小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用12篇）
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一部分已安排在第七冊(cè)教學(xué)，余下的部分安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第1、3、5、7單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè)。
語文學(xué)科的思想品德教育，具有散在無序和豐富多樣的特點(diǎn)。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛社會(huì)主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個(gè)單元的'思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的。
本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈爮V播，說要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫信。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭(zhēng)光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材共有這樣幾項(xiàng)作文內(nèi)容：《假如我是…》、寫一個(gè)星期天、寫一種喜愛的小動(dòng)物、選讀過的文章寫梗概、寫一個(gè)有意思的場(chǎng)景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應(yīng)用文。
二、教學(xué)目標(biāo)
寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方法修改作文。并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三、訓(xùn)練措施
要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次
作文內(nèi)容
作文要求
準(zhǔn)備過程
《假如我是…》
想好要寫的內(nèi)容，有順序的寫下來，最后把題目補(bǔ)充完整。做到想象豐富、內(nèi)容具
具體，寫完后認(rèn)真修改。
啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生多說，在說的`基礎(chǔ)上，列出提綱再寫作文。
寫一個(gè)星期天
寫一個(gè)和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句要通順。
布置學(xué)生仔細(xì)回憶與家人一起過的星期天，找出最難忘的人和事來寫。認(rèn)真進(jìn)行修改。
寫一種喜愛的小動(dòng)物
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種自己喜愛的小動(dòng)物，充分展開想象。選擇最感興趣的內(nèi)容來寫。語句通順，敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說，然后再進(jìn)行習(xí)作。
選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語言寫下來。
要求學(xué)生分小組自由討論之后，再進(jìn)行全班性的討論，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫。
寫一個(gè)有意思的場(chǎng)景
選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫下來，要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語句要通順。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行回憶。讓學(xué)生多說，開拓學(xué)生思路，激活學(xué)生的想象力，在說的基礎(chǔ)上，再寫作文。
自由作文
題目、內(nèi)容自定。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯(cuò)別字。寫完后讀一讀，認(rèn)真改一改。
要求學(xué)生分小組自由討論之
后，再進(jìn)行全班性的討論，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫。
最難忘的第一次
想一想哪個(gè)第一次最難忘，寫的時(shí)候要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。
布置學(xué)生仔細(xì)回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義。
寫科幻故事
展開想象的翅膀，把所想的內(nèi)容寫下來，先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想想要豐富，內(nèi)容要具體。
事先布置學(xué)生讀科幻故事，要求學(xué)生自由想象之后，再進(jìn)行全班性的交流，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫。
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、班級(jí)情況：
本班共有37位學(xué)生，其中轉(zhuǎn)入男生3名，都是跟讀生；本班男生20名，女生17名，優(yōu)秀學(xué)生生占2/5，后進(jìn)生占1/5.平時(shí)遵守校紀(jì)校規(guī)，以及班級(jí)規(guī)章制度情況較好，其中俞超波、胡強(qiáng)強(qiáng)等學(xué)生，在校外的紀(jì)律觀念差，克制能力弱，大部分學(xué)生思想積極上進(jìn)，有個(gè)別學(xué)生受家庭、社會(huì)影響，需要準(zhǔn)確引導(dǎo)。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還可以。
二、教材分析
本冊(cè)共8個(gè)單元。每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示?！皩W(xué)習(xí)提示”告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第一、三、五、七單元各有選學(xué)課文1篇，用△標(biāo)明。選學(xué)課文供學(xué)有余力的班級(jí)在學(xué)完必學(xué)課文的基礎(chǔ)上選用，考試不作要求。每單元有一次習(xí)作訓(xùn)練，第一、三、五、七單元各有一次聽說訓(xùn)練。每單元還有一個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語言知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這冊(cè)課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè)。
本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并能說說段落的意思。學(xué)生在第七冊(cè)已經(jīng)學(xué)過用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段（第三單元）和抓住重點(diǎn)段分段（第五單元）的方法。按事物的幾個(gè)方面分段的方法適用于狀物、寫景的記敘文以及一些說明文，教材中通過《威尼斯的小艇》、《海底世界》等課文來進(jìn)行訓(xùn)練。抓重點(diǎn)段分段的方法較多地用于重點(diǎn)部分明顯的記敘文，教材中通過《西門豹》、《參觀人民大會(huì)堂》等課文來進(jìn)行訓(xùn)練。分段還應(yīng)和段意結(jié)合起來，這樣才能真正理解文章來進(jìn)行訓(xùn)練。分段還應(yīng)和講段意思結(jié)合起來，這梓才能真正理解文章各部分之間的聯(lián)系。為此第七單元安排了說段落大意的練習(xí)。到這一冊(cè)學(xué)完，學(xué)生應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用幾種分段方法，結(jié)合說段落大意，初步學(xué)會(huì)給課文分段。此外，本冊(cè)還安排了有感情地朗讀課文、理解長(zhǎng)句子的意思、做讀書記號(hào)、詳細(xì)述課文等訓(xùn)練項(xiàng)目，比較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練。特別要指出的是，本冊(cè)教材第六單元“讀懂說明書”的訓(xùn)練，是一項(xiàng)新的閱讀訓(xùn)練，它在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中已經(jīng)顯得越來越重要。安排這個(gè)單元，是為了讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會(huì)生活、工作需要，要努力把這個(gè)單元教好。
