科技實踐論文范文第1篇
作者：李威 單位：廣東省科學技術情報研究所
為進一步鼓勵科技創新，新加坡政府還專門設立了“研究、創新及創業理事會”，旨在國家研究、創新及創業的策略上為政府提供有關咨詢。此外，新加坡借鑒美國的做法，建立不同類型的風險投資基金，與風險投資商共同投資技術起步公司，按比例支付中小企業的技術更新和技術咨詢費用等。增加研發投入，支持重要領域新加坡政府把信息通信、生物制藥以及微電子列為最重要的發展領域，給予高強度的投資支持。新加坡科技研究局公布的《2010年全國研發調查報告》指出，2010年新加坡政府研究和發展的總開支為65億元，科研人員和工程師人數同比增長6.4%。[3]在制定的2010—2015年科技五年規劃中，把研發投入再增加20%～25%。新加坡政府將生物產業作為未來的第一支柱產業，先后成立了生物技術工程技術中心、食品生物技術中心及生物科學中心。新加坡政府控制的生物風險投資就至少有12億新幣(約6億美元)，吸引了海外生物巨頭，諸如諾華制藥公司(NovartisAG)、瑞士特制化學品生產企業LonzaGroupAG等在新加坡建立戰略性基地。新加坡還將在未來五年，撥款37億新元（約28.4億美元）推動生物醫藥研究，并設立新的一站式中心，加強該領域企業之間的合作與交流。據《聯合早報》2011年6月21日報道，新加坡政府將投入1500萬元的資金，與業界合作發展流動科技的商機和空間，擴大商業用途與競爭力。此外，新加坡的高校、科研單位提供小額的資本鼓勵學生、科研人員進行科技創業。重視科教事業，引進精英人才在過去30年中，新加坡的科技與教育支出在國家各項經費開支中僅次于國防預算，居第2位。新加坡崇尚精英教育，投巨資設立政府獎學金培育精英人才。從2000年開始，新加坡政府每年撥款5億新元，通過國家科技局選拔優秀的高中畢業生和大學生去海外留學，計劃10年內培養1000個生命科學博士，支援新型的知識和研究密集行業的發展。新加坡政府提前布局，為晶圓制造、精細工程等新興產業儲備高端人才。其中“，清潔能源獎學金”計劃耗資2500萬新元，將在5年內資助130名海內外碩士或博士，為清潔能源培養一批未來的產業領導者。此外，新加坡政府在海外廣泛設立“聯系新加坡”的據點，作為吸引和引進海外專業人才的前哨，在全球范圍內尋找領軍人才聘請到新加坡工作。
建設基礎實施，優化研發環境近年來，新加坡政府重點建起了生物醫藥園、資訊傳媒園等先進的研發設施，為科技人員提供世界一流的研發平臺設施，增加新加坡對外國企業和科技人才的吸引力。新加坡政府投入巨資建設科技平臺綜合設施，如硅谷、裕廊工業園和緯壹科技城等，購買世界領先的科研設備并邀請國際一流科學家提供咨詢服務和管理，促進了科研設備更新換代、科學管理和共享服務的現代化，特別是把各類科技人才、專家和企業家都集中在一起，為他們提供方便舒適的生活、工作、交流和娛樂的環境。同時，新加坡政府大力引進跨國公司在新加坡設立研發基地和實驗室，如新加坡啟匯城吸引了14個當地和跨國公司的重點實驗室落戶，以促進跨學科研究與多樣化合作，幫助新加坡提升科技創新能力。全球布局投資，主攻科技開發20世紀90年代初，政府提出“新加坡資源無限”、“環球城市”等理念，鼓勵國民走出國門尋找商業和科技開發的機會。新加坡積極在中國、印度、印尼、越南等地區參與開發工業園。其中，蘇州工業園區是中國與新加坡兩國政府之間最大的經濟技術合作項目。
