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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律范文8篇

時(shí)間:2024-08-15 16:05:44 37

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇1

關(guān)鍵詞:識(shí)字教學(xué)規(guī)律DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到普通教育的水平,而且也影響到全民族的文化科學(xué)素質(zhì)。因此,提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。小學(xué)生只有具有一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀,寫(xiě)作,拓寬知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)的能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)與做法。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、注重基本筆畫(huà)寫(xiě)法和認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫(huà)組成的,在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和寫(xiě)好筆畫(huà)是識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)和掌握“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫(huà)又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。這幾種筆畫(huà)的寫(xiě)法規(guī)律是:“點(diǎn)”要頓,“橫”要平,“豎”要直,“撇”出尖,“捺”尾大,“提”向上。除此之外,寫(xiě)這些筆畫(huà)時(shí),不同的筆畫(huà)下筆和起筆的輕重力度也不相同。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、“常見(jiàn)偏旁部首”的變化要最為重點(diǎn)內(nèi)容。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨(dú)體字構(gòu)成,如禾、木、火、米、又、失、王、牛、幾、竹、羊等。這些偏旁部首看起來(lái)很復(fù)雜,但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律,就會(huì)由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。具體如下:DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1、部分獨(dú)體字做偏旁時(shí),最后一筆要由“捺”變“點(diǎn)”,如“禾、木、火、米、又、失”等。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2、有的獨(dú)體字做偏旁時(shí),不但最后一筆由“橫”變成“提”,而且筆順也要發(fā)生變化,“王、牛、車、土、子、正、馬、工、里”等。其中“牛、車”做偏旁時(shí),不但最后一筆由“橫”變成“提”,而且第三筆還變成了最后一筆。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3、“幾、月”在漢字中處于不同位置時(shí),筆畫(huà)有變化,如果“幾”在漢字的上半部時(shí),第二筆是“橫折彎”,如“沿、沒(méi)”。如果它在漢字的下半部,那原來(lái)的筆畫(huà)就不變,如“亮、抗、坑”?!霸隆弊衷跐h字中處于左右結(jié)構(gòu)時(shí)其筆畫(huà)沒(méi)有變化,如“朋、肚、肝”。而處于漢字的下半部時(shí),它的第一筆由“撇”變成“豎”。如“有、青、育”。諸如此類的還有很多,這里就不一一例舉了。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、教會(huì)學(xué)生怎樣區(qū)分容易混淆的字DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一遍又一遍的抄寫(xiě)識(shí)記常常會(huì)徒勞無(wú)功,有時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子、找找規(guī)律,識(shí)字就變得如此輕松。學(xué)習(xí)過(guò)程中,部分學(xué)生對(duì)“既”與“即”“撥”與“拔”“休與“體”等字形容易發(fā)生混淆,以致于在書(shū)寫(xiě)時(shí),老是把“既然”寫(xiě)成“即然”,把‘即使”寫(xiě)成“既使”;把“拔苗”寫(xiě)成“撥苗”,把“挑撥”寫(xiě)成“挑拔”;把“休息”寫(xiě)成“體息”。怎樣才能讓學(xué)生巧妙區(qū)分這幾個(gè)字?通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)探索,本人終于找到了醫(yī)治這“疑難病癥”的“妙方”:“既”的右邊部首是四畫(huà),而這個(gè)字的聲調(diào)是第四聲;“即”的右邊“卩”有兩畫(huà),恰巧這個(gè)字的聲調(diào)第二聲。我把這個(gè)規(guī)律欣然告訴學(xué)生后,大家如獲至寶。一個(gè)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字而被稱之為“錯(cuò)筆字大王”的學(xué)生明白這一特點(diǎn)后激動(dòng)地說(shuō):“以后我再也不用為寫(xiě)錯(cuò)這倆字犯愁了,真是太好了!”DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

對(duì)于“撥”與“拔”怎樣區(qū)別呢?我突然想到鄰班上有兩對(duì)雙胞胎,于是我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)同學(xué)們說(shuō):“‘撥’與‘拔’是一對(duì)雙胞兄弟,你們看它倆長(zhǎng)得像不像?”我的話音未落,全班就齊聲回答“像!”這時(shí)我趁熱打鐵地問(wèn):“他們哪一點(diǎn)像?”同學(xué)們回答:“他們都是左右結(jié)構(gòu),而且左邊都是提手旁……”我又接著問(wèn):“我們?cè)僮屑?xì)看一下他們有沒(méi)有長(zhǎng)得不象的地方?如果有,就請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái),要不然我們?cè)趺茨苷J(rèn)得出誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟呢?”話音剛落,就有同學(xué)搶著回答:“‘撥’是哥哥,因?yàn)樗鹊艿堋巍喑砸煌腼?,所以它長(zhǎng)得高一點(diǎn)?!薄案绺绲牧獯?,所以只需要輕輕用手一‘撥’就行了,而弟弟因?yàn)榱庑?,所以要用雙手去‘拔’?!蓖ㄟ^(guò)這種討論式的學(xué)習(xí),既激活了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣,又達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生找識(shí)字規(guī)律的目的。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

又如,學(xué)生老是把“休息”寫(xiě)成“體息”,于是課堂上我啟發(fā)學(xué)生:“‘體’是由‘人’和‘本’以組成的,人本來(lái)就要‘身體’好才有力氣?!眢w’差了,就該‘休息’”。全班同學(xué)聽(tīng)了,不約而同地鼓起掌來(lái)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇2

