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作文評語精選5篇

時間：2024-07-23 13:17:14 78

雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。很少老師會這么寫吧，接下來讓我們一起來看一看吧。以下是可愛的小編給大伙兒找到的5篇作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

則作文評語篇一

1. 工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，業務水平也在學習中不斷提高，關心同事，非常值得大家學習，新晉社會如此努力難能可貴。

2. 該員工平時積極向上，不僅配合度較好，且平時工作表現也很努力，在工作時能以認真仔細負責的心度去做好自己的工作。

3. 接收新事物快，理解能力強，對工作盡心盡力，工作效率高，努力將本職工作做好。

4. 該員工工作認真，服從分配，能夠按時完成領班交待的工作任務，虛心好學。

5. 該員工熱愛本職工作，服從安排，工作態度好，團結同事，積極配合其他崗位同事的工作，在人員緊缺的情況下主動幫助開幅卷布，全年驗布無誤檢，漏檢等情況發生，是員工學習的好榜樣。

6. 該員工進廠五年以來，工作態度良好，團結同事，服從安排，責任心強，能獨立完成組長分配的各項工作，認真執行重點檢驗規定，能及時發現質量問題，對新入職同事能主動，熱情給予引導，無保留的培養新手，在本部門起到模范帶頭作用。

7. 該員工平時積極向上，不僅配合度較好，且平時工作表現也很努力，在工作時能以認真，仔細，負責的心度去做好自己的工作。

8. 某某在我司工作期間，嚴格遵守我司的各種規章制度，積極主動向同事請教工作的各種知識，服從安排，踏實肯干，開拓視野，豐富了工作經驗，為我司創造了更多的價值，望在以后的工作學習中更加的努力。

9. 在新員工流動性大的情況下，能夠耐心細致地指導新員工的日常工作，為部門主管排憂解難。

10. 該員工平時工作仔細，認真，負責，不但執行力強，且工作配合度也好，有積極向上的工作心態，能主動協助其他同事工作，并且能按時完成上級領導安排的相關工作。

11. 該組長服從上級安排，按時完成生產任務，能夠以身作則，身先士卒，發揮了領頭羊的作用，他在用人留人方面具有一定的經驗，具有一定的溝通技巧，為車間員工隊伍的穩定做出了成績，在他的領導下，班組生產效率提高，所織疵片最少，受到部門員工的一致好評。

12. 該組長具有較強的組織協調能力，勤懇務實，善于學習，注重個人成長，善于管理本班員工，對員工一視同仁，在工作中發揮模范帶頭作用。

13. 該員工做事認真，任勞任怨，不計較個人得失，服從上級安排，在人手緊張的情況下，能主動幫助其它崗位，工作態度端正，心胸開闊，關心和熱愛集體，是一名稱職的好員工，該員工在工作上任勞任怨，勤快務實，服從領導，團結同事，能認真執行干布工藝標準。

14. 該員工思想上，為人正直，穩定，謙虛，事業心，進取心強，能設身處地為他人著想，熱愛集體，要做一個具有良好專業技術水平又有高尚職業道德的優秀員工，愛崗敬業，誠實守信，遵紀守法，奉獻社會。

15. 該員工在學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優良，學好專業課同時高度重視基礎課程和課外的學習，使自己全面發展，培養合理的知識結構，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。

16. 工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協同，有創新能力。

17. 工作上勤勤懇懇，積極肯干，認真負責，相關知識水平也在工作中不斷提高。

優秀作文評語篇二

1、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

2、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

3、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

4、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

5、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

6、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

7、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

8、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

9、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了想像力，是一篇不錯的作文。

10、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

11、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

12、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

13、如許娟秀的字跡清晰嚴整的結構不由給人以耳目一新的感覺這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

14、這篇文章選擇了一個全新的角度讓你的思想可以在這里自由的馳騁這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事總有一些準則可供我們處世時把握讓你的思想更深刻些你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

15、文如其人你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中用心感受和體味生活寫出更加感人的好文章。

16、文能言聲我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折也很漫長但只要你努力執著地往前走成功的桂冠必將屬于你。

17、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

18、關心生活關注社會并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來在你的心中不僅裝盛著童真和書本學校而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字一波三折尤其心理描寫很突出結尾的議論升華了文章的主題。