中新雙方財團合資的開發公司負責對園區進行成片土地開發，并依靠新加坡招商網絡吸引了大批歐美企業，使得每平方公里投資強度達到約15億美元。[4]據有關部門統計，新加坡2011年的海外直接投資增長強勁，年比增長9.7%，達到317億新元。此外，新加坡也致力于保護和推動專利和創新產品發展，2005年6月，世界知識產權組織在新加坡設立其亞洲第一家區域辦事處。未來10年，新興信息技術是新加坡政府首要發展重點，其海外投資發展的重心放在感應技術、生物識別、納米科技等產業，由此帶動國內信息通信及相關產業的發展。1．堅持自主創新，實施科技規劃目前，我國科技發展已經進入了重要躍升時期，自主創新能力顯著提升。為貫徹落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年)》，我國政府相繼出臺了《電子信息產業調整和振興規劃》、《促進生物產業加快發展的若干政策》、《關于鼓勵數字電視產業發展的若干政策》等政策，但在一些戰略方向和關鍵共性領域還需進一步制定具體的科技政策，集中資金和研究力量實施重點突破，以強化國家科技組織動員能力和協同集成能力，提高我國整體的科技創新水平。同時，要積極建設各具特色和優勢的區域創新體系，促進中央與地方科技力量的有機結合，促進區域內科技資源的合理配置和高效利用。此外，政府還應從財政稅收、金融服務、政府采購、知識產權保護、人才隊伍建設等方面進行科學規劃，制定一系列政策措施來確保科技創新的各項計劃實施。2．增加研發投入，優化創新環境加強科技創新平臺建設，優化創新環境是提升科技創新能力的基礎。雖然我國的研究與實驗發展經費投入強度的比重已有明顯提高，但是2011年的1.76%仍舊低于“十一五”規劃提出的2%目標，更遠遠低于新加坡2.61%的水平，與我國的經濟規模很不相稱。因此，我國政府應進一步加大科技投入，強化研究與開發平臺、工程化與成果轉化平臺和戰略新興產業基地等方面的建設，提升科研基礎條件。同時，要建立多元化、多渠道、高效率的科技投入體系，使全社會研究開發投入占國內生產總值的比例逐年提高。建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，重視和發揮民營科技企業在自主創新、發展高新技術產業中的生力軍作用，創造公平競爭的環境，支持其做大做強并參與國際競爭，從而進一步優化我國的科技創新環境。3.加強科教事業，注重人才建設人才是促進科技創新的根本。為了培養更多的科學家和工程師，新加坡設立了生物醫藥研究理事會和科學與工程研究理事會，其主要任務就是在學校組織各種活動，鼓勵學生參加科研工作，還利用重點研究院與研發中心培訓和儲備人才。同時，新加坡政府還與國際著名的科研機構和中心聯合培養人才，以使研發能力能更快地追上國際水準。新加坡在發展科教事業、培育各類科技人才、加強人才引進工作等方面的做法和經驗值得我們借鑒。
科技實踐論文范文第2篇
關鍵詞：科技創新;物理知識;實踐探索
1理解科技創新
科技創新作品是學生應用學科知識解決生活、生產中的實際問題而形成的成果，是學生智慧和能力的體現。在生活中，應激發學生科技探索的興趣，教師指導學生用智慧的大腦和靈巧的雙手制作和改進作品，激發學生的創新能力，最終產出滿意的科技創新成果。
2成立科技創新小組
教師把對科技感興趣的學生組織起來成立科技創新小組，在教師指導下，一起研究、討論，開展科技活動。2.1培養發現問題的眼睛。生活、生產中存在各種效率低的繁重的體力勞作。人們都傾向于用便捷、高效的方法從繁重的勞動中解放出來。如周末用手清洗一家子的衣物，耗時耗力，常常使人腰酸腿痛。有人發明了洗衣機，從單缸到雙缸，再到全自動(洗衣甩干一體)，不斷改進，解放了人工勞作。教師應該鼓勵學生發現生活中的問題，從而解決問題。2.2學會用所學知識去解決問題。學以致用，用所學知識解決實際問題。如：學習了液體傳遞壓強、杠桿原理、滑輪等知識，人們設計制造出挖掘機、裝載機、吊車等。應引導學生先模仿、再改進，最終實現創新。立足原創，自己制作，融合自己的創新元素。學生的科技創新作品一般植根于家庭生活和他們能接觸到的生產設備。
