語文復習教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的語文復習教學計劃，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
1、基礎知識方面
鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；
能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。
2、閱讀方面
在閱讀教學中，能讓學生理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦九、十冊指定背誦的課文，默寫九、十冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閱讀總量在200萬字以上。
3、習作方面
把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。
4、口語交際方面
有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。
5、綜合性學習方面
能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
二、復習要求
總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。
2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，主要是引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。
第一部分：基礎知識
一、漢語拼音（第一次兩課時）
1、復習建議
?。?）漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規則。
?。?）根據方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。
?。?）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復習要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。
3、。主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。
二、字詞（第九周、第十周：四課時）
1、復習要點
（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強的識字能力；
?。?）鞏固掌握所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
?。?）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
（4）能分類積累一定數量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
?。?）看拼音寫詞語；
?。?）給帶點字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
?。?）改正錯別字；
?。?）照樣子寫詞語（ABAB、AABB、ABCC、ABB）；
?。?）根據意思寫詞語；
（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；
?。?）詞語搭配；
（9）用詞造句；
?。?0）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
?。?）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
?。?）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。
三、句子（十一、十二周：四課時）
1、復習要點
了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。
2、主要題型
?。?）把句子補充完整；
?。?）寫出句子的意思或表達的思想感情；
?。?）按要求寫句子；
?。?）整理排列錯亂的句子；
?。?）修改病句。
3、知識歸類
?。?）常用關聯詞
并列關系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……
假設關系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……
條件關系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……
轉折關系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……
遞進關系：不但……而且……不僅……還……
因果關系：因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……
選擇關系：或者……或者……不是……就是……是……還是……
取舍關系：寧可……也不……與其……不如……
?。?）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……
?。?）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
?。?）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。
?。?）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
第二部分：閱讀（十二、十三、十四、十五、十六周：10課時）
一、復習要點 ⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；
?、茖W會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
?、葘W會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
二、主要題型（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；
（2）聯系上下文推想詞句的意思；
?。?）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；
?。?）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；
?。?）能給句子或段落加上標點符號。
三、復習策略 1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）
?。?）要求背誦的課文或段落必須人人過關。
梳理小學階段所學的古詩文和要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；
以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。
說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、藺相如……
?。?）注重閱讀方法的滲透。
仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）
試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
?。?）用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》
（2）用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》
（3）用貫穿全文的線索作題目：《學與問》
?。?）用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《景陽岡》
?。?）用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2、課外閱讀（重在方法的運用）
課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習作（十七、十八、十九、二十周：八課時）
一、復習要點 ⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；
?、颇芨鶕曌鲀热荼磉_的需要，分段表述；
?、菍W寫讀書筆記和常見應用文；
?、饶芨鶕磉_需要，使用常用的標點符號；
?、尚薷淖约旱牧曌鳎⒅鲃优c他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
二、對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作
第三類：應用文
學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；
三、復習重點從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1.擬題；2.選材；3.表達。
四、復習策略
（一）擬題
給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。
3、模仿教材中課題的擬題方法。
?。ǘ┻x材及構思
1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復習要點：
（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
?。?）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
?。?）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的》《游記》《我愛》……
小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。
2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依托現實，大膽合理。
復習要點：
?。?）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。
（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創作。
3、應用文選材原則：內容真實、注重實用
主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等
復習要點：
?。?）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。
?。?）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯系實際展開論述。
?。ㄈ┍磉_
對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。
1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性
指導要點：
?。?）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。
?。?）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。
2、想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應用文指導要點：
?。?）書信：
1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。
2內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。
3稱謂得當。
（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關系。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。
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