【中圖分類號】G345 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）05-0136-01
讀了一篇文章或一本書，往往產生這樣那樣的感受和體會，把它寫成文章就叫讀后感．就體裁而言，讀后感屬于議論文范疇，但又不同于一般的議論文，因為文章所議論的問題是由“讀”的內容所引發的．受到“讀”的內容所制約。指導學生寫好讀后感，可以促進學生總結鑒賞能力，對提高寫作水平有很大幫助．如何指導寫好讀后感呢?筆者認為可以從以下方面入手：
一、扣“讀”寫“感”，“感”要集中
因為讀后感的“感’是從“讀”引發出來的，所以我們寫“感”時，必須緊扣“讀”，要在讀上下功夫，為求把握的側重點積肥不同，如所讀為記敘文，則必須弄清主要人物和事物，中心思想和表現手法；如議論文，則要了解作者堅持什么，反對什么，對于所讀材料中的一些反復閱讀，細加揣摩，只有讀懂原文，才能把握中心，寫出對自己對別人都有教育意義的文章，如果只是走馬觀花看一扁，就匆匆寫讀后感，則是寫不好讀后感的。 因此“讀”是“感”的前提和基礎，是寫好一篇讀后的關鍵。
在“讀”的基礎上寫“感”，“感”必須要集中。
我們讀一篇文章或一本書，感想往往是多方面，但在有限的篇幅內把所有的感受全部寫出來，那樣的讀后感就什么都說不透，猶如蜻蜒點水，泛泛而談，不易深入，顯得膚淺，與其面面俱到，倒不如抓住原作中的精華，突出自己感受最深的一點著力揮灑于寫得充實而深入。
如閱讀下列材料寫一篇讀后感：
“法國科學幻想小說家凡爾納出師不利，處女作連被15家再版商退了回來，他正想一把火燒掉，多虧妻子勸說鼓勵，才把稿子送給第16家出版商，成功了！凡爾納人從此名聲越來越大，但是，他說：“使我感動的卻是妻子的勸說。”
上面這段話，可以梳理出四個方面的“感點”(一)患難之中識知己㈡成功在于最后晴次的努力㈢失敗后不氣餒是成功的基礎㈣失敗時的鼓勵比成功的恭維更加重要。我們在寫讀后感時，只要抓住其中的一兩個“感點’來寫即可。如果在一篇文章中， 四個觀點面面俱到，那么這樣的“感’’就顯得有點“散’，不利于中心的突出，因此讀后感的“感”務必集中。
二、聯系實際，“感”要具體
讀后感要議得具體、充實、透徹還必須聯系實際，那些無關痛癢的空泛議論則是寫讀后感這大忌。聯系實際可從兩方面引導。
首先，聯系個人實際。讀書有所得，應該見之于行動，剛讀先一篇文章或一一書被文章里人或事所感動，往往并不一定馬上就去干點什么，往往用作品中的人物、事跡、觀點來衡量自己的言和行。對處于成長過程中的學生來說，聯系實際主要是聯系自己和周圍同學的思想、學習、生活實際，在聯系自己實際時，切忌把自己說得一無是處，把聯系實際寫成檢計書和決心書，這是對聯系實際的曲解。
聯系實際還包含聯系社會現實，由于人是在社會中生活，“讀”所萌生的思想也不可能脫離社會實際，只有聯系現實社會，才能體現鮮明的時代特色．若以《讀(濫竽充數)有感》為題寫讀后感，如只談不學無術的人沒有好下場的放，那么無論古人還是今人都是通用的，這樣寫就沒有時代特色，如果我們將寓言與今天的社會現實聯系起來進行思考，從三百多人與南郭先生朝夕相處明知南郭先生是個冒牌貨，卻睜一只眼，閉一只眼，甚至有意無意地保護他，這不正反映現實生活中地方保護主義對假冒偽劣產品的庇護嗎?像這樣聯系社會現實寫出的讀后感才有鮮明的時代特色。
三、開拓思路，“感”出新意
感想人人有，但有深淺這分，新俗之分．如果閱讀時浮光掠影，思考時鸚鵡學舌，就很容易停留在作品表面，而如果細讀深思，在別人感想不到的地方，你卻情有獨“感”，則可為讀后感平添不少新意。
近日筆者曾于報端見過這樣一篇讀后感，題為《為東施叫好！》文章大致觀點如下：
其一： 東施有自知之明，看問題客觀，很清楚自己丑西施美，不導以丑為美，不思進取；其二：她不甘于丑，力圖改變丑，而且學有榜樣，高標準嚴要求，最丑的人向最美的人看齊；其：：她不導言語的巨人，行動的矮子，而是敢想敢做的實踐家。其四：最可貴的是她百折不撓的韌勁，緊跟西施，在人們一片嘲諷聲中大踏步向前走支，我們當前的改革開放也必須從借鑒發達國家的先進經驗開始，也離不開模仿，也很可能走彎路，也免不了有人冷潮熱諷，我們是多么需要這種東施效顰的精神。
這篇讀后感，一反常人觀點，反彈琵琶，不僅密切聯系現寡而且立意新穎，可謂推陳出新的范例。
四、以“議”為主，敘議結合
讀后感在結構的安排上，不外兩種夾敘夾議。一種是先敘后議，一種是夾敘夾議。
先敘后議，是指先“讀”后“感”，文章的開頭，要對所讀的文章作簡明扼要的引述，或介紹全文中心，或講述文中某一人事，或引述文中某一論點等等。總之，要讓讀者知道你“讀”的是什么，“感”的由來，寫“讀”以后，緊跟著就要引出自己的“感”作為文章的中心，然后對所瀆的某一方面內容作闡述，聯系實際進行分析，最后再照應所讀的內容收尾，做到首尾呼應。
夾敘夾議，是一邊引述讀的內容，一邊寫讀的感想，以讀的過程為綱，寫下讀的過程中的感受。也可以從幾個方面圍繞最深刻的感受引述材料，逐層加深寫出讀后的感想．最后收束全文。
無論采用哪種寫法，都必須以“議”為主，“敘’為輔，“讀”“感”相扣，防止讀后感寫作中出現有“讀”無“感”，以敘代議，或“讀”“感”相半，平分秋色的現象。另外定“感”還真誠，要言出田衷，有理有情，如果9頭上說“讀了此文我激動不已，心情如大海波濤久久能平靜”而實際上并沒有什么內容，那就是裝腔作勢之感，令讀者生厭。
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