科技小制作論文范文第1篇
一、克服畏難心里
有些學(xué)生覺(jué)得“發(fā)明”是科學(xué)家的事,太難;“制作”是大人的事,小孩子做不了;寫(xiě)“論文”是研究人員的事,與己無(wú)關(guān),甚至有些學(xué)生根本就不知道“論文”是什么意思。
“小發(fā)明”就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中不方便、不合理、有弊端之處,加以改進(jìn),經(jīng)過(guò)改進(jìn)后給自己和他人帶來(lái)方便,減少了弊端。生活中有弊端、不方便之處有很多,只要“有心”就能改進(jìn),就是“小發(fā)明”。
“小制作”是科技創(chuàng)新大賽為促進(jìn)提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力而設(shè)立的,要求“小制作”作品有一定的科技含量,這就是學(xué)生畏難之處?!翱萍肌币辉~就讓一些學(xué)生懵了?!靶≈谱鳌笔亲寣W(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)、技術(shù)制作一些小作品。在小學(xué)的科學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等課程和中學(xué)的物理、化學(xué)等課程中都會(huì)學(xué)到科學(xué)知識(shí),也能掌握好多技能。把已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),利用掌握的技能做一些小作品并不是難事。
寫(xiě)“小論文”就是把自己在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的事,尤其是大家有些模糊認(rèn)識(shí)的事,弄清楚來(lái)龍去脈,把弄清楚事情原委的證據(jù)、過(guò)程寫(xiě)下來(lái),就是“小論文”,就像寫(xiě)作文一樣。有些人不會(huì)寫(xiě)作文,沒(méi)思路,沒(méi)內(nèi)容,但一定會(huì)寫(xiě)好“小論文”,因?yàn)閷?xiě)“小論文”是把自己研究清楚的事記錄下來(lái),而記錄誰(shuí)都會(huì)做。
明白了“小發(fā)明、小制作、小論文”是怎么一回事,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得“這些事我也能完成”。
二、“有心”就能完成
“有心”是口語(yǔ)中常用的詞,用在這里就很合適。正像小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的,讓學(xué)生感覺(jué)到生活處處有科學(xué)??茖W(xué)是平時(shí)生活中司空見(jiàn)慣的,讓學(xué)生覺(jué)得“小發(fā)明、小制作、小論文”自己一定能完成。
無(wú)論是“小發(fā)明”還是“小論文”的完成,都要求學(xué)生“有心”?!坝行摹庇^察生活,“有心”發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,“有心”深入了解事物,“有心”去改善自己的生活。
如何讓學(xué)生“有心”呢?
1、養(yǎng)成愛(ài)觀察習(xí)慣?!耙暥灰?jiàn)”就是沒(méi)有觀察的好習(xí)慣。利用孩子們的好奇心,加以引導(dǎo),使孩子們對(duì)觀察到的事物有反應(yīng)。個(gè)別孩子好奇心差一點(diǎn),只要長(zhǎng)期引導(dǎo),也能培養(yǎng)出很好的觀察習(xí)慣。
在孩子身邊的人多與孩子提出這樣的對(duì)話,“花開(kāi)了哦,太香了!”“那個(gè)云朵好像一個(gè)人,漂亮不?”“什么聲?這么刺耳?!薄斑@人的衣服和你的一樣?!薄欢〞?huì)增強(qiáng)孩子們的好奇心,一定能培養(yǎng)出孩子觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。(幼兒教育,小學(xué)科學(xué)課等教學(xué)里有這方面的內(nèi)容。)學(xué)會(huì)充分利用感官,有順序,多角度地觀察。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時(shí)思考觀察到現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,從而引發(fā)進(jìn)一步觀察。讓學(xué)生做到觀察時(shí)細(xì)心,有耐心,有恒心。
有了一定的觀察能力,才能發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能提出質(zhì)疑,才能去探究,才能去解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是完成“小發(fā)明、小制作、小論文”的根本,創(chuàng)新精神是完成作品的靈魂。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),求異心理是創(chuàng)新思維的原動(dòng)力,敢于實(shí)踐是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。
在一次科學(xué)課“探索人體奧秘”的系列探索活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)真地研究指紋,一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌和他的指紋不同,其同桌解釋:“你是你媽生的,我是我媽生的,所以指紋不同。”另一學(xué)生介入,說(shuō):“同一媽生的指紋就相同嗎?”學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突,也正是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的絕好時(shí)機(jī),也意味著創(chuàng)造性智慧的產(chǎn)生。如果這時(shí)教師直接點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn),無(wú)疑剝奪了學(xué)生探究自由,不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)親兄弟姐妹,雙胞胎等人指紋的對(duì)比,得出結(jié)論:世界上沒(méi)有兩個(gè)人指紋是相同的。學(xué)生得到探究的成功體驗(yàn)。整個(gè)探究過(guò)程就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神最好的培養(yǎng)過(guò)程。
說(shuō)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神,就要強(qiáng)調(diào)不要扼殺孩子們的創(chuàng)新精神。很多家長(zhǎng)總是強(qiáng)行安排孩子的生活和學(xué)習(xí),不注意培養(yǎng)孩子興趣,剝奪孩子玩的權(quán)力。其實(shí)會(huì)玩的孩子才最有創(chuàng)造力。玩出花樣來(lái)是他們有創(chuàng)新精神的表現(xiàn)?!鞍床烤桶唷薄罢y(tǒng)”“循規(guī)蹈矩”是創(chuàng)新精神的殺手。只要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,做事的方法、思維的習(xí)慣、……諸多方面,家長(zhǎng)們不要強(qiáng)求孩子,只要加以引導(dǎo),孩子們會(huì)成才的,這也是給孩子創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。
三、“有方法”會(huì)完成得更好
對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)講,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很容易,而要解決問(wèn)題是難點(diǎn)。如何解決問(wèn)題,就要看孩子們的探究能力了。
解決問(wèn)題的探究方法和步驟:1、根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出猜想和假設(shè)。猜想和假設(shè)在整個(gè)探究活動(dòng)中起引導(dǎo)作用,為收集、分析、處理和解釋信息提供大致框架。2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案。根據(jù)猜想與假設(shè),制定收集信息的途徑和方式,以保證探究過(guò)程的科學(xué)性和探究結(jié)果的可靠性。3、進(jìn)行實(shí)際操作與收集證據(jù)。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神,按計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案,收集證據(jù),實(shí)際操作。4、分析,驗(yàn)證。對(duì)收集的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行描繪、比較,分析實(shí)踐結(jié)果和假設(shè)的差異,加以改進(jìn)。
青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是為了培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高青少年的科技素質(zhì),讓更多的甚至所有的孩子們參與進(jìn)來(lái)不是不可能的。有創(chuàng)新精神的孩子們是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的強(qiáng)大后備軍。
科技小制作論文范文第2篇
1 舉辦專題講座,激發(fā)學(xué)生的參與興趣
1.1 了解學(xué)生的心理特點(diǎn)
經(jīng)過(guò)查閱資料與座談,筆者了解到八、九年級(jí)的學(xué)生隨著生理、心理的急劇變化,家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的多方面影響,學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜加深,觀察、記憶、想象、諸種能力得到了迅速發(fā)展,形象思維和邏輯思維呈現(xiàn)出二者相互促進(jìn),共同發(fā)展的態(tài)勢(shì),能對(duì)超出直接感知的事物提出假設(shè)和進(jìn)行推理論證,但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持,另外行為選擇方面的無(wú)意識(shí)和習(xí)慣性也逐漸減少,開(kāi)始較多地體現(xiàn)出主觀能動(dòng)作用,對(duì)探求事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出更大的堅(jiān)持力,即有了較為長(zhǎng)久穩(wěn)定的興趣,是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的黃金時(shí)期.
