小學(xué)三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃,希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃1
為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計劃如下:
一、班級學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。比如程xx、韓xx等,他們上課認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)成績一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識較差,口算、筆算能力跟不上,比如方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的'和要求:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)重難點:
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識,解決問題。
復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。難點是小數(shù)的初步認(rèn)識、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施:
1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
2、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo)。
3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃2
復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理,搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,使學(xué)生學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制定本復(fù)習(xí)計劃:
一、學(xué)情分析:
總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽講,積極思維,課后認(rèn)真按時完成作業(yè),及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),課上不動腦筋思考問題,寫作業(yè)效率低,不能主動及時改錯。
二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面:
“數(shù)與代數(shù)”方面:采訪果蔬會――兩、三位數(shù)除以一位數(shù),美麗的街景――兩位數(shù)乘兩位數(shù),以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡單問題;年、月、日等常見的量等;初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)。
“空間與圖形”方面:;認(rèn)識周長、面積,并能運(yùn)用公式進(jìn)行計算;認(rèn)識長度單位與面積單位;感知、軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
“統(tǒng)計與概率”方面:經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動;認(rèn)識平均數(shù);知道客觀事件發(fā)生的不確定性,并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的.復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點:
1、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、注意加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容。
4、注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助,縮小他們與其他學(xué)生的差距。
五、復(fù)習(xí)措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢,有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
(一)教師方面:
1、針對各班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時,全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長加強(qiáng)溝通。
(二)學(xué)生方面:
1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè),及時進(jìn)行自我反思。
(三)補(bǔ)差措施
1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。
3、時刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
(四)計算部分:
口算:堅持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3――5分鐘時間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快,同時讓學(xué)生在計算過程中運(yùn)用。
乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方,重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。
(五)解決問題部分:
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。
(六)計量單位部分:
多聯(lián)系生活實際,加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運(yùn)用。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃3
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成,為更好地把本冊知識全面、細(xì)致的掌握好,必須要做好復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),有目的、有計劃,有進(jìn)度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作,全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
2、在復(fù)習(xí)中,使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在查漏補(bǔ)缺過程中,讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一定的提高。
二、教材所復(fù)習(xí)內(nèi)容分析:
本冊教材可按兩部分復(fù)習(xí),根據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為:容易掌握的部分、較難掌握的部分。容易掌握的部分:第一單元千克、克、噸、的認(rèn)識、第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。第四單位置與變換、第七單元時、分的認(rèn)識。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)
較難掌握的部分:第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運(yùn)算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復(fù)習(xí)的重點和難點,因此要著重進(jìn)行復(fù)習(xí)和分類指導(dǎo)。
2、各部分知識進(jìn)行分類概括歸納
(1)乘除法口算:堅持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排5分鐘時間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣化,如聽算,視算,看誰做得又對又快等。乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方。重點練習(xí)一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。混合運(yùn)算:通過練習(xí),進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序,并能熟練計算。
能聯(lián)系生活實際,解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。
(2)計量單位的理解與換算。
通過不同形式復(fù)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對計量單位的理解,特別是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習(xí),讓學(xué)生熟悉掌握計量單位之間的換算,掌握好單位之間的進(jìn)率。
(3)位置變換與周長的理解、計算。
理解周長的意義,能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和,計算出不規(guī)則圖形的周長。
(4)混合運(yùn)算和智慧廣場:
通過課件給學(xué)生提供一些問題情境,讓學(xué)生進(jìn)行一些混合運(yùn)算的練習(xí)及推理練習(xí)。混合運(yùn)算:掌握四則混合運(yùn)算的計算方法,并解答有關(guān)的應(yīng)用題。
班級整體狀況:學(xué)生整體具有良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差,每次作業(yè)都難以完成;學(xué)習(xí)中注意力差,書寫普遍差。但能認(rèn)真聽課,舉手發(fā)言比較積極。
個別問題主要有:書寫格式和字跡;認(rèn)真讀題,積極理清做題思路。
數(shù)學(xué)能力情況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況在“復(fù)習(xí)內(nèi)容分析”中已有所體現(xiàn)。
須關(guān)注的重點:基礎(chǔ)計算技能,部分學(xué)生仔細(xì)讀題的能力。
三、復(fù)習(xí)措施
1、要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題,在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首,起到良好的帶頭作用。
3、精講精練,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,讓學(xué)生用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃4
一、夯實基礎(chǔ)。
今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注重基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵,從學(xué)生反饋來看,平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,而在于基本概念不清,基本運(yùn)算不準(zhǔn),基本方法不熟,解題過程不規(guī)范,結(jié)果“難題做不了,基礎(chǔ)題又沒做好”,因此在第一輪復(fù)習(xí)中,我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法,具體做法如下:
1、注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;
2、加強(qiáng)主干知識的生成,重視知識的交匯點;
3、培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;
4、加強(qiáng)反思,完善復(fù)習(xí)方法。
二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。
課內(nèi):
(1)例題講解前,留給學(xué)生思考時間;講解中,讓學(xué)生陳述不同解題思路,對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后,對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣,一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。
(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤,不但指出錯誤之處,更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底,使學(xué)生找出錯誤的真正原因。
(3)每節(jié)課留5―10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識,理解本節(jié)內(nèi)容。
課外:
(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外,另外布置一兩道中檔偏上的題目,給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補(bǔ)差。
(2)加強(qiáng)重點生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作:
①、判作業(yè)時對缺腿生面批面改;
②、指出知識的疏漏,學(xué)法的不正;
③、每周5天集中輔導(dǎo),對普遍問題講解。
三、強(qiáng)化學(xué)生“參與”“合作”。
1、多讓學(xué)生板演,對于有些章節(jié)知識,選擇六至八道,按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演,下面的學(xué)生盡量獨自完成,無法獨立解決的可以相互討論。
2、讓學(xué)生自我小結(jié),每一章復(fù)習(xí)完后,讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),包括典型題目、思想方法、解題技巧,易錯易做之題;
3、每次考試結(jié)束后,讓學(xué)生自己總結(jié):
①、試題考查了哪些知識點;
②、怎樣審題,怎樣打開解題思路;
③、試題主要運(yùn)用了哪些方法,技巧,關(guān)鍵步在哪里;
④、答題中有哪些典型錯誤,哪些是知識、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。
四、精選習(xí)題。
1、把握好題目的難度,增強(qiáng)題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且應(yīng)突出知識重點,體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。
2、減少題目數(shù)量,加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大,學(xué)生易疲憊生厭,沒有思考消化時間,刪減偏難怪,技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下:
8月16日――8月底集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識。
9月初――9中旬結(jié)束函數(shù)
9月中旬――9月底數(shù)列、不等式
10月初――10中旬三角
10月中旬――10月底平面向量解析第一章
11月解析第二章及立體幾何
12月初――12月中旬排列組合、概率
12月中旬――月底統(tǒng)計、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)
復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn),而是從一個有機(jī)整體的角度對已學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識,再認(rèn)識過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的.過程,是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗及提高能力的過程。
首先,扎實的基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。
盡管高考強(qiáng)調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識,但這些都離不開扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能。對知識的理解、認(rèn)識和運(yùn)用的過程,就是數(shù)學(xué)思維水平和能力不斷提高的過程。
其次,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法,反思如何通過分析問題提供有關(guān)信息找到知識間的聯(lián)系,又如何利用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
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