在習(xí)作方面，重點(diǎn)是有條理比較清楚地記一件事，包括活動(dòng)、參觀訪問等。跟閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，開始學(xué)寫簡(jiǎn)單的狀物（第三單元）和寫出人（第八單元）的文章。應(yīng)用文方面，要學(xué)會(huì)寫通知。文章寫出好后要修改。本冊(cè)要使學(xué)生了解常見的修改符號(hào)，能修改自己的作文。
聽說訓(xùn)練一方面根據(jù)日常生活的頊要安排，如聽廣播說要點(diǎn)（第一單元）、看望長(zhǎng)輩，有條理地回答問話（第七單元），體現(xiàn)了語言的交際性、應(yīng)用性：另一方面跟寫作配合。如第三單元有條理地介紹學(xué)校的情況，跟本單元的讀、寫訓(xùn)練都有聯(lián)系：第五單元聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?，為下一單元用符?hào)修改俄文作好準(zhǔn)備。
本冊(cè)教村思想教育的內(nèi)容十豐富，有愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛社會(huì)主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的'教育等。語言學(xué)科的思想品德教育重在熏陶感染，潛移默化。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字182個(gè)。能辨認(rèn)常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法檢查難字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語，懂得意思；一部分能口頭或書面運(yùn)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)臨摹的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考。聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能聽廣播，說要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
三、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元12課時(shí)
第二單元11課時(shí)
第三單元14課時(shí)
第四單元10課時(shí)
第五單元12課時(shí)
第六單元10課時(shí)
第七單元12課時(shí)
第八單元11課時(shí)
寫字17課時(shí)
鄉(xiāng)土教材、機(jī)動(dòng)10課時(shí)
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀寫什么，也不知道怎么寫。 這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)“習(xí)作”共安排了7次。這7次習(xí)作，包括我的樂園、我的奇思妙想、我的動(dòng)物朋友、游――、我學(xué)會(huì)了――、我的“自畫像”、 故事新編.習(xí)作涉及寫身邊的事物、景物，自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面。
其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的.類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.養(yǎng)成留心周圍的事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，積累寫作素材。激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能把自己看到的、聽到的、做過的、想到的寫明白。 3.能寫簡(jiǎn)單的記敘文，內(nèi)容具體，學(xué)會(huì)按一定順序敘述，敘述清楚、完整，感情真實(shí)，能根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述。
4.能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)等 。
5.能主動(dòng)和同學(xué)交流自己的習(xí)作，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，做到書寫正確、規(guī)范，語句通順，文字有條理，中心明確。
四、教學(xué)措施：
1.充分利用書本上的課文進(jìn)行作文教學(xué)，重視每星期的日記寫作，為寫作積累素材。
2.注重學(xué)生課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的課外書籍，拓展學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄書中好詞佳句，提高學(xué)生寫作素養(yǎng)。
3. 注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高感受生活的能力；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會(huì)的活動(dòng)等出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤寫作的好習(xí)慣。
5.在教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，使其能有意識(shí)地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的人、事、景、物。
6. 激活思維，別出心裁，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活，大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想。大膽想象開闊學(xué)生寫作空間。教材拓展延伸，進(jìn)行想象練筆。課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。
7.自主修改與多元化評(píng)價(jià)，提高作文水平。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。自改作文本身就是一種有效的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，而學(xué)生間的互相批改可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)作者有好處，對(duì)改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的有效體現(xiàn)。
8.倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)模式。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改革作文評(píng)價(jià)的理念和方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的作文能力得到了良好的發(fā)展，進(jìn)一步體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的服務(wù)功能。
五、作文訓(xùn)練安排：
略
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
指導(dǎo)思想：
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生共47人，其中男生28人，女生19人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。
教材內(nèi)容：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
教材特點(diǎn)：
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）
?。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
?。ㄈ┘訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