3教師指導學生科技創新的途徑
3.1教學過程中滲透。學生學習科學知識，教師引導學生發現知識在生活中的應用。如：電動機把電能轉化為機械能，家庭中哪些電器用到了電動機？電流具有熱效應，電能轉化為熱能，那么生活中哪些用具應用了電流的熱效應？這些都是需要引導學生去發現和探索的領域。3.2提醒學生觀看電視上的科技節目。央視科教頻道(CCTV10)的“我愛發明”節目經常播放普通百姓發明的科技作品，學生收看后會對其有啟發和激勵作用。央視節目“是真的嗎”，其中很多內容都與科技有關，多數問題當場就會得到實驗驗證，學生收看后受益匪淺，可能產生設計制作科技作品的靈感。央視科教頻道(CCTV10)的“走進科學”節目介紹我國專業技術人員的研發成果，可以激勵青少年了解科技，致力創新。3.3網上遠程指導。建立科技創新小組QQ群(或微信群)，在QQ群里有教師答疑、解惑，指導學生開展科技作品制作。利用溝通工具使師生交流問題更快捷、方便，某位同學上傳解決不了的問題，其他同學可以幫助解決，老師可以提出建議。3.4開設“物理實驗拓展”校本課程。開設“物理實驗拓展”校本課程。在物理實驗室，利用校本課時間，教師指導學生利用物理知識制作學具，鞏固所學物理知識，提升學力，為科技創新奠定基礎。如利用“在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受拉力成正比”制作彈簧秤；利用“物體振動發聲”制作笛子、二胡；利用“大氣壓的作用”制作活塞式抽水機；利用“浮沉條件”制作浮力秤、電動小船；利用“滑輪、電動機”知識制作升降式電梯、自動升降晾衣桿；利用“機械能轉化為電能”制作水力發電機；利用“液體傳遞壓強”制作液壓挖掘機等。3.5積極疏導。學生在科技創新活動中不可避免會遇到挫折，產生畏難情緒。如某個部件做得不滿意，安裝不到位，調試不成功等。此時教師需協助學生查找原因，耐心指導，鼓勵學生戰勝困難，提升能力。3.6家長助力。青少年科技創新需從其興趣愛好出發，吸納學有余力的學生參與。購買材料、制作工具、時間保障等要得到學生家長的大力支持。家長可助力學生科技制作，提出建議并提供必要的協助。
4參加科技創新活動，助力學生學力提升
科技創新小組共12名同學，參加天津市第30屆、31屆青少年科技創新大賽，5項科技作品獲得市級二等獎；2項科技作品獲得區級一等獎，6項科技作品獲得區級二等獎，2項科技作品獲得區級三等獎(第五、六屆濱海新區青少年科技創新大賽)。同時，在2016年中考時，科技創新小組的12名同學中，物理95分以上8人，最高分97分，最低分86分。可以看出，科技創新實踐激發了學生的學習潛能，學習積極性明顯提升。
作者:張陸春 單位:天津市濱海新區大港同盛學校
參考文獻
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［2］李軍.加強學校科技活動培養學生實踐能力[J].天津科技，2014(5)：41-43.
科技實踐論文范文第3篇
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[2]劉宓慶.翻譯基礎[M].上海：華東師范大學，2008.13.
[3]樊麗麗.“翻譯理論研究的重點：從語言轉換到文化審視再到源語、目的語間的平衡”.俞利軍編.英語翻譯理論與實踐論文集[C]北京語言大學出版社，2009.44.
[4]郭建中.泰特勒 翻譯三原則中譯辨正.中國翻譯[J]中國外文局對外傳播研究中心，2013.68.
[5]劉燕.英漢翻譯中的等效原則.俞利軍編.英語翻譯理論與實踐論文集[C]北京世紀文都教育科技發展有限公，2009.128.
[6]楊士焯.英漢翻譯教程[M].北京：北京大學出版社，2006.5.
