法學大學畢業論文范文第1篇
在本人的寫作過程中，XXX老師給予了大力的幫助和指導，在此深表感謝!同時也感謝其他幫助和指導過我的老師和同學。
本科畢業論文致謝詞
最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，XXX老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農民的養老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。
大學畢業論文致謝詞
值此本科學位論文完成之際，首先要感謝我的導師XXX老師。X老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進行指導。給我提供了大量數據資料和建議，告訴我應該注意的細節問題，細心的給我指出錯誤，修改論文。他對分時電價領域的專業研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。X老師誨人不倦的工作作風，一絲不茍的工作態度，嚴肅認真的治學風格給我留下深刻的影響，值得我永遠學習。在此，謹向導師XXX老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
畢業論文致謝
本論文是在導師**教授和**研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝! 本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝—**高工、**教授、李**老師、**老師的指導和幫助;感謝實驗室的……等老師的指導和幫助;感謝**大學……的關心、支持和幫助; 在三年的學習期間，得到……等師兄和師弟妹的關心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。
畢業論文致謝
從開始寫作至本論文最終定稿，總共花費了我一個月以來所有的業余時間。雖說在繁忙的工作之余要完成這樣一篇論文的確不是一件很輕松的事情，但我內心深處卻滿含深深的感激之情。感謝XX單位為我們提供的這次學習機會，感謝XX班所有的任課老師，感謝班主任老師XX，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養，從而能夠為自己進一步地加油充電。通過論文的撰寫，使我能夠更系統、全面地學習有關財務管理新型的、先進的前沿理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業，無疑是不可多得的寶貴財富。由于本理論水平比較有限，論文中的有些觀點以及對企業示例的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師和專家們指正。
畢業論文致謝
大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。 感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高;感謝桂林師專的老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。 這次畢業論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但在本論文我做畢業設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環節中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 同時，本篇畢業論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我幫助的伙伴們，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝!
畢業論文致謝
感謝培養教育我的XX學校，XX濃厚的學術氛圍，舒適的學習環境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的XX大學X系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業永輝!感謝同窗好友XXX、XXX、XX、XX、XXX以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友孫XX、楊XX、楊XX、王X、趙X，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養牌壇新秀!感謝我的煙友姜X、丁X、馮XX、田XX。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
畢業論文致謝詞
大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
法學大學畢業論文范文第2篇
【關鍵詞】畢業論文；教學改革；綜合能力
0.引言
畢業論文（設計）是計算機專業學生在大學階段必修的一門實踐性較強的課程。撰寫畢業論文（設計）是對學生進行綜合專業知識和科研能力訓練的重要環節，是大學生對專業知識學習的深化和提高的重要過程。畢業論文（設計）的質量不僅體現學生在校學習專業知識的綜合狀況，而且反映出學生的學習及其個人綜合能力，同時，畢業論文（設計）的質量也是衡量學校教學質量和辦學效益的重要評價內容，尤其是計算機專業更是要重視理論和實踐相結合，畢業論文（設計）中不僅寫出畢業論文，而且畢業論文是在設計出畢業設計的基礎上進行論文闡述說明的。
畢業論文（設計）題目中可以是純理論性的論文也可以具有設計性的論文，如果是設計性的題目不僅要求學生做出設計，同時，還應該有相應的程序代碼與論文描述，可以看出計算機專業學生的畢業論文（設計）的質量是一項復雜而綜合能力的體現。作為理工科計算機專業的學生有些能夠成功做出畢業設計要求的內容，但對于體現文筆功能撰寫論文卻顯得匱乏，所以提高計算機專業學生的畢業論文（設計）的質量是勢在必行。
1. 畢業論文（設計）的重要性和必要性
畢業論文（設計）是完成本科教學計劃，達到本科生培養目標的重要環節，是教學計劃中必需的綜合性最強的實踐教學環節。畢業論文（設計）是一次全面檢驗、總結和提高學生在校期間對所學專業知識的掌握程度，也是對大學畢業學生綜合能力的一種考核方式。
本科學生在畢業前必須安排畢業論文（設計），首先進行畢業論文（設計）選題，在指導教師的指導下按照學校規定的論文規范格式進行撰寫，畢業論文（設計）的科學性及規范性直接反映出高校教學質量的整體水平[1]。
2.畢業論文（設計）撰寫現狀及常見問題
2.1盲目選題
畢業論文（設計）題目一般是由指導教師按照計算機專業課程設置的理論聯系實際，并結合當前社會應用而設計的。學生根據自己的知識特點和偏愛方向按照已給定題目進行選題，選定題目后，聯系指導教師進行開題，在開題報告中分析選題的意義，確定論文主要內容、研究方法和思路，列出論文總體安排進度及其相關參考資料等內容。
對于畢業論文（設計）的題目，切忌盲目選題。有兩方面的問題，一方面是有些學生選題不慎重，導致對題目分析不夠透徹、不夠全面。另一方面是指導教師出題有時也有片面性，會導致學生在選題和撰寫論文的過程中不能很好的發揮個人綜合能力。計算機專業畢業論文（設計）題目涉及軟件、硬件及其設計性等多方面的知識。學生可能會選擇一些相對容易實現的或論述性較強的題目，而不是考慮到盡可能大的體現個人基本技能及綜合素質方面的題目。
2.2對論文投入時間不夠
學生在修讀完規定的基礎和專業課程之后，接著就要安排畢業論文（設計），同時，有些學生面臨畢業找工作，有些學生在準備考研、有些學生在準備其他與工作相關的考試，這樣，學生撰寫論文的時間和精力都不充分，并沒有一心一意、全力以赴地專心撰寫論文。應該注意，撰寫畢業論文（設計）與以往的上課不同，在校上課都是學校安排了課程的學習、考核等固定模式，學生只需聽從學習安排即可。而論文的撰寫全靠學生的自覺性，自己去查找相關資料，自己控制時間主動聯系指導教師，努力完成。有些學生自制力較差，撰寫論文時放任時間，自己管不住自己，不能嚴格按照論文計劃進度進行。自我時間控制不好，到最后寫論文只能是趕時間進行拼湊，導致論文的質量不高。
2.3不能充分發揮個人綜合能力
即使有了適合自己的題目，并且能夠保證充足時間進入撰寫論文的狀態中，但有些學生還是感覺撰寫畢業論文、完成畢業設計有種種困難，分析主要原因是基礎知識不扎實，平時積累的知識相對匱乏，缺乏創新意識。
畢業論文（設計）是考查學生在校期間對所學知識的掌握程度及個人綜合素質能力的體現。本科生在校主要是學習課程大綱要求的知識，而對于寫作、科研等其他方面的要求很少，主要依靠學生自我的愛好和個人發展，尤其是針對計算機專業的學生平時一直強調理論與實踐相結合并注重動手和創新能力的提高，而往往忽視了文字組織等能力培養[2]。有些學生能夠根據論文題目將論文（設計）做出來，但因文字、語言組織等方面的欠缺，而導致論文質量下降。
3.提高畢業論文（設計）質量的對策
如何提高畢業論文（設計）的質量是當前教師在指導學生論文時必須考慮的問題，也是學生在撰寫畢業論文（設計）時所困惑的問題。所以要提高畢業論文（設計）的質量應該指導教師和學生雙方同時努力的結果，并且要教師和學生經過一個長期學習、積累的過程，而不是一蹴而就的事情。
3.1嚴格畢業論文（設計）的題目
畢業論文（設計）題目應該嚴格結合學生課程設置，結合教學內容，結合教學發展，理論聯系實際，能夠反映出學生在校期間學習的綜合素質及其解決問題的能力。一般高校都是由專業教師根據學生知識結構的情況和當前社會實際發展的需求來出題，這就要求教師不斷提高自己的專業知識水平和個人綜合素質能力。學生選擇畢業論文題目時應結合自己專業知識與自己的偏好或自己的發展前景。有了適宜的畢業論文題目，首先仔細分析題目，建立協作思路，搜索相關參考資料，并結合當前社會實際發展的需求有目的的進行撰寫。
3.2全心全意投入時間撰寫論文
選定適合自己的題目后，應能夠保證充足時間進入撰寫論文的狀態中，撰寫論文的這段時間，主要由學生自己支配，時間跨度大、活動地點變化大，畢業論文（設計）需要調研，到圖書館查閱文獻，需要到實驗室調試程序等，每個環節都不能松懈，應該嚴格按照最初列出的論文進度計劃進行撰寫[3]。
撰寫論文的一個關鍵部分是聯系指導教師進行論文的監督和指導。論文的撰寫思路要及時與指導教師溝通，尤其是在論文開題，初稿，中期等幾個重要的階段應及時聯系指導教師，并按照畢業論文（設計）的規范格式進行撰寫。
3.3合理應用綜合能力
大學生在平時的學習中應明確目標，努力鍛煉、提高自己的綜合素質能力。同時，教師在授課的過程中也盡可能地理論聯系實際，并結合當前社會應用及前沿知識，開闊學生的知識面。計算機專業的畢業論文（設計）一般更側重于設計，有些學生動手能力強，容易實現設計部分，但是還應將完成的設計對應到撰寫論文中，這時，有些學生就顯得束手無策了，這種情況就需要學生在平時的學習中提高自己的文學組織及寫作能力。當然，指導教師可以給學生提醒撰寫學術論文的思路、方法及其技巧，應強調完成論文后進行最后論文答辯注意事項及其技巧[4]。
4.結語
畢業論文（設計）是大學本科生畢業前要完成的最后一項學習內容，撰寫畢業論文（設計）是對學生綜合運用所學知識解決本專業實際問題能力的一種考核方式，是體現學生和教師等多方面的綜合性問題。以上從計算機專業學生撰寫畢業論文（設計）的現狀及常見問題分析，得出選擇題目、全心全意投入時間、合理應用綜合能力這三方面是提高畢業論文（設計）質量的最佳對策。為了提高畢業論文（設計）質量，在學生撰寫畢業論文（設計）之前還應進行必要指導教育，使學生重視并充分認識到撰寫畢業論文（設計）的重要性及其意義。學校或師生之間制定相應的規章制度對學生和指導教師進行過程監控，也是提高畢業論文（設計）質量的保障。總之，撰寫畢業論文（設計）是一項綜合而復雜的學習任務，不僅反映學生個人綜合能力，而且反映出學校及教師的綜合教學情況。為了提高畢業論文（設計）的質量，需要學生和教師日積月累地學習和不斷地進取。
參考文獻：
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[4] 趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語出版社.2001年.