?。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
教材分析：
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的'。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。
2、通過多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會(huì)與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考。
4、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動(dòng)，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、講故事……
教學(xué)時(shí)間：
第一組：12―14課時(shí)
第二組：10―13課時(shí)
第三組：12―14課時(shí)
第四組：12―15課時(shí)
第五組：10―13課時(shí)
第六組：10―14課時(shí)
第七組：12―14課時(shí)
第八組：11―13課時(shí)
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”（長(zhǎng)短結(jié)合――一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)。語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)調(diào)根本手段。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的.語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
?。?）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。
?。?）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。
?。?）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
?。?）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
?。?）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語接龍”等。
附教學(xué)進(jìn)度表：
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容
1培養(yǎng)良好的習(xí)慣8
1、走，我們?nèi)ブ矘?0期中檢測(cè)
22、第一朵杏花
3、燕子
4、古詩兩首（1）1115、鳥語
16、天鵝的故事
17、生命的壯歌（1）
34、古詩兩首（2）
練習(xí)1習(xí)作1
5、蘋果里的五角星1217、生命的壯歌（2）
練習(xí)5習(xí)作5
18、沙漠中的綠洲
46、最佳路徑
7、人類的“老師”1319、云雀的心愿
20、古詩兩首
練習(xí)6
58、三顧茅廬
練習(xí)2
習(xí)作214習(xí)作6
21、愛因斯坦和小女孩
22、宋慶齡故居的樟樹
69、祁黃羊
10、公儀休拒收禮物
練習(xí)3（1）1523、黃河的主人
習(xí)作7
練習(xí)7
7練習(xí)3（2）
習(xí)作3
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士16期末復(fù)習(xí)
12、“番茄太陽”
13、第一次抱母親
14、我不是最弱小的（1）17
15、我不是最弱小的（2）
期中復(fù)習(xí)18
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
立足語文教育，確立“以人為本”的教育理念。在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析
我班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。能在老師的指點(diǎn)下自學(xué)課文。另外一小部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。課堂上，積極發(fā)言，喜歡提問和表現(xiàn)，善于思考問題。
從學(xué)生的閱讀習(xí)慣看，班級(jí)里有四、五個(gè)學(xué)生熱愛閱讀，知識(shí)面較廣。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)里形成了一股讀書熱潮。然仍有一些學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣，想要提高學(xué)生習(xí)作水平，就要在這方面下功夫。
從學(xué)生自覺性上看，學(xué)習(xí)太被動(dòng)。寒假中，我布置了學(xué)生讀一本書，寫一篇讀后感，開學(xué)一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學(xué)生很少。
從學(xué)生的寫作方面來看，水平還是較低的?？梢苑殖扇悺Ｒ活愂强瓷先ポ^好的作文，但有很多模仿的水分。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡(jiǎn)單，另一類，則文不達(dá)意，語句欠通順，錯(cuò)別字連篇。缺乏創(chuàng)新意識(shí)的寫作思維。
從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生總體完成不錯(cuò)。寫字教學(xué)，在過去的學(xué)習(xí)中有些學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不少學(xué)生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多，個(gè)別好生審題不清，導(dǎo)致失分。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作水平。在班級(jí)里開展“我為大家推薦一本書”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看書，并讓學(xué)生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵(lì)他們寫作的興趣。
2、訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平，先從“字”入手。都說字就像一個(gè)人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。班級(jí)里的學(xué)生字跡越來越潦草，建議每個(gè)學(xué)生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。
3、堅(jiān)持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。對(duì)學(xué)生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常?？吹綄W(xué)生記下流水帳，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)做作業(yè)，幾點(diǎn)睡覺。毫無內(nèi)容，針對(duì)這點(diǎn)，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的.同學(xué)，寫給理想中的老師等等，讓學(xué)生不再無內(nèi)容。
4、利用家校通，適時(shí)、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行家校配合。在家長(zhǎng)的協(xié)助下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
5、作業(yè)的布置不再面向全班，而是分等級(jí)，掌握好的同學(xué)做作業(yè)A掌握較差的同學(xué)則做B。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學(xué)實(shí)際的作業(yè)時(shí)機(jī)，采取迅速多向的作業(yè)反饋。從而，讓每一個(gè)學(xué)生吃得好，吃得飽，達(dá)到教育的最佳程度。
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃，他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點(diǎn)詞句。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
同時(shí)由于學(xué)生的個(gè)體差異，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。
