幼兒園大班科學教案《把它們分開》含反思
在我們平凡的日常里,我們需要很強的教學能力,反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案《把它們分開》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學教案《把它們分開》含反思 1
設計意圖:
幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。
活動目標:
1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法,并學會用標記記錄。
2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。
3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
活動過程:
一、以談話活動引起幼兒的興趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。
2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
?。ㄗ栽u:此環(huán)節(jié)設計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法,符合了“做中學”的科學原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。
(自評:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的`分離方法,并由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
?。ㄗ栽u:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務,而且速度也有了明顯的提高。)
四、引導幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
五、活動延伸:
引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。
活動反思:
該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。
幼兒園大班科學教案《把它們分開》含反思 2
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽操作、嘗試與探索,從中體會成功的喜悅與快樂。
?。?、引導幼兒能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哌M行分離活動,找出最好的分離方法。
?。?、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的動手能力及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
活動準備:
1、待分離的物品:花生;芝麻和黃豆;玻璃球和塑料球;大頭針和牙簽。
2、分離工具:塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。
活動過程:
?。?、引導幼兒動腦,尋找花生去皮的方法。
?。?)出示花生,引導幼兒想出各種花生去皮的方法。
師:“今天,老師為大家請來了許多花生米寶寶,是什么顏色的呀?(紅顏色)現(xiàn)在,老師想請你們動腦筋,來給花生米寶寶變魔術,把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢?你說。你來試試看!有跟他不一樣的辦法嗎?你說,你有什么好辦法?
?。?)交流經(jīng)驗。(請幼兒先說自己的方法,然后上來演示;教師給予肯定,表揚)
師:“小朋友真會動腦筋,想出了這么多這么好的辦法,真棒!我們一起來拍拍手!”
2、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。
?。?)師:(出示混合物)芝麻和黃豆混在一起,玻璃球跟塑料球混在一起,回形針又跟牙簽混起來了?,F(xiàn)在,老師要請小朋友動腦筋,想辦法把它們分開來。我們一起去試一試,玩一玩,好嗎?
?。?)幼兒自選分離活動,嘗試將兩樣物品分開。(教師有目的地觀察幼兒的活動)
?。?)交流自己的探索與發(fā)現(xiàn):你分的是什么?你是怎么分的?你呢?
?。?)引出:(用工具)你是怎樣分的?
3、再次操作、探索,找出最快最好的分離方法。
(1)師:剛才好多小朋友都沒有成功,都沒有分完,不要緊,老師在旁邊
為你們準備了好多的工具,你們可以讓這些工具來幫助你們,再去試一試,把籃子里的兩樣東西分開。不過,你要仔細觀察一下,看看它們有什么特點,用什么樣的工具分最合適、最快,好嗎?然后,我們再來比一比,誰的辦法最快最好。
(2)幼兒再次嘗試,借助工具分離物品。
?。?)交流發(fā)現(xiàn),總結(jié)出分離的最好辦法。(若有爭議,可請幾名幼兒上來演示,如:用篩子分離物品)
師:“請你來給我們講一講,你分的是什么?你是用什么工具分的?怎樣分的呢?
還有誰分的也是這個?你用了什么工具?(勺子、筷子、小碗、水里等)
?、俨A蚝退芰锨颍耗銥槭裁匆巡A蚝退芰锨蚍诺剿锬??(引導幼兒將出
水的特性:玻璃球沉到水底,塑料球浮在水面上,)如:有的小朋友是用筷子夾的,有的.小朋友是用勺子舀的,××的辦法是把兩種球放到了水里來分的,大家覺得哪個辦法更好更快呢?為什么?
