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英語教學設計

時間：2025-02-06 11:19:36 31

英語教學設計[精品]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的英語教學設計，希望對大家有所幫助。

英語教學設計[精品]

英語教學設計1

　　教學內容：

　　B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match

　　教材分析：

　　Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現了要學習的six to ten數字單詞。Let’s do部分是練習數字6―10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數字單詞的掌握而設計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數字歌，鞏固和運用了所學數字單詞。

　　教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能在實際情景中正確使用6―10的英文數字。

　　(2)能聽懂Let's do里的指示語，并能按照指令做出相應的動作;

　　(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。

　　(4)能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。

　　2.知識目標

　　(1)聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。

　　(2)聽、說句型I’m ...years old.

　　(3)理解Let's do部分的內容。

　　3.情感、文化目標

　　讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。

　　教學重點：

　　數字6―10的聽、說、認讀。

　　教學難點：

　　單詞seven，nine的發音。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation

　　1.復習、感知英文數字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。

　　2.Free talk

　　T: Hello! How are you? Nice to meet you .

　　T: How old are you?

　　3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count.課件出示一張禮物圖片，數一數，師用How many?提問，生回答。復習數字one-five.

　　Step2 Presentation

　　(一)詞匯呈現

　　1.整體呈現單詞，出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.

　　T: Do you love them? Let’s make friend with them.

　　S: OK.

　　設計意圖：整體感知，聽的輸入。

　　2.出示Li Li圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調)--生跟讀--師板書―領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m six years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old.生生問答練習。

　　師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

　　教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。

　　3.Let’s meet Tom.出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書―領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“How old are you?”生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old.生生問答練習。

　　師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。

　　教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。

　　4. Let’s meet Kate.出示Kate圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書―領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。

　　師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old.生生問答練習。

　　5. Let’s meet Lu Yao.課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調)--生跟讀--師板書―領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m nine years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old.生生問答練習。

　　教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。

　　師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

　　6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調)--生跟讀--師板書―領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.

　　(二)聽音正音

　　(1)Listen and point.

　　(2)Listen, point and read.

　　(三)合作學習

　　以小組合作的'形式讓學生記住單詞，小組當中評價。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。)

　　Step 3 Practice

　　詞匯操練

　　1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’s do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)

　　2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。

　　3.音形訓練活動：教師出示數字詞卡和手勢，學生讀出數字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語音語調)。

　　4. Find，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數字單詞。

　　Step4 Production

　　1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動

　　小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作。可參考如下表格

　　姓名(What’s your name?

　　My name’s...)年齡(How old are you?

　　I’m ...years old.)電話號碼

　　師：我們已經了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。 I’m…years old.

　　2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題

　　(1)基訓。

　　(2)look and circle：檢查學生對數字單詞的掌握情況。

　　2.Summary：T: What have you learned today?引導學生總結所學知識。

　　3.Homework

　　(1)Listen to the tape and read the words.

　　(2)用英語介紹1-10的英文數字給朋友或家人聽。

英語教學設計2

　　教學目標

　　1、能夠聽、說、認讀Let’s read部分的對話;

　　2、能夠根據對話內容回答文后的問題;

　　3、能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。

　　教學重難點

　　聽、說、認讀Let’s read部分的對話。

　　教學過程

　　Step 1:溫故知新，創設愉快學習氛圍。，根據教材及小學生的年齡特點，我在進入新課前先讓學生唱自編歌謠。如：(Enjoy a song)

　　GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football

　　BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復習大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on且可較好操練新句型。”What are you going to do? I’m going to…

　　Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答(教師不點名，讓學生勇敢站起來one by one問答)

　　Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …”增強學習的趣味性，導入新課。出示人名圖片。(在背面寫將要干的事情)(John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah)

　　E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!

　　一She is going to…

　　T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)

　　Oh, There’s nothing. Today Let’s learn. Unis 3 B Let’s read” and find out.

　　Step 4:學習新課，講究方法

　　1、Read and circle your new words.(學生共同找出新單詞，并板書)

　　NW：need , else , use plant trees

　　some plants -----對比學習plant shop /

　　2、Listen the tape and try to learn by yourself.

　　a.First time: Just listen.