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)語(yǔ)文;標(biāo)準(zhǔn)性;高校性;規(guī)律性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論指導(dǎo)下顯得十分重要,例如:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等等;標(biāo)準(zhǔn)就是衡量的準(zhǔn)則;《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方式相互交叉、滲透和整合中寬闊視野,提高效率?!?。語(yǔ)文學(xué)科由于其明顯的人文特征與深厚感召力,使其具備了人類精神的獨(dú)特功能,決定了它不能停留在語(yǔ)言的本身之上,即:學(xué)文與悟道;學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅要掌握一門語(yǔ)言交流的工具,更應(yīng)該是人格心靈的喚醒,就是文以載道;當(dāng)今時(shí)代,素質(zhì)教育與社會(huì)需要提上議事日程,小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須遵從新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論指導(dǎo)下的標(biāo)準(zhǔn)性,才能使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)沿著正確的教育發(fā)展方向健康前進(jìn)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

首先是思考:如何打造小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.備好課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提:DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

孔子曰:“公欲善其事,必先利其器?!薄W鳛橐幻W(xué)語(yǔ)文教師在上課前不但要備好課,并且在備課之前一定要花很多時(shí)間鉆研教材,緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,吃透教材、了解學(xué)生,按照學(xué)生的實(shí)際情況把課程的易難程度滲透進(jìn)去;“精講多練”是備課前必須思考的問(wèn)題,在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到有效的教學(xué)效果,是我實(shí)現(xiàn)高效課堂的最佳追求;每一次研讀教材都有不同的、更多的收獲,即:“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.早預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法:DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在每一節(jié)課將要上完以后,提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,教師可以列出提綱或者設(shè)置疑問(wèn),讓學(xué)生獨(dú)立思考或者集體討論;目前所采取的“導(dǎo)案教學(xué)”主要有:一是針對(duì)所有要求預(yù)習(xí)的內(nèi)容,了解哪些內(nèi)容,學(xué)生能夠理解得了?二是找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中學(xué)生不能理解的部分,作為集體討論的內(nèi)容;三是對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容提出創(chuàng)新性的問(wèn)題,以達(dá)到深層了解。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.多關(guān)注是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證:DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

課堂上學(xué)生會(huì)講的就讓學(xué)生自己講解、學(xué)生會(huì)做的就讓學(xué)生自己動(dòng)手完成,課堂的重點(diǎn)就是要放在學(xué)生質(zhì)疑、模糊的問(wèn)題上,使學(xué)生完全理解教學(xué)過(guò)程中所要學(xué)到的知識(shí),與此同時(shí),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生積極發(fā)言和提問(wèn),解答每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、信心和動(dòng)力;很正常,每一節(jié)課堂上提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題和解答問(wèn)題的學(xué)生都是一個(gè)班級(jí)中上中等和中上等的,中下層和下層的學(xué)生只是等待時(shí)間、等待下課,這種情況下教師就應(yīng)該關(guān)注層次比較低的學(xué)生,有必要時(shí)還可以在下課以后對(duì)于相對(duì)差的學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo),督促他們緊跟課程進(jìn)度,努力超前。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

其次是設(shè)計(jì):確定打造小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.有效設(shè)計(jì):在思考有效設(shè)計(jì)之前,把練習(xí)設(shè)計(jì)作為重中之重,課堂練習(xí)是起到提醒、解答和釋疑的關(guān)鍵方法,能夠充分有效的練習(xí)就能夠鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí),并且把課后練習(xí)鞏固有機(jī)的結(jié)合起來(lái),是到達(dá)高效課堂的有效方法之一。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.典型引導(dǎo):如何提高課堂練習(xí)的有效性呢?如何進(jìn)行有效課題的設(shè)計(jì)呢?就是應(yīng)用典型問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思路,使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上拓展思維、延伸思路,以引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)困學(xué)生掌握。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.因材施教:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是有差別的,這是無(wú)可厚非的,所以在備課設(shè)計(jì)、提問(wèn)設(shè)計(jì)、講解設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),要注意學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思維能力,必須做到“因材施教”,因此,設(shè)計(jì)不同層次的教案是讓不同層次的學(xué)生獲得相同的成功喜悅以便促進(jìn)共同全面發(fā)展。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

再次是提高:和諧打造小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

課堂上教師要與學(xué)生積極互動(dòng),制造熱烈、活躍、和諧的教育與學(xué)習(xí)氛圍,語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣,動(dòng)作要高雅得體,并且一定要符合教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),盡量減少“講與聽(tīng)”的時(shí)間、增加“說(shuō)與做”的機(jī)會(huì)、嘗試“教育評(píng)”的效果,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行歸納總結(jié),讓學(xué)生的思維不斷的提升和升華,達(dá)到課堂教學(xué)的和諧、全面與高效。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

最后是調(diào)動(dòng):豐富打造小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、思考和質(zhì)疑積極性的最佳手段,也是打造高效課堂的方法之一;常見(jiàn)的課堂活動(dòng)方式主要有:?jiǎn)柎?、?duì)話、朗誦、復(fù)述,采取比賽、搶答和游戲的策略,把學(xué)生分為若干組,把設(shè)計(jì)的問(wèn)題按照易難程度分為搶答、必答和選答三種形式,這樣能夠涉及不同層次的學(xué)生進(jìn)行思考;小學(xué)學(xué)生具有好奇心和好勝心,利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn),實(shí)行課堂多種方式的教學(xué),同樣能夠起到課堂高效的作用。此外,還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體教育教學(xué)器材,利用電影、電視和碟片等等設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)語(yǔ)音、色彩、圖片等等可視性的直觀教學(xué)運(yùn)用,喚起學(xué)生思考、質(zhì)疑和提問(wèn),達(dá)到課堂高效和高效課堂。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇3

【關(guān)鍵詞】phonics;小學(xué)低階段;英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