1.2 利用專題講座激發(fā)學(xué)生的參與興趣
筆者根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),通過(guò)四個(gè)途徑激發(fā)學(xué)生的興趣:一是精心收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料,利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中舉辦科技講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育;二是聯(lián)系社會(huì)生活中的物理現(xiàn)象,讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹;三是利用黑板報(bào)介紹物理知識(shí)的應(yīng)用;四是不定期組織學(xué)生觀看科技錄像片,在學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣大增后,筆者趁熱打鐵,搜集了一些思維訓(xùn)練材料,開(kāi)展了兩期“創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)”講座,讓學(xué)生了解創(chuàng)造思維的特點(diǎn)及應(yīng)用實(shí)例,讓學(xué)生感覺(jué)到創(chuàng)造離他們并不遠(yuǎn),只要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練,加上自身鉆研,人人都能成為小發(fā)明家,在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以后,筆者又適時(shí)地舉辦了物理“三小”活動(dòng)講座,提出活動(dòng)方案、指導(dǎo)意見(jiàn)與實(shí)施辦法,學(xué)生一呼百應(yīng),積極參與,在這種背景下,物理“三小”活動(dòng)就在我校轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了.
2 利用“三小”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
2.1 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物,撰寫(xiě)小論文
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,如《初中生世界》《科學(xué)大眾》,組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收聽(tīng)收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目,擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識(shí),使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫(xiě)作能力,就某一社會(huì)問(wèn)題讓學(xué)生扮演決策者的角色,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提出解決的方案,撰寫(xiě)小論文,以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題的能力,例如,學(xué)生學(xué)了《水循環(huán)》后,組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源利用情況,水污染情況;學(xué)習(xí)《平面鏡成像》后,組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐墓馕廴镜那闆r;學(xué)習(xí)《安全用電》后,要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果,并提出解決的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某些生活中的現(xiàn)象,嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋,或提出疑問(wèn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,撰寫(xiě)小論文,為了提高學(xué)生的積極性,幾年來(lái),筆者組織了多次小論文競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)秀小論文,對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)榮譽(yù)證書(shū),并把部分優(yōu)秀小論文集結(jié)成冊(cè),發(fā)放到每位參加學(xué)生手中,此舉大大提高了學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作興趣,寫(xiě)作能力得到了提高.
2.2 開(kāi)展小制作、小發(fā)明活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力
幾年來(lái),筆者根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),組織開(kāi)展了多次小制作、小發(fā)明競(jìng)賽活動(dòng),組織學(xué)生利用身邊廢舊材料動(dòng)手制作直尺、量筒、密度計(jì)、針孔照相機(jī)、蒸發(fā)演示器、角反射器、浮沉子、潛水艇模型等教學(xué)具,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行改進(jìn)或重新組合,搞些小發(fā)明、小創(chuàng)造,每次活動(dòng)結(jié)束后,組織物理組老師對(duì)學(xué)生的小制作、小發(fā)明進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),并隆重集會(huì),請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)的學(xué)生自信心大增,在以后的小制作、小發(fā)明活動(dòng)中更加積極主動(dòng),沒(méi)有獲獎(jiǎng)的學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下,積極肯干,經(jīng)過(guò)幾年的活動(dòng)開(kāi)展,學(xué)生的動(dòng)手能力大幅提高,小制作、小發(fā)明的作品質(zhì)量越來(lái)越好、數(shù)量越來(lái)越多,在筆者的努力下,學(xué)校專門騰出一個(gè)教室作為自制教學(xué)具(小制作、小發(fā)明)的展覽室,不定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情.
3 利用“三小”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
在“三小”活動(dòng)中,筆者鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以自己?jiǎn)胃?,也可以根?jù)自身特點(diǎn),與其他同學(xué)組成互助小組,發(fā)揮集體智慧合作干,學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn),小組合作更適合他們,在小組中,不同特點(diǎn)的學(xué)生都能發(fā)揮出最佳水平,比如思維能力強(qiáng)的學(xué)生可以提出好的創(chuàng)意及實(shí)施方案;動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)具體制作;管理能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào);反省能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)小制作、小發(fā)明進(jìn)行反省,評(píng)估,提出改進(jìn)意見(jiàn)等,比如在制作浮沉子時(shí),學(xué)生首先對(duì)浮沉子的原理進(jìn)行探究(這一階段的工作主要由思維能力強(qiáng)的學(xué)生完成),搞明白后,再選擇材料進(jìn)行制作(這一過(guò)程由動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生完成),初步制作完成后,反省能力強(qiáng)的學(xué)生不斷反思,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),提高演示效果,美化制作工藝,使制作出來(lái)的作品既效果明顯,又制作精致,管理能力強(qiáng)的學(xué)生協(xié)調(diào)小組間同學(xué)各司其職,合作愉快,新的課程標(biāo)準(zhǔn)把合作學(xué)習(xí)作為新形勢(shì)下學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一,筆者發(fā)現(xiàn)在“三小”活動(dòng)中,合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)明顯,深受學(xué)生歡迎,學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)地進(jìn)行合作,合作學(xué)習(xí)的能力得到了加強(qiáng).
4 利用“三小”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
4.1 課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“課內(nèi)”和“課外”各有其特點(diǎn)和功能,與課堂教學(xué)密切配合的豐富的課外生活,可以深化課堂教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)生興趣,還為充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力提供了更多有利的機(jī)會(huì),如果僅僅靠課堂教學(xué)和書(shū)本上獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng),是比較有限的,教師應(yīng)在課余時(shí)間,有目的地組織“三小”活動(dòng),比如,筆者帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到污染比較嚴(yán)重的鹽河邊,把學(xué)生分成六個(gè)小組,讓學(xué)生以小組為單位尋找污染源,排污口,采訪一些重污染的工廠領(lǐng)導(dǎo),以小組為單位展開(kāi)激烈的談?wù)摚岢鲋卫砦廴镜拇胧?,撰?xiě)小論文,向有關(guān)部門反映,學(xué)生在實(shí)地考察,撰寫(xiě)報(bào)告過(guò)程中,拓展視野,創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng).