?、诖箢^針和牙簽:大頭針和牙簽是誰分得呀?你用了什么工具?是怎樣分的?(放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等)你怎么會想到用磁鐵來分呢?(磁鐵可以吸住鐵的東西,大頭針是用鐵做的)有的小朋友是用筷子夾的,有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的,你們想一想,這幾種辦法哪個辦法最快最好???用磁鐵把大頭針吸出來,一下子就把大頭針和牙簽分開了,這個辦法真好。
?、埸S豆和芝麻:還有芝麻和黃豆,是誰分的呢?你用了什么工具?是怎樣分的?(筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等)你為什么要用篩子篩呢?(篩子上有小孔,小的芝麻漏下去了,大的黃豆比孔大,漏不下去)用漏勺漏、輕輕搖動讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好,到底哪個辦法最快最好呢?這樣吧,我們讓他們來個比賽,好嗎?看看到底是哪個辦法最快最好。(幾位幼兒進行演示、比賽)看清楚了嗎?誰先分完?他用了什么工具?現(xiàn)在我們知道了,用什么來分黃豆和芝麻最快最好?對,用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個辦法最快最好。
4、觀察錄像,了解生活中分離物品的方法。
?。?)師:“今天,我們小朋友真能干,想了好多辦法把兩樣混在一起的物品又快又好地分離了出來。其實,在我們的生活中,經(jīng)常會碰到一些需要分離的東西,而聰明的大人們又想出了許多分離的方法。你見過嗎?請你來說一說。
?。?)我們一起來看錄象,看看聰明的大人是怎樣來分離物品的。
?。?)幼兒觀看錄象。(建筑工地的分離黃沙;農(nóng)民伯伯用篩子篩出干凈的稻谷;洗衣機里的漏網(wǎng);水池中的漏斗、揚屑等。)
5、教師總結(jié):
師:剛才我們看到的這些有趣的分離現(xiàn)象都是我們平時經(jīng)??梢钥吹降?。如果你平時能仔細觀察,多動腦筋,那么,你還會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的分離現(xiàn)象呢!發(fā)現(xiàn)以后來告訴老師和小朋友,好嗎?
反思
優(yōu)點:
孩子們在分類游戲中表現(xiàn)出很高的興趣和參與度,尤其是在小組競爭環(huán)節(jié)。
通過實際操作,孩子們能夠直觀地理解和運用分類的概念,達到了預期的認知目標。
缺點:
有些孩子在活動初期顯得困惑,可能是因為分類的標準介紹得不夠清晰。
幾個孩子在分類過程中出現(xiàn)了困難,說明在活動前應該有更充分的預熱和引導。
改進建議:
在活動開始時,詳細解釋每個分類標準,并通過示范確保孩子們理解。
為能力較弱的孩子準備額外的指導,比如一對一輔導或使用更簡單的物品開始。
增加一些自我檢查的環(huán)節(jié),讓孩子們有機會自我評估,增強自主學習的能力。
幼兒園大班科學教案《把它們分開》含反思 3
活動目標
1.認知目標:了解物體的不同屬性(顏色、形狀、大小、材質(zhì)等)。
2.技能目標:練習分類與排序的基本方法。
3.情感目標:培養(yǎng)耐心和細致的觀察習慣,體驗成功的樂趣。
準備材料
各種形狀、大小、顏色、材質(zhì)的物品(例如:彩色木塊、塑料球、紙片、毛絨玩具等)
分類盤或多個盒子/籃子
標簽紙(用于標記分類標準)
圖片卡片(展示不同屬性的例子)
教學步驟
1.導入:通過一個簡單的故事或游戲引入今天的主題,比如“小熊家的混亂”,讓孩子們想象小熊家里到處都是亂七八糟的東西,需要幫它整理。
2.示范:老師展示幾個不同的物品,然后依據(jù)某個屬性(如顏色)將它們分類,邊做邊解釋分類的理由。
3.互動實踐:
將準備好的物品隨機放置,讓孩子們輪流選擇一件物品,并說出它的特征。
引導孩子根據(jù)不同的'屬性將物品放入相應的分類盤或盒子里。
可以設置比賽或小組合作的形式,增加趣味性。
擴展活動:
使用圖片卡片,讓孩子根據(jù)圖片上的分類標準再次嘗試分類。
讓孩子們自己設定分類規(guī)則,進行更自由的探索。
總結(jié)反思:
讓孩子們分享他們在活動中遇到的困難和解決辦法。
老師總結(jié)分類的重要性和日常生活中分類的應用實例。
活動反思
有效性:評估活動是否達到了預期的目標,孩子們是否能夠理解并實踐分類。
參與度:觀察孩子們在活動中的參與程度,是否有足夠的興趣和動力。
改進點:考慮哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化,如何調(diào)整使活動更適合孩子的年齡特點和興趣。
結(jié)語
通過《把它們分開》的活動,不僅鍛煉了孩子們的認知能力和動手能力,還促進了他們的團隊協(xié)作和語言表達。這樣的科學教育活動應當注重過程而非結(jié)果,讓每個孩子都能在探索中找到樂趣。
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