部編版四年級上語文《23 梅蘭芳蓄須》優質課教學設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版四年級上語文《23 梅蘭芳蓄須》優質課教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材分析】
本文是第七單元的一篇略讀課文，是一篇介紹人物事跡的記敘文，講述的是現代著名的京劇藝術大師梅蘭芳在抗日戰爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節。引導學生自主閱讀，讀懂課文內容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化史上產生的影響。通過講述京劇表演大師的幾件事，表現梅蘭芳先生強烈的愛國熱情和崇高的民族氣節。增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。教學設想：
1.《小學語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學中，要充分體現學生的主體性，通過研讀探究，讓學生在學習中發展能力，陶冶情趣。
2.《小學語文課程標準》指出：要讓學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學中，充分利用40分鐘時間，讓學生多讀，并且積累詞句，減輕學生負擔。
設計理念
語文是人的主觀感受的表達，是內心情感的流露，是個人見解和智慧的展現。在語文課堂上，引領學生主動地獲取這種感受，積極地去體驗這種情感，形成自己豐富的精神世界。
教學目標：
1.指導學生理解課文內容，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節。
2.引導學生聯系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
3.幫助學生會認課文中的二類生字，會寫四字詞語以及理解部分重要的四字詞。
教學重點
指導學生理解課文內容，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節。
教學難點
引導學生聯系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
教學準備
京劇視頻、
教學時數：1課時
教學過程
一、創設情境，感知形象
1.欣賞電影《梅蘭芳》京劇視頻《穆桂英掛帥》，展示梅蘭芳的所扮演角色的資料圖片。
師：美國著名的戲劇評論家斯達克?揚評他為：“最完美的藝術家”“一位登峰造極的專家”。
師：旅居蘇聯的德國劇作家布萊希特說：“除了一兩個喜劇演員外，西方有哪一位演員能比得上梅蘭芳！”
師：從這些名人的評論中，你感受到了或知道了什么？
（這是世界名人對梅蘭芳精湛的京劇藝術給予的中肯評價，他當之無愧地成為京劇界的代表人物。）
2.教師小結：58年前，只有67歲的梅蘭芳先生突然離我們而去，但他的京劇藝術和他強烈的愛國之情影響了一代又一代的中國人。今天，就讓我
們一起走近他，一起用心去理解和感受這個偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）
二、瀏覽全文，強化感知
1.快速瀏覽課文，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛國之情寫了哪幾件事？哪幾件事寫得詳細具體，哪幾件事寫得比較簡略？
2.指名回答并相機板書。
上海淪陷―藏身租界―避居香港―香港淪陷―返回上海
板書：
拒絕登臺
賣房度日
香港拒演
蓄須明志
自傷身體
（兩件事寫得十分簡潔，比較詳細地寫了后面三件事）
三、品讀詞句，把握形象
1.深入學習后三件事
師：“賣房度日”“拒絕登臺演出”前兩件事的基礎上，同學們再深入地讀讀課文第3―7自然段，學習梅蘭芳如何“滯留香港避演”“蓄須明志拒演”“自傷身體”，深入文章的字里行間去體會梅蘭芳的愛國情懷。
第三件事：滯留香港避演（第3自然段）
自學提示：
1.以自己喜歡的方式自由讀第3自然段
2.圈畫出能表現梅蘭芳愛國情懷的語句。并批注閱讀體會。
3.匯報、交流。
（1）學生匯報，可能會匯報的內容：
句子1：（課件）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”
句子2：（課件）梅蘭芳找到了一位當醫生的好朋友，說明自己的處境危險，請醫生幫助他生一場大病，以擺脫敵人的糾纏。
師補充資料：當時梅蘭芳有一筆演出的收入存入香港銀行，但日寇將這筆高額存款全部凍結，無法取出。梅蘭芳拒絕日本人登臺演出之后，一直靠利息過日子的他，家庭生活頓時舉步維艱。為了維持一家人的生活，他曾經賣過畫，出賣自己多年收集的藏品，賣掉自己的房子，甚至舉債度日。雖然這樣，但梅蘭芳一直堅持民族大節。