二、教材分析
本冊(cè)教材共有２８篇主體課文，安排了１２個(gè)主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
本冊(cè)課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，
還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。
本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：
?、僮鲋攸c(diǎn)發(fā)言人；
②做討論主持人；
?、鄯直嬗懻撝械牟煌庖?，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見等；目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，認(rèn)字240個(gè)，寫字200個(gè)。
2．能對(duì)課文中不理解的`地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。
3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
4．在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表個(gè)人見解、針對(duì)同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事。
5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
四、教學(xué)措施
１、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師個(gè)人要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。
2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動(dòng)：每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅(jiān)持讀好書，寫積累。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會(huì)組更多的學(xué)生越來越會(huì)學(xué)。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫活動(dòng)，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對(duì)于大作文，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長(zhǎng)，教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的語言。對(duì)于優(yōu)秀的作文要在班級(jí)展示欄里張貼。
五、課時(shí)安排
1、話語10課時(shí)
2、春潮9課時(shí)
3、花9課時(shí)
4、手8課時(shí)
5、規(guī)則9課時(shí)
6、眼睛9課時(shí)
7、紀(jì)念日4課時(shí)
8、舟船10課時(shí)
9、太陽8課時(shí)
10、路10課時(shí)
11、快與慢9課時(shí)
12、回歸10課時(shí)課外閱讀
13、課時(shí)復(fù)習(xí)10課時(shí)
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有有學(xué)生38人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高，大部分學(xué)生不熱愛閱讀，學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對(duì)寫作的熱情不高。
三、教材分析
本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的.原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)教材還編排了兩次語文大課堂。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”，安排在第一單元；另一次是“祖國在我心中”，安排在第五單元。目的在于“拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”更有益于學(xué)生自主活動(dòng)，從而逐步提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。
本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）多彩的民族文化；（2）人類的伙伴；（3）巾幗英雄；（4）自強(qiáng)不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。
（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。
?。ǘ┦且髮懙?50個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。
四、教學(xué)措施
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
?。ǘ┩貙掝}材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 學(xué)生的寫作水平。
（三）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
（四）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)“口語交際〃習(xí)作”的訓(xùn)練
（五）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語文綜合運(yùn)用的能力
?。┓謱咏虒W(xué)，關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
精讀課文18課54課時(shí)左右
略讀課文12課24課時(shí)
語文百花園6課24課時(shí)左
寫字每周兩次18課時(shí)
總計(jì)120課時(shí)左
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)2班語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
二、本冊(cè)教材分析
教科書吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材的編寫思路是：一雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。二是強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。三是重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。四是突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
本冊(cè)教材安排了8個(gè)單元，其中7個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“鄉(xiāng)村生活”“科普文”“現(xiàn)代詩”“作家筆下的動(dòng)物”“兒童成長(zhǎng)”“人物品質(zhì)”“中外經(jīng)典童話”。另外一個(gè)單元比較特殊：第五單元“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋€(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。
1、閱讀。
精選文質(zhì)兼美的課文。每個(gè)單元中，都精選程序適宜、文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富的課文，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶，養(yǎng)成良好品質(zhì)。
精讀課文一般從朗讀理解、積累運(yùn)用、拓展實(shí)踐等維度設(shè)計(jì)課后題，著眼于提高閱讀理解能力，促進(jìn)語言積累和運(yùn)用，啟迪思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。部分課后安排了以下欄目：閱讀鏈接，提供與課文相似或語言形式相似的短小篇章或片段，由課文自然延伸，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀、對(duì)比閱讀，擴(kuò)大閱讀視野；“資料袋”，提供作者簡(jiǎn)介、補(bǔ)充材料等方面的閱讀資料；“小練筆”，提供練筆機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生由讀學(xué)寫；“選做”，設(shè)計(jì)更為豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。課題旁有星號(hào)的是略讀課文。略讀課文與精選課文的教學(xué)要求有所不同，指向“粗知課文大意”的教學(xué)目標(biāo)。是遷移運(yùn)用從精讀課文中不室的方法。
