鱷魚怕怕教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的鱷魚怕怕教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鱷魚怕怕教案1
活動目標
1、看看說說,理解故事內容
2、感受故事中鱷魚和牙醫相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備:
1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚頭飾
活動過程:
?。ㄒ唬╂溄由罱涷灒鹋d趣,導入活動。
(1)師:今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事,在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物?(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結:原來鱷魚是個可怕的動物
?。?)師:看!誰來了?演示課件(鱷魚)鱷魚最近遇到一件煩心的事兒――牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫)師:看!這邊有一個真正的牙醫(演示課件牙醫)你有沒有去看過牙醫?牙醫怎么給你看的?可怕嗎?
小結:原來,看牙醫也是件可怕的事情。
?。?)師:你覺得鱷魚敢不敢看牙醫?牙醫敢不敢給鱷魚看牙?我們來找答案
(4)演示課件,出現故事封面,認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。
師:那鱷魚怕什么,牙醫怕什么呢?我們一起來看一看書吧!
?。ǘ┩ㄟ^觀看畫面的情節,理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,A、看牙醫前(逐幅觀察)
(1)師:鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫,可是它心理卻想,你們猜它心里會想什么呢?
引導幼兒說出:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個別學說。
師:鱷魚為什么不想去看牙醫?為什么又非看不可?
原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
?。?)師:咚咚……門外響起了敲門聲,診所里的牙醫看到了可怕的鱷魚它在想什么呢?猜猜看引導幼兒說出牙醫一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可?!奔w、個別學說。
師:牙醫為什么不想給鱷魚看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀?。ㄕZ氣:害怕,堅定的責任)
?。?)師:鱷魚怎么想?牙醫怎么想?
幼兒集體再說一遍,引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈,牙醫說話時的害怕、堅定。
(4)師:于是牙醫打開門一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫害怕的?
?。ㄐ敝劢强粗T外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)
師:牙醫打開門一看,啊,我一定得去嗎?牙醫是怎么說的`?
師:鱷魚看到了牙醫,怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來的?
?。ㄑ劬Σ桓艺?,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來鱷魚也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)
(5)師:小朋友,你們發現了沒有?原來鱷魚和牙醫說的想的怎么樣?(一模一樣)
(6)師:你害怕時會怎樣?你們來學學鱷魚和牙醫害怕的樣子
?。?)師:鱷魚坐到椅子上,他們準備干什么了?這時鱷魚心里會怎么想?牙醫會怎么想?
小結:鱷魚要去看牙醫了,鱷魚怕怕,牙醫看到鱷魚來了,牙醫怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
B、補牙時(同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫被咬d繼續鉆牙)
?。?)補牙開始了,這會兒發生了什么事?,我們繼續往下看。
師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說一說發生了什么?可能會說什么想什么?
(2)個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發生了什么事?
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫說的話是一樣的
?。?)我們一起來把四幅圖的事情講清楚,C、補牙后
(1)鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫什么呢?(多謝您啦!明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫么?(我明年真的不想再看到它)牙醫會怎么說呢?”其實他也在想什么?引導幼兒用相同的句子講述(語氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么?(牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢?(鱷魚說:所以我一定不要忘記刷牙)(語氣:負責任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺得那兒有趣?
?。ㄋ模﹪L試表演
?。?)幼兒準備(二人一組商量,一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫,大膽表演故事)。
?。?)表演(個別小組戴上頭飾上臺)
?。?)評議(是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理)
鱷魚怕怕教案2
一、活動理念:
在新生活教育理念的指導下,我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質”這一理念,我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題,進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中,享受了閱讀的樂趣,提高了自主閱讀的能力,“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持?!恩{魚怕怕牙醫怕怕》只是系列活動之一。
二、活動目標:
1.在親子閱讀、親子表演活動中,感受親子閱讀的樂趣,進而喜歡親子閱讀活動。
2.在家長引導下,幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等,理解畫面情節和故事內容,并大膽講述、表演。3.指導家長與孩子共讀,學習提問,嘗試和孩子一起表演。認讀相關漢字:鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性,要養成刷牙的習慣。
三、活動準備:
1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。
2.繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》25本,漢字卡片:鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。
3.鱷魚和牙醫的手指偶25套,“親子閱讀指導要點”掛圖一張。
4.節奏明快的音樂,錄音機。
四、活動過程:
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙,但擠出時間來和我們一起看書、上課,希望我們做個愛書的孩子,我們親親字的爸爸、媽媽,謝謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書,看看封面上有誰?(根據孩子的回答出示漢字:鱷魚、牙醫)
這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書名),鱷魚和牙醫都是很厲害的,他們會怕誰呀?為什么會害怕?
2.下面請小朋友先自己看書,看看書里講了什么有趣的事情,張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點:
?、俑鶕捻樞蛑痦摲?,從角色的表情、動作、語言、神態、所處方位等角度,細致地觀察,鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。
?、诳梢赃吙催厡W學鱷魚和牙醫的'表情、動作等。
?、圻m當提問,引導觀察、想象、表達。
提問參考:
鱷魚不想看到誰,但非看不可?為什么?
牙醫不想看到誰,但非看不可?為什么?
倆人見面后,發生了什么事?你看到了些什么有趣的畫面?
鱷魚牙齒補好了,他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見面或少見面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的書,你看出鱷魚怕誰?牙醫怕誰?為什么互相害怕?
2.鱷魚和牙醫互相害怕,但是還得在一起,你看到哪些有趣的畫面?(可以學學動作,還可以請家長和幼兒上來表演)
3.小結。
小朋友和家長朋友們都有進步了,會看書,能仔細觀察畫面了,還能大膽地說,真棒!
(四)師、幼、家長共讀。
我還要請出兩個客人,他們是誰?(出示鱷魚、牙醫的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶,給大家講《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的故事,大家可以一邊聽一邊看看書。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶,你和你的爸爸媽媽商量,一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫,邊翻書邊大膽地表演故事。
(六)親子律動:刷牙。
鱷魚為什么蛀牙?
我們要做個早晚認真刷牙的孩子,就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。
五、活動反思:
1.繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本很優秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果,讓家長在指導孩子閱讀時,有了明確的目的和方向,提問能引領孩子理解圖書內容。
3.親子表演時,家長和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫害怕發抖、躲、治牙病、鞠躬等動作,笑聲不斷,孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動,有好幾個是奶奶來的,在活動中,指導孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動的順利開展也有她們的功勞。
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