同學們想象：同學們想象一下：梅蘭芳一方面頂著惡勢力的巨大壓力，另一方面他長期不演戲，收入沒有了。在這種情況下梅蘭芳過得是怎樣的生活？
結合內容相機理解“長期不演戲，沒有了經濟來源，又要養家，梅蘭芳準備賣掉北京的房子。”體會日本侵略者的蠻橫無理和梅蘭芳的生活窘迫悲慘境地。
讀：想想，這句又該用什么變化的情感來讀？（前面低緩，后面激昂）
小組讀。
出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？
他還寧愿_________________
，寧愿________________
，也不愿失去作為一個正直的中國人所應當具備的民族氣節。
（2）所以，梅蘭芳盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節。
2.快速瀏覽3自然段，想想梅蘭芳為什么蓄須、蓄須意味著什么,？
學習匯報：
（1）蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。是沒有辦法的辦法。梅蘭芳是演旦角的，一旦蓄須，便是宣告不再登臺演出了。
（2）對他這樣一個視藝術為生命的名角來說，不能演出，不能創作，這是多么痛苦的事情呀！梅蘭芳為了愛國而付出了巨大的犧牲！
3.學習第四自然段
（1）梅蘭芳回到上海后要買房子，別人給了他怎樣的優厚的條件？（指名讀）只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。
（2）面對這樣優厚的條件，梅蘭芳是怎樣做的？
他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。
（3）從他“賣房維持生活”這件事中，哪句話使你體會深刻，你體會到了什么？
他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。他是一個熱愛祖國的藝術家。
（4）你能用“……寧可……也……”說一句話嗎？
他寧可犧牲生命,也決不背叛祖國和人民。
4.學習第四件事：自傷身體（第5、6、7自然段）
自學提示：
A.默讀第5、6、7自然段，并思考：
B.這段中哪些詞一下子打動了你的心？
C.引導學生找到重點詞語
“斬釘截鐵”“當然”進行理解。
（1）“斬釘截鐵”說明了什么？
（他態度很堅決）“斬釘截鐵”這個詞讓我們體會到什么？（堅決與果斷）我們感受到：梅蘭芳愛____，更愛________，他視_________________利益高于一切。他的行為表現出一個正直的中國人，一名真正藝術家的良知和高風亮節。
師：誰能讀出這種堅決與果斷之情？（點名讀）
（3）讓我們懷著對梅蘭芳不惜冒險注射傷寒針的敬佩之情，讀出他斬釘截鐵的態度吧。（齊讀）
5.過渡：是呀，梅蘭芳堅持大節，勇于獻身的精神真是令人欽佩啊！
6.讀第8、9自然段：
a.（出示課件）理解梅蘭芳的高尚氣節。
抗日戰爭取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當天就剃了胡須，高興地向大家宣布：
“勝利了，我該登臺演出了！”
這句話應該用什么樣的語氣來讀，體現梅蘭芳終于走出了困境，終于走上了自己熱愛的藝術舞臺？（用“盼望、喜悅的語氣讀”。）
b.師總結：梅蘭芳用常人難以克服的困難的決心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行徑，課文中也體現了梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節。這是何等偉大的愛國之情啊！
四、升華情感，直抒胸臆
1.同學們，面對這樣一個偉大的藝術家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把對梅蘭芳先生的懷念、敬佩之辭表達出來吧！
生寫。
2.師總結，（出示課件）：著名畫家豐子愷曾對梅蘭芳先生發出這樣的慨嘆：“茫茫青史，為愛國而摔破飯碗的‘優伶’，有幾人歟？”讓我們再一次深情地念念這句話。
3.是啊，梅蘭芳始終拒絕為敵人演出，表現了一代京劇大師不屈不撓的剛強骨氣。這一動人事跡成為神州大地感人的佳話，在中華兒女中廣為傳頌，極大地鼓舞了中國人民奮勇抗戰的決心。他的高尚情操照耀千秋萬代。我相信，這種精神將在我們身上傳承下去，直到永遠，永遠……
五、布置作業
同學們課下查閱、搜集有關梅蘭芳的故事、畫傳、照片、郵票，辦一份小報，自己命題目。
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