安排文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
安排文言文《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》，以學(xué)生相對(duì)熟悉的故事內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣。要求：初步接觸文言文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2、習(xí)作
（1）編排專門習(xí)作單元。第五單元“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋€(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。整個(gè)單元以“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩睘橹骶€，通過一系列閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握按瀏覽順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ⑦\(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。
這個(gè)單元的體例與普通單元有所不同，先安排兩篇精課文，然后是“交流平臺(tái)”和“初試身手”，之后是兩篇習(xí)作例文，最后是單元習(xí)作。其中，習(xí)作單元中精讀課文的定位與其它單元不同，直接指向表達(dá)，提煉出本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：移步換景時(shí)，按游覽的順序?qū)懢拔铮灰撇降倪^程中上，在某人個(gè)位置上觀察時(shí)，要按順序?qū)懹^察到的景物；三是重點(diǎn)寫夠印象深刻的景物，并寫出景物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過交流，了解按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒ā?span style="display:none">QwD萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
通過這幾個(gè)板塊，形成習(xí)作單元的完整結(jié)構(gòu)：“導(dǎo)語”點(diǎn)明語文要素，“精讀課文”學(xué)習(xí)表達(dá)方法，“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)表達(dá)方法，“初試身手”初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法，“習(xí)作例文”進(jìn)一步感悟，積累經(jīng)驗(yàn)，“單元習(xí)作”呈現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果。
（2）每個(gè)單元中的習(xí)作編排。
每人單元中的習(xí)作安排，精選話題內(nèi)容，著力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)表達(dá)自信。話題的情境創(chuàng)設(shè)力求喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有話可寫，樂寫愿寫。除了引導(dǎo)學(xué)生寫敘事類文章，還引導(dǎo)學(xué)生寫介紹人和事物的文章，以及想象類文章，以滿足社會(huì)交際的需要，滿足學(xué)生放飛思緒大膽想象的需要。在每個(gè)習(xí)作中，加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，降低習(xí)作難度。
?。?）隨機(jī)安排課后“小練筆”，促進(jìn)讀寫結(jié)合，由讀學(xué)寫。
3、口語交際
本冊(cè)教科書安排了4次口語交際。交際話題各有側(cè)重，既有側(cè)重于發(fā)展口語表達(dá)能力特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的.獨(dú)白類話題，如“說新聞”“自我介紹”；也有側(cè)重于培養(yǎng)交流討論能力的對(duì)話類話題“朋友相處的秘訣”，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論的過程中，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，發(fā)表自己的想法；還有側(cè)重于在日常生活中如何更好地完成交際任務(wù)的功能性交際話題，如“轉(zhuǎn)述”。
4、語文園地
全冊(cè)教科書除了第五單元沒有安排語文園地，一共安排了7個(gè)語文園地，圍繞每人每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。語文園地設(shè)置了以下欄目：交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。
5、快樂讀書吧
本冊(cè)結(jié)合“科普文”單元，推薦學(xué)生閱讀科普作品，“快樂讀書吧”設(shè)計(jì)“你讀過嗎”“相信你可以讀的更多”兩人板塊，分別采用不同的形式推薦中外科普作品。
6、識(shí)字表、寫字表、詞語表
識(shí)字表列出了本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字，其中藍(lán)色的字是多音字；寫字表列子本冊(cè)要求會(huì)定字，詞語表列出了本冊(cè)精讀課文要求會(huì)寫的詞語。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
（一）識(shí)字寫字
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、認(rèn)字常用漢字250個(gè)，會(huì)寫常用漢字250個(gè)。
3、能掌握正確的動(dòng)筆方式，用硬筆書寫成段的文字，做到書寫美觀。
4、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、能抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。
4、能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。
5、能體會(huì)用家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。
6、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。
7、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。
8、能感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。
9、誦讀優(yōu)秀古詩文。能借助注釋，了解古詩文大意。
10、能積累課語文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
11、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。
?。ㄈ┝?xí)作
1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。
3、能發(fā)揮想象，寫一種神奇的事物，并新編故事。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
5、能自己修改和互相修改習(xí)作中存在的問題，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
（四）口語交際
1、能在生活中轉(zhuǎn)述事情。
2、能準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述。
3、能根據(jù)討論目的，記錄重要信息，并分類整理，有條理地匯報(bào)。
4、能根據(jù)對(duì)象和目的進(jìn)行自我介紹。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、能根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。