作者簡介：
法學大學畢業論文范文第3篇
關鍵詞：Seminar；畢業論文；樹大；應用
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）35-0270-02
畢業論文教學是本科專業人才培養計劃中最后一個教學環節，該過程是實現本科培養目標要求的重要培養階段，做好這一工作對培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才具有極其重要的意義。近年來，隨著本科招生規模的持續擴大，許多高校紛紛開始實施本科生導師制，這對于提高學生的畢業論文水平有一定的促進作用。但由于師資力量不足等原因，本科論文質量卻有所下滑[1]。尤其是對大多數民辦高校來說，在學生本科論文教學中還存在著許多的困難和不足。如師生比偏低，論文教學時間過短等原因都影響了學生本科論文的質量。部分學生還由于畢業環節的不合格而無法獲得學士學位。這不僅影響了學生的就業，也大大地降低了學校的教學質量。而反觀近鄰日本大學的論文教學，將“Seminar”課程設置為必修課，許多學生的學士、碩士乃至博士論文都是在這種方式孕育下誕生的[2]。因此，如何借鑒日本經驗，對我國民辦高校現有的畢業論文教學模式進行再思考和再設計，顯得尤為必要和重要。
一、“Seminar”教學法及其在日本大學的實踐
“Seminar”教學法起源于18世紀德國的格庭根大學，被運用于法學、管理學、歷史學、文學、醫學等課程的教學。目前已被歐美國家的管理類教學廣泛借鑒，亞洲的日本、韓國、中國臺灣等也積極引入了這種教學法。“Seminar”教學法與傳統的講授課不同，它并不是旨在讓學生掌握一個系統的知識構架，而是培養他們的批判精神和創新能力，推動學生自主地學習。目前“Seminar”已經引入中國管理類教學并且開始在研究生教學中嘗試，但在本科教學中還是比較少見[3]。
在日本大學的課程安排中，一般都在第三學年開設專業“Seminar”。其主要特點就是教師劃分一個大致的專業范圍，學生在此范圍內就自己感興趣的一個方面自由選題，獨立研究，寫出論文然后在課堂上以演講的形式發表，教師和同學們就論文提出質疑共同探討。發表者再根據大家的意見對論文進行修改、補充、提高，最后形成一篇質量較優的論文。這一活動要持續兩個學年，導師會在每周固定時間要求學生輪流發表，直到最后畢業論文答辯。這種教學模式的優點是顯而易見的：其一，有效率。學生在研究中學習，容易上手。老師講解結合實際，同時其他同學都可受益，節省時間。其二，對學位論文的完成幫助極大。如前所述，學生從大三參加專業“Seminar”課開始，就動筆寫作學位論文。先開始報告論文的選題意義、文獻綜述，然后寫報告，最終在指導下論文完成，畢業。其三，有助于同學彼此了解、互相幫助、共同學習，養成集體研究的習慣[4]。
二、民本高校論文教學的現狀與問題分析――以樹大為例
近幾年，隨著本科在讀學生數的急劇增加，特別是民辦高校，畢業論文教學正面臨一系列的困難和問題。下文以浙江樹人大學（略稱樹大）為例，對這一問題作一探討和剖析。
（一）樹大畢業論文教學基本概況
浙江樹人大學創辦于1984年，是改革開放以來我國最早成立并經國家教育部首批批準承認學歷的全日制民辦本科高校之一。現有普通全日制在校生14 000余人，教職工770余人。學校設置經濟、管理、文學、工學、法學、藝術等6個學科門類；開設城市規劃、藝術設計等26個本科專業。2011屆全校畢業生人數2 619 人，指導老師432人；論文優秀率4.3%，合格率99.6%%；合格率最高的為生環學院100%，合格率最低的為信息學院99.1%。
為了更詳細分析論文教學過程中存在的問題，筆者選取學生數最多的二級學院管理學院（合格率99.76%）為研究對象。截至2011年7月，學院在校生2 676人，共設有工商管理、財務管理、市場營銷、旅游管理4個專業。2011屆畢業生共有425名，其中優秀人數為7人，僅占1.65%，不合格人數為1人，大部分畢業論文處于中等水平（如表1）。
（二）畢業論文教學存在的主要問題
筆者對40余名2011屆畢業論文指導教師進行了訪談調研，并以11屆畢業生為調研對象發出問卷175份，收回174份，有效卷為171份。通過整理分析，筆者認為目前本校論文教學存在以下主要問題。
1. 學生及教師思想認識不足
雖然問卷調查顯示有51%的畢業生認為這一環節相當重要，但這是在學生完成論文后的調研結果。事實上，許多學生對基礎課程的學習不夠重視，使得他們在實際論文寫作過程中感到無從下手。也有一小部分學生理解不到畢業論文對于提高他們整體素質的重要性，投入畢業寫作的時間很少，甚至還弄虛作假，因此很難提高論文的水平。
部分教師對這一工作的重要性認識也不夠，加上部分還是外聘老師，很難保證充分的輔導時間。在對由外聘老師指導的學生（86人）調研時發現，對外聘老師不滿意或無所謂的占了71%；而在不滿意的理由中，47.7%的學生感覺到聯系很不方便，46%的學生認為這些老師指導不夠認真和負責。另外，有些老師從事課外兼職，或偏重于科研工作，這都會影響到畢業論文的指導時間。
2. 師資力量不足
2010學年學院師生比相對較低，因此學院老師承擔的畢業論文任務也相當繁重。以2008級財務管理專業為例，共計181名學生，但是本專業專職教師只有10人，學校規定每位老師最多能指導8名學生，因此，本專業專職教師只能指導80名學生，余下100多名學生都需要兼職、外聘教師進行指導。工商管理、市場營銷專業等也存在相同的情況，而且本院教師還要承擔專科畢業論文的指導工作，這也間接導致了論文指導期間師生見面次數的下降，每周和導師見一次面的學生數僅占44%，其余都是每兩周或更長時間見面一次。在老師指導學生數上，22%的學生認為4名為最佳，40%的學生認為6名為最佳；而大部分教師也認為本專科論文的指導人數過多。
3. 教學硬件不足
由于教室、辦公室、實驗室的不足，很多時候論文的指導就很難在一個比較優良的環境中完成。在日本大部分高校，導師都有自己獨立的辦公室、講座室、學生辦公室等，學生可以隨時在導師的周邊進行學術探討。反觀樹大管理學院，兩個專業的30名教師在一個大辦公室一起辦公。指導老師的藏書也是為數不多，電腦等設備的配備也相當有限。因此，學生完成論文大多都是在獨立的情況下進行的。實際調研還發現，科研能力強、科研條件好的教師能夠給學生提供如調研經費、調研基地、課題支撐等，這些學生也就往往能夠比較好的完成畢業論文并取得良好的成績。
4. 論文教學過程管理不夠規范
學生因為大四第二學期都外出參加實習、找工作，因此，大部分學生都會無暇顧及畢業論文，論文的寫作顯得相當倉促，多數都是急于求成，以便交差。根據調研結果得知，僅用1個月或更少時間就完成論文的學生占50.9%；在論文選題方面，由指導老師幫助或指定的占60%之多，這樣使得論文不夠多樣化、創新性也不夠強；在具體的論文指導過程中，規范比較松散，無法量化教師的具體工作。這樣，就導致了論文質量的差異較為顯著。事實上，11屆受訪學生中有143人希望自己的論文成績達到良好或者優秀，占83.6%的比例。而實際達到良好以上的畢業生數僅為總數的36%，兩者之間還是有較大距離的。