如今英語(yǔ)的普及度越來(lái)越高了。它的應(yīng)用范疇也逐漸擴(kuò)大。日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到英語(yǔ)的說(shuō)明書(shū),英語(yǔ)的標(biāo)牌等,如果不懂英語(yǔ),就無(wú)法明白這些說(shuō)明書(shū)或者標(biāo)牌的含義。對(duì)此,很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,開(kāi)始從娃娃抓起。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,有什么好的學(xué)習(xí)方法嗎?教師又如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)呢?本文將進(jìn)行闡述。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、Phonics教學(xué)法闡述DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

phonics是一種教學(xué)法的名稱,它不是中國(guó)的教師研發(fā)的。Phonics教學(xué)法來(lái)自于美國(guó)和英國(guó),是他們針對(duì)自己的母語(yǔ)教學(xué)而發(fā)明的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法有利于學(xué)生正確讀寫(xiě)單詞,快速記憶單詞,從而達(dá)到提高閱讀水平的目的。由于phonics教學(xué)法的顯著作用,中國(guó)的教育學(xué)者也將這一方法引入中國(guó)第一外語(yǔ)的教學(xué)中。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

Phonics翻譯過(guò)來(lái)即字母拼讀法。是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則,它主要教授英文字母與語(yǔ)音間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通俗來(lái)講,就是講解26個(gè)字母不同組合的發(fā)音,大部分的字母組合都有一定的發(fā)音規(guī)律,只有很少的字母組合需要單記。Phonics方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母組合的發(fā)音規(guī)律,從而提高閱讀能力。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、如何利用phonics方法提高小學(xué)低階段英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1. 利用phonics方法幫助學(xué)生正確讀音DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候大多讀音是不規(guī)范的,一方面因?yàn)閷W(xué)生不喜歡開(kāi)口讀,另一方面是因?yàn)楹湍刚Z(yǔ)漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則不一樣,好多學(xué)生還往往用漢語(yǔ)的漢字來(lái)標(biāo)注讀音。這種做法會(huì)導(dǎo)致我們的讀音不準(zhǔn),以致于很多學(xué)生因?yàn)楦杏X(jué)自己讀出來(lái)的難聽(tīng)而拒絕和別人用英語(yǔ)交流。如apple,蘋(píng)果的意思,學(xué)生在旁邊寫(xiě)上:安剖。用漢字的方法來(lái)記讀音,這種方法不僅記不準(zhǔn),還會(huì)影響學(xué)習(xí)的興趣。而phonics方法是利用26個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律,將不同字母的組合發(fā)音規(guī)律找出來(lái),了解了發(fā)音規(guī)律,即使看到新單詞也會(huì)準(zhǔn)確讀出來(lái)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2. 利用phonics方法幫助學(xué)生記單詞DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),記單詞是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。每一課都需要記憶大量的英語(yǔ)單詞,積累了一定的單詞量,才能讀懂小短文。但是如果依靠死記硬背,將所有的單詞的拼寫(xiě)背誦出來(lái)需要大量的時(shí)間和精力。而小學(xué)生本身的定力差,不可能花大量時(shí)間背單詞,背幾個(gè)就煩了。但是在小學(xué)英語(yǔ)低階段的教學(xué)中采用phonics的方法,將會(huì)有效改變這一現(xiàn)狀。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了phonics的字母組合發(fā)音規(guī)律后,只要記住單詞的讀音,就能將單詞拼寫(xiě)下來(lái),這樣就不用死記硬背了。例如在學(xué)部分單詞時(shí),可以先提供給孩子單詞的拼寫(xiě),如bend,讓他們來(lái)猜測(cè)這個(gè)單詞的發(fā)音,在掌握了字母自然發(fā)音的規(guī)律后,學(xué)生很容易就能準(zhǔn)確猜測(cè)出這個(gè)單詞的發(fā)音,那么拼寫(xiě)也就自然滲透進(jìn)去了,很快就能拼出單詞。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3. 利用phonics方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學(xué)生不愿意學(xué)英語(yǔ)大多是因?yàn)樾枰澈芏嗟膯卧~,而學(xué)生本身年齡小,只熟悉漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)律,而不熟悉英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)則,每一個(gè)單詞都需要靠死記硬背。而小學(xué)生正是活潑、好動(dòng)的年齡,所以對(duì)背單詞有抵觸情緒,尤其是男孩子,對(duì)英語(yǔ)的興趣就更小了。而采用Phonics 教學(xué)法后,學(xué)生可以根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律讀出單詞,可以猜出單詞的大概意思,提升了學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)天氣句型時(shí),How's the weather?學(xué)生對(duì)天氣這個(gè)單詞的拼寫(xiě)感覺(jué)很困難,因?yàn)橛珊芏嘧帜附M成。但是采用Phonics教學(xué)法后,學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)音規(guī)則,知道w的發(fā)音為[w],ea的發(fā)音為[e],ther的發(fā)音為[-],這樣根據(jù)讀音規(guī)則自然就能讀出來(lái)了,也能將單詞按照讀音拼寫(xiě)下來(lái)了。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是難事,自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提升了,英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量也就提高了。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、 利用phonics方法的注意事項(xiàng)DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

Phonics方法在小學(xué)低階段的英語(yǔ)教學(xué)中雖然可以發(fā)揮很大的作用,但是在實(shí)施過(guò)程中也需要注意幾個(gè)問(wèn)題:一是不能急躁,要將26個(gè)字母不同組合的發(fā)音總結(jié)成一定的規(guī)律,按規(guī)律講給學(xué)生,讓學(xué)生按照一定的方法學(xué)。二是由淺入深。在利用phonics進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),也要遵循由淺入深的原則。先教給學(xué)生一些容易記住的字母組合的發(fā)音,然后再教比較難的,一定要循序漸進(jìn)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)低階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)在讀單詞和拼寫(xiě)單詞上,然而這是目前英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生讀不準(zhǔn),記不牢。但是采用phonics方法后,將會(huì)突破目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的瓶頸,讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ),愿意學(xué)英語(yǔ)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