科技實踐論文范文第4篇
學生心聲
為評獎淪為“網抄公”
現在，社會實踐成了很多高校的必備“科目”。除了定期組織學生參與“三下鄉”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學生在冷暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學生參與社會實踐，但據記者采訪了解，當中也有不少學生為了加分評獎，以造假應付。
一位食品專業的學生告訴記者，為了學年綜合測評可以加分和爭取獎金，占一定分數比例的“科技進戶工程”必須要做，但自己缺乏農業方面的專業知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調研報告就只能靠在網上搜資料，東拼西湊。
而華師的譚同學則透露，學校假期的社會實踐主要以社會調查的方式進行。但她們從調查問卷到調查報告幾乎全都是在網上下載的，東拼西湊就成了，而調查問卷也只是在網上隨便發幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。
無關系無社會實踐？
“學校集體安排的社會實踐要學生會、團委有關系的才能往，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的。”一位大學生向記者報怨。“要跟老師打好關系，要不然根本不知道有什么社會實踐活動，往往是途經教師辦公室，看到有實習活動的照片才發現。”
大學城某高校的一位男同學向記者抱怨，有些學生做的實踐論文只是隨便抄的。“學校社會實踐都是走馬觀花的，和往旅游沒有什么區別，還不如花錢往培訓班，至少還能學到一些技術，對以后工作有幫助。”
農村學生說
蓋章證實，自村人好辦事
冷假前，部分高校向學生派發先容信和表格供實踐單位蓋章證實。但記者發現，有一些學生并沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。
記者調查發現，很多來自農村的大學生的社會實踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農村的大學生透露，“誰真的會往做呢，到時往村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學生，他們應該會行個方便的。”
城市學生說
缺乏專業知識，難覓實踐單位
記者調查發現，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學生，在廣州，有部分農業高校在冷暑假時會布置學生往做“科技進戶工程”，但對于低年級還沒學到專業知識的學生，甚至是非農業專業的學生來說，就顯得困難了。
“很多同學不是農村的，不是很好開展。”本地一位大學生表示。有一些高校要求學生以向家鄉推廣學校的研究成果，或者以做一些調查的方式進行“科技進戶工程”。但對于生活在城市的學生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑往農村做一個調研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網絡。
高校教師說法
獎勵實踐有利有弊
某高校一名輔導員透露，開學以來的確聽說學生中存在實踐論文造假現象，但由于這種行為比較隱蔽，具體有多少，無法統計。“社會實踐是為了進步大學生的綜合素質，部分學生社會實踐沒有達到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒有意義。”一名高校輔導員表示。更多老師表示，冷暑假的社會實踐都是自愿參加的，部分高校推行的獎勵制度當然是有利有弊，一方面進步了學生參與的積極主動性，但另一方面的確是存在一定的盲點，就像是為了加分不往“實踐”，只編輯實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的局限性，學校也無法逐一核實。
科技實踐論文范文第5篇
學生心聲
為評獎淪為“網抄公”
現在，社會實踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學生參與“三下鄉”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學生在寒暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學生參與社會實踐，但據記者采訪了解，當中也有不少學生為了加分評獎，以造假應付。
