大班安全教育安全用電教案反思
作為一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的大班安全教育安全用電教案反思,歡迎閱讀與收藏。
大班安全教育安全用電教案反思1
活動設計背景
大班的孩子對什么事情都非常好奇,對電的好奇也不例外,在一天的活動中,難免有的時候幼兒會跑出老師或者家長的視線,怕電傷到孩子,所以設計這個教學活動讓幼兒對電有所了解,知道電會傷人,不碰它。
活動目標
1、了解電的用途,知道安全用電不會發生危險。
2、通過辨析活動,了解安全使用電器的基礎知識。
3、增強自我保護意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的'個人能力。
7、培養幼兒自我保護能力。
教學重點、難點
讓每個幼兒能夠知道電會發生危險,知道安全用電的重要性(重點)
幼兒肯定對電從那里來這個問題很難回答(難點)
活動準備
電線一段、插座一個、“電”的標志一個、電器圖片幾張。
活動過程
1、在教師提問的基礎上,初步了解電器的用途:
1) 在我們日常生活中,有許多電器產品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?
2) 這些電器給我們生活帶來了許多的方便,但是這些電器要工作,都離不開什么呢?
3) 你知道電從哪里來?(發電站)
4) 教師小結:電給我們人類帶來了許多方便,我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友,但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。
2、出示電線,向幼兒介紹有關知識。
1) 這是什么?你在哪里見過?仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方?
2) 教師介紹:這是電線,里面是銅線,會導電。外面是塑料,包裹著銅線,是保護層,我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了,我們就會碰到電,發生危險。
3、組織幼兒討論:
1) 如果你們家的電線破了,怎么辦?(用專用膠布包裹)
2) 如果你看見電線斷落在路上,應該怎么辦?(繞過去)
4、出示插座,向幼兒介紹有關知識。
1) 這是什么?它有什么用?
2) 教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導電,外面是塑料做的盒子,是保護層。如果將手伸進去,就會碰到銅片,電就會傳到人的身上,發生危險。除了人和銅會導電,水也會導電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
3) 出示“電”的標志,讓幼兒認識,并知道看見“電”的標志就要提高警惕,注意安全。
5、引導幼兒觀察圖片說說:圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
通過圖片使幼兒知道簡單的安全用電常識,學會保護自己。
教學反思
在本次活動中,我利用看各種家用電器的圖片,激發他們的興趣。在安全用電環節上,請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片,知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,看見電線段落在路上,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
大班安全教育安全用電教案反思2
活動目標:
1、了解電的用途,知道安全用電不會發生危險。
2、通過辨析活動,了解安全使用電器的基礎知識。
3、增強自我保護意識。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的電。
5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
7、知道在發生危險時如何自救。
活動準備:
掛圖
活動過程:
1、在教師提問的基礎上,初步了解電器的用途:
(1)在我們日常生活中,有許多電器產品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?
(2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便,但是這些電器要工作,都離不開什么呢?
(3)你知道電從哪里來?(發電站)。
(4)教師小結:電給我們人類帶來了許多方便,我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友,但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。
2、出示電線,向幼兒介紹有關知識。
(1)這是什么?你在哪里見過?仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方?
(2)教師介紹:這是電線,里面是銅線,會導電。外面是塑料,包裹著銅線,是保護層,我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了,我們就會碰到電,發生危險。
3、組織幼兒討論
(1)如果你們家的電線破了,怎么辦?(用專用膠布包裹)
(2)如果你看見電線斷落在路上,應該怎么辦?(繞過去)
4、出示插座,向幼兒介紹有關知識。
(1)這是什么?它有什么用?
(2)教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導電,外面是塑料做的盒子,是保護層。如果將手伸進去,就會碰到銅片,電就會傳到人的身上,發生危險。除了人和銅會導電,水也會導電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
(3)出示電的標志,讓幼兒認識,并知道看見電的標志就要提高警惕,注意安全。
5、引導幼兒觀察幼兒用書,看圖說說:圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
活動反思:
上完了這節課,整體效果還是可以的,至少孩子都能掌握其中的內容。課前的導入恰當,激發了幼兒的興趣。在開設這節課的時候,我沒有多設想孩子的.回答,畢竟孩子是純真的 ,他們擁有無窮的想象力,也給我了意想不到的答案。可是當孩子說出奇異的答案時,我卻沒有及時做出回應,可能在一定程度上打擊了他們的積極性,也是我在課堂上的應變能力不夠,作為一名新老師,這個就是需要我改進的地方。
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