參考文獻(xiàn):DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[1]鄺惠春.Phonics教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].成功(教育),2009(3).DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[2]萬(wàn)俊.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 提高課堂教學(xué)實(shí)效[J].新課程(中),2011(5).DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇4

明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確理解和正確處理教材DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一堂好的語(yǔ)文課,必須面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識(shí)的主要目標(biāo),制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化的目標(biāo)體系,以有利于檢測(cè)和操作,有利于提高課堂教學(xué)效率。同時(shí),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,還要盡可能讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),清楚每節(jié)課需要掌握哪些知識(shí),訓(xùn)練哪些能力和習(xí)慣等。從而培養(yǎng)具有現(xiàn)代人素質(zhì)的“四有”新人,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健康和學(xué)會(huì)審美”。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要陣地。由于小學(xué)生年齡小,自制力較差,對(duì)世事的接觸較少,對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的注意力。因此要求教師注意授課技巧,巧妙地在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),將一些與課文有關(guān)聯(lián)的樂(lè)事、趣事、知識(shí)穿插在教學(xué)中,讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。這樣既完成教學(xué)任務(wù),又達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的目的。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,是學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果而長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自動(dòng)的行為傾向。因此,在課堂教學(xué)中,主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求:首先是認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣;其次是質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣;第三是勤查工具書(shū)的習(xí)慣;第四是認(rèn)真做聽(tīng)課筆記的習(xí)慣;第五是獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

遵循教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)作為一種活動(dòng),有其自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。它們是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律;掌握知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相互促進(jìn)、統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律;教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律等。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中必須遵循這些規(guī)律,才能優(yōu)化課堂教學(xué)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

正確處理學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物、語(yǔ)文教學(xué)與思想教育、傳授知識(shí)與發(fā)展能力、教與學(xué)的關(guān)系,牢固樹(shù)立面向全體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。加強(qiáng)教學(xué)的整體性,把準(zhǔn)課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言訓(xùn)練的立足點(diǎn)、能力培養(yǎng)的落實(shí)點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn),避免教學(xué)環(huán)節(jié)的支離破碎,避免繁冗的串講、串問(wèn)。要在感知語(yǔ)言整體的基礎(chǔ)上講讀課文,一般按整體――部分――整體的順序教學(xué),且講練相融,變講讀為加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練;都能在教師的指導(dǎo)下讀懂書(shū),掌握讀書(shū)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì);都能在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中受到思想品德教育,發(fā)展智力,陶冶愛(ài)美情趣,鍛煉觀察、思維、想象、記憶等能力。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是教學(xué)方法的改革。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要特別注重教學(xué)方法的改革,強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,達(dá)到“教是為了不教”的境地。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。講課前,布置一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生課前根據(jù)要求動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,找出疑難問(wèn)題,上課時(shí)再聽(tīng)教師講解,重難點(diǎn)就迎刃而解,學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

其次要教給學(xué)生閱讀方法。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的方法很多,除查字典外,還可以采用行之有效的結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。二是讓學(xué)生理解句子。因?yàn)槔斫饩渥邮亲x懂課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子的方法,提高學(xué)生自學(xué)能力。通常采用抓關(guān)鍵詞理解句子和結(jié)合上下文理解句子。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分段和歸納段意。分段和歸納段意是有規(guī)律可循的,只要學(xué)生掌握其方法規(guī)律,就可舉一反三,觸類旁通。四是學(xué)會(huì)歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時(shí)代背景等進(jìn)行歸納。五是教給學(xué)生自己評(píng)價(jià)所學(xué)效果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己出一份試卷考自己,出題前教師把出題的原則和方法教給學(xué)生,使學(xué)生感受答題難、出題更難。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,而且通過(guò)梳理知識(shí)、分析總結(jié),鍛煉思維能力,真正達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

總之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立以學(xué)生為主的教育思想,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。千方百計(jì)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,自己去聽(tīng)、去說(shuō)、去寫(xiě)、去想,做到耳到、口到、眼到、手到、心到,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇5

[關(guān)鍵詞]字母組合規(guī)律;單詞教學(xué);導(dǎo)入;情境;記憶DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[中圖分類號(hào)]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068(2017)15006301DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在義務(wù)教育階段,學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)習(xí)效果十分重要。開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一。”英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀及記憶方法的欠缺,會(huì)使部分學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

通過(guò)對(duì)我校五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查,結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,教師認(rèn)為,英語(yǔ)是一門外語(yǔ),應(yīng)該遵循習(xí)得語(yǔ)言的方法,即Phonics直拼教學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,以溫故而知新的方式教學(xué)單詞。因此,教師要充分利用字母組合規(guī)律提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀能力,以破解五年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)的瓶頸。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、以舊帶新,有序?qū)?span style="display:none">DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!苯處熢趯?dǎo)入環(huán)節(jié)中利用Chant或頭腦風(fēng)暴的形式引出與該課生詞相關(guān)的單詞,讓學(xué)生找“相同”,再學(xué)習(xí)相同音素的發(fā)音,即可認(rèn)讀新單詞。如:end sent tensend;rain afraidwait;DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

song longalong;air hair stairpair;day todaycrayon.再讓學(xué)生在聽(tīng)音、辨音中體會(huì)到相同字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)語(yǔ)音也是可以像漢語(yǔ)拼音一樣有規(guī)律可循。教師還可以用故事的形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞,如:Fan is a bad man,he ran to my house,take away my pan.故事對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力,無(wú)形之中學(xué)生就已經(jīng)能夠掌握字母組合的規(guī)律了。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、圖文并茂,在情境中引DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在新單詞引入環(huán)節(jié)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以圖片的形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在Free talks的輕松氛圍中認(rèn)讀單詞、運(yùn)用單詞。例如,在教學(xué)《I went there last year》時(shí),我在travel的話題下引出新單詞map ,this is a map.cap,cap,this is my cap.cap,capmap,map,map.Look,this is Hangzhou.It’s in the South of China.Shanghai is in the east of China.DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

house,housesouth,south.DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[sauθ]DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

