教材與以往的教材相比，有一個鮮明的特點就是設(shè)計大量的活動內(nèi)容，這對于教師的教和學(xué)生的學(xué)都會產(chǎn)生積極意義?；顒咏虒W(xué)形式活潑，學(xué)生樂于接受，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛；活動形式多種多樣，可以發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點，挖掘?qū)W生的潛力；活動教學(xué)重視活動過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；活動教學(xué)內(nèi)容開放性強，可以給學(xué)生更多思考研究的空間，有利于開啟學(xué)生的智慧。開展思想品德活動課，鼓勵學(xué)生積極參與，不僅凸顯了學(xué)生的主體地位，而且把嚴肅的思想品德教育寓于輕松活潑的活動之中，讓學(xué)生在親身體驗與實踐活動中增長知識，感悟人生。可以說，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中鍛煉，在活動中感悟。
思想品德課程標(biāo)準指出，思想品德課具有思想性、人文性、實踐性、綜合性四個基本特點，其中實踐性所強調(diào)的是“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！彼枷肫返抡n程標(biāo)準在教學(xué)建議中還講到，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。此外，思想品德課程標(biāo)準還針對課本內(nèi)容，提出了一系列的活動建議，對教學(xué)具有較大的參考價值。
二、開展思想品德活動課所面臨的問題
1、思想上重視程度不夠，對思想品德活動課缺乏正確的認識。
有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的“灌輸式”的課堂教學(xué)模式，認為活動教學(xué)僅僅是搞搞形式而已，對活動教學(xué)的重要意義認識不足，對當(dāng)前課程改革倡導(dǎo)的新課改理念理解不夠。有些家長認為，在目前的升學(xué)壓力下，只要抓好課本知識就行了，開展活動課，讓學(xué)生去調(diào)查、訪問、收集資料等，要占用學(xué)生大量的課余時間，影響學(xué)習(xí)成績。近年來，一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的開放性題目頻繁出現(xiàn)在中考試卷上，這些題目旨在考查學(xué)生運用知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，這是學(xué)科知識教學(xué)難以完成的任務(wù)?；谝陨显颍處?、學(xué)生、家長對活動課都應(yīng)引起足夠的重視。
2、活動目標(biāo)不明確，流于形式。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)?；顒訌脑O(shè)計到實施的過程中，都是在目標(biāo)的調(diào)控下完成的。沒有目標(biāo)的活動是盲目的，偏離目標(biāo)的活動是低效的。在活動教學(xué)中，有些教師片面地認為，活動次數(shù)越多越好，學(xué)生越高興越好，卻忽視了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象：思想品德課的活動形式多種多樣，包括：小品表演、朗誦詩歌、辯論賽、有獎競猜、分組討論等，學(xué)生積極參與，氣氛十分活躍，但是活動結(jié)束后，許多學(xué)生竟不知活動的目的、活動的.意義所在。這樣的課堂教學(xué)是為了活動而活動，很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3、活動課的開展受到客觀條件的限制。
為了組織一堂活動課，教師要制定活動方案、安排人員、準備工具等，學(xué)生也要排練節(jié)目、訪問調(diào)查、收集資料等，這要比平時的常規(guī)課教學(xué)復(fù)雜得多，往往要花去大量的時間和精力。有時師生要提前一個星期、一個月，甚至是一個學(xué)期去準備一堂活動課。開展活動課時，課堂非常熱鬧，可能會影響到其他班級的上課，所以還要安排特定的場所。而組織一次校外活動，考慮到安全、時間、經(jīng)費等因素，所以可能性就更小了。
4、課堂紀律管理起來難度比較大。
活動課絕不是放任自流的“放羊課”，應(yīng)是有組織有紀律的課，而且要強化紀律。加強紀律并不是限制學(xué)生活動，而是為了保證活動順利完成。在課堂活動中，有些同學(xué)可能比較興奮，難以控制自己的情緒，影響課堂紀律；有些班級本身的上課紀律就比較差；有些教師駕馭課堂的能力有限，不能做到收放自如。此時，教師可以事先和學(xué)生說明情況，也要請班主任老師幫忙，加強紀律方面的教育。
三、開展思想品德活動課的嘗試與探索
首先，教師要為活動課做好充分的準備工作?；顒诱n必須與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計，這是活動教學(xué)順利開展的前提。
其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是實踐活動的主體。因此，在活動課教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新，同時要鼓勵每位學(xué)生都參與到活動中來。有的學(xué)生由于自身性格、個人喜好、能力的原因而不愿參與活動，教師要努力創(chuàng)設(shè)條件讓每個學(xué)生有機會參與到活動中，這樣，學(xué)生才能在活動中相互學(xué)習(xí)、取長補短，得到和諧的發(fā)展。只有在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
家長進課堂活動總結(jié)4
xx月29日晚上，在xx小學(xué)參加了“家長進課堂”的活動。我很榮幸的成為一名“臨時教師”為孩子們講課，同時深刻感受到學(xué)校開展這樣的活動，能夠讓孩子們學(xué)習(xí)到課堂之外的知識，架一座家長與學(xué)生良好溝通的橋梁。在此，我希望這樣的活動經(jīng)常開展。同時，談?wù)勎覍Α凹议L進課堂”后的切身感受與體會。
當(dāng)我走上這三尺講臺，我的心情激動萬分；而當(dāng)我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時，內(nèi)心澎拜。一開始講課的時候，由于緊張，說話有點結(jié)巴。但是，當(dāng)我提出問題讓他們回答時，他們一個個積極的`高舉雙手，并用熱切的眼神望著我，我緊張的心情一下就平靜下來。在每一位同學(xué)的眼睛里，我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛；就課堂知識一點一點地用簡潔明了的語言與他們一起探討交流。同學(xué)們認真思考和積極參與的態(tài)度，真的很讓我感動！以心切入到他們的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？這樣才能讓孩子們走進你，理解你！
今天，我圓了回兒時的夢想，當(dāng)了回“老師”！課后，讓我覺得“教師”真不是人人能夠擔(dān)任的“角色”，“一切為了孩子，為了孩子們的一切”，老師用她們實際的行動詮釋了這句話的真正含義。對教師一職我有了更深入的了解；對人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩！
孩子的成長不僅僅在于學(xué)校的教育，家長教育在其中占有重要的作用！所以，希望作為家長的我們，都能參與其中！“角色”由“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋煛?，由“教育一個孩子”變?yōu)椤敖逃蝗汉⒆印?。通過這次活動讓我深深體會到教師的辛苦和平凡中的偉大！
最后，感謝學(xué)校和老師提供了本次機會，讓我收獲了新的體驗！感恩！
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