4.2 以“三小”活動(dòng)為主陣地,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
“三小”活動(dòng)是發(fā)明創(chuàng)造的主陣地,豐富多彩的“三小”活動(dòng)為科技小發(fā)明活動(dòng)提供了時(shí)間與空間,是學(xué)生提高創(chuàng)造能力的重要保證,從我們的研究實(shí)踐來(lái)看,主要可以采用以下一些方法:首先,建立物理興趣小組,物理興趣小組是開(kāi)展小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)最直接、最關(guān)鍵的組織,他們或三人一組,或五人一組,或自由組合,在小發(fā)明設(shè)計(jì)及制作過(guò)程中遇到困難時(shí),可以在小組里找到最先、最直接的幫助,物理興趣小組它有信息廣、信息量大、參與直接、活動(dòng)靈便、提高創(chuàng)新能力快等特點(diǎn),其次,舉辦科技黑板報(bào),利用黑板報(bào)來(lái)傳播科技活動(dòng)的信息,既豐富了學(xué)生的科技知識(shí),又直接為科技發(fā)明提供了思路,第三,開(kāi)展多層次多品種的科技競(jìng)賽活動(dòng),此活動(dòng)要求學(xué)生用多種方法來(lái)解決同一問(wèn)題,可以打破學(xué)生的思維定勢(shì),訓(xùn)練學(xué)生的求異思維,如在測(cè)量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置突發(fā)問(wèn)題,量筒損壞或天平損壞,要求學(xué)生在缺少量筒(或天平)的情況下,利用剩余器材完成測(cè)量密度實(shí)驗(yàn),第四,建立小制作、小發(fā)明工作室,興趣小組可以利用身邊廢舊品在工作室進(jìn)行小制作、小發(fā)明活動(dòng),第五,征集科技金點(diǎn)子,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自已認(rèn)為是不順心、不順手的物品,對(duì)這些物品進(jìn)行改進(jìn),使之順心順手而形成的方案,就是所謂的“金點(diǎn)子”,實(shí)際上,“金點(diǎn)子”就是不完善的小發(fā)明課題,把這些“金點(diǎn)子”編輯成題庫(kù),供學(xué)生推敲選用,成為發(fā)明創(chuàng)造的源泉.
通過(guò)近幾年的活動(dòng)情況看,物理“三小”活動(dòng)確實(shí)是一個(gè)很好的平臺(tái),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持好奇心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面作用是十分明顯的,創(chuàng)造能力的養(yǎng)成離不開(kāi)動(dòng)腦、動(dòng)手,最有效的途徑是手腦并用,互相促進(jìn),在“三小”活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中,在動(dòng)手又動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)應(yīng)用科技創(chuàng)新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造,從而逐步掌握科學(xué)創(chuàng)新方法與社會(huì)實(shí)踐,最終把學(xué)生培養(yǎng)成既有良好科學(xué)素養(yǎng),又有社會(huì)實(shí)踐能力的創(chuàng)新型勞動(dòng)者,這是當(dāng)今新課程課程改革的方向,在這些創(chuàng)新理念的指引下,我們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),將“三小”活動(dòng)與物理教學(xué)充分融合,使學(xué)生獲得創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng).
科技小制作論文范文第3篇
二、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng),結(jié)合日常生活中遇到的問(wèn)題提出設(shè)想,大膽創(chuàng)新。在實(shí)踐中感受科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)。
2、以創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保為主題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)一步提高科技教育,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)的精神,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求:
1、營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,發(fā)動(dòng)全員參與活動(dòng),使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉,展現(xiàn)自我。
2、以班為單位,個(gè)人為主體,緊密結(jié)合我校科技教育特色,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性的個(gè)性特色,創(chuàng)建各具特色的科技活動(dòng)氛圍。
3、請(qǐng)各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要盡職盡責(zé),籌劃賽程,有始有終地做好工作。做到分工負(fù)責(zé),責(zé)任明確,準(zhǔn)備充分,宣傳到位,發(fā)動(dòng)有力,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。及時(shí)做到資料收集,成績(jī)匯總,發(fā)放證書(shū),確保科技節(jié)活動(dòng)成功圓滿的進(jìn)行和完成。
4、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人要及時(shí)制訂好活動(dòng)方案和競(jìng)賽規(guī)則,以利于活動(dòng)正常、有條不紊地進(jìn)行,確?;顒?dòng)過(guò)程的安全。
四、活動(dòng)時(shí)間:10月15日——11月19日
五、參與人員:全體師生
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1、科技知識(shí)競(jìng)賽:3-6年級(jí)每班派5人參加,分中、高年級(jí)組進(jìn)行評(píng)比。
2、小制作、小發(fā)明:2-3年級(jí)每班至少1個(gè)小發(fā)明,2個(gè)小制作。4-6年級(jí)每班至少2件小發(fā)明,3件小制作,一年級(jí)請(qǐng)積極參與。小制作、小發(fā)明要具有一定創(chuàng)新性,實(shí)用性。
3、科學(xué)幻想畫(huà):1年級(jí)每班至少3幅,2-3年級(jí)每班至少5幅,4-6年級(jí)每班至少5幅。作品可用水彩、油畫(huà)、蠟筆等不同材料表現(xiàn)紙張建議為8K,橫豎均可。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):想象力、科學(xué)性、繪畫(huà)水平,作品內(nèi)容需表現(xiàn)本次活動(dòng)主題。
4、科普小報(bào):作品主題圍繞“節(jié)約”、“環(huán)?!?。2-3年級(jí)每班至少2件,4-6年級(jí)每班至少5件。要求版面清晰整潔,報(bào)頭突出,層次分明,色彩搭配協(xié)調(diào)。
5、科技征文:可以是論文,也可以是小調(diào)查形式。3年級(jí)每班至少2份,4-6年級(jí)每班至少4份。文章簡(jiǎn)短有力,內(nèi)容新穎,字?jǐn)?shù)不限。
6、科技知識(shí)講座。
7、黑板報(bào)評(píng)比:出一期以“節(jié)約、環(huán)保”或“科技創(chuàng)新”的黑板報(bào)。
8、班會(huì)活動(dòng):以科技創(chuàng)新,環(huán)境保護(hù)、節(jié)約或利用新能源為主題。
七、有關(guān)說(shuō)明:
1、科學(xué)幻想畫(huà)、科技小報(bào)作品在背面貼上同意標(biāo)簽。小制作、小發(fā)明需附上一份簡(jiǎn)短的介紹說(shuō)明,并配上學(xué)生的生活照片。
2、參賽作品可在家長(zhǎng)、老師的輔導(dǎo)下,自己獨(dú)立完成。
3、所有作品擇優(yōu)選送區(qū)里參評(píng)市創(chuàng)新大賽。
4、所有作品請(qǐng)按時(shí)上交負(fù)責(zé)人。
八、具體分工:
1、科技小報(bào)、幻想畫(huà)右美術(shù)組老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評(píng)選。
2、科技小制作、小發(fā)明由科學(xué)組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評(píng)選。
3、科技小論文語(yǔ)文負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評(píng)選。
4、各班主任負(fù)責(zé)室內(nèi)黑板報(bào),作品的收集。
5、廣播站及時(shí)作好各班活動(dòng)進(jìn)行情況的追蹤報(bào)道。
6、各班、廣播站做好活動(dòng)宣傳。
7、以上各項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)一年級(jí)同學(xué)積極參與。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
1、本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品占總上交總數(shù)的50%,按年級(jí)分設(shè)一等獎(jiǎng)(10%)、二等獎(jiǎng)(20%)、三等獎(jiǎng)(45%)。
2、根據(jù)累計(jì)積分,將評(píng)選優(yōu)秀組織班級(jí)若干,用于獎(jiǎng)勵(lì)積極組織活動(dòng)的先進(jìn)班級(jí),學(xué)校在考核中給予獎(jiǎng)勵(lì)
3、積分方法:
個(gè)人一等獎(jiǎng):5分二等獎(jiǎng):3分三等獎(jiǎng):1分
科技小制作論文范文第4篇
一、宗旨
豐富校園文化生活,充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,展示學(xué)生特長(zhǎng),豐富學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題:體驗(yàn)生活,健康成長(zhǎng)
三、組織機(jī)構(gòu)
1、組委會(huì)組長(zhǎng):
副 組 長(zhǎng):
成 員:
2、輔導(dǎo)老師
科普“征文”輔導(dǎo):語(yǔ)文老師
科普板報(bào)輔導(dǎo):班主任老師
科普繪畫(huà)輔導(dǎo):各部美術(shù)組老師
科技制作輔導(dǎo):物理教師 邢宇老師 曹云老師
四、活動(dòng)內(nèi)容
本屆青少年的科技創(chuàng)新活動(dòng)從四個(gè)方面著手。
(一)、科普宣傳
1、利用國(guó)旗下講話,做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2、利用板報(bào)、廣播、電視進(jìn)行宣傳,班級(jí)各出一期科普教育黑板報(bào) 。
3、各班級(jí)通過(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。