Ou.ou[au],[au],eat,eat,easteast.ea,ea[i:][i:],[i:st].DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、利用課文資源,在文中找字母組合規(guī)律習(xí)得單詞DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的能力?!痹赑re- reading環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀找出不懂的單詞,憑記憶給單詞“找朋友”。以小組競(jìng)賽的形式,給新單詞找到最多“朋友”的小組獲勝,再運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)律試著拼讀單詞。例如,在教學(xué)《It’s big and light》中,我在Pre-reading環(huán)節(jié)中設(shè)置了任務(wù),讓學(xué)生找出單詞,如broken,parent,present,pocket,basketball,wheel,tree,see,feel等,再用“Golden eyes”的游戲鞏固所學(xué)單詞及句型,使學(xué)生在自主探究中明白詞匯的重要性。最后,把這些單詞用課文的故事串燒一下,就可以完成課文的復(fù)述了,無(wú)形中可使學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)課文,并把重、難點(diǎn)突破。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

四、深入教研,探究字母組合規(guī)律的教學(xué)模式DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化,是教學(xué)實(shí)踐概括化的具有系統(tǒng)、普遍化的形式,具有可操作性強(qiáng)的特點(diǎn),是可以延續(xù)使用并不斷創(chuàng)新的教學(xué)手段。課堂是教研的主陣地,教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行組內(nèi)教研,經(jīng)過(guò)反復(fù)教研,探討出了字母組合規(guī)律提高單詞教學(xué)有效性的教學(xué)模式,即設(shè)語(yǔ)境――示新詞――字母組合發(fā)音規(guī)律――拼讀新詞――語(yǔ)境中運(yùn)用新單詞――課文學(xué)習(xí)中運(yùn)用新單詞理解課文。教師在教授新單詞時(shí)要有真實(shí)語(yǔ)境,在遇到新單詞后,不要馬上教學(xué)生怎么讀,而是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已學(xué)單詞的字母組合讀音推出新單詞的發(fā)音,然后通過(guò)頭腦風(fēng)暴法或加減字母等游戲,列舉相同字母發(fā)音的單詞讓學(xué)生快速拼讀,接下來(lái)就是用新單詞造句聯(lián)系,在造句的過(guò)程中,教師要盡量引出課文中即將要學(xué)習(xí)的句子,并根據(jù)教學(xué)模式結(jié)合本年級(jí)每一個(gè)模塊的新單詞設(shè)計(jì)出適合本年級(jí)字母組合規(guī)律教學(xué)的PPT,與其他教師共享。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

總之,教師只有將字母組合規(guī)律教學(xué)融入語(yǔ)境中,充分利用圖片、文本及視頻創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從感官上感知、體驗(yàn)、理解字母組合發(fā)音規(guī)律的運(yùn)用,才能讓學(xué)生真正明白字母組合規(guī)律認(rèn)讀單詞的方法,并在正確的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯,達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)用目的。因此,教師要不斷增強(qiáng)字母發(fā)音規(guī)律教學(xué)單詞的意識(shí),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),有效并合理利用字母組合發(fā)音規(guī)律,才能逐步提高單詞教學(xué)的有效性。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇6

關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn);語(yǔ)文教育;歷史分期;發(fā)展規(guī)律DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

對(duì)于百年語(yǔ)文教育歷史分期問(wèn)題的研究,目前大致有七種觀點(diǎn),其中以王松泉、錢威的《中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)史》闡述的最為詳細(xì),即:以文學(xué)設(shè)科、建國(guó)為時(shí)間節(jié)點(diǎn),把語(yǔ)文教育史分成古代語(yǔ)文教育期、近代語(yǔ)文教育期、現(xiàn)代語(yǔ)文教育期三大時(shí)期。這種觀點(diǎn)可以看成是對(duì)其他六種觀點(diǎn)的概括,其注重社會(huì)政治等要素對(duì)語(yǔ)文教育的影響,對(duì)研究語(yǔ)文教育內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律重視不夠?;诖?,課題組查閱近百年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的大量文本及研究材料,以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為依據(jù),提出語(yǔ)文教育史由1904年文學(xué)設(shè)科為起點(diǎn),1932年頒布語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與2001年頒布新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),把語(yǔ)文教育史分為三個(gè)時(shí)期。即:1904年~1932年的語(yǔ)文教育開(kāi)始時(shí)期,1932年~2001年的語(yǔ)文教育探索時(shí)期,2001年至今的語(yǔ)文教育發(fā)展時(shí)期。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

課題組認(rèn)為,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(包括語(yǔ)文課程綱要、語(yǔ)文教學(xué)大綱,以下相同)是國(guó)家關(guān)于教育方面的法規(guī)性文件,對(duì)語(yǔ)文教育的發(fā)展起著引領(lǐng)方向的作用,它是語(yǔ)文教育發(fā)展的核心,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文教育發(fā)展規(guī)律一致,則有利于語(yǔ)文教育的發(fā)展;語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)偏離語(yǔ)文教育發(fā)展軌道,則會(huì)阻礙語(yǔ)文教育規(guī)律的發(fā)展。選擇語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的衍變進(jìn)行研究分析,體現(xiàn)語(yǔ)文教育的發(fā)展,是研究語(yǔ)文教育發(fā)展規(guī)律的新視角。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、語(yǔ)文教育開(kāi)始時(shí)期DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