一位食品專業的學生告訴記者，為了學年綜合測評可以加分和爭取獎金，占一定分數比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農業方面的專業知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調研報告就只能靠在網上搜資料，東拼西湊。
而華師的譚同學則透露，學校假期的社會實踐主要以社會調查的方式進行。但她們從調查問卷到調查報告幾乎全都是在網上下載的，東拼西湊就成了，而調查問卷也只是在網上隨便發幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。
無關系無社會實踐？
“學校集體安排的社會實踐要學生會、團委有關系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的。”一位大學生向記者報怨。“要跟老師打好關系，要不然根本不知道有什么社會實踐活動，往往是路過教師辦公室，看到有實習活動的照片才發現。”
大學城某高校的一位男同學向記者抱怨，有些學生做的實踐論文只是隨便抄的。“學校社會實踐都是走馬觀花的，和去旅游沒有什么區別，還不如花錢去培訓班，至少還能學到一些技術，對以后工作有幫助。”
農村學生說
蓋章證明，自村人好辦事
寒假前，部分高校向學生派發介紹信和表格供實踐單位蓋章證明。但記者發現，有一些學生并沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。
記者調查發現，很多來自農村的大學生的社會實踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農村的大學生透露，“誰真的會去做呢，到時去村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學生，他們應該會行個方便的。”
城市學生說
缺乏專業知識，難覓實踐單位
記者調查發現，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學生，在廣州，有部分農業高校在寒暑假時會布置學生去做“科技入戶工程”，但對于低年級還沒學到專業知識的學生，甚至是非農業專業的學生來說，就顯得困難了。
“很多同學不是農村的，不是很好開展。”本地一位大學生表示。有一些高校要求學生以向家鄉推廣學校的研究成果，或者以做一些調查的方式進行“科技入戶工程”。但對于生活在城市的學生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農村做一個調研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網絡。
高校教師說法
獎勵實踐有利有弊
某高校一名輔導員透露，開學以來的確聽說學生中存在實踐論文造假現象，但由于這種行為比較隱蔽，具體有多少，無法統計。“社會實踐是為了提高大學生的綜合素質，部分學生社會實踐沒有達到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒有意義。”一名高校輔導員表示。更多老師表示，寒暑假的社會實踐都是自愿參加的，部分高校推行的獎勵制度當然是有利有弊，一方面提高了學生參與的積極主動性，但另一方面的確是存在一定的盲點，就像是為了加分不去“實踐”，只編纂實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的局限性，學校也無法一一核實。
科技實踐論文范文第6篇
學生心聲
為評獎淪為“網抄公”
現在，社會實踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學生參與“三下鄉”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學生在寒暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學生參與社會實踐，但據記者采訪了解，當中也有不少學生為了加分評獎，以造假應付。
一位食品專業的學生告訴記者，為了學年綜合測評可以加分和爭取獎金，占一定分數比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農業方面的專業知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調研報告就只能靠在網上搜資料，東拼西湊。
而華師的譚同學則透露，學校假期的社會實踐主要以社會調查的方式進行。但她們從調查問卷到調查報告幾乎全都是在網上下載的，東拼西湊就成了，而調查問卷也只是在網上隨便發幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。
