在學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)建“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)中，文文讀了許許多多的好書(shū)。特別是讀了 《100個(gè)母愛(ài)故事》 之后，他心潮澎湃，覺(jué)得心中有千言萬(wàn)語(yǔ)如鯁在喉，不吐不快。他很想把感想寫(xiě)下來(lái)，卻不知從何寫(xiě)起，真是“老虎吃天――無(wú)處下爪”。萬(wàn)般無(wú)奈之下，只好打電話(huà)向表姐請(qǐng)教。
表姐明白他的意圖后說(shuō)：“你的想法就是寫(xiě)讀后感唄！讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感，這是一種常用的應(yīng)用文體。”
“那么，怎樣才能寫(xiě)好讀后感呢？”
表姐見(jiàn)他求教心切，說(shuō)話(huà)也就不繞彎子，告訴文文寫(xiě)讀后感要注意四點(diǎn)。
第一，讀懂原文。
“寫(xiě)讀后感，‘讀’是基礎(chǔ)，‘感’是重點(diǎn)。讀不進(jìn)去，沒(méi)有深刻的感受，‘寫(xiě)’就無(wú)從下手。”
“那么，應(yīng)該怎樣讀呢？”
“一要了解故事的大致內(nèi)容、主要情節(jié)、敘述順序等，從整體上把握作品;二要體會(huì)文章的思想感情，想想作者究竟要告訴我們什么，從而使‘寫(xiě)’不偏離主題;三是抓住文章中感受最深的內(nèi)容，有了重點(diǎn)內(nèi)容，你才好談感受呀！”
“這個(gè)簡(jiǎn)單，我早就這樣做了。”文文胸有成竹，“比如《100個(gè)母愛(ài)故事》，這本書(shū)到處閃耀著母愛(ài)的光芒，不少篇目表現(xiàn)出的母愛(ài)甚至超乎我們的想象―《跪拜藏羚羊》中舍身救子的羊媽媽?zhuān)粏巫尡I獵人震驚，也震驚了我們每個(gè)人，讓我們深深感受到動(dòng)物與人的母愛(ài)同樣偉大;《只有你會(huì)欣賞我》中的母親沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥娜秉c(diǎn)而放棄對(duì)他的希望，她鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言像一盞明燈，指引孩子通向成功的道路……”
“不錯(cuò)呀！”表姐很是欣賞，“寥寥數(shù)語(yǔ)就概括出了作品的大致內(nèi)容及思想，并從中選擇兩個(gè)有代表性的故事，揭示了‘母愛(ài)偉大’這一主題。”
“那么，第二點(diǎn)是什么呢？”
第二，找準(zhǔn)感點(diǎn)。
“讀一本書(shū)或一篇文章，可以寫(xiě)成的讀后感是多方面的。比如，你可以寫(xiě)受到的教育或啟發(fā)，也可以針對(duì)文章的寫(xiě)法發(fā)表議論、評(píng)價(jià)，還可針對(duì)原作的一個(gè)片段寫(xiě)體會(huì)，甚至可以針對(duì)個(gè)別句子寫(xiě)讀后感。我們要善于從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，切不可面面俱到。”
“這個(gè)我知道。如果面面俱到，胡子眉毛一把抓，寫(xiě)出的讀后感也就沒(méi)有重點(diǎn)了。”文文若有所悟，“比如《100個(gè)母愛(ài)故事》，突出的主題是‘母愛(ài)’，那么，我們的讀后感就要緊緊扣住‘母愛(ài)’這個(gè)感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。”
“對(duì)！你真是一點(diǎn)就通啊！”
“姐，你先別夸我了，趕緊說(shuō)第三點(diǎn)吧！”
第三，聯(lián)系實(shí)際。
“這是讀后感的重點(diǎn)，要下大力氣寫(xiě)好。這里的聯(lián)系實(shí)際，就是聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想、感受。”
“這簡(jiǎn)直太容易了，生活中的實(shí)際事例還少嗎？”文文有些興奮了，“比如我聽(tīng)人講過(guò)這樣一個(gè)故事―有一個(gè)女孩離家出走，三年后，她看見(jiàn)一則尋找自己的尋人啟事，于是決定回去。當(dāng)她正準(zhǔn)備敲門(mén)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)門(mén)并沒(méi)鎖。進(jìn)屋時(shí)，她問(wèn)：‘這門(mén)怎么沒(méi)上鎖？’年邁的母親喃喃地說(shuō)：‘孩子，自從你出走的那一天起，這門(mén)就從沒(méi)鎖過(guò)！’你看，多么偉大的母愛(ài)啊，母愛(ài)之門(mén)永遠(yuǎn)不上鎖！”