語(yǔ)文教育開(kāi)始時(shí)期是指文學(xué)設(shè)科至20世紀(jì)30年代初期。這一時(shí)期,語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科,DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

語(yǔ)文課程的建構(gòu)才剛剛開(kāi)始,從當(dāng)時(shí)的法規(guī)性文件中,可以了解語(yǔ)文課程的早期發(fā)展?fàn)顩r。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

課題組認(rèn)為,1904年《奏定學(xué)堂章程》和1912年《小學(xué)校教則及課程表》是課程標(biāo)準(zhǔn)的雛形,課程內(nèi)容簡(jiǎn)單,按照課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施三個(gè)部分進(jìn)行表述。其中《奏定學(xué)堂章程》各科目教學(xué)要義對(duì)中國(guó)文學(xué)的目標(biāo)作界定,課程內(nèi)容清楚,課程實(shí)施明確,語(yǔ)文課程的名稱稱做國(guó)文?!蹲喽▽W(xué)堂章程》闡述中國(guó)文字、中國(guó)文學(xué)都應(yīng)該作為語(yǔ)文學(xué)科,這也成為文學(xué)設(shè)科也就是語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)立的佐證。1923年的小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)的國(guó)語(yǔ)課程綱要,課程增加畢業(yè)最低限度的標(biāo)準(zhǔn)。1929年頒布的小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn),把課程內(nèi)容具體化為作業(yè)類別、作業(yè)要領(lǐng)。初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)增加時(shí)間分配、教材大綱兩項(xiàng)內(nèi)容。語(yǔ)文從獨(dú)立設(shè)科到語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容的初期發(fā)展,課程與教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)已初見(jiàn)規(guī)模,語(yǔ)文成為中小學(xué)堂中一門獨(dú)立的學(xué)科發(fā)展起來(lái)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、語(yǔ)文教育探索時(shí)期DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

語(yǔ)文教育探索時(shí)期是指1932年至2001年新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之前。課題組借鑒顧黃初先生在教育史分期小類上的時(shí)間節(jié)點(diǎn)1932年,選擇為語(yǔ)文教育帶來(lái)變革的2001年新的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)劃分這一時(shí)期。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

顧黃初先生從我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的角度,研究奠定語(yǔ)文教育基礎(chǔ)的是1932年頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),但對(duì)此的闡述較少。課題組先后查閱了顧黃初先生的《現(xiàn)代語(yǔ)文教育史札記》《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育史》《二十世紀(jì)后期中國(guó)語(yǔ)文教育論集》等文本及當(dāng)時(shí)的教育法規(guī)后認(rèn)為,1932年頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)完善了語(yǔ)文課程在內(nèi)容上的架構(gòu)。對(duì)其后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定在課程與教學(xué)方面起到了引領(lǐng)作用。從表二中分析,1932年頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)范圍比較全面,包括幼稚園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)四個(gè)部分;內(nèi)容具體,與1929年及以前的語(yǔ)文教育法規(guī)文件相比,提出了教學(xué)大綱這一重要內(nèi)容,并規(guī)范了以后語(yǔ)文教育的發(fā)展走向,一直到2001年新課標(biāo)施行,語(yǔ)文課程與教學(xué)的結(jié)構(gòu)框架基本不變,語(yǔ)文學(xué)科在教學(xué)領(lǐng)域形成了比較成熟、比較完整的體系。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、語(yǔ)文教育發(fā)展時(shí)期DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

語(yǔ)文教育發(fā)展時(shí)期是指2001年《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》頒布至今。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2001年頒布義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是中國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)展史上的里程碑,與之前的教學(xué)大綱相比課程及教學(xué)上都有較大改變。2011年,教育部頒布義務(wù)教育語(yǔ)文等19個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),從課程標(biāo)準(zhǔn)上看,課程性質(zhì)表述有補(bǔ)充,闡釋語(yǔ)文課程問(wèn)題基調(diào)與2001年的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一致。課題組在研究2011年語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的基礎(chǔ)上,審視2001年課程標(biāo)準(zhǔn)。這種倒推式研究,使得對(duì)2001年的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的研究更加深入,更有分量。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

從表三可以看到:2001年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與2011年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)核心概念語(yǔ)文、語(yǔ)文課程,以及語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)、語(yǔ)文課程的作用和地位等重要問(wèn)題上起到修訂完善作用。課題組認(rèn)為,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與語(yǔ)文教育發(fā)展密切相關(guān),語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)施行是體現(xiàn)語(yǔ)文教育發(fā)展的核心所在,厘清語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的衍變,可以清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育的發(fā)展規(guī)律。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

總之,對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律的研究,把文學(xué)設(shè)科后的課程標(biāo)準(zhǔn)完善的1932年與重提課程標(biāo)準(zhǔn)的2001年作為體現(xiàn)語(yǔ)文發(fā)展規(guī)律的切入點(diǎn)研究的較少,特別是2011年對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改完善,使2001年之后的語(yǔ)文教育又有新發(fā)展,課題組強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文教育內(nèi)在規(guī)律的研究,以使得對(duì)語(yǔ)文教育問(wèn)題的研究更加科學(xué)規(guī)范。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

參考文獻(xiàn):DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[1]王松泉,錢威.中國(guó)語(yǔ)文教育史簡(jiǎn)編[M].北京:社科文獻(xiàn)出版社.2002.DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇7