4、各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普教育。
(二)、科普實(shí)踐
1、利用班級(jí)活動(dòng),開(kāi)展各項(xiàng)科普活動(dòng)競(jìng)賽選拔活動(dòng)。
2、學(xué)生每人選讀一本科普讀物,寫(xiě)出讀后感。
3、開(kāi)展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng),寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記。
4、舉辦一次科普知識(shí)講座。
5、組織學(xué)生觀看科普錄相片
(三)、科普比賽
1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)
(1)主題、說(shuō)明
a: “科技創(chuàng)新小制作”——用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品,運(yùn)用“聲、光、電、磁、機(jī)械”等科學(xué)原理創(chuàng)新制作科技玩具、模型等作品。
b: “生活中的小發(fā)明”——發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷,發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明,或發(fā)明出實(shí)用、多功能的新型用具。
(注:如無(wú)制作條件,也可以只寫(xiě)出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意,包括設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)圖紙)
(2)活動(dòng)要求:
a. 根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題,進(jìn)行準(zhǔn)備與制作,每位學(xué)生可獨(dú)立或與家長(zhǎng)共同制作1至2件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。(每班擇優(yōu)選送,數(shù)量3至5件)
b. 比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題,有科技含量、創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切,并提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作。
c.作品上貼注:作品類型(小制作或小發(fā)明)、作品題目、作者班級(jí)、姓名、年齡。
(3)評(píng)獎(jiǎng)方法:由組委會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師作初評(píng)篩選出后選作品。推薦參加上級(jí)比賽。
(4)負(fù) 責(zé):各部主任
(5)截止時(shí)間:XX年4月28日 (參賽作品統(tǒng)一交部主任處)
2、科普板報(bào)比賽
(1)參賽對(duì)象:各年級(jí)各班
(2)板報(bào)內(nèi)容:根據(jù)主題 “探究身邊的科學(xué)”進(jìn)行集體創(chuàng)作。
(3)參賽辦法:以各班教室內(nèi)的板報(bào)為板面,自行設(shè)計(jì)、參賽。
(4)負(fù)責(zé)部門:教務(wù)處
(5)比賽方式:現(xiàn)場(chǎng)打分
(6)比賽時(shí)間:XX、4、21——XX、4、28
3、科技創(chuàng)新繪畫(huà)比賽
(1)參賽對(duì)象:各年級(jí)各班
(2)比賽內(nèi)容:各班圍繞科技月主題進(jìn)行訓(xùn)練、選拔、參賽
(3)比賽辦法:每班選送參賽作品2至3件
(4)作品要求:
a. 參賽作品一律用400mm x 600mm的紙(材質(zhì)不限),作品要求整潔,反面右下角注明:作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡。
b. 本次科普繪畫(huà)比賽采用“繪畫(huà)形式多樣化”的比賽方法,作品大小8開(kāi)紙,紙張要求不限,繪畫(huà)形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鋼筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、剪紙畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦畫(huà)或綜合技法畫(huà)等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現(xiàn)(但不包括非畫(huà)類其它美術(shù)品與工藝品)。
c.作品要具備想象力、科學(xué)性、繪畫(huà)水平(設(shè)計(jì)、色彩、技巧)、真實(shí)性(必須自己原創(chuàng),不得臨摹或抄襲他人作品)。
(5)比賽時(shí)間:5月11日前交稿,統(tǒng)一交至教務(wù)處。
(6)評(píng)獎(jiǎng)方法:由組委會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師作初評(píng)篩選出后選作品,各年級(jí)各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀作品推薦參加上級(jí)比賽。
4、科技小論文與觀察日記競(jìng)賽
(1)參賽對(duì)象:各年級(jí)各班
(2)比賽內(nèi)容:各班通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、栽培、飼養(yǎng)等活動(dòng)寫(xiě)一篇觀察日記;或通過(guò)學(xué)習(xí)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料,結(jié)合科技興國(guó)、科技興市、科技興校的思想,寫(xiě)一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)
(3)比賽要求:各班認(rèn)真指導(dǎo),選送2—3篇(不超過(guò)3篇)參加校比賽。
格式要求:用300字方格稿紙、蘭黑或黑墨水謄寫(xiě)或用電腦打印稿,在題目左上方注明:“科技小論文——觀察日記(科普幻想類)”
(4)截止日期:XX年5月11日 (參賽文章統(tǒng)一交各部主任處)
(5) 評(píng)獎(jiǎng)方法:由組委會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師作評(píng)委,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
五、活動(dòng)時(shí)間:4月11日—5月11日
(4月11日—14日宣傳動(dòng)員階段;4月有15日—5月7日準(zhǔn)備階段, 5月8日—11日總結(jié)階段)
六、參賽對(duì)象:全校學(xué)生
七、獎(jiǎng)勵(lì)措施
1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
集體獎(jiǎng):小學(xué)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名;初中一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名;高中一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)5名。
個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
凡上交作品學(xué)校將組織評(píng)比,作為班級(jí)考核內(nèi)容之一。
八、備注
科技小制作論文范文第5篇
九十年代初期,在教育科學(xué)領(lǐng)域中形成了一種具有社會(huì)時(shí)代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中將學(xué)科理論和當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。我國(guó)推行這種教育模式,是對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育之必須,它旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新一代,造就符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的跨世紀(jì)人才。
為了更好地實(shí)施STS教育,采取課堂滲透的方法在當(dāng)今教育體制下無(wú)疑是一條主要途徑,但僅有這還不夠,有效和生動(dòng)地開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng),必將成為一種最重要的開(kāi)放式的輔助手段。
一、開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí),另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動(dòng)量》一章里增設(shè)了“用自來(lái)水觀察反沖運(yùn)動(dòng)”;在《電場(chǎng)》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”;在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn),平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列,按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),獨(dú)立操作,并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn),我給予一定的提示與指導(dǎo),包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單,需要的器材不多且在身邊易找,要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材,必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。如“測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成,而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。
每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)達(dá)100余份,對(duì)這些報(bào)告和小結(jié)我都給予了及時(shí)的批閱,從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報(bào)告和小結(jié)裝訂成冊(cè)進(jìn)行展覽,然后存檔。豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,加深了對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,同時(shí)提高了動(dòng)手操作和手腦并用的能力,對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)不無(wú)裨益。
近幾年高考中,加強(qiáng)了對(duì)課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考察,這標(biāo)志著今后高考命題的改革方向。
二、開(kāi)展科技小制作和撰寫(xiě)科技小論文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力
