山大，古風(fēng)流韻。傳統(tǒng)文化就像一陣春風(fēng)，吹過(guò)這個(gè)青春而富有內(nèi)涵的校園。以下是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)內(nèi)容，歡迎參閱呀！
誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)內(nèi)容精選篇1
當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩(shī)，什么“床前明月光，疑是地上霜”、什么“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”……當(dāng)我在親人朋友面前背得搖頭晃腦時(shí)，太家都夸我能干、聰明，還常常會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我，我高興極了?？晌夷菚r(shí)還不懂意思，只希望自己能背得“滾瓜爛熟，倒背如流”，好博得大家的喜愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)古詩(shī)文有了更深的了解。媽媽也相繼給我買了《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》、《孟子》、《史記》等書籍，當(dāng)我徜徉在這些經(jīng)典詩(shī)文的墨香中時(shí)，我才逐漸明白，這些古詩(shī)文那博大精深的魅力是無(wú)窮盡的。
《禮記》中有這樣一句：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是啊，人生下來(lái)只是一張白紙，如果人的一生不讀書，不學(xué)習(xí)，到老仍是一張白紙，那這一生有何意義呢？
孔子曰：三人行，必有我?guī)熞?；擇其善者而從之，其不善者而改之。這千古名句讓我受益匪淺。因?yàn)樗屛抑溃骸澳苷邽閹煟撔恼?qǐng)教”。在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)58人的小集體里，就有我許多的良師益友：作文天才楊文皓；書寫工整的周儒逸；環(huán)保小衛(wèi)士肖茹月；愛(ài)勞動(dòng)的肖茹云；短跑健將王淳……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。讓我吸收更多的知識(shí)技能養(yǎng)分，不斷地完善自己，這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人的道理呀！
孟郊的《游子吟》讓我真切感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，母子之間的深情厚愛(ài)無(wú)與倫比。也讓我明白傳承千年的摯愛(ài)親情是那么可貴。于謙的《石灰吟》、鄭燮的《竹石》、王安石的《梅花》讓我的心情久久不能平靜。古人終其一生所追求的忠誠(chéng)清白、不畏艱難、傲然挺立，我們后人不也應(yīng)該努力做到嗎？
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，認(rèn)識(shí)歷史名人——不愿同流合污而投江自盡的詩(shī)人屈原、熱愛(ài)祖國(guó)堅(jiān)貞不屈的使者蘇武、壯懷激烈的抗金名將岳飛……一個(gè)個(gè)鮮活的愛(ài)國(guó)形象躍然紙上。他們的高尚愛(ài)國(guó)情操、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，為中華民族樹(shù)立了優(yōu)秀典范，為后人永遠(yuǎn)紀(jì)念、敬仰。
媽媽說(shuō)，經(jīng)典詩(shī)文是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值不可估量，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。我們少年兒童經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。誦讀經(jīng)典詩(shī)文的同時(shí)也可以提高我們的閱讀和習(xí)作水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的理解和運(yùn)用，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，傳承中華五千年的文明，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！
誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)內(nèi)容精選篇2
今天，我們期待已久的詩(shī)文誦讀比賽終于要開(kāi)始了，為了這一天，我們可是排練了很久呢！
我們?cè)诮淌依锘藠y，休息了一會(huì)兒，就拿著凳子，排著隊(duì)伍，到操場(chǎng)上等著比賽開(kāi)始了。
不一會(huì)兒，比賽就開(kāi)始了，前面這些班級(jí)都是低年級(jí)的，他們表演的節(jié)目充滿了天真童趣，絲毫不比我們的節(jié)目差。我的心里就打起鼓來(lái)，這回恐怕得不到好名次了。
我們的節(jié)目是排在第五個(gè)，我不免有些緊張。于是，我又深呼吸又自我安慰，總算是把自己平靜下來(lái)了。我準(zhǔn)確無(wú)誤地把自己的動(dòng)作、臺(tái)詞表演了出來(lái)，同學(xué)們和媽媽也沒(méi)有出錯(cuò)，我心里的大石頭終于落了地。