三、基于“Seminar”教學法的畢業論文教學改革構思
（一）教學改革構思
筆者基于留日多年的學習經驗及在高校的教學經歷，認為日本大學畢業論文的許多做法都值得我們學習和借鑒。這里，筆者主要針對上述問題對畢業環節工作進行了改革和再設計（如表2）。
表2 畢業論文教學改革的主要思路
1. 論文教學時間的再分配和體系重建
現階段來看，要在民辦高校實行導師制或開設2學年專業“Seminar”課程的難度還是比較大。基于樹大的實際教學情況，筆者認為很有必要對論文教學的時間進行再分配，使之盡可能趨向合理。筆者認為，在大三的第二學期開展一系列的導師專題講座、學生選擇導師及確定論文題目等工作還是可行的。這一階段主要是讓學生對導師、論文的選題有一個較為清晰的認識，進而完成指導老師的選擇，為大四第一學期順利開展畢業環節工作做好準備。
2. 學生研究方向的選擇（導師）與論文小組的形成
筆者認為，結合日本大學專業“Seminar”課教學模式和我國民辦高校的實際情況，在學生選擇研究方向即導師之前，學院和各個專業應該給學生充分的機會去了解自己未來的導師。學院應該組織各位老師以報告、講座、交流會等形式展示各自的研究方向和成果。在學生、導師、學院三方共同努力下，協調完成學生導師的選擇，形成各自的論文小組。而在時間上，筆者認為在大三第二學期完成比較合適。
3.論文題目的確定與“Seminar”教學的實施
在學生選擇好自己的導師后，就以導師為單位形成各自的論文寫作小組，嚴格按照“Seminar”課的教學模式實施論文教學工作。在這一教學范式中，從選題、文獻查詢、小組匯報、討論、修改，到最后的全文形成，都要充分發揮學生的自主性和主動性，使這一教學模式發揮最大的作用。
4.周匯報制的實施與畢業實習的協調
在這一教學體系中，以論文小組為單位，每周都由2―3人輪流對其所做的研究進行匯報，并由其他成員提出質疑，在不斷探討的基礎之上達到提高的效果。周匯報活動要得以保障，就必須很好地協調處理好其與畢業實習的關系。
5.學校大力重視并給予充分保障
學校和學院都要進一步規范論文教學，不僅在師資配備上加大引進力度，還要在硬件上做更大投入。加強教師和學生對畢業論文重要性的認識，就會為畢業論文的教學打下一個堅實的基礎。另外，對外聘教師也要適當地考慮導入一些獎懲機制，以便使他們能夠起到更好的作用。
（二）可能遇到的困難
首先，師資不足問題的解決也非一朝一夕能夠完成。對于民辦高校來說，是一個比較大的瓶頸，這值得學校決策層探討和研究。其次，硬件設備的改善等也需要多年的持續努力。和公辦學校相比，民辦高校來自于國家公共資源的支持會少許多。因此，完全靠學校自身的力量還不夠，這就需要來自社會多方面的支持和協助。最后，良好規范的形成和師生整體科研水平的提高還需要長期不懈的努力。三本院校的學生在學習特別是科研方面的能力的確和一、二本院校學生存在差距，大部分教師的科研水平也有待于提高。縱觀我校近幾年在這方面取得的進步，相信這些困難在不久將來也可以克服。
結語
當下，在進行本科畢業論文教學改革過程中，充分借鑒日本“Seminar”教學的一些做法，不僅可以營造學生與教師、學生與學生的雙向互動，還能有效地激發學生的求知欲望，幫助學生充分理解和吸收知識。通過一年內每周固定時間的輪流匯報、討論和切磋，可以營造活躍的學術氛圍。通過導師和學生共同努力，不僅可以使畢業論文工作在過程上得到重視，還可以使本科畢業論文質量得到提高，使民辦高校的本科教學水平也上一個新臺階。
參考文獻：
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[4] 大崎洋.ゼミの意について
法學大學畢業論文范文第4篇
關鍵詞：畢業論文；格式規范；作用；國家標準；模板
作者簡介：任喚麟（1971-），男，湖南沅江人，淮北師范大學歷史與社會學院，講師；張輝（1973-），女，湖南沅江人，淮北師范大學宣傳部，講師。（安徽淮北235000）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）11-0102-03
一、畢業論文格式規范的意義及標準
在大學教學中，畢業論文（設計）撰寫與專業實習一樣都屬于實踐教學中綜合實踐教學的部分，是提高學生動手能力、分析和解決問題能力以及創新能力的重要途徑。這里所說的“畢業論文”只是課題研究結果（結論）的一種表達形式。畢業論文也是“作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文”，“是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結”（表1，GB/T7713-87）。畢業論文若要科學、嚴謹地表達課題研究的結果（結論）必須要有規范的格式。但規范的論文格式常常被類比為“八股文”格式而受到質疑或評判。因此，有必要增進對畢業論文格式規范及其作用的了解，從而讓它能在教與學中發揮更大的作用。
20世紀80年代中期以來，一系列與學位論文和學術論文格式規范有關的國家標準的出臺（表1），為規范畢業論文格式提供了依據，畢業論文格式逐步走向規范化、標準化；同時，有關畢業論文撰寫的研究逐漸增多。①這些研究主要針對畢業論文選題、寫作（設計）方法[1]、答辯、管理與評價[2]以及寫作中存在的問題及對策[3]等方面進行了探討。而有關畢業論文格式規范的專門探討甚少。其中有規范學術論文的編寫格式對科研成果的交流與傳播的重要意義的探討[4]，有對如何讓論文的格式修改更加快捷、標準的問題的探討[5]，也有對某專業畢業論文撰寫規范的意義及要求的探討[6]。這些探討為畢業論文格式規范化、標準化的實現提供了思路。另外，陳浩元以表1中GB/T7714-2005為依據，介紹了各類參考文獻的著錄格式，并提示了著錄中的注意事項。[7]本文在此基礎上對畢業論文格式規范及其作用進行解讀，并就如何落實畢業論文格式規范要求提出建議。
二、畢業論文格式規范的依據與要求
1.畢業論文格式規范的主要依據
畢業論文格式規范的依據主要包括有關國家標準、各校自擬的論文格式要求與“格式模板”等。論文格式規范國家標準具有一定的通用性和普適性，是規范大學畢業論文格式的主要依據。適用論文格式規范的主要現行國家標準如表1所示。這些標準由專門委員會提出或起草，專家執筆，有關國家機關批準或，具有指導性、示范性與權威性。另外，為促進畢業論文信息的電子化，文獻CAJ-CD B/T1-2006（表1）可作為論文格式規范的參考標準。以這些標準為依據，各校一般會結合本校實際與學科實際對畢業論文的格式提出相關要求，并會擬訂具體可操作的論文格式模板，對本校畢業論文的寫作與排版格式進行規范。如華中師范大學不僅在其《本科畢業論文（設計）工作條例》（2004年修訂）中對本科畢業論文格式規范提出了有關要求，而且又通過《本科畢業論文（設計）寫作與排版打印規范》（模板）對畢業論文的排版格式做出了具體規定。實際上，畢業論文格式模板往往是論文寫作格式與排版格式規范要求的具體化以及論文格式規范標準與各校畢業論文格式要求中未盡事宜（如注釋格式要求）的補充，是畢業論文格式規范的又一重要依據。
2.畢業論文格式規范的主要要求
