對聯的生成的幾種方式介紹
在不斷進步的時代，許多人都接觸過一些比較經典的對聯吧，對聯起源秦朝，古時稱為桃符。對聯你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的對聯的生成的幾種方式介紹，希望對大家有所幫助。
對聯的生成的幾種方式介紹
具體在寫作對聯時，人們一般采用以下幾種方式。
(一)詩詞聯句用前人詩詞、文、賦中的句子聯綴在一起形成對聯，一般這種對聯所占比例不大。如：古來才大難為用，老來詩名不厭低。該句集杜甫、陸游詩句而成。
(二)改詩詞將前人的詩詞、文章或流傳的格言等，略加修改，賦予新意。如：紅花葉翠秀麗黃鶯鳴暖樹，人勤春早辛勞紫燕銜新泥。(白居易詩)
(三)重新創作重新創作的對聯往往立意好，有針對性，富有時代精神，給人以鼓舞、啟迪和美的享受。這類對聯在今天的對聯隊伍中占居多數。如：改革開放拓寬市場月月繁榮國力蒸蒸日上，引進推出活躍商潮心心喜悅民情節節高昂。又如：文藝舞臺花色春來紅似火，科學園地芽凸秀發綠如蔭。
對聯寫作技巧
1、比喻法
比喻法。如：
勤是搖錢樹==儉為聚寶盆
福如東海長流水===壽比南山不老松
書山有路勤為徑===學海無涯苦作舟
過去曾有人寫了一聯諷刺大堂六部：
刑戶吏禮工兵，大堂六部；
馬牛羊雞犬豕，小畜一家。
2、夸張法
通過事物進行擴大或縮小形象的描述，借以突出描寫對象的主要方面和本質特點。如：
聲驅千騎疾==氣卷萬山來
鐵漢三杯軟腳===金剛一盞搖頭。
一粒米中藏世界==半邊鍋里煮乾坤。
3、襯托法
襯托法，就是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。如：
四面荷花三面柳===一城春色半城湖。（濟南大明湖聯）
今尚祀虞，東漢已無高后廟=
斯真霸越，西施羞上范家船
4、對比法
心清水濁==山矮人高。
野心家禍國殃民，生不如死===革命者忠心亦膽，死而猶生。
5、反對法
反對，是上下兩聯，一正一反，意思互相映襯。如河南函谷關猶龍閣聯
未許田文輕策馬，
愿聞老子再騎牛
6、正對法
正對的上下兩聯，角度不同，意思是互相補充的。例如：
山勢巍峨，翮鳥不能越過；
崖壁峻峭，飛猿亦苦攀登。
上下兩聯都是講摩天嶺的高峻。上聯極言其高，下聯極言其峻。兩聯的意思是互為補充的。
7、自對法
自對，又稱“句中自對”或“當句對”，指對聯中的字詞句，不僅上下聯相對仗，而且上聯自身之中和下聯自身之中(即所謂句中)也存在對仗。這就使對聯更加工穩，更增添了對襯美。
8、串對法
串對又叫流水對，意思是順連，分別獨立出來都沒有意義。如長沙岳麓山聯：
直登云麓三千丈==來看長沙百萬家。
“登”是為了“看”，“看”是“登”的目的。這副對聯不過是一句話分成兩句說，上下聯意思是順連的。還有四川白馬關龐靖侯祠聯：
明知落鳳存先帝===甘讓臥龍作老臣。
這副對聯上聯寫龐統的犧牲精神，下聯交代犧牲的動機。也是一副很好的串對。
9、借對法
借對。所謂借對，就是在用某個詞的甲義的同時，又借用乙義來與另一個詞相對。借對分借上與借下兩種。借下聯的詞語以適應上聯的，叫借下。例如：借對。所謂借對，就是在用某個詞的甲義的同時，又借用乙義來與另一個詞相對。借對分借上與借下兩種。借下聯的詞語以適應上聯的，叫借下。例如：
燈明月明，照得大明一統==君樂臣樂，求彼永樂萬年。
這副題明成祖觀燈的對聯中，下聯的“永樂”就是用“永遠快樂”的聯意的同時，借其表明成祖年號的意思來與上聯的“大明”相對。又如：
紅白相兼，醉后怎分南北==青黃不接，貧來盡賣東西。
紅白指兩種酒。這副聯中，下聯的“東西”就是在表明物件意思的同時，借其意思來對上聯的“南北”。同理，借上聯的詞語來對應下聯，叫借上。
例如：滄海月明珠有淚===藍田日暖玉生煙。
這副對聯的“滄”本意是“寒”的意思，因與“蒼”同音，這里便借以表示顏色的“蒼”（深綠色）同“藍”相對。由于借對有較高的技巧性，因此也是難度比較大的巧對。大家多看、多練自然熟能生巧。
10、雙關法
利用同音字，使語帶雙關。例如：
因荷而得藕；
有杏不須梅。
“荷”、“藕”、“杏”、“梅”另有諧音，第二層意思是：
因何而得偶==有幸不須媒。
再如：
蓮子心中苦==梨兒腹內酸。
第二層意思是：
憐子心中苦==離兒腹內酸。
11、用數法
對聯中巧妙地運用數字，心增強對聯的表現力，顯得生動活潑。如：
萬樹梅花一潭水==四時煙雨半山云。
五六月間無署氣==二三更夜有鐘聲。
孤廟獨宿一將軍，單槍匹馬==對河兩岸二漁翁，并釣雙溝。
12、用典法
用典――借歷史典故或有出處的詞語來說明問題。例如：
觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇重開，老柏千年抬望眼；
收拾山河酬壯志，看此日神州奮起，新程萬里駕長車。
這是趙樸初先生為岳飛廟題的對聯，用了五典。“老柏”指岳飛墓前精忠柏，傳為岳飛忠魂所化。“
“抬望眼”、“收拾山河”、“壯志”、“駕長車”都出自岳飛的《滿江紅》。《文心雕龍――麗辭》說“言對為易，事對為難”，就是指用典。用典之所以難，是因為文意兩方面都不易配合妥當。趙先生的這副對聯用的自然而貼切，即使沒有讀過《滿江紅》的，也照樣可以理解。當然，用典冷僻，晦澀難懂，是不宜提倡的。
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