科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化,應(yīng)用物理學(xué)也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛(ài)迪生式的大發(fā)明家,必須從小事做起。
首先,我將教材上與我們?nèi)粘I詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)系較緊的知識(shí)作恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。如在學(xué)完“靜電感應(yīng)”后,學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易靜電吸塵器制作”和“簡(jiǎn)易驗(yàn)電器制作”;在學(xué)完了“動(dòng)量守恒定律”后,學(xué)生完成了“微型火箭的制作”;在學(xué)完電路知識(shí)后,學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易熱得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安裝”和“多用電表組裝”;學(xué)完了“透鏡成像”后,學(xué)生完成了“照片的拍攝與沖洗”;學(xué)完了“聲波”知識(shí)后,學(xué)生完成了“普通開(kāi)水壺報(bào)警器設(shè)計(jì)與安裝”;學(xué)完“磁場(chǎng)”后,學(xué)生完成了“指南針制作”等等。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊觀察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象作理論和實(shí)踐上的思考,寫(xiě)出了一篇篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論文。學(xué)了“向心力”知識(shí)后,學(xué)生寫(xiě)出了《汽車拐彎安全談》;學(xué)了“動(dòng)量定理后”,學(xué)生寫(xiě)出了《汽車制造中的舒適問(wèn)題》;學(xué)了“超重和失重”知識(shí)后,學(xué)生寫(xiě)出了《在宇宙飛船中的生活起居》;學(xué)了“圓周運(yùn)動(dòng)”后,學(xué)生寫(xiě)出了《地球形狀為什么是橢球體》;學(xué)了“振動(dòng)和波”后,學(xué)生寫(xiě)出了《房屋建筑中的防震設(shè)計(jì)》等。
再次,我結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望,引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻想。他們?cè)诓殚喠宋姨峁┑挠嘘P(guān)資料后,寫(xiě)出了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。
生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫(xiě)活動(dòng),極大地陶冶了學(xué)生們的科學(xué)情趣,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立幻想的能力,對(duì)他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)他們未來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。
每學(xué)年每班能收到學(xué)生的小制作和小論文達(dá)50多件(篇),在由科協(xié)舉辦的中小學(xué)生科技小論文、小制作評(píng)選活動(dòng)中有2人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)居全縣各校之首。有二項(xiàng)還作為科技成果向有關(guān)單位推廣,如《樓道感應(yīng)燈控電路的設(shè)計(jì)》被推廣到建工局,《熱得快自控電路設(shè)計(jì)》被推廣到制造廠。
三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力
學(xué)生在學(xué)校相對(duì)比較封閉,與社會(huì)有較大距離。但學(xué)生終究要走入社會(huì),在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加苛刻,生存競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。
結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。如在京源大道上測(cè)定汽車、摩托車的速度后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不少汽車和摩托車超速行駛,于是他們寫(xiě)出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊(duì),使自己也受到一次交通安全教育。結(jié)合“光纜通訊”的學(xué)習(xí)和中央電視臺(tái)關(guān)于“拉線有電打死了人誰(shuí)負(fù)責(zé)”的討論,我組織學(xué)生參觀了街道和工廠的通訊線路布局,發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊線路像蜘蛛網(wǎng)似的,有的離高壓線和照明電路較近,于是他們寫(xiě)出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局,報(bào)告上還附有照片。結(jié)合電能輸送的知識(shí),我組織學(xué)生到我校社會(huì)實(shí)踐基地永興鎮(zhèn)汪嶺崗村進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn),發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗,線路電壓降較大。個(gè)別村落還沒(méi)有通電,晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價(jià)較高,農(nóng)民用不起。于是同學(xué)們寫(xiě)出了《關(guān)于汪嶺崗村輸電線路的布局與管理的意見(jiàn)》分別呈送該村委會(huì)和鎮(zhèn)供電所。此外,還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問(wèn)題,下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問(wèn)題等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,都寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告,并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音,通過(guò)半年的整改,均有一定的成效。為此,汪嶺崗村委員會(huì)、電訊局、縣文明辦、縣城建局向?qū)W校送來(lái)了感謝信。近年來(lái)在學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中,有三篇獲一等獎(jiǎng),5篇獲二等獎(jiǎng)。
科技小制作論文范文第6篇
為了更好地實(shí)施STS教育,采取課堂滲透的方法在當(dāng)今教育體制下無(wú)疑是一條主要途徑,但僅有這還不夠,有效和生動(dòng)地開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng),必將成為一種最重要的開(kāi)放式的輔助手段。近幾年來(lái),我在這方面進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新,取得了良好的效果。
一、開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí),另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動(dòng)量》一章里增設(shè)了“用自來(lái)水觀察反沖運(yùn)動(dòng)”;在《電場(chǎng)》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”;在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn),平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列,按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),獨(dú)立操作,并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn),我給予一定的提示與指導(dǎo),包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單,需要的器材不多且在身邊易找,要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材,必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。如“測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成,而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。
每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)達(dá)100余份,對(duì)這些報(bào)告和小結(jié)我都給予了及時(shí)的批閱,從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報(bào)告和小結(jié)裝訂成冊(cè)進(jìn)行展覽,然后存檔。
豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,加深了對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,同時(shí)提高了動(dòng)手操作和手腦并用的能力,對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)不無(wú)裨益。
近幾年高考中,加強(qiáng)了對(duì)課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考察,這標(biāo)志著今后高考命題的改革方向。由于我重視學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練,99年高考中,我所帶的畢業(yè)班實(shí)驗(yàn)題得分率較高,平均分為15.2分,而實(shí)驗(yàn)題總分為17分。
二、開(kāi)展科技小制作和撰寫(xiě)科技小論文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力
科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化,應(yīng)用物理學(xué)也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛(ài)迪生式的大發(fā)明家,必須從小事做起。