畢業論文格式規范主要包括兩個方面的要求：一是寫作格式規范要求，一是排版格式規范要求。像表1中所列標準主要是寫作格式規范要求，其中文獻 GB/T7713-87中也涉及排版格式規范要求，但論文排版格式規范要求主要還是在論文格式模板中得到體現。
（1）寫作格式規范要求。畢業論文的寫作格式規范要求也主要包括兩個方面：一是論文的形式構成，一是有關論文構成項的技術性規定。表2即為畢業論文形式構成項目，其中注以“必要時”字樣的為根據實際需要供選擇的項。這些供選擇的項在研究生階段的畢業論文中有時是必要的，而在專本科階段的畢業論文中一般不作要求。由表2可知，畢業論文主要由題名、摘要與關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻等項組成。其中主體部分的格式也可由作者自定，但一般由引言（緒論）開始，以結論或討論結束。主體部分中的正文部分是論文的核心部分，主要由章、條（節）及圖表（必要時）構成，章、條要求格式劃一，層次清楚，合乎邏輯。而有關的技術性規定則對各項格式作出了具體要求，如“中文題名一般不超過20個字”、“中文摘要一般不宜超過200～300字”、“選取3～8個詞作為關鍵詞”以及有關文后參考文獻的順序編碼、著錄格式、著錄符號的詳細規定等。
資料來源：據表1文獻GB/T7713-87“4.2報告、論文的構成”整理。
（2）排版格式規范要求。畢業論文排版格式規范要求主要包括頁面設置與著錄（書寫）格式。頁面設置主要包括紙張型號、論文版心大小、頁邊距、裝訂線位置、頁碼等。著錄格式主要包括題序、標題與正文的字號、字體與段落行距以及有關頁眉、頁腳、公式、插圖與插表、參考文獻著錄等格式要求。表1文獻GB/T7713-87對頁面設置作了要求，如“每一面的上方（天頭）和左側（訂口）應分別留邊25mm以上，下方（地腳）和右側（切口）應分別留邊20mm以上”。但排版格式規范要求主要是通過論文格式模板來具體操作，如表3即為復旦大學2006級本科畢業論文格式模板中排版格式規范要求的主要內容，它對論文的頁面設置與著錄格式中的項目做了技術性規定，對統一論文排版格式具有重要意義。
三、畢業論文格式規范的作用
1.有助于準確表達科研成果
畢業論文格式規范如同一種符號或語言，其實質是讀者與作者之間的一種約定。因為這種格式是作者與讀者都熟悉與認可的。借助這種約定，作者能將自己的科研成果或思想向讀者予以準確表達。從畢業論文的形式構成（表2）來看，它本身就是一個完整的科研成果表達體系，如果按這一表達體系行文，作者足以準確表達自己的科研成果，讀者足以用來準確認知與評價作者的研究成果。按文獻GB/T7713-87的要求，畢業論文摘要應具有獨立性和自含性，即它是論文內容不加注釋與評論的簡短陳述。同樣，論文中的圖表要具有自明性。因此，作者如能按要求寫論文摘要與編制圖表，讀者不閱讀論文的全文，只閱讀摘要與圖表就能獲得必要的信息。科學研究工作的一個顯著特點是具有繼承性和關聯性，所有的科研成果幾乎都是對前人工作的繼續和拓展。[8]依據文獻GB/T7713-87，論文的引言部分必須對有關研究歷史進行回顧，對前人的有關研究進行綜合述評；按文獻GB/T7714-2005的要求，論文的引文必須標注參考文獻，論文的參考文獻必須能指明文獻資料的確切出處。這些要求不僅能反映真實的科學依據，體現科學研究的繼承性，而且能將作者的數據、觀點或成果與他人的區分開來，從而準確表達作者自己的科研成果。
2.便利信息交換與處理
規范的論文格式也是一種信息交換與處理的工具。制定文獻GB/7713-87的目的就是為了統一論文與報告撰寫和編寫的格式，“便利信息的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播”。論文摘要中應有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，可以引用，可以用于工藝推廣，并供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘第二次文獻采用，從而提高信息交換與處理的效率；而關鍵詞（主題詞）是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。它們的出現與發展使論文檢索計算機化成為可能，從而使論文檢索更加方便快捷。表1文獻GB/T7714-2005與CAJ-CD B/T1-2006對文后參考文獻著錄方式也都有明確而詳細的規定，這是知識經濟時代電子文獻著錄的需要，也便于讀者利用文后參考文獻查找原文獻。更為重要的是，規范的論文格式“有助于計算機科研信息系統對其收集、存儲、加工、檢索和利用，有助于科研人員用計算機查詢他人的成果，減少重復勞動”。[4]另外，論文中外文摘要與外文關鍵詞的使用以及ISO690等文獻格式規范國際標準的參照使用則為論文參與國際學術交流提供了便利，達到文獻信息資源共享的目的。總之，論文格式規范不僅提高了論文信息交換與處理的質量與速度，而且擴展了論文信息交換的地域空間，對科研成果的交流傳播起到非常重要的作用。
3.便利學術成果的評價
規范的畢業論文格式有助于客觀、公正地評價畢業論文所表達的科研成果。如前文所述，參考文獻的規范著錄能反映出真實的科學依據，能將自己的數據、觀點或成果與他人的區分開來，體現科學研究的繼承性，也是對他人知識產權的尊重。在課題的選題論證、實驗研究、理論分析以及總結和撰寫論文的過程中，論文作者都要參閱和利用大量的文獻，吸取他人的研究成果，并在對其消化、吸收的基礎上確定自己的研究方向和工作內容，然后通過進一步的研究才能取得創造性研究成果。[9]因此，論文引言部分的綜述文獻及論文所引參考文獻的類型、數量反映了作者對所做課題研究的領域的認識的廣度與深度。而畢業論文關鍵詞檢索的計算機則為畢業論文的檢索、下載或引用提供了方便快捷的平臺；規范的參考文獻著錄也為畢業論文的引文分析與被引次數統計的計算機化提供了便利，從而也便利了學術成果的評價。
4.省略)中國學術期刊網絡出版總庫中篇名中含“畢
業論文”的論文,1980～1989年約120篇,1990～1999年約250篇,
2000～2005年約500篇,2006～2010年約1300篇。
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法學大學畢業論文范文第5篇
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④王慧峰：《共享單車的喜與憂》，人民政協報，2017年2月7日，第三版。
⑤深圳市交通/輸委員會官網：，作者于2017-2-11訪問.
[5]民間資本介入公共自行車遇難題政府未考慮.載于南海網，來源：經濟參考報.，作者于2017-2-2訪問.
[8]王慧峰.共享單車的喜與憂.人民政協報，2017-2-7（第三版）.
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[12]丁振俠.地方政府在提供公共交通服務中的問題與對策.華東師范大學碩士學業論文.
