《秋》的閱讀及答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《秋》的閱讀及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋
豐子愷
①我的年歲自從冠用了“三十”二字，至今已兩年了。不解達(dá)觀的我，從這兩個字上受到了不少的暗示與影響。雖然明明覺得自己的體格與精力比二十九歲時(shí)全然沒有什么差異，但“三十”這一個觀念籠在頭上，猶之張了一頂陽傘，使我的全身蒙了一個暗淡色的陰影，又仿佛在日歷上撕過了立秋的一頁以后，雖然太陽的炎威依然沒有減卻，然而大地的節(jié)候已從今移交于秋了。
?、谠谕?，我只慕春天。我最歡喜楊柳，尤其歡喜初染鵝黃的嫩柳。每逢早春時(shí)節(jié)，看見蘇醒了的楊柳枝上掛了細(xì)珠，帶了隱隱的青色而“遙看近卻無”的時(shí)候，我心中便充滿了一種狂喜。我心中似乎只知道春，常常在說：“來了！不要放過！趕快設(shè)法招待它，享樂它，永遠(yuǎn)留住它?！眲e的三季在我都當(dāng)作春的預(yù)備，或待春的休息時(shí)間，全然不曾注意到它們的存在與意義。
?、蹆赡陙恚业男木骋呀?jīng)完全轉(zhuǎn)了一個方向，也變成秋天了。自己的心境便和秋十分調(diào)和，常常被秋風(fēng)秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暫時(shí)失卻了自己的所在。我現(xiàn)在對于春非常厭惡，每當(dāng)萬象回春的時(shí)候，看到群花的斗艷，蜂蝶的擾攘，以及草木昆蟲等到處爭先恐后地滋生繁殖的狀態(tài)，我覺得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無過于此了！尤其是在春天的時(shí)候，看到柳條上掛了隱隱的綠珠，桃枝上著了點(diǎn)點(diǎn)的紅斑，最使我覺得可笑又可憐。我想喚醒一個花蕊來對它說：“??！你也來反復(fù)這老調(diào)了！我眼看見你的無數(shù)祖先，個個同你一樣地出世，個個努力發(fā)展，爭榮競秀；不久沒有一個不憔悴而化泥塵。你何苦也來反復(fù)這老調(diào)呢？如今你已長了這孽根，將來看你弄嬌弄艷，裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，而步你祖先們的后塵！”
?、軐?shí)際，迎送了三十幾次的春來春去的人，對于花事早已看得厭倦，感覺已經(jīng)麻木，熱情已經(jīng)冷卻，決不會再象初見世面的青年少女似的為花的幻姿所誘惑而贊之、嘆之、憐之、惜之了。假如要我對于世間的生榮死滅費(fèi)一點(diǎn)詞，我覺得生榮不足道，而寧愿歡喜贊嘆一切的死滅。對于前者的貪婪、愚昧與怯弱，后者的態(tài)度何等謙遜、悟達(dá)而偉大！
⑤夏目漱石三十歲的時(shí)候，曾經(jīng)這樣說：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之處必有暗；至于三十歲的今日，更知明多之處暗也多，歡濃之時(shí)愁也重?！蔽椰F(xiàn)在對于這話也深抱同感，同時(shí)又覺得三十的特征不止這一端，其更特殊的是對于死的體感。青年們戀愛不遂的時(shí)候慣說生生死死，然而這不過是知有“死”的一回事而已，不是體感。猶之在飲冰揮扇的夏日，不能體感到圍爐擁衾的冬夜的滋味。須得入了秋天，炎陽逞盡了威勢而漸漸退卻，汗水浸胖了的肌膚漸漸收縮，身穿單衣似乎要打寒噤，而手觸法蘭絨覺得快適的時(shí)候，于是圍爐、擁衾、浴日等知識方能漸漸融入體驗(yàn)界中而化為體感。以前我的思慮真疏淺！以為春可以常在人間，人可以永在青年，竟完全沒有想到死。以為人生的意義只在于生，而我的一生最有意義。直到現(xiàn)在，仗了秋的慈光的鑒照，死的靈氣鐘育，才知道生的甘苦悲歡，是天地間反復(fù)過億萬次的老調(diào)，我但求此生的平安的度送與脫出而已。