首先,我將教材上與我們?nèi)粘I詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)系較緊的知識(shí)作恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。如在學(xué)完“靜電感應(yīng)”后,學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易靜電吸塵器制作”和“簡(jiǎn)易驗(yàn)電器制作”;在學(xué)完了“動(dòng)量守恒定律”后,學(xué)生完成了“微型火箭的制作”;在學(xué)完電路知識(shí)后,學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易熱得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安裝”和“多用電表組裝”;學(xué)完了“透鏡成像”后,學(xué)生完成了“照片的拍攝與沖洗”;學(xué)完了“聲波”知識(shí)后,學(xué)生完成了“普通開(kāi)水壺報(bào)警器設(shè)計(jì)與安裝”;學(xué)完“磁場(chǎng)”后,學(xué)生完成了“指南針制作”等等。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊觀察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象作理論和實(shí)踐上的思考,寫(xiě)出了一篇篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論文。學(xué)了“向心力”知識(shí)后,學(xué)生寫(xiě)出了《汽車拐彎安全談》;學(xué)了“動(dòng)量定理后”,學(xué)生寫(xiě)出了《汽車制造中的舒適問(wèn)題》;學(xué)了“超重和失重”知識(shí)后,學(xué)生寫(xiě)出了《在宇宙飛船中的生活起居》;學(xué)了“圓周運(yùn)動(dòng)”后,學(xué)生寫(xiě)出了《地球形狀為什么是橢球體》;學(xué)了“振動(dòng)和波”后,學(xué)生寫(xiě)出了《房屋建筑中的防震設(shè)計(jì)》等。
再次,我結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望,引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻想。他們?cè)诓殚喠宋姨峁┑挠嘘P(guān)資料后,寫(xiě)出了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。如《月地索道與來(lái)來(lái)太空旅游》、《未來(lái)能源的開(kāi)發(fā)和利用》、《超導(dǎo)現(xiàn)象與電力革命》、《反物質(zhì)世界與物質(zhì)世界的碰撞》、《環(huán)保生物電池》等等。
生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫(xiě)活動(dòng),極大地陶冶了學(xué)生們的科學(xué)情趣,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立幻想的能力,對(duì)他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)他們未來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。
每學(xué)年每班能收到學(xué)生的小制作和小論文達(dá)50多件(篇),在98年由京山縣科協(xié)舉辦的中小學(xué)生科技小論文、小制作評(píng)選活動(dòng)中有2人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)居全縣各校之首。有二項(xiàng)還作為科技成果向有關(guān)單位推廣,如《樓道感應(yīng)燈控電路的設(shè)計(jì)》被推廣到建工局,《熱得快自控電路設(shè)計(jì)》被推廣到制造廠。
三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力
學(xué)生在學(xué)校相對(duì)比較封閉,與社會(huì)有較大距離。但學(xué)生終究要走入社會(huì),在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加苛刻,生存競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。
結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。如在京源大道上測(cè)定汽車、摩托車的速度后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不少汽車和摩托車超速行駛,于是他們寫(xiě)出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊(duì),使自己也受到一次交通安全教育。結(jié)合“光纜通訊”的學(xué)習(xí)和中央電視臺(tái)關(guān)于“拉線有電打死了人誰(shuí)負(fù)責(zé)”的討論,我組織學(xué)生參觀了街道和工廠的通訊線路布局,發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊線路像蜘蛛網(wǎng)似的,有的離高壓線和照明電路較近,于是他們寫(xiě)出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局,報(bào)告上還附有照片。結(jié)合電能輸送的知識(shí),我組織學(xué)生到我校社會(huì)實(shí)踐基地永興鎮(zhèn)汪嶺崗村進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn),發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗,線路電壓降較大。個(gè)別村落還沒(méi)有通電,晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價(jià)較高,農(nóng)民用不起。于是同學(xué)們寫(xiě)出了《關(guān)于汪嶺崗村輸電線路的布局與管理的意見(jiàn)》分別呈送該村委會(huì)和鎮(zhèn)供電所。此外,還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問(wèn)題,下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問(wèn)題等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,都寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告,并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音,通過(guò)半年的整改,均有一定的成效。為此,汪嶺崗村委員會(huì)、電訊局、縣文明辦、縣城建局向?qū)W校送來(lái)了感謝信。98年5月在學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中,有三篇獲一等獎(jiǎng),5篇獲二等獎(jiǎng)。
科技小制作論文范文第7篇
一、物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的體系
物理課外活動(dòng)的途徑有很多,按物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,可將物理課外活動(dòng)劃分為:自主活動(dòng)學(xué)習(xí)(如小論文、小制作、應(yīng)用實(shí)驗(yàn));合作活動(dòng)學(xué)習(xí)(如社會(huì)調(diào)查、一物多用、分組實(shí)驗(yàn));探究活動(dòng)學(xué)習(xí)(如操作實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn))。就初中階段而言,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,我們著手開(kāi)展的物理課外活動(dòng)主要是小實(shí)驗(yàn),小制作,小論文,小調(diào)查簡(jiǎn)稱“四小”。學(xué)生通過(guò)“四小”活動(dòng),加深了對(duì)物理知識(shí)的理解,體驗(yàn)了物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
二、初中物理課外活動(dòng)的實(shí)施
(1)課外小實(shí)驗(yàn),加深對(duì)物理知識(shí)的理解。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師精心設(shè)計(jì)物理課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成。實(shí)踐表明物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以豐富而又蘊(yùn)藏著科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,深得學(xué)生的喜愛(ài)。按活動(dòng)的能力層次從低到高可歸納為以下幾類:趣味性實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)等。實(shí)踐中,我們注重了以下幾個(gè)可行性小實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
①觀察燭焰在揚(yáng)聲器前的搖曳②觀察水的沸騰③從不同角度觀察魚(yú)缸中的金魚(yú)④觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮沉⑤用測(cè)電筆判斷家庭電路中的火線和零線
(2)科技小制作,開(kāi)展物理課外小制作,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
教師要善于指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐,勤于動(dòng)手、動(dòng)腦。學(xué)生每件制作品要能演示一種物理現(xiàn)象,說(shuō)明一個(gè)物理問(wèn)題,并有一定的實(shí)際價(jià)值。在制作過(guò)程中,同學(xué)們邊干邊思考,互相質(zhì)疑,展開(kāi)討論。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以拉近物理學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性,感受到科學(xué)與日常生活的關(guān)系。通過(guò)體驗(yàn)小制作成功完成的喜悅,可促使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。實(shí)踐中,我們把學(xué)生按4人一組的形式分組,分工合作,共同完成一個(gè)目標(biāo)。具體有:
①自制魔術(shù)箱②自制簡(jiǎn)易天平③自制測(cè)力計(jì)④自制水果電池⑤自制直流電動(dòng)機(jī)
附部分學(xué)生作品:
自制簡(jiǎn)易天平
自制魔術(shù)箱
自制測(cè)力計(jì)
自制直流電動(dòng)機(jī)