法學大學畢業論文范文第6篇
關鍵詞：學位論文 研究生 綜述
隨著中國高等教育的大眾化，研究生的招生規模也迅速地擴大。研究生數量的擴張未能帶來其質量的同步提升，甚至在某些程度上是質量的下滑。其主要表現是作為文科研究生質量主要標志的畢業論文的質量明顯下降。
一、研究生學位論文質量狀況存在的問題
文科研究生畢業論文質量的不如意，突出地表現在大部分研究生論文缺少不為任何功利因素所左右、單純探求真理的學術精神。首先在學位論文選題上，存在選題創新能力不夠，理論深度不夠，大小不合適，不新穎，簡單重復前人的研究，不善于發現亟待研究的問題等一系列問題。文獻綜述基本上是簡單的羅列，看不到對前人研究成果的獨到的見解和學術理性分析。把論題的新穎與觀點的獨創混為一談，在開題報告中提不出一個貫穿論文始終的、統領全篇的獨創性觀點；參考文獻更是一個多多益善的大雜燴，把與論題看上去有點關聯的著述統統納入其中，遺漏了雖書名與論題無關但其學理卻對本項研究有重要指導意義的學術著述；研究方法同樣也是想當然地列舉若干，以充門面。論文本身質量上也存在諸多問題，創新性、獨創性不足，把論文當做散文來寫，或者把學術論文寫成領導講話稿。關于計量和統計學基本知識的缺乏影響了論文的質量。
另外，管理制度也存在一系列的問題。選題不尊重學生自身學術愛好和興趣，開題報告、預答辯流于形式。論文評審專家礙于情面，給論文的評價普遍偏高，而沒有對論文的不足提出實質性的修改意見。此外，誠信與道德問題也時常出現。一些人抄襲拼湊學位論文，甚至，形成了不良的學術風氣。
二、引發文科類研究生學位論文質量不高的原因分析
對于產生這些問題的原因，主要有以下幾方面。首先是研究生自身因素。大學生考研的目的和動機是為了緩解大學畢業的就業壓力，因此在研究生學習階段怠于提高自身的研究能力，沒有轉變為學術研究者。部分研究生缺乏創新意識和創造精神，很少查閱外文文獻，由于自身知識水平的限制，他們不敢挑戰權威理論。
其次是導師的因素。導師終身制使得一些導師因缺乏競爭喪失了進取心，影響研究生培養質量。生多師少形成“放羊”局面，一些學術水平高、科研能力強的導師往往是本學科的知名人士，社會活動多，沒有精力指導學生。一些高校熱衷于聘請一些行政官員作為學校的研究生導師，但是他們沒有足夠的精力和能力來指導研究生的學位論文。
第三是學位論文管理制度的因素。學校研究生的招生制度、研究生課程內容設置情況、研究生參與具體科研項目機會、答辯過程的監督機制都是也是影響研究生學位論文質量的因素。另外，研究資源匱乏、經費短缺也會造成論文質量不高。
三、解決研究生學位論文質量問題的對策研究
首先，要從提高學生培養質量上提高學位論文質量。要防止片面，克服為保障論文而保障論文的傾向，要將學位論文質量保障納入研究生教育質量保障體系之內。學位論文質量保障需通過外界干預和社會評價來促進高校內部保障活動的開展和深化，從而達到不斷提高學位論文乃至研究生教育質量的目的。
其次，要發揮導師和研究生的雙方面作用。在研究生培養階段，導師要根據本學科培養方案的要求，科學地設置課程，傳授給學生系統的專業基礎知識、拓寬知識面，并介紹本學科最新進展，培養研究生嚴謹治學的科學態度。再次，論文寫作環節的各項制度要重視起來，發揮作用。中期檢查制度和預答辯制度，這對于提高研究生學位論文質量有很大的幫助，應做到實處。
第三，做好論文的標準化、規范化要求。從論文寫作環節、評閱環節、答辯環節、激勵約束機制建立等方面建立標準化制度，以提高研究生論文質量。除了上述規范化制度的建立外，還可以建立合理的獎懲機制，對于學生的論文寫作也起到激勵和鞭策作用。建立碩士學位論文的評優制度，學校對評為優秀碩士學位論文的研究生頒發獎狀，予以表彰；對優秀碩士論文的研究生導師也有相應的獎勵。對于連續在碩士學位論文抽檢評議中論文不合格的碩士研究生導師，經校學位評定委員會審議后將暫停招生或取消其碩士研究生導師資格。
（王薇，湖南農業大學公共管理與法學學院公共事業管理系主任，講師，博士生）
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法學大學畢業論文范文第7篇
辦法規定，可替代畢業論文的作品范圍寬泛，凡符合4種情況的科研作品均可由學生本人向所在學院提出畢業論文（設計）代替申請：國內核心期刊及以上刊物正式發表由本人為第一作者的學術論文；國家、省級各類學科競賽獲三等獎以上作品；獲準立項的省部級以上的創新項目；專利授予機構已授予專利權的發明專利。科研作品僅替代畢業論文（設計）正文，其他環節須按要求參加，并按時完成其他相關材料。申請科研作品替代畢業論文（設計）時，須由學生本人填寫申請表，并附相關材料交于學院進行認定。
華東交通大學軟件學院副院長張利華說：“有些學生在平常的培養過程中，表現出了比較高的創造能力和創新潛質，如果按照大眾化的一般要求，來對此類學生進行培養，實際上不能夠充分激發他的創新潛能。因此我們考慮給這樣的學生一種獨特的培養措施，推出這樣的一個辦法，讓科研作品替代畢業論文。”
早在2004年，就已有專家學者在媒體上呼吁取消本科畢業論文。隨后幾年，類似觀點此起彼伏不絕于耳。最早付諸具體行動的是四川大學，從報道看，2010年四川大學新聞學院就開始了畢業論文改革，該院副院長吳建認為，推動改革的一個最為主要與直接的理由就是“畢業論文不僅學生寫起來痛苦，指導老師棘手，社會又指責論文太水，可以說是‘人神共怒’”。
近兩年，安慶師范學院、山西師大文理學院、浙江工商大學等高校紛紛加入本科畢業論文替代實驗中來。在被稱為改革元年的2014年，華東交大的這一創措立即引起了教育界的廣泛關注，同時也再一次燃起了本科畢業論文的存廢之爭。
【專家觀點：】
盧艷萍：科研作品可代畢業論文是一種進步
中國醫藥大學教授
這些年，大學畢業論文飽受詬病，成為社會的一個熱議話題。本科畢業論文的“存”“廢”之爭，真正意義不僅僅在于目前的本科論文質量的嚴重注水，還在于大學教育與實踐嚴重脫節。改變本科生論文單一考核方法，實現多元化的考核方式，既可以讓學生以自己最擅長的方面展示專長，也可以激發學生發明創造的積極性，更能引導學校教學改革實現與用人單位實際需求進行有效對接，進而提高學生適應社會需求、適應新技術革命和創新浪潮的時代要求，以滿足社會對各層次、各類型人才的需要。
雖說畢業論文是學生四年所學知識的綜合化、系統化，有助于培養他們研究問題的能力，但絕大多數用人單位不在乎論文水平的高低優劣，因為畢業論文不能反映畢業生的實際研究水平，不少畢業生為了應付過關，隨隨便便、馬馬虎虎、東抄西拼，根本不會花費時間和精力進行深入的研究。而科研作品則不同，既需要學生選準課題和研究方向，又需要學生花費大量精力從理論與實踐兩個方面進行研制；其中，由于研制作品必須與實用性相對接，可以使高校學術考核由務虛向務實轉變，這將為學生進行學術研究與考核開辟新的思路，也會為高校教學和創新注入生機與活力。
科研作品可代畢業論文，體現了學校對實踐教育的重視和對學生評價體系的轉變，更為高校在本科階段如何培養人才進行了有益的探索。今天的大學生興趣廣泛，志向也呈現出多元的特點，有人志愿于學術研究，擅長理論；有人立足于實務創造，實體構造。學生們發揮各自特長，從自己的興趣與志向入手，將有助于讓學生們形成鉆研學術和實務創造的作風，既能得到學生的歡迎，也能得到用人單位的歡迎，還能滿足學校培養人才梯隊的需要，值得推廣。
丁晴雪：本科畢業論文存廢之爭的背后
中國青年報評論員
本科畢業生要不要撰寫畢業論文，是由來已久的一個爭論。筆者贊成取消本科畢業論文或不再將論文作為本科畢業的硬性條件，主要理由并不在于本科畢業論文“摻水”問題嚴重，而是在于本科教育的定位和功能已經發生了轉變――隨著我國高等教育呈現出大眾化趨勢，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右的高中畢業生都能夠享受到的“平民教育”。相應地，本科教育要培養的并不是精英人才，而是適應社會需求的大眾化人才。正因為我國高等教育發生了這種變化，本科畢業論文的必要性才受到懷疑。