19、語言得體而富有浪漫色彩文脈暢通彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分靈動俊雅。

20、關于生命脆弱的話題我們在平時似乎已聽了許多它能在一剎那消失。如果你在田野漫步于森林腳踏落葉仰望藍天你是否可以感到生命的呼吸？是的世界因生命而美麗生命需要互相關愛這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

作文的評語篇三

1、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

2、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

3、生動具體，讓人愛莫能助釋手卷

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者點面結合，使文章生動，具體，詳略得當

5、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒

6、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

7、文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

8、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

9、文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

10、通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

11、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手

12、文章雖短，但敘述生動描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神

13、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力，通過仔細觀察，采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來。

14、文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣

15、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色

作文評語篇四

1、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

2、這文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

3、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。文章前后連貫，形成完整的形象。

4、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，幅短小精悍，值得一讀。

5、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

6、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一佳作。

7、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一佳作。

8、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

9、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

10、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

11、全文通俗易懂，趣味性強。

12、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

13、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的。手法，使文章生動具體

15、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

16、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

17、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一較成功的之作。

18、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

19、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

作文作文評語篇五

根據教研室的工作安排，我們初中部對全縣初中的課堂教學進行了聽課評課活動。從聽課情況來看，絕大多數教師的課堂教學效果非常好，在本次的教學中，也發現了幾個語文教學的好苗子。如，馬集二中的張曉梅、半堤中學的張文靜、清華園學校的李兆霞等老師。下面就初中語文課堂教學的亮點和存在的問題歸納如下：

一、亮點：

1、教師上課認真，教學態度嚴謹。不論是教學內容，還是對學情的關注，老師們都非常認真，都提前兩分鐘到班里候課，對學生的上課問題，老師們都很有耐心。

2、狠抓知識落實。結合重點、難點、考點、易錯點，有針對性的進行了知識的訓練、強化、鞏固。教學有針對性，效果較為明顯。

3、教學方法靈活多樣。很多老師根據自己的課文內容，設計了靈活多樣的導入方法，或闖關游戲、或觀看視頻資料、或講故事等，極大調動了學生學習的積極性、主動性，激發了學生的學習興趣。像陳集中學的導學案的問題引領，效果非常好。

4、教學路子清晰。教學環節、板書設計、師生互動等方面都做得十分清晰，并且注重了環節之間的合理銜接和過渡。

二、問題

1、教學理念相對滯后。部分老師的教學理念還是停留在以前的老師教、學生聽；老師念學生記這種現象，老師統領課堂，學生依然是教學的被動者。所謂的師生互動，也是老師問，學生答。基本上還是老師的滿堂灌。

2、重講授，輕讀書。部分老師的課堂上，整節課下課，學生的讀書聲也是寥若晨星，少之又少。課標提出，語文課應教師應抓住文章的精彩點，進行品讀、賞讀，甚至背誦下來。

3、重知識點、忽略了課文的整體性。課文是一個整體，每篇課文它都有一個整體構架，我們不能為了考試，把課文切割的支離破碎，這樣課文的完整性、整體的美感也就沒有了，同做閱讀理解題，又有什么兩樣。

4、重課堂內，忽略了課前預習。很多老師把預習課文，放到課內，用了半節課時間，這樣效果就低效了，甚至個別老師根本不預習，上來就硬講，這樣的課堂效果可想而知。

5、重知識傳授，輕方法指導。教學顧名思義就是教給學生學習方法，只有這樣，才能達到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”。

6、重口頭說，輕書面表達。很多老師課堂只是強調讓學生口頭說，說完就過了，學生的表達除了口頭表達外，書面表達更重要。特級教師高加林說過：“語文教學就是讀讀寫寫，寫寫讀讀”。

英語

一段時間以來先后聽取了馬集二中、馬集一中、仿山中學、張灣中學、杜堂中學、實驗中學、南城中學、孟海中學、陳集鎮中、陳集二中、半堤中學、南王店中學、清華園學校等13所學校的三十余位老師的英語課。整體感覺老師們都很敬業，英語素養也比較高，具體表現在以下幾個方面：