表演結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)那些節(jié)目都不比我們的節(jié)目遜色，又不安起來(lái)，我只好在心里對(duì)自己說(shuō)：“雖然他們表演得好，可我們表演得也不錯(cuò)呀！我們會(huì)拿到好名次的。”
開(kāi)始宣布獲獎(jiǎng)名單了，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)第三、二名的名單中都沒(méi)有我們班時(shí)，心中一驚，以為我們班沒(méi)有名次了，心里好失望。但在第一名的名單中聽(tīng)到了我們班，頓時(shí)欣喜若狂，恨不得能飛上天了！因?yàn)槲覀儼嗟玫谝幻拇螖?shù)并不多，這一次得了第一名，我們的勞動(dòng)終于沒(méi)有白費(fèi)。
這次比賽讓我明白了一個(gè)道理：付出得越多，收獲得就越多。
誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)內(nèi)容精選篇3
記得還是在二年級(jí)的一個(gè)下午，我們學(xué)校全體師生聚集在校園里，要舉行《經(jīng)典古詩(shī)誦讀大賽》。從老師那里知道，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，所以要舉行誦讀古詩(shī)文大賽。
首先是一年級(jí)小朋友，他們用甜美、稚嫩的聲音，展現(xiàn)他們對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)；二年級(jí)的小同學(xué)，他們用整齊、響亮的聲音，表達(dá)他們對(duì)經(jīng)典的喜愛(ài)......伴隨著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古典音樂(lè)，參加比賽的選手們或慷慨激昂，或婉約低沉，或翩翩起舞。古老的服飾，優(yōu)美的舞姿，伴隨著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古典音樂(lè)，讓人就像走進(jìn)了古時(shí)候。
底下的同學(xué)都情不自禁地跟著朗誦起來(lái)，六年級(jí)的比賽更是激烈，同學(xué)們分工合作，團(tuán)結(jié)一致，用朗誦、跳舞、唱歌的形式把古詩(shī)中的意境都淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。
一向不怎么喜歡古詩(shī)的我，看了同學(xué)們的精彩表演，我也情不自禁地跟著哼了起來(lái)，跟著節(jié)奏搖晃著小腦袋，拍著小手。就這樣，漸漸地我對(duì)古詩(shī)充滿了樂(lè)趣。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”。這時(shí)我們又在背誦古詩(shī)文了。每天中午特色活動(dòng)時(shí)間，我們都陶醉于古詩(shī)文之中，大家被優(yōu)美的語(yǔ)句、高雅的詩(shī)韻所吸引。我們每背一首古詩(shī)，老師不但引導(dǎo)我們讀出它的韻味，理解它的內(nèi)涵，而且還要根據(jù)詩(shī)的意境繪畫出風(fēng)格不同的圖畫：像《游子吟》中為兒子“挑燈補(bǔ)衣的依依慈母情”圖，《小兒垂釣》中的“蓬頭稚子學(xué)垂綸”圖，小橋流水人家的江南風(fēng)光圖，還有金戈鐵馬的塞北沙場(chǎng)圖……都成了我們描繪的對(duì)象。通過(guò)誦讀，我們理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……在那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我們領(lǐng)略到古典詩(shī)詞的永恒魅力。我將詩(shī)的意境與自己的情懷融為了一體。
葉圣陶爺爺說(shuō)得好：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意境高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！?span style="display:none">9nc萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
通過(guò)誦讀，我體會(huì)到，古詩(shī)文中風(fēng)格不同的優(yōu)秀篇章都來(lái)源于生活的土壤，反映了作者深厚的精神面貌和豐富的思想火花。
誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)內(nèi)容精選篇4
穿越時(shí)光，墜入詩(shī)歌的海洋，從一卷卷泛黃的古文中，品出那歷史的風(fēng)塵。你是否同我一樣喜歡徜徉在古代詩(shī)文里尋找古人的足跡？
“琴瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”看！這位扶琴的青衣古人，用他的手指來(lái)回?fù)軇?dòng)著那根琴弦，眼里透露出無(wú)限的思念，我的心仿佛隨著他的那根弦在跳動(dòng)，同他一起體會(huì)思念的憂愁。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”一半半落花墜落，好像靜如水的黛玉，又像垂暮的蝴蝶。那落下來(lái)的花瓣隨著時(shí)間的沖刷埋入地里，讓那當(dāng)紅的花兒越發(fā)的艷麗。落紅有意亦有聲，猛然間我才知道那花落的聲音，便是花兒含淚帶笑的時(shí)刻。
