心理學(xué)家名言180句
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的名言吧，熟記名言有助于加深對(duì)知識(shí)理解類題目的理解。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？下面是小編為大家收集的心理學(xué)家名言180句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、不管此刻多么黑暗，愛(ài)和期望總在前方。――喬治?查克里斯
2、沒(méi)有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識(shí)真實(shí)的流露。
3、為了避免對(duì)人性失望，我們必須首先放下對(duì)人性的幻想。
4、除非你同意，任何人都不能傷害你。――小羅斯福夫人
5、人生有兩大歡樂(lè)：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是能夠?qū)で蠛蛣?chuàng)造；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西，于是能夠去品味和體驗(yàn)。
6、“人的需求層次理論”：最低層次是對(duì)生理上的需求；第二，包含對(duì)安全穩(wěn)定和質(zhì)量的需求；第三，歸屬感；第四，對(duì)獲得尊重的需求；第五，人類對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求。
7、一個(gè)人所有的東西都能夠被奪走，除了一樣：人類的最終一個(gè)自由――他能夠選擇在任何特定情景下的態(tài)度，選擇他應(yīng)對(duì)生活的方式。
8、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間。――富蘭克林
9、應(yīng)付生活中各種問(wèn)題的勇氣，能說(shuō)明一個(gè)人如何定義生活的意義。
10、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。――弗洛伊德
11、健康的人不會(huì)折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)而成為折磨他人者。
12、要對(duì)這殘缺的世界堅(jiān)持耐性，也別高估自我的完美。
13、往外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的。――榮格
14、所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟惗际峭?。――弗朗索瓦?費(fèi)奈隆
15、人生實(shí)如鐘擺，在痛苦與倦怠之間擺動(dòng)。
16、沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有理智的人，能夠理解理智。
17、人不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度勞累而死，卻會(huì)放蕩和憂煩而去。
18、為了避免對(duì)人性失望，我們必須首先放棄對(duì)人性的幻想。
19、當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要，被愛(ài)的需要。
20、精神健康的人，總是努力的工作及愛(ài)人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
21、如果你不能應(yīng)付我最差的一面，那么你也不值得擁有我最好的一面。――瑪麗蓮?夢(mèng)露
22、健康的人不會(huì)折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)而成為折磨他人者。――榮格
23、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。――萊辛
24、榮譽(yù)感與成就感是人的高層次的需要。
25、群體只會(huì)干兩種事――錦上添花或落井下石。――古斯塔夫?勒龐《烏合之眾》
26、對(duì)別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。
27、人是一個(gè)受本能愿望支配的低能弱智的生物。
28、孤獨(dú)并不是來(lái)自身邊無(wú)人。感到孤獨(dú)的真正原因是因?yàn)橐粋€(gè)人無(wú)法與他人交流對(duì)其最要緊的感受。
29、向外看的人是在夢(mèng)中；向內(nèi)看的人是清醒的人。――榮格
30、如果有人傾聽(tīng)你，不對(duì)你評(píng)頭論足，不替你擔(dān)驚受怕，也不想改變你，這多完美啊……每當(dāng)我得到人們的傾聽(tīng)和理解，我就能夠用新的眼光看世界，并繼續(xù)前進(jìn)……這真神奇啊！一旦有人傾聽(tīng)，看起來(lái)無(wú)法解決的問(wèn)題就有了解決辦法，千頭萬(wàn)緒的思路也會(huì)變得清晰起來(lái)。
31、世界很單純，人生也一樣。不是世界復(fù)雜，而是你把世界變復(fù)雜了。
32、我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定著一切。――榮格
33、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。――澳瑞森?梅倫
34、人類區(qū)別于動(dòng)物的一個(gè)重要方面就是他有自制力。
35、智者不只發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。――培根
36、當(dāng)前的目標(biāo)并不在于發(fā)現(xiàn)我們是誰(shuí)，而是拒絕我們是誰(shuí)。――米歇爾??？?span style="display:none">w76萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
37、最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而極端不幸的個(gè)人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達(dá)不到適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的要求。――德國(guó)社會(huì)學(xué)家齊美爾
38、沒(méi)有所謂玩笑，所有的玩笑都有認(rèn)真的成分。
39、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。――威廉?詹姆士
40、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。――馬斯洛《動(dòng)機(jī)與人格》