(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普知識(shí),撰寫(xiě)小論文,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師安排、指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的課外科普讀物,瀏覽有關(guān)科普網(wǎng)站,使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,增加學(xué)生的科技意識(shí),并定期組織檢查和輔導(dǎo),以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)科技書(shū)籍的能力。科技論文是用來(lái)表述科學(xué)研究和描述科研成果的文章,是探討、研究問(wèn)題的一種手段,又是學(xué)術(shù)交流的一種工具。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,要引導(dǎo)學(xué)會(huì)根據(jù)課題查閱有關(guān)資料,閱讀相關(guān)書(shū)籍,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),切實(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),寫(xiě)出分析和解決某一實(shí)際問(wèn)題的文章。實(shí)踐中,我們提供給學(xué)生撰寫(xiě)的小論文題目有:
①假如聲音在空氣中的傳播速度是1m/s②假如地球最低氣溫只有1℃③假如物體不受重力,世界將會(huì)怎樣④宇宙從何而來(lái)⑤導(dǎo)體電阻的影響因素其中有的論文向報(bào)社投稿,有的是科普協(xié)會(huì)的征文,有的刊登在學(xué)生自辦的班級(jí)小報(bào)。
(4)組織社會(huì)調(diào)查、延伸物理知識(shí)
在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生可以利用教材中學(xué)到的理論知識(shí),結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的具體問(wèn)題,如在學(xué)生學(xué)習(xí)了水循環(huán)后,分小組考察學(xué)?;蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況,完成報(bào)告,報(bào)告項(xiàng)目包括考察目標(biāo),地點(diǎn),時(shí)間,水域情況,周邊情況,總體印象,給相關(guān)部門的建議等。實(shí)踐中,我們提供給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的項(xiàng)目有:
①考察校園受噪聲污染的情況②考察家庭所在社區(qū)附近水域的污染情況③家庭所在社區(qū)的光污染的調(diào)查④廢干電池的污染調(diào)查⑤調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用
附家庭所在社區(qū)附近水域污染情況考察報(bào)告:
考察目標(biāo)
考察地點(diǎn)
考察時(shí)間
水域情況
顏色
氣味
漂浮物
其他
周邊情況
總體印象
給相關(guān)部門的建議
學(xué)校
班級(jí)
報(bào)告人
三、對(duì)物理課外活動(dòng)的思考
應(yīng)該指出的是,物理學(xué)課具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn),是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生尤其是初中學(xué)生,對(duì)自然科學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)物理實(shí)驗(yàn)都愿意親自動(dòng)手操作。一方面物理課外活動(dòng)能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),特別是通過(guò)用腦思考,動(dòng)手操作,滿足了他們的好奇心和求知欲,另一方面學(xué)生通過(guò)物理課外活動(dòng)的廣闊題材,鍛煉了他們各方面的能力和素質(zhì),諸如獨(dú)立思考、文字表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。但實(shí)際操作上,有一定的難度,主要表現(xiàn)在:
(1)老師的指導(dǎo)作用不能得到充分發(fā)揮
由于是課外活動(dòng),老師的指導(dǎo)更多的是體現(xiàn)在活動(dòng)之前,學(xué)生活動(dòng)時(shí),老師不在身邊,對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難都不能及時(shí)提供幫助,挫傷了學(xué)生的積極性,一定程度上,影響了課外活動(dòng)的效果。
(2)學(xué)生的主動(dòng)參與的熱情不一定高
信息時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很多,特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)上沖浪成了學(xué)生課余生活的重要部分,而且網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容更吸引人。人的惰性會(huì)讓部分學(xué)生放棄參與物理課外活動(dòng),或者以敷衍了事的態(tài)度對(duì)待物理課外活動(dòng)。
(3)活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值和可行性影響著活動(dòng)效果
我們結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際,給學(xué)生開(kāi)展的以上那些活動(dòng),雖有一定的實(shí)際價(jià)值和可行性,但相對(duì)日新月異變化的信息社會(huì),有些已對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的吸引力了,迫切需要一線教師從日常教學(xué)和生活實(shí)際中,探索出更具價(jià)值和可行性的題材供學(xué)生選擇。
四、結(jié)束語(yǔ)
科技小制作論文范文第8篇
1 物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的體系
物理課外活動(dòng)的途徑有很多,按物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,可將物理課外活動(dòng)劃分為:自主活動(dòng)學(xué)習(xí)(如小論文、小制作、應(yīng)用實(shí)驗(yàn));合作活動(dòng)學(xué)習(xí)(如社會(huì)調(diào)查、一物多用、分組實(shí)驗(yàn));探究活動(dòng)學(xué)習(xí)(如操作實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)),就初中階段而言,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,我們著手開(kāi)展的物理課外活動(dòng)主要是小實(shí)驗(yàn),小制作,小論文,小調(diào)查簡(jiǎn)稱“四小”,學(xué)生通過(guò)“四小”活動(dòng),加深了對(duì)物理知識(shí)的理解,體驗(yàn)了物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
2 初中物理課外活動(dòng)的實(shí)施
2.1課外小實(shí)驗(yàn),加深對(duì)物理知識(shí)的理解
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師精心設(shè)計(jì)物理課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成,實(shí)踐表明物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以豐富而又蘊(yùn)藏著科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,深得學(xué)生的喜愛(ài),按活動(dòng)的能力層次從低到高可歸納為以下幾類:趣味性實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)等,實(shí)踐中,我們注重了以下幾個(gè)可行性小實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
①觀察燭焰在揚(yáng)聲器前的搖曳;
②觀察水的沸騰;
③從不同角度觀察魚(yú)缸中的金魚(yú);
④觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮沉;
⑤用測(cè)電筆判斷家庭電路中的火線和零線。
2.2科技小制作,開(kāi)展物理課外小制作,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能
教師要善于指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐,勤于動(dòng)手、動(dòng)腦,學(xué)生每件制作品要能演示一種物理現(xiàn)象,說(shuō)明一個(gè)物理問(wèn)題,并有一定的實(shí)際價(jià)值,在制作過(guò)程中,同學(xué)們邊干邊思考,互相質(zhì)疑,展開(kāi)討論,使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以拉近物理學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性,感受到科學(xué)與日常生活的關(guān)系,通過(guò)體驗(yàn)小制作成功完成的喜悅,可促使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,實(shí)踐中,我們把學(xué)生按4人一組的形式分組,分工合作,共同完成一個(gè)目標(biāo),具體有:①自制魔術(shù)箱②自制簡(jiǎn)易天平;③自制測(cè)力計(jì);④自制水果電池;⑤自制直流電動(dòng)機(jī)。
附部分學(xué)生作品:
2.3指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普知識(shí),撰寫(xiě)小論文,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師安排、指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的課外科普讀物,瀏覽有關(guān)科普網(wǎng)站,使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,增加學(xué)生的科技意識(shí),并定期組織檢查和輔導(dǎo),以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)科技書(shū)籍的能力,科技論文是用來(lái)表述科學(xué)研究和描述科研成果的文章,是探討、研究問(wèn)題的一種手段,又是學(xué)術(shù)交流的一種工具,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,要引導(dǎo)學(xué)會(huì)根據(jù)課題查閱有關(guān)資料,閱讀相關(guān)書(shū)籍,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),切實(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),寫(xiě)出分析和解決某一實(shí)際問(wèn)題的文章,實(shí)踐中,我們提供給學(xué)生撰寫(xiě)的小論文題目有:①假如聲音在空氣中的傳播速度是1m/s;②假如地球最低氣溫只有1℃;③假如物體不受重力,世界將會(huì)怎樣;④宇宙從何而來(lái);⑤導(dǎo)體電阻的影響因素,其中有的論文向報(bào)社投稿,有的是科普協(xié)會(huì)的征文,有的刊登在學(xué)生自辦的班級(jí)小報(bào).