無關系無社會實踐？
“學校集體安排的社會實踐要學生會、團委有關系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的。”一位大學生向記者報怨。“要跟老師打好關系，要不然根本不知道有什么社會實踐活動，往往是路過教師辦公室，看到有實習活動的照片才發現。”
大學城某高校的一位男同學向記者抱怨，有些學生做的實踐論文只是隨便抄的。“學校社會實踐都是走馬觀花的，和去旅游沒有什么區別，還不如花錢去培訓班，至少還能學到一些技術，對以后工作有幫助。”
農村學生說
蓋章證明，自村人好辦事
寒假前，部分高校向學生派發介紹信和表格供實踐單位蓋章證明。但記者發現，有一些學生并沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。
記者調查發現，很多來自農村的大學生的社會實踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農村的大學生透露，“誰真的會去做呢，到時去村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學生，他們應該會行個方便的。”
城市學生說
缺乏專業知識，難覓實踐單位
記者調查發現，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學生，在廣州，有部分農業高校在寒暑假時會布置學生去做“科技入戶工程”，但對于低年級還沒學到專業知識的學生，甚至是非農業專業的學生來說，就顯得困難了。
“很多同學不是農村的，不是很好開展。”本地一位大學生表示。有一些高校要求學生以向家鄉推廣學校的研究成果，或者以做一些調查的方式進行“科技入戶工程”。但對于生活在城市的學生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農村做一個調研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網絡。
高校教師說法
獎勵實踐有利有弊
某高校一名輔導員透露，開學以來的確聽說學生中存在實踐論文造假現象，但由于這種行為比較隱蔽，具體有多少，無法統計。“社會實踐是為了提高大學生的綜合素質，部分學生社會實踐沒有達到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒有意義。”一名高校輔導員表示。更多老師表示，寒暑假的社會實踐都是自愿參加的，部分高校推行的獎勵制度當然是有利有弊，一方面提高了學生參與的積極主動性，但另一方面的確是存在一定的盲點，就像是為了加分不去“實踐”，只編纂實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的局限性，學校也無法一一核實。
科技實踐論文范文第7篇
××，女，現年歲。年畢業于湖南醫科大學，現任邵陽市第一人民醫院兒科主任。該同志自參加工作以來多次榮獲湖南醫科大學“優秀帶教老師”等榮譽稱號，先后在省級以上刊物發表專業論文數篇，科研項目獲市級科技成果二等獎，她所領導的科室由于獲得了良好的社會效益與經濟效益也于年榮獲“省表年文明號”稱號。該同志現為中華醫學會邵陽分理事委員、市兒科專業委員會副主任、省腦癱康復委員會委員，中南大學湘雅醫學院兼副教授。
一、刻苦鉆研、苦練本領
××同志自年參加工作以來就一直在臨床一線從事兒科疾病的診治工作。為了使自己成為一個出色的兒科醫生，為年幼的患兒解除病痛，為患兒的家庭拂去憂愁，她總是刻苦鉆研專業知識，埋頭工作。在虛心向老同志、老專家討教臨床經驗的同時還不斷汲取新的知識，探索新的科研項目。她在這種進取精神的激勵下日漸成為一個技術精湛的兒科大夫，并于年晉升為兒科副主任醫師，成為兒科醫師隊伍中的當家花旦。二、言傳身教、嚴謹行醫
××同志從進入臨床工作的第一天起就嚴格要求自己必須做一個讓患者覺得可親又可敬的醫生。在醫療技術上她要求自己精益求精、治療效果上要好上加好，在診治疾患的過程中應該嚴肅認真，盡職盡責，這樣才可以在患者心目中樹立自己的可敬的形象，而平時與患者的交談又要親切自然、態度和藹，要把患者及其家屬當成自己的朋友一樣去交談，這樣才可以讓患者又覺得可親。多年以來，××一直就這樣要求著自己，同時也要求著自己帶教的學生。××同志工作所在的邵陽市第一人民醫院是湖南醫科大學（即湘雅醫學院）的教學醫學之一，每年都有大批的學生來到該院進行臨床實習。正是有著象××同志這樣嚴謹行醫、言傳身教的好老師，湘雅學子在這里才得到了良好的臨床鍛煉，既豐富了自己的臨床知識又樹立了良好的職業道德，為日后擔負救死扶傷的光榮使命奠定了堅實的基礎。也正是××同志幾十年如一日的工作傷風體現在每一次的帶教工作中而使她連續多年獲得湖南醫科大學“優秀帶教老師”的榮譽稱號。