為什么以前沒有關于本科生該不該寫畢業論文的爭論？就是因為那時候，很多本科生畢業后要從事專門的科研、教學工作，承擔著向社會傳播思想文化的重任，要求他們撰寫畢業論文，意在通過此一環節鍛煉和提高他們的科研能力、寫作能力，以適應將來工作的需要。而現在，大多數本科畢業生所從事的工作，和以往的大專、高職甚至高中、中專畢業生所從事的工作差不多，與科研沒有多少關系，科研能力不再是他們必須具備的素質。這樣一來，撰寫畢業論文在整個本科教育中的分量就越來越輕，甚至沒有太大必要。
由此看來，本科畢業論文的存廢問題涉及高等教育的功能定位和發展趨勢，不可不察。四川大學的多樣化嘗試，不管后果如何，其中的一些合理因素值得我們重視和思考。筆者的意見是，即使本科畢業論文不能“一刀切”地取消，也要根據高等教育的發展和人才市場的需求有所變革。有些本科專業，特別是一些理工科專業，可以考慮不對畢業論文作硬性要求，或者以畢業設計、實驗課題等代替畢業論文，也不失為一種可行的選擇。
王忻：本科生畢業論文存與廢皆需體現能力
杭州師范大學日語系主任
近年來，有關本科生畢業論文取消、保留、改革的議論此起彼伏，一直成為人們爭論和注視的焦點。實際上，對于應用性較強的專業，畢業生既可以寫論文，也可以用不寫論文的其他方式進行考核，前提是二者皆要反映出學生的真才實學。
引起人們對本科生畢業論文問題關注的原因是本科生畢業論文的現狀。除少數研究型大學以外，許多大學的本科生畢業論文的實際情況令人擔憂。現象一為應付差事和流于形式。因為寫畢業論文的時候正值畢業生找工作的沖刺階段，不少學生認為，找個好工作能讓人受益一生，畢業論文寫得好能怎么樣？能過就行了。于是應付差事成為畢業論文的主流現象。現象二為抄襲嚴重。“上網下載點資料，拼拼湊湊也就成了”成為不少學生的想法和做法。現象三是越來越重視形式。不僅格式要求統一，而且需提交的文件名目繁多，令學生和老師苦不堪言。
應用性較強專業也可不寫論文。對于一些教學型及教學研究型大學中的一些應用性較強的專業，重新審視現行畢業論文體制和探索新路是十分必要和緊迫的課題。以日語專業為例。日語專業屬于偏應用型專業（全國大多數外語專業均應屬此類），學生在校期間主要課程都是以提高日語能力為主要目標設立的。雖有日語語法學和日本文學等課程設置，但因數量極少故只能學到一些皮毛。這一點與中文、歷史等其他同屬人文學科的專業明顯不同。也就是說外語類專業學的是技能+學問，中文、歷史等專業學的就是學問。后者所學內容與畢業論文應寫內容的一致性大大高于外語專業。
本校日語系2010年開始實施的《日語專業畢業論文改革探索（多元化的學生學業評價改革類）》教改項目，對人才培養學業評價進行了改革與嘗試。
這個項目內容主要為：設立論文和非論文兩個可選項，即學生可選擇寫論文，也可選擇不寫論文。不選擇寫論文的學生可選沖抵形式及可量化的指標；選擇寫論文的，系里優化和簡化論文文件名目，以期最大限度地集中學生和教師的精力提高論文質量。
不選擇寫論文的學生，可以選擇以下任何一項代替論文：全國日語技能類比賽二等獎以上、省級比賽一等獎以上獲得者；成功擔任地市級以上或100人以上大型活動的會場口譯工作，并得到用人單位好評；有公開發表的譯文或論文；翻譯教師指定的日文文獻；多修12學分以上。
選擇寫論文的學生，論文文件得到優化和簡化。系里將現有的諸如學生承諾書、任務書、文獻綜述等多達十項的文件精簡為五項。文件精簡可以使師生從疲于奔命地應付那些花拳繡腿中解放出來，把更多精力放在提高論文質量上。
可見，多元化的評價方法，可以保證現有僅以論文作為唯一手段進行評價的目的均獲實現；論文文件的精簡不僅不會降低論文質量，反而還會促使其提高；同時，對克服現在存在的本科論文流于形式和抄襲嚴重的弊端起到很好作用。因此，這一做法具有廣泛的應用和推廣價值。當然，本科生畢業論文改革是一個復雜的系統工程，本改革僅僅提供了一個具有啟示性方向（且不是唯一方向）的引玉之磚。
鞏建閩：畢業論文應加強而非取消
德州學院副院長
高等教育的大眾化，促進了人才評價標準的轉變，社會對人才的需求正在從以往注重學歷學位，向更加注重能力和素質的方向過渡。高校畢業生的能力和素質培養，已經成為提高人才培養質量的關鍵。如果從能力和素質培養的視角來分析本科階段畢業論文（設計）環節的作用，就不難看出它所具有的不可替代性。
相對于大學四年的課程學習，畢業論文（設計）階段是最具有綜合性、實踐性和創造性的培養環節。這個環節，可以培養學生應用各種工具獨立或合作完成任務的能力，培養他們綜合利用各種資源（時間、圖書館、實驗室、網絡等）的能力；如果學生有幸或多或少地參與導師的一些科研工作，這一過程往往還是學生與教師接觸最多、是教師“身教勝于言教”的最佳時機。如果在參與多人合作的項目中撰寫自己的畢業論文，還可以培養學生的團隊合作、組織協調能力……倘若在整個畢業論文階段，能配之以主題匯報、個別指導、小組討論、預答辯等多種形式的學術活動，就更能發揮學生的主動性和創造性，使學生的能力得到充分培養和展示。而論文撰寫到答辯過程，對于寫作能力、表達溝通能力甚至自信心的培養，都是一個難得的鍛煉機遇，而這些在傳統的課堂教學中目前還難以實現。即使對于那些將來不再從事學術研究的畢業生，在這一環節中得到的能力培養，對其職業發展和個人成長也是十分有利的。
可見，本科畢業論文的問題不是應不應該取消，而是應該如何加強。對以培養應用型人才為主的地方高校，同樣不例外。
面對本科生畢業論文撰寫和答辯中存在的問題，高校應遵循改革精神，采用頂層設計的方法，找出產生問題的原因和解決問題的路徑。一是在定位上，應將其作為一門重要的“必修課程”來建設。將畢業論文從選題、開題、撰寫到答辯的過程，作為一門必修課程的各個主題部分來認真對待。二是在時間安排上，要打破傳統的第四學年進行畢業論文（設計）的時間限制，通過延伸這一環節的時間長度等措施來加大培養力度。三是在論文要求上，要踐行分類指導的原則。對于以應用型人才培養為主的地方高校，可以結合學校培養目標、畢業生的就業意向進行選題。在這三點的基礎上，加大對答辯過程的監督和檢查力度，用制度來保證整個過程不走過場。總的來說，高校只要將畢業論文（設計）作為提高人才培養質量的抓手，像抓質量工程那樣認真抓好、抓實，當前畢業論文環節中出現的問題就能夠克服和解決。
鏈接
一名畢業生的認識：本科生畢業論文不該因浮躁而退場
作為一名準畢業生，我身邊不乏這樣的聲音：“本科生論文能寫出什么花樣來啊，隨便寫寫得了”；“畢業論文？不是本來就該一周能搞定的事情么”；“哎呀，就算畢業論文沒怎么用心寫，難道導師還讓我畢不了業不成？”……有同學更是僅用三四天就寫成一篇洋洋灑灑一萬多字的畢業論文，說起來還洋洋自得，甚至不理解為什么有人會用一個月左右時間去完成一篇本科畢業論文。這不禁讓我啞然：難道本科畢業論文真的就這般不值一提？作為衡量大學四年學術能力的重要指標，它就該在這樣的浮躁中悄然退場？
答案顯然是“不”。在我看來，縱然本科生的學術功底尚淺，論文學術價值往往不太高，但本科生論文的存廢本身不該成為一個話題，引起爭議的關鍵還在于當前大學生群體普遍的浮躁心態。
首先，這種浮躁心態大多在于個人做事的態度和認知上，與本科生畢業論文應否存廢并不掛鉤。本科畢業論文普遍質量不高情有可原，但其存在合理性決不能因浮躁糊弄的心態而被抹殺。其實，本科生畢業論文是不要求必須有創新性觀點的，更重要的是完成論文范式和核心要素的學習。從選題到資料收集，到論文組織、寫作和修改，一直到最后定稿，這是一個最為基礎的學術研究歷程。
只有認真、完整地經歷這一過程，才能充分地總結自己的本科學習，也才能初步了解治學秘訣。所以，當前大學生東拼西湊而成的本科論文，其質量堪憂，大多是因為沒有認真完成這個學術訓練過程，這和本科畢業論文的學術訓練存在的內在價值是沒有直接關系的。
其次，對待畢業論文的浮躁心態的形成，還在于從眾心理的影響。不少學長們表示，即便畢業論文草草了事，最終也可以順利通過，如此“經驗之談”年年口耳相傳；同級學生中總有人和自己一樣在畢業論文中摻雜水分，“我不是一個人在戰斗”的心態暗中作祟，如此一來，輕視本科畢業論文的態度便年復一年地延續下來。
誠然，本科畢業論文質量堪憂，還有論文進度安排得不合理，以及某些導師的故意放水等外部因素的影響，但這一制度本身的存在價值是毋庸置疑的。本科畢業論文不該因浮躁心態而退場，真切希望以后的畢業季，我們討論的不是本科畢業論文制度的存與廢，而能看到更多人擺脫浮躁心態，真正投入足夠的時間與精力，認認真真完成一篇對得起自己四年所學的畢業論文。