2.4組織社會(huì)調(diào)查、延伸物理知識(shí)
在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生可以利用教材中學(xué)到的理論知識(shí),結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的具體問(wèn)題,如:在學(xué)生學(xué)習(xí)了水循環(huán)后,分小組考察學(xué)校或社區(qū)附近水域的污染情況,完成報(bào)告,報(bào)告項(xiàng)目包括考察目標(biāo)、地點(diǎn)、時(shí)間、水域情況、周邊情況、總體印象,給相關(guān)部門的建議等,實(shí)踐中,我們提供給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的項(xiàng)目有:
①考察校園受噪聲污染的情況;②考察家庭所在社區(qū)附近水域的污染情況;③家庭所在社區(qū)的光污染的調(diào)查;④廢干電池的污染調(diào)查;⑤調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用。
附家庭所在社區(qū)附近水域污染情況考察報(bào)告:
3 對(duì)物理課外活動(dòng)的思考
應(yīng)該指出的是,物理課具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn),是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科,多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生尤其是初中學(xué)生,對(duì)自然科學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)物理實(shí)驗(yàn)都愿意親自動(dòng)手操作,一方面物理課外活動(dòng)能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),特別是通過(guò)用腦思考、動(dòng)手操作,滿足了他們的好奇心和求知欲,另一方面學(xué)生通過(guò)物理課外活動(dòng)的廣闊題材,鍛煉了他們各方面的能力和素質(zhì),諸如獨(dú)立思考、文字表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等,但實(shí)際操作上,有一定的難度,主要表現(xiàn)在:
3.1老師的指導(dǎo)作用不能得到充分發(fā)揮
由于是課外活動(dòng),老師的指導(dǎo)更多的是體現(xiàn)在活動(dòng)之前,學(xué)生活動(dòng)時(shí),老師不在身邊,對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難都不能及時(shí)提供幫助,挫傷了學(xué)生的積極性,一定程度上,影響了課外活動(dòng)的效果。
3.2學(xué)生的主動(dòng)參與的熱情不一定高
信息時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很多,特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)上沖浪成了學(xué)生課余生活的重要部分,而且網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容更吸引人,人的惰性會(huì)讓部分學(xué)生放棄參與物理課外活動(dòng),或者以敷衍了事的態(tài)度對(duì)待物理課外活動(dòng)。
3.3活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值和可行性影響著活動(dòng)效果
我們結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際,給學(xué)生開(kāi)展的以上那些活動(dòng),雖有一定的實(shí)際價(jià)值和可行性,但相對(duì)日新月異變化的信息社會(huì),有些已對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的吸引力了,迫切需要一線教師從日常教學(xué)和生活實(shí)際中,探索出更具價(jià)值和可行性的題材供學(xué)生選擇。
科技小制作論文范文第9篇
高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí),另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動(dòng)量》一章里增設(shè)了“用自來(lái)水觀察反沖運(yùn)動(dòng)”;在《電場(chǎng)》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”;在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn),平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列,按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),獨(dú)立操作,并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn),我給予一定的提示與指導(dǎo),包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單,需要的器材不多且在身邊易找,要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材,必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。如“測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成,而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。
每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)達(dá)100余份,對(duì)這些報(bào)告和小結(jié)我都給予了及時(shí)的批閱,從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報(bào)告和小結(jié)裝訂成冊(cè)進(jìn)行展覽,然后存檔。
豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,加深了對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,同時(shí)提高了動(dòng)手操作和手腦并用的能力,對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)不無(wú)裨益。
近幾年高考中,加強(qiáng)了對(duì)課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考察,這標(biāo)志著今后高考命題的改革方向。 由于我重視學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練,99年高考中,我所帶的畢業(yè)班實(shí)驗(yàn)題得分率較高,平均分為15.2分,而實(shí)驗(yàn)題總分為17分。二、開(kāi)展科技小制作和撰寫(xiě)科技小論文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力
科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化,應(yīng)用物理學(xué)也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛(ài)迪生式的大發(fā)明家,必須從小事做起。
首先,我將教材上與我們?nèi)粘I詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)系較緊的知識(shí)作恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。如在學(xué)完“靜電感應(yīng)”后,學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易靜電吸塵器制作”和“簡(jiǎn)易驗(yàn)電器制作”;在學(xué)完了“動(dòng)量守恒定律”后,學(xué)生完成了“微型火箭的制作”; 在學(xué)完電路知識(shí)后,學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易熱得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安裝”和“多用電表組裝”; 學(xué)完了“透鏡成像”后,學(xué)生完成了“照片的拍攝與沖洗”;學(xué)完了“聲波”知識(shí)后,學(xué)生完成了“普通開(kāi)水壺報(bào)警器設(shè)計(jì)與安裝”;學(xué)完“磁場(chǎng)”后,學(xué)生完成了“指南針制作”等等。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊觀察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象作理論和實(shí)踐上的思考,寫(xiě)出了一篇篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論文。學(xué)了“向心力”知識(shí)后,學(xué)生寫(xiě)出了《汽車拐彎安全談》;學(xué)了“動(dòng)量定理后”,學(xué)生寫(xiě)出了《汽車制造中的舒適問(wèn)題》;學(xué)了“超重和失重”知識(shí)后,學(xué)生寫(xiě)出了《在宇宙飛船中的生活起居》;學(xué)了“圓周運(yùn)動(dòng)”后,學(xué)生寫(xiě)出了《地球形狀為什么是橢球體》;學(xué)了“振動(dòng)和波”后,學(xué)生寫(xiě)出了《房屋建筑中的防震設(shè)計(jì)》等。
再次,我結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望,引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻想。他們?cè)诓殚喠宋姨峁┑挠嘘P(guān)資料后,寫(xiě)出了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。如《月地索道與來(lái)來(lái)太空旅游》、《未來(lái)能源的開(kāi)發(fā)和利用》、《超導(dǎo)現(xiàn)象與電力革命》、《反物質(zhì)世界與物質(zhì)世界的碰撞》、《環(huán)保生物電池》等等。
生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫(xiě)活動(dòng),極大地陶冶了學(xué)生們的科學(xué)情趣,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立幻想的能力,對(duì)他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)他們未來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。
每學(xué)年每班能收到學(xué)生的小制作和小論文達(dá)50多件(篇),在98年由京山縣科協(xié)舉辦的中小學(xué)生科技小論文、小制作評(píng)選活動(dòng)中有2人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)居全縣各校之首。有二項(xiàng)還作為科技成果向有關(guān)單位推廣,如《樓道感應(yīng)燈控電路的設(shè)計(jì)》被推廣到建工局,《熱得快自控電路設(shè)計(jì)》被推廣到制造廠。三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力
學(xué)生在學(xué)校相對(duì)比較封閉,與社會(huì)有較大距離。但學(xué)生終究要走入社會(huì),在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加苛刻,生存競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。
結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。如在京源大道上測(cè)定汽車、摩托車的速度后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不少汽車和摩托車超速行駛,于是他們寫(xiě)出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊(duì),使自己也受到一次交通安全教育。結(jié)合“光纜通訊”的學(xué)習(xí)和中央電視臺(tái)關(guān)于“拉線有電打死了人誰(shuí)負(fù)責(zé)”的討論,我組織學(xué)生參觀了街道和工廠的通訊線路布局,發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊線路像蜘蛛網(wǎng)似的,有的離高壓線和照明電路較近,于是他們寫(xiě)出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局,報(bào)告上還附有照片。結(jié)合電能輸送的知識(shí),我組織學(xué)生到我校社會(huì)實(shí)踐基地永興鎮(zhèn)汪嶺崗村進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn),發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗,線路電壓降較大。個(gè)別村落還沒(méi)有通電,晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價(jià)較高,農(nóng)民用不起。于是同學(xué)們寫(xiě)出了《關(guān)于汪嶺崗村輸電線路的布局與管理的意見(jiàn)》分別呈送該村委會(huì)和鎮(zhèn)供電所。此外,還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問(wèn)題,下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問(wèn)題等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,都寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告,并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音,通過(guò)半年的整改,均有一定的成效。為此,汪嶺崗村委員會(huì)、電訊局、縣文明辦、縣城建局向?qū)W校送來(lái)了感謝信。98年5月在學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中,有三篇獲一等獎(jiǎng),5篇獲二等獎(jiǎng)。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決一些社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題,提高了他們觀察事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
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