“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭”，李清照站在門口望去，好像在等待著什么？原來(lái)她的丈夫遠(yuǎn)行去了他鄉(xiāng)，遲遲不歸，他無(wú)比思念自己的丈夫，是??！“怎一個(gè)愁字了得”。
“周莊夢(mèng)蝴蝶，蝴蝶夢(mèng)周莊”，在那個(gè)夜晚，周莊夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蝴蝶，飛在空中好不自在，夢(mèng)醒后一切又是顯得如此的真實(shí)，他就想，我夢(mèng)見(jiàn)了蝴蝶還是蝴蝶夢(mèng)見(jiàn)了我呢？
“但曾相見(jiàn)便相知，相見(jiàn)何如不見(jiàn)時(shí)，安得與君相訣絕，免教生死作相思”，年輕的倉(cāng)央嘉措，你是否想念在東山頂上的那位年輕的姑娘呢？16歲的你當(dāng)上了雪域的王，在那搖轉(zhuǎn)經(jīng)筒時(shí)你腦海中是否也浮現(xiàn)了瑪吉阿米的模樣？或許你也曾問(wèn)佛，為何人生有那么多苦難，但請(qǐng)相信吧，總有一天所有的美好都會(huì)相遇。
我輕輕合上了書本，但是還尚有一絲書香氣韻在空中飄蕩，品味詩(shī)文，與詩(shī)人對(duì)話，走進(jìn)他們的思想世界是多么快樂(lè)呀！我輕輕合了眼，腦海中河山一片美好！
誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)內(nèi)容精選篇5
余生也晚，以聞鐘聲，俯首在桌前，縱觀中華五千年文明史，感慨萬(wàn)千。
中華五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅給我們留下一派大好河山和寶貴的物質(zhì)財(cái)富還為后人打造了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。
三國(guó)時(shí)期，曹操、孫權(quán)、劉備、三分天下，固然在軍事上斗智斗勇，可是男兒并非無(wú)柔情，其中以曹操最為出眾，“老翼伏栃，志在千里，烈士暮年，壯心不已”寫的是曹操晚年雖然年事已高，但雄心壯志未改，氣蓋天云，仍想一統(tǒng)天下，這不正體現(xiàn)了男兒志在四方的氣魄了嗎？其實(shí)，趙翼在[論語(yǔ)]中說(shuō)得對(duì)啊“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。公元兩百六十五年，晉結(jié)束了三國(guó)時(shí)期長(zhǎng)期分裂了的局面，不過(guò)到了晉朝后，統(tǒng)治階級(jí)黑暗、民不聊生，怪不得陶淵明會(huì)有桃花源的瞎想呢？說(shuō)到陶淵明他是中國(guó)歷史上不多得的人才?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，給人們立了一個(gè)好的榜樣。其實(shí)古典詩(shī)文正是詩(shī)人們?cè)诟星榈募耐?，例如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心照汗青”寫的正是文天祥對(duì)宋朝的赤膽忠心和“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這令人黯然淚下的千古佳句呢？陶淵明在[五柳先生傳]中把自己的性格家境嗜好寫得很透澈。從而體現(xiàn)了其淡薄名利的性格。又過(guò)了幾百年，唐朝統(tǒng)治著中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀詩(shī)人，以李白、杜甫、白居易、王維為代表，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫的是由心而生的孤獨(dú)，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”寫的是看事物要看得更高更遠(yuǎn)。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。寫的是無(wú)論什么都要持有積極的態(tài)度，其實(shí)無(wú)論是浪漫的李白，還是優(yōu)雅的杜甫他們都是寄情于詩(shī)，把自己融入詩(shī)中，才能寫出千古流芳的不朽美文。隨著唐的滅亡，詩(shī)風(fēng)逐漸衰退，代之而起一種可以配樂(lè)歌詠的詞逐漸興盛，也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的詞人，以蘇軾、辛棄疾、陸游、李清照等人為代表。其實(shí)人們寫文都是觸景生情，如果不是蘇軾月下飲酒，望月思人，又怎么又有“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”的千古名句呢？如果不是陸游游山西村，又怎么會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的文言佳句呢？
總之，品讀古典詩(shī)文可以打好文學(xué)基礎(chǔ)，品讀古典詩(shī)文可以使人陶冶高雅的生活情趣，品讀古典詩(shī)文可以使人精神高尚，品讀古典詩(shī)文好比讀一位詩(shī)人的一生、讀中華五千年文明史，
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