法學大學畢業論文范文第8篇
（一）“法律文化節”有利于法科學生提高綜合素質
法律職業從某種程度上說屬于“精英職業”。因此，需要高等院校法學院系培養出高素質的精英式法律人才。但是，在實際的教學和培養過程中，重智商、輕德育，重知識傳授、輕能力與素質培養的現象始終沒有得到改變。高等院校中法學院系淪為國家統一司法考試的“培訓班”，絕大多數高校和教育主管部門將本科生的司法考試通過率作為判斷高校法學專業辦學質量的重要指標。在追求司法考試通過率的當代，法科學生的綜合素質被普遍忽視。事實上，法律專業的學生在校期間必須努力提升自身的綜合素質。只有全面提高法科學生的綜合素質，法學專業應屆畢業生的就業率才會提升。“法律文化節”作為提高學生專業技能、展示學生才華的重要校園文化活動，對法學專業學生的綜合素質起到極大的促進作用。通過“法律文化節”等校園文化活動，不僅可以豐富法科學生的課余生活，而且還可以培養法科學生良好的職業素養和道德修養，使他們積極投身社會實踐，努力成為具有過硬法律知識和技能背景的應用型、復合型高級法律人才。
（二）“法律文化節”有利于法科學生形成職業價值觀
正確的職業價值觀是法學專業學生在大學期間就應當形成和確立的。因此，引導法學專業學生樹立符合時代要求的正確職業價值觀，就成為高校法學院系就業指導過程中一項十分重要的任務。作為就業指導重要載體的“法律文化節”活動，在完成這一任務的過程中有著重要作用。從文化價值的導向來看，“法律文化節”是指通過舉辦一些帶有法律職業因素的節目和活動使高校法學院系的法科學生無形中在思想觀念、心理素質、行動方式、價值取向等各方面對自己將來從事法律職業產生一種認同，進而實現對法科學生的精神、心靈和性格全面塑造的目的。因此，構建良好的法律職業文化氛圍，對法科學生進行潛移默化的影響，可以使他們在大學期間就能理智地確立自己的職業價值觀。
（三）“法律文化節”有利于法科學生增強就業信心
法學專業本科應屆畢業生就業率低已經是不爭的事實，而充足的就業信心則是法科學生順利就業的重要前提。作為就業指導的重要載體，“法律文化節”可以在增強學生就業信心方面起到重要的促進作用。校園文化具有滲透性強、影響持久、形象生動、直觀易懂等特點，能活化就業指導的內容，使就業指導的形式更加生動活潑，就業指導更有活力，更有吸引力，更易為人們所接受，使人們在不知不覺中受到熏陶和教育，從而收到更好的效果。通過“法律文化節”這一校園文化活動，可以讓法科學生在踏上工作崗位之前就能提前體驗法律職業，讓學生感受到法官、檢察官和律師的魅力，從而使他們盡早做好從事法律職業的準備。從某種意義上來說“，法律文化節”讓法科學生對未來的法律職業有了更加深刻的認識，同時還激發了他們為這一職業奮斗的熱情，從而增強了他們從事法律職業的信心。
二“、法律文化節”的內容構建
本文認為“法律文化節”的內容構建應當從以下幾個方面入手。
（一）模擬法庭審判賽
通過模擬法庭審判活動，可以讓法科學生在未進入社會從事法律職業之前，就能用法律人的思維來解決社會問題，使法科學生能深刻體會到理論和實踐之間的關系所在。通過模擬法庭審判活動，法科學生可以較為清楚地認識到法官、檢察官和律師職業的職業性質。具體而言，高校法學院系的模擬法庭審判賽可以選擇程序較為完善的刑事案件進行模擬審判。模擬法庭審判賽可以是某個法學院中幾個班級之間的模擬法庭審判比賽，也可以是多個法學院法科學生之間的模擬法庭審判比賽。
（二）法科學生演講賽
卓越的法科學生應當具有一流的口才，而演講比賽是培養法科學生口才能力的最佳途徑。“法律文化節”的內容中，應當包含法科學生的演講比賽。通過演講比賽，可以培養和鍛煉一批具有較高水平的演講能力的法科學生，通過演講比賽，可以為法科學生畢業以后從事律師工作打下扎實基礎。法科學生演講賽的形式可以是采取課堂教學過程中的比賽形式，也可以是法學專業的學生與同一高校中其他院系學生之間的比賽。培養法科學生演講的才能，不僅應當鼓勵法科學生參加不同高校法學院系之間的演講比賽，而且應當鼓勵學生參與英語類演講比賽。因為，卓越的法律人才必須具備國際視野和熟練掌握英語聽說讀寫的能力，所以“法律文化節”演講比賽中可以設置法科學生的英語類演講比賽。
（三）法科學生辯論賽
2007年，麥可思研究院在《中國企事業對大學畢業生職業技能需求報告》中將“有效的口頭溝通”排在畢業生五大能力之首。因此，大學生口才能力的培養關系到他們對未來的把握和職業發展。善辯是優秀律師必須具備的能力。自古以來，律師就有“訟師”名號。在現代社會，律師行業也有“鐵嘴銅牙”的職業形象。“法律文化節”中應當有辯論賽這一活動內容。一般而言，法科學生辯論賽應該以社會中的熱點法律問題為辯題。辯論賽可以采取法科學生對賽法科學生模式，也可以采取法科學生對賽非法科學生模式。為了促進地區高校之間法學院系學生之間的交流，也可以采取大學高教園區內法學院系之間的法科學生辯論賽模式。
（四）法學論文寫作賽
想要成為一名卓越的法律人才，除了具備演講和辯論能力之外，還應當具備較好的寫作能力。目前，很多法學應屆本科畢業生（甚至是研究生）的寫作水平不高，因此很多應屆畢業生在求職應聘時往往失去較好的工作機會。為了培養法科學生的寫作能力，“法律文化節”的內容中應當包含法學論文寫作比賽。在文化節舉辦期間，可以由法學專業老師擔任評委，對學生提交的論文進行評獎。法科學生在校期間，通過文化節期間的論文比賽以及學年論文、畢業論文和課程論文的訓練，在他們畢業時就掌握了較好的寫作能力。通過論文寫作經驗的積累，法科學生在參加各類企事業招聘時就能從容應對。
法學大學畢業論文范文第9篇
【關鍵詞】法學專業；大學生就業；建議
近年來，大學生就業問題成為全社會普遍關注的社會問題。大學生就業問題，不僅關系到畢業生本人的切身利益，而且還會影響到產業結構的調整，國家人才戰略的實施，國家經濟的發展和社會秩序的穩定。這一問題需要引起國家、社會、學校和個人的高度重視。
從1999年高校擴招以來，高校畢業生人數呈現急劇增長的態勢。2009年，我們國家大學畢業生的人數更是首次突破了600萬， 2013年接近700萬，被稱為“史上最難就業年”。伴隨著國內經濟發展的放緩和國際經濟形勢的持續低迷，大學生就業形勢更加嚴峻。然而，對于法學專業大學生來說，就業情況更為糟糕。《2013年中國大學生就業報告》調查數據顯示，連續三年，法學專業成為“紅牌專業”，2012年就業率87.2%，排名倒數第一。這就意味著，法學專業的大學生，就業率較低，失業量較大，月收入較低且就業滿意度較低的專業，為高失業風險型專業。
河北省也是人才大省，2013年有35.5萬大學生畢業，畢業形勢不容樂觀。旨在了解高等院校法學專業大學生的就業狀況及存在的問題，課題組通過問卷調查、實際走訪和師生深度訪談的形式，對河北省多所高校法學專業大學生的就業狀況，包括就業心態、就業途徑、就業技能、就業取向、專業素質等問題進行了調查和研究。課題組針對四所高等院校2012屆畢業生進行了問卷調查（調查問卷下發200份，回收有效問卷189份），并就有效問卷進行了統計和分析。
一、法學專業大學生就業狀況調查
根據我們的問卷調查，分別從就業率、就業單位去向、就業區域、就業途徑四個方面進行分析和總結。
（一）就業率
根據統計，到2012年低，2012屆法學專業畢業生就業率為88.5%，基本維持在全國平均水平上。由此可以看出，法學專業學生的就業情況確實不容樂觀。
（二）就業單位去向
根據統計，進入國家機關工作的15人，占8%。進入事業單位工作的35人，占19%；進入國有企業工作的16人，占8%；進入私營企業的41人，占22%；進入律師事務所工作的18人，占10%，個人創業的有18人，占10%，考研的有32人，占20%，從事其他職業的14人，占有7%。調查數據顯示，法學專業學生就業單位呈現出多樣化、分散型的特點，其中，考研和進入公司就職的較多，比例占50%。但是，這也從側面證明了就業比較困難，學生不得不擴大范圍，放棄本專業方向，進入就業門檻較低、要求不高的公司。
（三）就業單位地域分布情況
