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語文母雞教學(xué)反思

時(shí)間:2025-03-10 17:36:17 22

    語文母雞教學(xué)反思ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      身為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的語文母雞教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思1

      《母雞》,這是老舍另一篇膾炙人口的佳作,課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。在進(jìn)行第二次執(zhí)教時(shí),我按照作者的寫作順序來學(xué)習(xí),這樣有助于梳理文章的感情脈絡(luò),也容易讓學(xué)生如情入境,對(duì)文中的“雞”母親產(chǎn)生肅然起敬的感情。在學(xué)習(xí)本文時(shí),我提出“作者開始對(duì)母雞的情感是什么?從哪看出?后來發(fā)生的什么變化?從哪兒看出來?”以這一問題引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容,從而自然而然的引導(dǎo)學(xué)生體例到母愛的偉大。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在理解“不敢”的“敢”字理解上,我強(qiáng)調(diào)在板書上,故意留出空格,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,然后揭示出“不敢”,這樣學(xué)生印象會(huì)更為深刻,在理解“不敢”詞語的理解時(shí),順勢(shì)帶出“一位母親必然就是一位英雄”,緊接著,從課外搜集一些有關(guān)于描寫母愛的文章,再讓學(xué)生說說你們的母親愛你的事例,學(xué)生在深深感動(dòng)時(shí)候也能用語言表達(dá)出生活中母親對(duì)他們的無私的愛,但學(xué)生并不能深刻地認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的愛,這是當(dāng)代獨(dú)生子女思想中普遍存在的問題,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),應(yīng)多進(jìn)行思想方面的引導(dǎo),教育。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟了母雞的母愛后,讓學(xué)生比較老舍寫的《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點(diǎn)。在比較欣賞后,讓學(xué)生進(jìn)行改寫,帶著對(duì)母雞的喜愛之情來寫一寫,隨機(jī)出示老舍描寫“貓”中的語句,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,這一設(shè)計(jì),我認(rèn)為是本節(jié)課的亮點(diǎn),突出了愛的主題,讓學(xué)生從感悟文本走向自己的`生活體驗(yàn),很有必要。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課文的結(jié)尾,我推薦給學(xué)生的一些寫母愛的課外閱讀文學(xué),比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學(xué)生的興趣,而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思2

      9月25日,濟(jì)源市全體青年語文教師進(jìn)行了培訓(xùn),本來以為這只是像以往培訓(xùn)一樣,走馬觀花。到了現(xiàn)場(chǎng)才得知需要現(xiàn)場(chǎng)抽簽進(jìn)行同課異構(gòu)。最終決定做課的是張小娟老師和史若蘭老師。在濟(jì)瀆路學(xué)校,我們聆聽了名師張小娟老師和青年教師史若蘭老師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。張小娟老師的課內(nèi)容豐富,注重基礎(chǔ),并且特別注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo);青年教師史若蘭僅僅用了短短的20分鐘時(shí)間就備好了一節(jié)課,她的課上的扎實(shí)有效。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      首先是張老師的課給人一種拂面春風(fēng)的感覺,清新自然而又有條理。她通過復(fù)習(xí)老舍的另一片佳作《貓》來導(dǎo)入了《母雞》的學(xué)習(xí),并且也為后面對(duì)比這兩篇文章的寫法做了鋪墊。那時(shí)我就在想,如果換做是我,可能就是通過《貓》來導(dǎo)入到新課文,僅此而已,那樣肯定會(huì)缺乏新意。接著,她又讓學(xué)生站在作者的立場(chǎng)上想想:如果你要是寫母雞,你會(huì)寫些什么?這個(gè)也是我們年輕老師所欠缺的,只是一味的教授,卻沒有給孩子們足夠的時(shí)間讓他們聯(lián)系自己的生活環(huán)境想象創(chuàng)作。緊接著,張老師讓學(xué)生通讀全文,體悟作者為什么討厭母雞,并特別注重朗讀指導(dǎo),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過揣摩重點(diǎn)詞語來體悟語氣。以前我們總會(huì)說“美美的讀一下”,“讀出高興、失望、生氣的語氣”,但是卻收效甚微。聽了張老師的課,我才知道,通過讓學(xué)生想象作者當(dāng)時(shí)的情景、揣摩關(guān)鍵詞也是指導(dǎo)朗讀的好辦法。本節(jié)課中有些地方讓我印象深刻,在張老師講解母雞討厭時(shí),課文的1、8自然段都是寫母雞聲音討厭,卻為什么不放在一起?由于聽課的時(shí)候我們還沒有進(jìn)行到這一課,其實(shí)如果換成是我來備課,可能也無法注意到這一細(xì)節(jié)。另外一個(gè)是拓展部分,辨析“我不敢再討厭母雞了”標(biāo)點(diǎn)的變化是否合適,這個(gè)問題對(duì)學(xué)生偏難,但是在她的引導(dǎo)下學(xué)生們說的'都還不錯(cuò)。拓展環(huán)節(jié)她還教給學(xué)生如何讀名家文章。交給了學(xué)生一些使用的閱讀技巧和寫作方法。在這節(jié)課上,學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。平時(shí)我們總是抱怨學(xué)生不靈活,現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來,應(yīng)該是和自己的引導(dǎo)方法有分不開的關(guān)系。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      緊接著就是實(shí)戰(zhàn)階段了,在讓學(xué)生通讀課文總結(jié)母雞有哪些讓人討厭的,孩子們表達(dá)不簡(jiǎn)潔,只會(huì)機(jī)械重復(fù)課文中的句子,不會(huì)靈活運(yùn)用。這也是平時(shí)上課中的常態(tài):不會(huì)概括總結(jié),不會(huì)靈活運(yùn)用。后面讓孩子們對(duì)應(yīng)找一找母雞的優(yōu)點(diǎn),他們都能很快找到。但是要孩子們發(fā)揮想象說說“母雞可能會(huì)怎么警告自己的小雞?小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?”這種發(fā)揮性的問題只有經(jīng)過小組討論才會(huì)有比較創(chuàng)新的答案。后面拓展的問題,能不能把“我不敢再討厭母雞”換成“我不會(huì)再討厭母雞”對(duì)于他們來說很難,同學(xué)們都睜著為難的眼睛,最后我只能自己說出了問題的答案。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總的來說,這次培訓(xùn)收獲不小,讓我知道自己在教學(xué)上還有很大的提升空間。在以后的培訓(xùn)中,我會(huì)更加認(rèn)真聽課,認(rèn)真反思,讓自己的教學(xué)水平更快提升。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思3