識(shí)字教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)開(kāi)展具有導(dǎo)向作用,是識(shí)字教學(xué)的主線,貫穿于識(shí)字教學(xué)全過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)目標(biāo)為:一是使學(xué)生掌握一定的識(shí)字量,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生需要掌握的識(shí)字量是1600~1800個(gè)漢字,占到小學(xué)階段識(shí)字總量的60%,中高年級(jí)的識(shí)字量有所減少,占小學(xué)階段識(shí)字總量的40%,這與“低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué),中年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是閱讀教學(xué),高年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是寫(xiě)作教學(xué)”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想是一致的;二是使學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的能力,識(shí)字能力是對(duì)識(shí)字質(zhì)量的要求,教會(huì)學(xué)生漢字,不如教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法,提高學(xué)生的識(shí)字能力應(yīng)是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),這就需要充分發(fā)揮字典、詞典等工具書(shū)的作用,教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū),掌握一定的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,學(xué)生就可以通過(guò)多種渠道自主認(rèn)識(shí)漢字了;三是對(duì)識(shí)字效果的具體要求,學(xué)生認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該是在任何語(yǔ)境下,都能準(zhǔn)確讀出字音,理解字義,而不是只在課文的語(yǔ)境中才能認(rèn)識(shí)這個(gè)字,識(shí)字不能對(duì)語(yǔ)境產(chǎn)生依賴。此外,獨(dú)立的識(shí)字能力應(yīng)該是看到生字,能夠根據(jù)拼音讀出字音,根據(jù)上下文內(nèi)容,理解字義,利用工具書(shū)來(lái)證實(shí)自己的理解是否正確,以后在任何語(yǔ)境中見(jiàn)到這個(gè)字,都能夠準(zhǔn)確把握。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的對(duì)策DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.識(shí)字教學(xué)規(guī)律。識(shí)字教學(xué)應(yīng)遵循漢字音形義的結(jié)構(gòu)規(guī)律,每一個(gè)漢字都是按照一定的規(guī)律,由一定的部件或筆畫(huà)組成,呈現(xiàn)出指示、形聲、會(huì)意及象形規(guī)律的特點(diǎn),教師要發(fā)掘漢字的這些規(guī)律,用形旁幫助學(xué)生理解字義,用聲旁記憶字音;識(shí)字教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),開(kāi)展識(shí)字教學(xué);識(shí)字教學(xué)還要遵循語(yǔ)文學(xué)科的規(guī)律,語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,因此,識(shí)字教學(xué)要與詞、句、文相聯(lián)系,使學(xué)生在詞、句、文中認(rèn)識(shí)漢字,并能夠?qū)W(xué)到的漢字應(yīng)用到詞、句、文中。2.識(shí)字教學(xué)方法。標(biāo)注拼音、提前讀寫(xiě)法,這個(gè)方法是在兒童識(shí)字之前,借助拼音,進(jìn)行讀寫(xiě),目前有大量的拼音讀物,即標(biāo)注拼音和漢子雙行文章,學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀拼音、觀察自形、理解字義,增強(qiáng)兒童的記憶力,幫助兒童認(rèn)識(shí)漢字。韻語(yǔ)識(shí)字法,先將字組成詞,再將詞放在短文中進(jìn)行識(shí)字教學(xué),將分散的沒(méi)有聯(lián)系的字集中在一起,借助一定的語(yǔ)境來(lái)識(shí)字,實(shí)現(xiàn)“在詞中學(xué)習(xí)字、在句中學(xué)習(xí)詞、在文中學(xué)習(xí)句”,有利于學(xué)生加深對(duì)字詞的理解。[3]3.識(shí)字教學(xué)課后作業(yè)。課后作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分,要想提高識(shí)字教學(xué)效率,就要對(duì)識(shí)字教學(xué)作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。識(shí)字教學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)趣味性、滲透性、層次性及拓展性原則,既要達(dá)到鞏固識(shí)字的效果,又要促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的拓展和延伸能力。因此,小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)課后作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì),注重質(zhì)量。4.識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)體系。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)為:讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義的情況,在具體語(yǔ)境中應(yīng)用漢字的能力,借助工具書(shū)學(xué)習(xí)漢字的能力。新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),既注重了對(duì)學(xué)生識(shí)字量的要求,又注重了對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的要求。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合運(yùn)用這兩種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外,新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,將識(shí)字習(xí)慣和識(shí)字態(tài)度納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使識(shí)字教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、結(jié)論DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

綜上所述,通過(guò)遵循識(shí)字教學(xué)規(guī)律,應(yīng)用拼音識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等教學(xué)方法,科學(xué)、合理布置課后作業(yè),建立科學(xué)的識(shí)字評(píng)價(jià)體系等途徑,提升小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)生的識(shí)字量,提升學(xué)生自主識(shí)字能力。但我們也要認(rèn)識(shí)到,識(shí)字只是一種手段,語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際能力,因此,在教學(xué)中,不能單純的為了識(shí)字而識(shí)字,而應(yīng)該與提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)相結(jié)合。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律篇8

【關(guān)鍵字】小學(xué)語(yǔ)文 漢字教學(xué) 漢字文化教育DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教師于漪說(shuō):“漢語(yǔ)言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化,它不是生命的僵硬的符號(hào),而是蘊(yùn)涵著中華民族性格的精靈。因此,作者認(rèn)為建立完善可行的漢字教學(xué)方案就要從漢字文化蘊(yùn)涵的角度出發(fā),遵循漢字文化規(guī)律和小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從而提高教學(xué)效率。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、漢字文化教育內(nèi)涵及其必要性DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