三、心血澆灌、鐵樹開花
由于業務水平高、工作責任心重，又具有強烈的開拓精神與領導意識，××同志在年全院中層干部大調整時成為當之無愧的兒科主任，全面負責兒科的工作。年以前，由于眾多的原因，兒科在我院所有的科室中是出了名的差科室、累科室，患兒哭哭啼啼，家屬罵罵鬧鬧，醫務人員忙碌了一年卻還得不到一分錢的獎金。多年以來的這種狀況致使在兒科工作的醫護人員思想不穩定，總想有朝一日跳出這個火坑。××任兒科主任后深知重任在肩，為了改變兒科的現狀，她進行了大膽的改革和創新；調整病房布局、開創新的項目、挖掘服務空間、提高業務水平、增強服務意識、改善醫患關系、擴大行業影響……能想到的她都去做了，能去做的她都做好了。功夫不負有心人，她用心血澆灌的兒科這棵鐵樹終于開出了喜人的鮮花：該科目前已形成了以新生兒重癥監護病房與小兒腦性癱瘓康復治療中心為主的特色專科。高超的醫療水平和完美的服務理念改變了兒科當年的“火坑”局面。如今的兒科，醫患關系融洽、就醫環境舒適，工作人員笑容燦爛，最值得一提的是兒科全體工作人員在××的帶領下竟創造了年收入連續翻幾番的經濟效益，從年全科年收入的萬增加至××年的多萬元。今年上半年兒科總收入萬元，比去年同期增長萬元，增長。成為臨床科室業務總收入和增幅位居第一的科室。版權所有
四、枝繁葉茂、碩果累累
××同志于年在全市各大醫院中率先創建了新生兒重癥監護病房，數年來治愈了各種新生兒重癥疑難病例數千例，特別是在超低體重早產兒的救治方面獲得了巨大的成功。她曾救治的一位孕期只有周，體得僅為克的早產兒是目前為止我市救治的一位體重最輕、孕期最短的一個早產兒。該例患兒的成功救治標志著我市在超低體重患兒的救治方面達到了一個新的水平。更讓人驚喜的是她在最近又成功搶救一例呼吸停止個小時的新生兒，為我市重癥兒的救治工作再譜篇章。××同志在取得臨床醫療效果的新突破的同時，更有醫學理論方面的新成就；年《大劑量東莨菪堿搶救嬰幼兒重癥肺炎合并頑固性呼吸衰竭例臨床分析》獲全國首屆基層醫學理論與實踐論文優秀獎；同年《中西結合治療小兒病毒性腦炎例臨床分析》再獲全國首屆基層醫學理論與實踐論文優秀獎；年《大劑量維生素及魯米那治療新生兒缺血缺氧性腦病的臨床觀察》、《新生兒黃疸例的臨床分析》又同獲全國現代基層醫學論文優秀獎；年月《高危兒的隨訪與超早期診治腦癱》在《中華臨床醫藥雜志》第卷第期發表；××年月《高頻射通氣治療嬰幼兒急性呼吸衰竭臨床觀察》在《中華綜合醫藥衛生研究》第七卷發表；撫觸對促進低出生體重兒生長發育的臨床療效觀察（《綜合醫學雜志》第六卷第七期）；高頻噴射通氣治療嬰兒急性呼吸衰竭臨床觀察《中華綜合醫藥衛生研究》（××年月第卷）；年月，××同志被邵陽市醫學會聘為兒科學會專業委員會副主任委員。摘獲串串碩果，××不但沒有覺得可以松口氣了，反而更激起了她勇往直前探索科學領域的斗志。創建邵陽市第一家小兒腦性癱獎康復治療中心！這成了她的又一個奮斗目標。憑著她的毅力與能力，××又一次成功了。到目前為止這家邵陽市唯一的小兒腦性癱獎康復治療中心已成功治愈了多例小兒腦性癱瘓患兒，為孩子贏得了健康的生命，為患兒家庭驅散了憂慮的愁云，也為社會減少了負擔和拖累。小兒腦性癱瘓康復治療這一項目的開展填補了我市在該領域的空白并達到了國內先進水平，××年月《高危兒的隨訪與超早期診治腦癱》這一科研項目獲邵陽市科學技術進步二等獎，××年月，湖南省醫學會特于新寧舉辦由××同志講述的《小兒腦癱的超早期診治與早期干預》繼續教育學習班以肯定××同志在這一領域所取得成就促進該項目的繼續發展。本文轉載自網
××同志深深扎根在兒科這塊土地上，多項目的深入研究有如繁茂的枝葉，漸次而獲的成績正如累累碩果。
五、救護生命、忘卻小家
××同志十分敬業，她曾說：“我隨時隨地都是值班醫生”。她以院為家，全部心血都傾注在醫療事業上。她擔任科主任以來，從款休過探親假及工休假，節假日也總要到病房去巡視。年初，武岡老家的母親腦溢血病危，當時工作在新生兒重癥監護病房的她正在救治一例體重克的早產兒，為了挽救寶寶的生命而沒有請假回去照看母親。最后，寶寶獲救了，而母親卻離她而去了。
為弘揚人道主義精神，擴大社區服務范圍，她還經常利用節假日還領醫護人員深入到福利院及縣、鄉醫院進行隨訪義診，使重病的患兒及時送往醫院救治，挽救了許多兒童的生命。
××同志就是這樣一個平凡的科技工作者，她在自己平凡的工作崗位上為人類的生命健康、為醫學技術的持續發展，做出了突出的貢獻。××年月被湖南省政府婦聯授予“三八紅旗手”及“幗國建功標兵”同年月獲得邵陽市專家突出貢獻獎。
市第一人民醫院
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