2、能合作編小詩集。
3、能在老師在幫助下舉辦詩歌朗誦會(huì)。
四、改進(jìn)措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
3、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。
5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6、老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析。
全班共有66名學(xué)生，全部來自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了必須的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，個(gè)性對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析。
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的好處和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等資料。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)資料，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，能夠提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的好處、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
四則運(yùn)算的好處和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)關(guān)鍵：
透過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的好處和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：
重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的好處和性質(zhì)
這部分資料是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`，這部分資料是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的好處，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)的好處和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：
正確理解小數(shù)的好處及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分資料先教學(xué)小數(shù)加減的好處和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：
在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。之后學(xué)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)；
使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：
教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作潛力，提高學(xué)生的畫圖潛力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫內(nèi)含三級(jí)的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的好處，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的好處和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的好處，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)資料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐潛力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作潛力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作潛力的構(gòu)成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作潛力的構(gòu)成。
小學(xué)語文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、基本情況分析:
本年級(jí)共有學(xué)生47 人，年齡一般在10―11歲之間，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
由于孩子們都來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。
二、教材分析
注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
(三)教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文。
4、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的.情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：
1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
2、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。
2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文。
6、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
8、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。
4、針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢(shì)，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文;從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。
6、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。
7、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。
8、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷積累課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。
9、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次單元內(nèi)容備注
1――2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一
3――4二《古詩三首》《桂林山水》《五彩池》語文百花園二
5――6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報(bào)告》《綠色記事本》語文百花園三
7――8四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動(dòng)的北京》《大使館媽媽》語文百花園四
9期中考試
10―11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語文百花園五
12―13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語文百花園六
14―15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七
16―17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的來歷》《西門豹》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》語文百花園八
18-19復(fù)習(xí)
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