⑥我正要擱筆，忽然西窗外黑云彌漫，天際閃出一道電光，發(fā)出隱隱的雷聲，驟然灑下一陣夾著冰雹的秋雨。?。≡瓉砹⑶镞^得不多天，秋心稚嫩而未曾老練，不免還有這種不調(diào)和的現(xiàn)象，可怕哉！
一九二九年秋日
（選自豐子愷《人間情味》，有刪改）
15．文中畫波浪線的句子“你也來反復(fù)這老調(diào)了！”“你何苦也來反復(fù)這老調(diào)呢？”中的“老調(diào)”指什么？作者重復(fù)這句話用意何在？
16．請對第①節(jié)畫橫線句子所用的比喻進(jìn)行賞析。
17．結(jié)合全文，分析作者由“只慕春天”到“和秋十分調(diào)和”的原因，并說說作者從秋中悟出了什么道理。
答
15．（1）老調(diào)：爭榮競秀，不久就憔悴而化泥塵。（2）用意：用反復(fù)（重復(fù)）的修辭手法，強(qiáng)調(diào)先榮后枯的必然，勸誡人們不要重復(fù)老調(diào)，不被“艷麗”遮目，要達(dá)觀、踏實(shí)地生活（意思相近即可）
16．（1）作者將“‘三十’這個觀念籠在頭上”比喻為“張了一頂陽傘”，形象生動地表現(xiàn)了人生之秋的到來給自己蒙上“暗淡”“陰影”
?。?）作者將人過“三十”喻為“日歷上撕過了立秋的一頁”，太陽依然炎熱但節(jié)候已是秋，形象地表達(dá)了自己生理狀況未變、而心理年齡已大變的心態(tài)。（意思相近即可）
17．“原因”：（1）被秋景所吸引而融化在秋中。（2）人過三十由自然之春秋反思人生之春秋。覺得春“貪婪、愚昧與怯弱”，而秋“謙遜、悟達(dá)而偉大”。（意思相近即可）
“道理”：領(lǐng)悟到生是甘苦悲歡的老調(diào)，只求此生平安的度送與脫出，活得通達(dá)、謙和。（意思相近即可）
《秋》
張敬宜
①我還是小學(xué)生時(shí)，讀到過這樣的句子：“稻子笑彎了腰，高粱笑紅了臉?！蹦鞘切r(shí)候我對秋天的印象。在小小心靈里，秋天是喜滋滋的，有點(diǎn)暖烘烘的甜味，連空氣里都流動著作物成熟的氣息。后來我才知道“春耕秋收”，這是我們千百年來約定俗成的習(xí)慣。因了成熟與收獲的期許，我們覺得秋天是一個有內(nèi)涵的季節(jié)。春華秋實(shí)既是對季節(jié)的禮贊，更是對生命完滿的向往，一個生命在春天的萌發(fā)和夏天的綻放后一定要在秋天結(jié)出果實(shí)，才不會失于輕飄，才不會虛于此行。
?、陂L大以后，我開始看到秋天的美，這樣的美逐漸清晰起來。
?、燮鋵?shí)，漫長的少年時(shí)代，我也隱約感覺到了秋天的美麗，我時(shí)常在暮色四起的田野里游蕩，收割后的田野空空蕩蕩的，夕陽像薄紗一樣。那時(shí)，能聞見一種稻禾的氣味，混著空氣里衰草的香。那樣的氣息總是讓心變得空落起來，變得憂傷起來，像一個山谷，里面儲滿了寂靜。我知道這是秋天的況味，許多年后，這樣的味道被我封存在記憶里了，看到“秋天”這個詞語，或者一陣陣微涼的風(fēng)開始在大地上跑動，它們就氤氳開來，繚繞在心里?，F(xiàn)在，聽過春天華麗的喧響，看過夏天盛大的熱情，我能深切體會到秋天的美。秋天的美是收斂的，沉靜的，不事張揚(yáng)的，像一個藝術(shù)家，有寬廣的內(nèi)心，卻在眉眼間藏著那么些讓人琢磨不透的憂郁。
?、苋绻阌袝r(shí)間凝視一棵樹，你會看到我說的靜美，它在秋天里呈現(xiàn)出一種歷經(jīng)風(fēng)雨和青澀后的祥和，它的葉慢慢變黃，那些葉很從容地落下來，沒有一絲慌亂的感覺。同樣，這樣的祥和經(jīng)了秋天的傳達(dá)，呈現(xiàn)在許多事物上面。天空突然高遠(yuǎn)，夕陽變得彤紅，像枝頭豐盈的柿子，仿佛隨時(shí)都流出香甜的汁來。岸邊的葦叢，此刻有了花白的蘆花，在秋風(fēng)里搖曳，它們也是不急不躁的，一莖蘆葦，就是一個悄然獨(dú)立的思想者。河水不再暴漲了，一條河度過夏天就恢復(fù)了冷靜，它有了一種舒緩的節(jié)奏，有了處變不驚的閱歷，像柴可夫斯基琴鍵下流淌出來的音樂，像馬友友的大提琴獨(dú)奏曲。