據統計，工作單位在大城市的有53人，占28%；在中小城市工作的有102人，占54%；回家鄉工作的有22人，占12%；到偏遠地區工作的有6人，占3%；到其他地區工作的有6人，占3%。數據顯示，從就業區域來看，法學專業大學生在中小城市工作的居多，比例近五成多，其次是留在大城市工作的近三成。而回家鄉和去偏遠地區工作的人非常少，還不足兩成。這一現象說明，大學生愿意去經濟條件好，生活質量高，發展潛力較大的大城市和中小城市，主要是北京、天津、石家莊及省內的地級市，而不愿意去經濟落后、交通不便、生活條件艱苦的偏遠地區。
（四）就業途徑
隨著市場經濟體系的全面建立，我國大學生就業方式發生了根本性的變化，開始全面實行以市場為導向，用人單位與大學生雙向選擇、大學生自主擇業的就業模式，就業途徑呈現出多元化、多渠道的特點。因此，大學生可以通過多種渠道，利用現代化的信息化手段和人際關系資源，來謀取就業機會。就業途徑包括參加公務員考試、招聘會，考取研究生，學校推薦，通過網絡自己投簡歷，利用親戚朋友關系等等。
二、法學專業大學生就業趨向之解讀
（一）成功就業的關鍵因素
在以市場為導向，大學生自主擇業的就業模式下，畢業生加強“修煉內功”成為必然趨勢。專業、學歷和社會實踐經歷成為求職中最重要的因素， 而大學生自身全面素質的高低越來越成為人才市場上獲勝的決定性因素。
在回答“哪些問題將成為您成功就業的關鍵因素”時，大約60%的同學選擇了綜合實力（包括社會實踐能力、職業道德及專業素質等），20%的同學選擇了知識儲備，10%的同學選擇了社會關系。這一擇業態度符合科學發展觀，符合我國現實情況，符合未來國際趨勢。可見，自身的綜合素質是人才競爭的關鍵，人才的競爭就是個人的綜合實力的競爭。
（二）理想職業規劃
據調查，在我國最受歡迎的職業是公務員（包括檢察官、法官）律師、高校教師等等。由此可見，工作穩定、社會地位高、福利待遇的職位受到人們的青睞，公務員和通過繼續深造成為科研人員成為大學生的首選目標。
公務員成為我校大多數畢業生的首選職業。在問卷調查中，有兩道題就能夠證明這一觀點。1：大學畢業，您打算如何就業？65%的同學選擇考取公務員，15%的同學選擇考研究生，12%的同學愿意通過親緣關系進入國企或公司，7%的同學愿意應聘私營企業。2：如果您畢業時沒有考上公務員，您會怎樣？67%的同學選擇繼續考公務員，30%的同學選擇考研究生，而只有3%的同學選擇自主創業。
（三）就業薪酬期望值
問卷結果顯示，被調查的畢業生在選擇崗位時，約有40%的人會首先考慮工資待遇問題。關于薪酬的數額，不同學生的期望值是不同的。在回答“您心中理想的工資待遇”時，有18%的同學選擇2000-3000元，有45%的同學選擇3000-4000元，37%的同學選擇5000元以上。可以看出，現在的畢業生對職位薪酬的期望值還是比較高的。
（四）就業區域的意愿選擇
在被調查的四所院校，其學生主要來自于本省境內。調查結果顯示，在就業時，大概30%的學生會優先考慮地域問題。
受我國經濟社會發展不平衡的影響，大學生更傾向于到經濟發達、就業機會多、福利待遇好、發展潛力大的東部沿海地區就業（尤其是大城市），而不愿意到經濟落后、環境較差的中西部地區工作。
三、法學專業大學生就業問題之不足
近幾年，面臨全國日益嚴峻的就業形勢，法學專業畢業生就業率一直很低，法學專業成為“紅牌”專業。出現這樣的情況，是由多方面因素造成的。下面僅從學生和學校的角度來分析其原因。
（一）學生方面
1、就業傾向單一化。問卷調查結果顯示，我校畢業生心目中最理想的工作單位就是國家機關單位，成為法官、檢察官，而現實情況是，每年報考公務員的人數不斷增加，招考崗位數量日趨減少，公務員考試競爭激烈，有的崗位錄取比例達到幾千比一的程度。理想與現實之間的沖突愈發明顯。受就業傾向單一化思想的影響，大部分的法學專業畢業生都夢想成為法官、檢察官，進入公務員隊伍，而較少考慮其他的就業崗位和就業途徑。而最后，學生去企業或其他單位，都是無奈之舉和權宜之計。
2、缺乏開拓創新精神。現今，不論是國家還是地方政府，甚至是一些企業團體及高校都提供了很多創業機會和平臺。一方面，國家、社會鼓勵創業，推動大學生創新創業計劃，而另一方面有很多畢業生瞻前顧后，擔心失敗，認為自己缺乏經驗、資金和社會資源。因此，很多學生都希望進入機關單位工作，抱著“鐵飯碗”，謀取一份穩定的工作。問題癥結之所在，并不是法學專業學生沒有創新能力，而是受過時觀念束縛，缺乏開拓創新的精神和堅韌的創新意識。
3、實踐能力不強。由于受就業觀的影響，為了成為法官和檢察官，為了通過公務員考試，學生將大部分的精力都放在司法考試和公務員考試上，而忽視了自己司法實務知識的增長、司法實踐能力的提高。受這一思想的影響，大多數學生從大三的時候就開始準備公務員考試和司法考試，而忽視了參加社會實踐，接觸司法實務部門。尤其是到了大四階段，學生為了準備公務員考試，不重視畢業論文的寫作，造成了畢業論文寫作質量下滑、時間過長、積極性不高等問題，甚至有的學生因為畢業論文不合格而影響到畢業。
（二）學校方面
1.缺乏指導學生就業的意識。部分院校對大學生就業問題不夠重視，認為學生就業是學生自己的事，和學校自身沒有關系。在課程設置上，更沒有開設就業指導的相關課程。
2.課程設置缺乏針對性。學校沒有跟上時展的步伐，沒有真正融入到市場經濟中去。雖然我國大學生就業體制改革已進行了多年，但是，很多高校仍停留在過去的象牙塔內，沒有考慮市場經濟和實踐對人才的需求，而只是閉門造車培養自己的學生，這就造成培養的學生與司法實務部門脫節的問題。
3.師資力量不強。法學是一個高度專業化的學科，需要高度專業化的人才培養。隨著國家擴大招生規模的同時，很多高校也紛紛建立自己的法學專業。幾乎每個高校都有自己的法學院（系），這就導致學校的師資力量不強。
四、提高法學專業大學生就業水平的幾點建議
影響法學專業大學生就業的因素是多面而復雜的，既有來自國家和社會的宏觀因素，又有學校、老師和學生的微觀因素。為了使大學生成功就業，需要國家、社會、學校、老師和學生的共同努力。下面僅僅從大學生個人和學校的角度出發，談幾點建議。
（一）法學專業學生自身方面
1.理性面對，樹立正確的就業觀
大學生要理性、冷靜的看待我國日益嚴峻的就業形勢。就業難，是當今世界各國共同面對和需要解決的社會問題，具有普遍性和時代性。在我國，造成就業難的原因是客觀的、多方面的，受國家體制、政策方面的影響，更是國家進行市場經濟改革的必然產物。大學生不要驚慌和膽怯，要用理性、積極的心態去坦然面對。
學生要樹立正確的、健康的擇業觀。公務員雖是現在比較理想的一種職位，但不是唯一的就業選擇。法律行業是一個門檻高、口徑寬的領域，除了做法官、檢察官、律師之外，我們學生還有更多選擇，可以從事公共治理、社會工作、經濟管理以及自己創業等等。
2.加強專業知識學習，提高自身綜合素質
加強專業知識的學習，是提高綜合素質的首要問題。我們大學生要認真學習專業知識，把基礎功打扎實，具備較強的專業知識，才有機會和能力參與激烈的市場競爭。避免一門心思去準備公務員的考試，而忽視了專業知識的學習。同時，還要提高司法實踐能力，將理論和實踐的結合，提高自己分析問題、解決實際問題的能力。
（二）學校方面
學校要轉變觀念。在社會主義市場經濟體制下，市場人才資源配置中起著決定性作用。為了滿足市場的需求，作為培養人才的基地，學校就需要轉變過去的老觀念，要著眼于市場需求，設置相關的能滿足市場需求的實踐課程，傳授市場急需的專業知識，培養能夠滿足市場需求、實踐能力強、富有創新精神的法學專業大學生。
學校要為學生開設相關的就業指導課程。通過開設相關的就業指導課程，老師應該向學生灌輸正確的擇業觀念，倡導“為社會做貢獻，實現個人價值”的理念，制定客觀、實際、理性的職業規劃，并通過自己的努力，有計劃、有步驟的實施。
參考文獻
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作者簡介
張慶林（1980―），男（漢族），河北衡水人，西南政法大學民商法專業博士生，中央司法警官學院講師，主要從事民法、婚姻家庭法研究。
栗軍（1983-），男（漢族），河北衡水人，衡水學院講師，主要從事大學生就業相關問題研究。
基金項目
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