“對(duì)，就是應(yīng)該像這樣，緊扣感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，事例具體，才有說(shuō)服力。”表姐繼續(xù)點(diǎn)撥道，“你剛才選擇的是別人的事例。寫(xiě)讀后感，事例可以是他人的，也可以是自己的;可以是當(dāng)前的，也可以是歷史的……但無(wú)論選擇怎樣的事例，都一定要緊扣感點(diǎn)，切忌脫離感點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)去胡亂聯(lián)系。”
“嗯，我記住了，讀后感的重點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際談感想唄！”文文笑嘻嘻地說(shuō)，“那么，還有第四呢？”
第四，升華情感。
“在文章的結(jié)尾，你最好用幾句簡(jiǎn)明扼要的話(huà)語(yǔ)總括全文，抒發(fā)自己的情感，讓主題得到升華。你看看一位同學(xué)讀《100個(gè)母愛(ài)故事》后寫(xiě)的片段吧：‘書(shū)中每一個(gè)母親的形象都足以打動(dòng)任何一個(gè)鐵石心腸的人，而現(xiàn)實(shí)生活中的母愛(ài)更是無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在―它也許是一句溫柔的叮囑，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許是一個(gè)深深的親吻……它是早上醒來(lái)時(shí)床邊已放好的衣服，更是一頓豐富的早餐;是中午時(shí)刻送到學(xué)校的藥，更是晚上靜靜的陪伴……總之，只要需要，它就會(huì)出現(xiàn)，而且總是蘊(yùn)含著我們成長(zhǎng)所需要的溫暖、力量！滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。讓我們一起感謝母親，感恩母愛(ài)，從現(xiàn)在做起吧！’小作者抓住書(shū)中的母親形象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的母愛(ài)，兩者對(duì)比著寫(xiě)，使我們感受到兩者聯(lián)系多么緊密！如果沒(méi)有認(rèn)真‘讀’，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際‘想’，他能寫(xiě)出這么真實(shí)的‘感受’嗎？習(xí)作最后引用格言，表達(dá)‘感恩母愛(ài)’的愿望，使情感、主題都得到了升華。”
“哦，原來(lái)讀后感就是這樣寫(xiě)的呀，其實(shí)蠻簡(jiǎn)單嘛！”文文興奮得手舞足蹈。
“不過(guò)還有一點(diǎn)要注意。”表姐提醒道，“寫(xiě)讀后感切忌整篇復(fù)述所讀篇目的主要內(nèi)容。因?yàn)檫^(guò)去不少同學(xué)普遍存在一個(gè)問(wèn)題，一篇讀后感寫(xiě)下來(lái)，全是復(fù)述書(shū)里的故事，自己的感想就一兩句話(huà)。寫(xiě)讀后感，‘感’是重點(diǎn)，一般應(yīng)保證聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)占總篇幅的2/3，否則，那不成了‘抄書(shū)’了？！”
“謝謝姐姐的指點(diǎn)，我會(huì)記住的。”文文高興地掛上了電話(huà)……
《詩(shī)苑歡樂(lè)谷》 參考答案
一、 比喻門(mén)：
1.天 2.霜 3.煙 4.席 5.酥 6.畫(huà) 7.山 8.斗 9.染 10.藍(lán)
二、 名人亭：
李白、秦觀、陸游、白居易、王安石
三、 語(yǔ)境樓：
1. D 2.A 3.C 4. B
四、 鳥(niǎo)影廊：
1.烏（烏鴉） 2.鶯 3.黃鸝 白鷺 4.雁 5.鶴 6.雎鳩 7.燕子 鴛鴦 8.鷹
9.鸚鵡 10.布谷
五、 怪詩(shī)廳：
一龍二虎望三山 五湖四海會(huì)七仙
六、 疊字道：
渺渺茫茫墨潑天，飄飄拂拂雨如煙。 蒼蒼翠翠山遮寺，白白紅紅花滿(mǎn)川。
整整齊齊沙上雁，來(lái)來(lái)往往渡頭船。 行行坐坐看無(wú)盡，世世生生作語(yǔ)傳。
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