?、葸@是時(shí)間上的秋天，她以一個季節(jié)的形式出現(xiàn)，從九月的眸光里開始。
?、耷锾煊懈鄡?nèi)涵。有時(shí)她在一張古琴的弦上蕩漾，像夕陽下的水波那樣，有著一圈又一圈絲綢般的漣漪；有時(shí)，她又以幾朵白菊的形象落到一盞茶里，那是一個白瓷杯，在一張?jiān)镜牟鑾咨溪?dú)自入定。這么說秋天并不僅僅是時(shí)間上的，現(xiàn)在我更傾向于認(rèn)為“秋天”是一個關(guān)乎文化和心靈的詞匯。真正的秋天，在時(shí)間的遠(yuǎn)方，在古老的典籍里，在脆薄的紙頁間。從屈原寫下“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”開始，從庾信寫下“樹樹秋聲，山山寒色”開始，從馬致遠(yuǎn)寫下那首著名的小令《天凈沙?秋思》開始，秋天就有了另外一種形式。她不僅僅是時(shí)間的概念，我們古老中國的秋天，其實(shí)住在詩行里，住在文字里，住在游子綿長的鄉(xiāng)愁里。
⑦現(xiàn)在，在我看來秋天已是一種氣象了，像一條流到開闊處的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生處有人家。秋天也是一個放下成見的人，不再憤怒不再計(jì)較不再輕易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意將心安放下來，將那些生命里的煩擾理清。我要只留下愛和深思，秋天到來的時(shí)候，我愿意是一棵落盡繁花的樹。（選自徐海蛟的作品）
1.第二段和第五段在文章的結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（2分）
2.解釋“我們古老中國的秋天，其實(shí)住在詩行里，住在文字里，住在游子綿長的鄉(xiāng)愁里”這句話在文中的含義。（4分）
3.品味第四段中劃線的句子，簡析其在語言表達(dá)上的效果。（4分）
4.聯(lián)系全文，指出作者所說的“秋天的內(nèi)涵”具體指哪些內(nèi)容。（4分）
5.文章結(jié)尾最后兩句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）
答案：
1.第二段領(lǐng)起第三和第四兩個自然段，第五段總括第三和第四兩個自然段。（各1分，共2分只答“領(lǐng)起下文”“總括上文”不給分）
2.秋天”是中國古代文人傷感的季節(jié)，他們把秋天寫進(jìn)詩文里，抒發(fā)自己的悲涼情懷；秋天蕭然寂寥的季節(jié)特征很容易引發(fā)古代游子對故鄉(xiāng)和親人的思念。（各2分，共4分）
3.這是一個新奇的比喻，生動形象地寫出了秋天的夕陽在高遠(yuǎn)的天空下的獨(dú)特景象，表現(xiàn)出一種靜穆祥和之美。（修辭2分，表達(dá)效果2分，共4分）
4.具體指:（1）春華秋實(shí)既是對季節(jié)的贊美，更是對生命完美的向往；（2）秋天呈現(xiàn)出一種收斂的、沉靜的、不事張揚(yáng)的靜美；（3）秋天是一個關(guān)于文化和心靈的詞匯；（4）秋天是一種開闊、渾厚、成熟的“氣象”。（各1分，共4分）
5.表現(xiàn)出作者追求一種淡然寧靜的、超然物外的、洗盡鉛華的心態(tài)，愿意做一個胸懷寬廣、榮辱偕忘、寬厚仁愛之人。（共4分，意思符合即可，有欠缺酌情扣分。
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