漢字文化是祖先長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上用于交流或保存信息而創(chuàng)造出漢字,其體現(xiàn)了中華古老文化的精髓,滲透著漢字表達(dá)著中華民族的歷史文化。漢字文化教育是教師在教授漢字時(shí),把漢字中寓意的文化含義有意識(shí)的教授給學(xué)生,進(jìn)而領(lǐng)略漢字魅力的同時(shí)了解中華文化,主要是給學(xué)生提供輕松學(xué)習(xí)漢字的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)漢字文化教育非常重要,首先根據(jù)文化角度對(duì)漢字構(gòu)造講解能夠幫助糾正錯(cuò)別字,真正的理解漢字含義,從而提高教學(xué)效率。其次,漢字是由遠(yuǎn)古時(shí)代直觀的象形文字演變,通過(guò)漢字文化的學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的思維。再次,漢字是漢民族文化的精華,對(duì)漢字文化的教學(xué)是傳承中華五千年文化的需要。最后,漢字文化教學(xué)使?jié)h字生動(dòng)形象,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情,掌握學(xué)習(xí)漢字的基本方法,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中漢字文化教育DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

每個(gè)漢字中蘊(yùn)藏著美麗的文化故事,漢字系統(tǒng)是豐富的文化寶庫(kù)。因此,漢字文化教學(xué)不僅是如何教授漢字的書(shū)寫(xiě),而且應(yīng)該傳授漢字中蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵,開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中漢字文化教育,是教師義不容辭的責(zé)任。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.新課標(biāo)的漢字文化教育要求。語(yǔ)文新課標(biāo)關(guān)于“識(shí)字與寫(xiě)字”提出實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維的目標(biāo)。一般教師教學(xué)圍繞著知識(shí)與技能,而忽略了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這兩個(gè)目標(biāo),而作者在本文強(qiáng)調(diào)的漢字文化教育正是圍繞過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這兩個(gè)維度,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),滿足新課標(biāo)的漢字文化教育要求?!白R(shí)字與寫(xiě)字”目標(biāo)是全面性的,要求九年義務(wù)教育的學(xué)生熟悉常用漢字3000個(gè),并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力及主動(dòng)寫(xiě)字習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字文化熱愛(ài)的情感,因此,加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中漢字文化教育,側(cè)重了情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.遵循漢字文化教學(xué)的規(guī)律漢字文化教學(xué)應(yīng)遵循科學(xué)的理念和方法,不僅要從語(yǔ)言學(xué)的漢字認(rèn)知規(guī)律,而且要從小學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律、記憶特征等方面提高漢字教學(xué)效率。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(1)漢字認(rèn)知規(guī)律。 漢字構(gòu)造經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展變化,可對(duì)于漢字在小篆基礎(chǔ)上的總結(jié)出古文字的構(gòu)詞規(guī)律,根據(jù)漢字形體分為標(biāo)識(shí)符號(hào),類化符號(hào)和區(qū)別符號(hào)三大類。標(biāo)識(shí)符號(hào)是指通過(guò)形體構(gòu)造就可確定客觀事物如特定對(duì)象符號(hào)。漢民族創(chuàng)造漢字是為了表達(dá)客觀事物,取形于物,因此漢字就有了標(biāo)識(shí)作用。在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)習(xí)漢字時(shí),該標(biāo)識(shí)作用對(duì)激發(fā)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣十分有利。類化符號(hào)是漢字構(gòu)造的相互聯(lián)系,反映了認(rèn)知事物和事物本身的相互聯(lián)系,體現(xiàn)了漢字形體構(gòu)成的系統(tǒng)化,從而創(chuàng)件了漢字部首。高年級(jí)有一定的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)漢字需要總結(jié)一些規(guī)律并歸納出漢字之間的一些聯(lián)系。區(qū)別符號(hào)是隨著產(chǎn)生方式的改變,漢字中形體符號(hào)的含義有些變化,這就區(qū)別出漢字的不同。如《永生的眼睛》中生字“栩”這個(gè)漢字的“木”是偏旁失去了類化作用,只有區(qū)別作用,而與“翅”“翔”等字因?yàn)橛小澳尽辈偶右詤^(qū)分,因此“木”字旁就是一個(gè)區(qū)別符號(hào)。這三種符號(hào)作用體現(xiàn)了漢字構(gòu)造規(guī)律,也體現(xiàn)民族的思維方式,折射了民族文化,為漢字教學(xué)提供一定依據(jù)。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(2)小學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律。 漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)最先接觸的抽象符號(hào),小學(xué)生如何對(duì)這些抽象符號(hào)感知、注意、記憶和思維規(guī)律成為教師研究的課題,為漢字文化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 小學(xué)生的注意特征。一般小學(xué)生持續(xù)保持高注意力比較困難,而且注意力的分配度不夠,因此需要教師適當(dāng)安排識(shí)字節(jié)奏,并巧用一些方法幫助學(xué)生注意生字―圖片直觀法。如教授《語(yǔ)言的魅力》時(shí),講解“良辰美景”時(shí)教師可以出示圖片,展示春天的萬(wàn)紫千紅,藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花后,告訴學(xué)生這就是良辰美景。這樣可以引起學(xué)生注意又可簡(jiǎn)單清楚地講解漢字,該方法一舉兩得。 又如在教授古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》時(shí),為了學(xué)生很好地理解這首詩(shī),教師可以介紹作者杜甫寫(xiě)這首詩(shī)的資料,如下:在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后,杜甫終于過(guò)上了安定的日子。春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這天,江水的歌聲,孩子的笑聲,鳥(niǎo)兒的叫聲,吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái),尋找春的氣息。不知不覺(jué)間,一幅美妙的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前,花兒是那樣美,草兒是那樣翠,宛如仙境。望著這一美景,詩(shī)人才思泉涌揮筆成就了這一千古絕句。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

總之,把文化浸透到漢字教學(xué)中,教師審視漢字教學(xué)用文化的角度可以輕易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,同時(shí)了解中華漢字文化底蘊(yùn),潛移默化地影響學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),最終有效地提高教學(xué)效率。DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

參考文獻(xiàn):DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[1]艾津.小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)[M].世界圖書(shū)出版公司.2009.DVh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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