第一，在課堂教學中，多數老師能夠很好地把握教材并能靈活駕馭課堂，對教學目標的五個維度在課堂上能夠不同程度的有所體現，特別是注意寓情感教育于課堂教學之中。

第二，老師們都能夠認真備課上課，能夠關注多數學生的課堂活動，平等對待每一位學生，敬業精神強。多數老師能夠運用英語組織課堂教學，英語語言表達流利，流暢。

第三，多數老師都能夠認真研究教材教法，課堂設計都有其獨到之處，多數教師能熟練運用現代教育技術，運用現代化教學手段輔助課堂教學，部分沒有一體機的學校老師們能夠自制教具，創設情境，努力為學生創設合適的語言環境。

但是在本次聽課過程中發現部分教師的課堂還存在一些值得思考的問題。首先，表現比較突出的是個別教師目標意識模糊，教學目標不清，課堂隨意性較大。我們知道，設計一節課，教學目標應該是主線，一切教學活動都是圍繞教學目標而生成，無論在課堂上顯示不顯示教學目標教師心中都應該有教學目標。個別教師的課堂目標定位不準，任務目標的呈現不能有效完成，課堂隨意性較大。

其次，部分教師的課型定位不準，聽說課不能充分體現學生的聽說活動，聽說課的重點不能放在聽和說上，甚至個別教師聽說課也能上成閱讀課，聽和說的訓練不充分。閱讀課給學生的閱讀文本的時間不足，教師的語言繁瑣，取代了學生的活動，個別教師閱讀課時間分配不夠科學合理，在閱讀課上，我們需要用多少時間來閱讀？好多教師的閱讀環節都有點蜻蜓點水，閱讀文本的時間不夠，學生的理解就不到位。有的教師可能是因為有聽課的原因刻意渲染課堂氣氛，讓學生大聲朗讀，這是不可取的，閱讀應該在一個時間稍長，相對安靜的環境下進行。

第三，課堂提問存在的問題也比較突出，部分老師的課堂提問隨意性較大，有課件的老師問題的預設不能很好的顧及到學生實際，很少能出現生成性問題，問題的設置思維含量較低，yes或no一類的問題居多，不能充分訓練學生的思維。在課堂上有的老師問題提出來后，不能給予一定的等待時間。在回答問題時不能兼顧優秀生、中等生和學困生。如果一個學困生經過思考可以回答的問題，

教師如果都讓優秀生回答了，那么所有的學困生和中游生就不用思考了，因為他們的思考速度比不上優秀生，時間久了他們就會懶得思考。

第四，關于小組活動，部分教師課堂采取小組活動流于形式，有些問題學生個體簡單思考就能解決也要進行小組討論，看上去熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。在設計課堂活動時，不能考慮該活動的有效性，問題提出后就讓學生討論，不給學生一點思考時間。個別班級小組活動基本就是沉默式的，學生參與度不高。

第五，學生主體地位體現不夠，教師控制課堂的現象仍較普遍，不太注意對角落學生的關注度，有些教師只注意前面幾排同學、或者一些學習優秀的同學，對于離自己較遠的學生關注度不夠。

第六，有效組織課堂教學問題，部分教師課堂語言不夠精煉，語言表達繁瑣重復，個別教師語音語調存在很大問題，拖音現象嚴重，聲調困難，不能用英語組織課堂教學，不能使用普通話，課堂隨意性較大。個別教師在課堂上任務的布置指令發出不夠清晰，造成學生活動困難，甚至個別教師課堂上出現知識性錯誤而不自知，

另外，關于現代教育技術使用的問題，部分教師課堂過于依賴多媒體課件，課堂上離不開講臺離不開鼠標，好像所有活動都是圍繞課件，鼠標變成了課堂教學的“拴牛樁”，課堂問題全部是預設，沒有生成性問題的產生，另一種現象則是一支粉筆走天下，仍停留在原始的教學模式。無論課堂用不用多媒體，只要老師用心都一樣可以把課上的很精彩，比如陳集二中申景花老師，沒有現代化多媒體，想辦法努力創設英語環境，精心制作課堂學案，學案設計層次清晰，環節緊湊，情境生成自然，小組合作真實有效，目標達成度高。

最后，關于集體備課，部分學校集體備課流于形式，從聽課情況來看，同一所學校同一個年級的教師上課模式及進度有的差別較大，看得出集體備課不能有效展開，各自為戰的現象仍然存在。個別學校的教師不能積極參加聽課評課。

建議：

1.設計一節課心中要有目標，目標要清晰，目標的定位一定要準而有效，目標一定要與內容相匹配，要有呈現目標的方式與手段。原則上要有導入有輸入有輸出，要有主線有思路，圍繞主線不斷生成問題，這是一節課的靈魂。讓學習在課堂上發生，生成性課堂才是真實的課堂。