      根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo),對(duì)《母雞》這一課,我緊抓情感變化這條主線,找出關(guān)鍵的句子:“我一向討厭母雞。”“我不敢再討厭母雞了。”針對(duì)這兩種截然不同的態(tài)度,提出問題,經(jīng)過歸納總結(jié)成兩大問題:1、為什么一向討厭母雞呢?2、后來為什么又不敢再討厭母雞呢?根據(jù)問題,找讀相關(guān)語句,簡(jiǎn)單地品讀,而不是逐字逐詞進(jìn)行追問研讀講解。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為:1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)老舍對(duì)母雞的感情變化,感受母愛的'偉大;(第一課時(shí))2、并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語言風(fēng)格,加強(qiáng)語文實(shí)踐。(第二課時(shí))ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中,我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思4

      《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的'是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì),對(duì)比與《貓》的寫作手法。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思5

      《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書的體會(huì)。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      母愛是一個(gè)永恒的話題,古今中外,有許多的著名作家都對(duì)她進(jìn)行了贊頌。我國(guó)的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞,成了一位母親后,也不由得對(duì)母雞贊賞起來,并肅然起敬。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟了母雞的母愛后,讓學(xué)生比較老舍寫的《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點(diǎn)。在比較欣賞后,讓學(xué)生進(jìn)行改寫,帶著對(duì)母雞的喜愛之情來寫一寫,隨機(jī)出示老舍描寫“貓”中的語句,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,這一設(shè)計(jì),我認(rèn)為是本節(jié)課的亮點(diǎn),突出了愛的主題,讓學(xué)生從感悟文本走向自己的`生活體驗(yàn),很有必要。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課文的結(jié)尾,我推薦給學(xué)生一些寫母愛的課外閱讀文學(xué),比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學(xué)生的興趣,而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí),使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上了,還有自己上課講得太多,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在朗讀教學(xué)時(shí),朗讀形式太過單一了,因此在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀,重視朗讀的方法。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,要注重對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思6

      《母雞》是在學(xué)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學(xué)習(xí)提示是這樣寫的:在老舍的筆下,那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的。認(rèn)真讀一讀,看看他寫的母雞又是怎樣的;再比較一下,兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《母雞》描寫了作者對(duì)母雞的`看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?span style="display:none">ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生先找出并理解作者對(duì)母雞的感情變化的兩個(gè)句子:我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在課文中抓住重點(diǎn)句,理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。 在教學(xué)中,我還注重抓住語言文字進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。如:在理解作者討厭母雞時(shí),學(xué)生說母雞的討厭體現(xiàn)在“叫聲如怨如訴”,我讓學(xué)生先理解什么叫“如怨如訴”,為什么如怨如訴?怎樣如怨如訴?學(xué)生的理解到位了,再結(jié)合結(jié)合整段理解內(nèi)容,效果明顯。為了把學(xué)與理解相結(jié)合,我還安排了說話練習(xí)。學(xué)生理解了為什么討厭母雞后,請(qǐng)學(xué)生說話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞。以此對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容情感進(jìn)行提升。 在課文的結(jié)尾,我推薦給學(xué)生的一些寫母愛的課外閱讀文學(xué),比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學(xué)生的興趣,而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí),使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。 當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課講得太多,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,要注重對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思7

      《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。
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      《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。可以先讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì)。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的.無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中,我還極力抓住語言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)語文味。比如,教學(xué)第五節(jié)時(shí),重點(diǎn)抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,請(qǐng)學(xué)生說話訓(xùn)練:這是一只xx的母雞,令人xx!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié),學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思8

      《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書的體會(huì)。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      母愛是一個(gè)永恒的話題,古今中外,有許多的著名作家都對(duì)她進(jìn)行了贊頌。我國(guó)的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞,成了一位母親后,也不由得對(duì)母雞贊賞起來,并肅然起敬。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中,我還極力抓住語言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)語文味。比如,教學(xué)第五節(jié)時(shí),重點(diǎn)抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,請(qǐng)學(xué)生說話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞,令人__________!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié),學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課文的結(jié)尾,我推薦給學(xué)生的一些寫母愛的'課外閱讀文學(xué),比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學(xué)生的興趣,而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí),使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課講得太多,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,要注重對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語文母雞教學(xué)反思9

      《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,作者描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?span style="display:none">ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文的語言比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在本課的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比,體會(huì)作者情感的變化和母愛的'偉大;讓學(xué)生結(jié)合具體的語句,自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì)。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文的語言十分生活化,使得文章是那樣的生動(dòng)鮮明又通俗易懂。但是在教學(xué)時(shí)由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫,延誤了時(shí)間顯得有些拖沓;朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。ZCO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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