2.把握好課型，聽說課重在聽說，給學生足夠的聽力技巧指導，把課堂上說的權利還給學生，關于聽力的訓練一定注意給學生留出時間預習，讓學生學會預測，一個聽力的訓練至少要有三遍聽得活動，第一遍聽，不可暫停，讓學生整體感知聽力材料，第二遍聽，讓學生核對答案，最后讓學生看錄音材料邊聽邊注意一些語音現象，特別是連讀、失去爆破等語音現象，讓學生在模仿的過程中熟悉英語的發音。閱讀課應該給學生足夠的時間來閱讀文本，并著意培養學生的閱

讀能力和閱讀技巧。在閱讀課上，在注重信息的獲取和選擇、注重學生活動的同時，也應該有對英語語言的欣賞：精彩的句子，幽默的語言等等。

3. 減少無效環節，提高課堂效率，教育無痕，環節之間過度要自然得體，無效語言盡可能不要出現在課堂上，廢話少說最好不說。努力提高自身的語言素養，盡可能運用英語組織課堂教學，尤其是基本的課堂用語，不能把英語課上成語文課，語音語調不太好的老師建議多聽錄音，多看英美國家的名人演講視頻，減少自己對學生的語音誤導。

4.關注一下邊緣生學困生，關注一下坐在角落的學生，一個溫暖的眼神就足以讓他們感動！教師要走下講臺，到學生中間去，拉近與學生的心理距離，讓學生“親其師信其道”。課堂問題的設置要有層次有梯度，不妨給學困生留一個在課堂上露臉的機會。

5.多媒體的利用要適度，PPT只是教學的一個輔助手段，一堂課PPT一般不要超過20張，幻燈片的制作要注意字體、顏色、字號以清晰為原則，不要過于追求華麗，不可喧賓奪主，特別是幻燈片內無關的動畫、聲音不要出現，視頻的選材要適當，漢語字幕漢語對白的視頻不要選擇。

6.小組活動的開展要真實有效，不要只追求形式，能自己解決的問題就不要討論，能兩人討論解決的問題不要小組討論，課堂時間寶貴，盡可能的節省時間，少做費時低效的活動，不要追求形式上的熱鬧。另外小組活動的任務分工一定要關注到小組中的不同水平的學生對于完成任務各自應有什么樣的貢獻，以及小組活動結束后，如何展示活動成果都要進行充分考慮。

7.課堂評價語言的運用要及時、得體，部分教師課堂評價語言單一，永遠是一個簡單的good，對學生的激勵作用無法體現。豐富的課堂評價語言加上得體的肢體語言能讓學生體驗學習的成功，從而激發他們的學習興趣。

物理

201x—201x學年度第一學期初中學段教學督導普聽課主要于本學期期中學業水平測試后在全縣各初中教學點全面展開。現就本人所承擔的初中物理學科聽課情況做一總結，進行匯報。

由于本學年度我縣教育教學總體布局和規劃的進一步改變和完善，加之教育培訓力度的加大和“研究型課堂”的進一步深入，總體上課堂情況較之去年有所變化，并且有幾個學校的課堂教學有明顯的進步和改觀。

一、主要成績：

1、各學校都特別重視課堂教學，把教學作為工作中的重中之重；特別是把教學改革作為抓課堂教學的重點，注重教師教學理念的轉變和教學水平的提高。

2、大部分一線教師在進一步思考改進自己的課堂教學方式，努力提高課堂教學效率；傳統的教學模式有開始退出課堂的跡象，應用新的教學理念的意識在

增強。能關注學生的知識形成過程，符合學生認知規律。并能充分調動學生的課堂思維量。

3、教師工作兢兢業業，基本上能做到以飽滿的激情投入課堂。

4、學生的精神面貌有很大改觀，學生在課堂上的表現較之過去有較大的不同，開始活躍起來，有與老師配合的意愿，有主動學習的意識，主觀能動性有所發揮。

二、存在問題：

1、實驗教學仍是課堂教學的薄弱點，隨著學校改薄和市課程實施評估的進行，雖然實驗室的改建以及實驗器材的配備大有好轉，但學校對實驗教學的認識、教師的實驗操作水平以及用實驗服務知識教學的意識都需要有較大的提高。