41、人生有兩大杯具：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。
42、一個(gè)音樂(lè)家必須作曲，一個(gè)畫(huà)家必須畫(huà)畫(huà)，一個(gè)詩(shī)人必須寫詩(shī)，這樣他才能最終做到心平氣和。一個(gè)人能夠成為什么樣的人，他就必須成為什么樣的人。
43、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。――弗洛伊德
44、如果做好心理準(zhǔn)備，一切準(zhǔn)備都已經(jīng)完成。――莎士比亞
45、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì)說(shuō)話；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì)背叛他。――西格蒙德。弗洛伊德
46、精神健康的人，總是努力地工作及愛(ài)人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
47、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠(yuǎn)達(dá)不到的。――甘地
48、對(duì)最強(qiáng)烈沖突的克服，使我們獲得一種穩(wěn)定超然的安全與寧?kù)o感。要獲得有益而持久的心理安全與寧?kù)o，所需要的正是這種強(qiáng)烈沖突的大爆發(fā)。
49、美籍德國(guó)猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。他的精神分析學(xué)說(shuō)對(duì)世界有影響力。
50、一年中的夜晚與白天數(shù)量相同、持續(xù)時(shí)間一樣長(zhǎng)。即使快樂(lè)的生活也有其陰暗筆觸，沒(méi)有“悲哀”提供平衡，“愉快”一詞就會(huì)失去意義。耐心鎮(zhèn)靜地接受世事變遷，是最好的處事之道。
51、當(dāng)一個(gè)孩子感到不安全時(shí)，當(dāng)他對(duì)安全的需要、對(duì)愛(ài)的需要、對(duì)歸屬感的需要和對(duì)自尊的需要從根本上阻礙和威脅他時(shí)，他就會(huì)變得更自私、更可惡、更好斗、更具破壞性。
52、良言一句三冬暖；惡語(yǔ)傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子。
53、你在憤怒中消耗自己。你用你的舌頭說(shuō)話，但你拿著一把冰冷的劍，談?wù)撝愕膹?fù)仇夢(mèng)想。
54、音樂(lè)家必須作曲，畫(huà)家必須作畫(huà)，詩(shī)人必須寫詩(shī)，這樣他才能最終平靜下來(lái)。一個(gè)人必須成為他所能成為的人。
55、成長(zhǎng)往往是一個(gè)痛苦的過(guò)程，所以有些人會(huì)避免成長(zhǎng)。
56、我的同齡人，他們只是認(rèn)為我是一個(gè)匆忙的人。
57、我流浪了很多年，時(shí)間太長(zhǎng)，以至于我忘記了我有一個(gè)靈魂。
58、在這些日子里，你會(huì)看到心靈深處隱藏的東西。你以前不相信，但如果你看看你的恐懼，你會(huì)知道的。
59、不管你是誰(shuí)，你跌倒，我愿陪你跌倒。一個(gè)是勇敢。不入虎穴，焉得虎子。另一個(gè)是肯定的，即使下跌并不重要。
60、如果你只有一把錘子，你可能會(huì)認(rèn)為所有的問(wèn)題都是釘子。
61、創(chuàng)造不是來(lái)自智力，而是來(lái)自源于內(nèi)在需要的游戲本能。創(chuàng)造性頭腦與它所鐘愛(ài)的對(duì)象玩耍。
62、一位著名的心理學(xué)家說(shuō)：父母讓孩子把所有的感情―――積極的和消極的―――都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子最好的禮物。
63、愛(ài)首先不是同一個(gè)特定的人的關(guān)系；它是一種態(tài)度，一種性格傾向。這種態(tài)度、性格傾向決定了一個(gè)人同整個(gè)世界的關(guān)系，而不是同一個(gè)“愛(ài)的對(duì)象”的關(guān)系。
64、榮譽(yù)感與成就感是人的高層次的需要
65、我們不僅愛(ài)我們最好的機(jī)會(huì)，我們也害怕它們。
66、黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)，父母只是給了孩子身體，他們不應(yīng)該以孩子的精神父母自居。
67、人類存在的唯一目的就是在純粹的黑暗中點(diǎn)亮一盞燈！
68、西方人愛(ài)子哲學(xué)：我最幸福的時(shí)光就是我與孩子在一起的時(shí)光。我的孩子給我力量，使我渡過(guò)難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛(ài)，孩子使我的生活充滿陽(yáng)光。
69、如果一個(gè)人只愛(ài)一個(gè)人，而對(duì)其他人漠不關(guān)心，他的愛(ài)就不是愛(ài)，而是一種共生性依戀或者是一種放大的自我主義。
70、你的態(tài)度會(huì)隨之改變；當(dāng)你的態(tài)度改變了，你的習(xí)慣也就改變了；當(dāng)你的習(xí)慣改變了，你的性格也就改變了；性格，你的生活就會(huì)改變。
71、一個(gè)人的成功，只有百分之十五是依靠專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話等軟科學(xué)本領(lǐng)。
72、如果我愛(ài)他人，我應(yīng)該感到和他一致，而且接受他本來(lái)的面目。而不是要求他成為我希望的樣子，以便使我能把他當(dāng)作使用的對(duì)象。
73、人生有兩大悲?。阂粋€(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。
74、所有的思想教育、品德教育、心理教育必須建立在廣博的堅(jiān)實(shí)的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上。
75、外向、直覺(jué)敏銳的性格適合當(dāng)今許多領(lǐng)先的創(chuàng)新者。
76、提問(wèn)可以將你引向謙虛的學(xué)習(xí)和理性的分析，也可以將你引向傲慢的批判。
77、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評(píng)，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
78、人生經(jīng)歷不一定都是財(cái)富，只有如何認(rèn)識(shí)你的人生經(jīng)歷，才有可能成為你的財(cái)富。
79、更高需求的滿足會(huì)帶來(lái)更令人滿意的主觀效果，即更深層次的幸福感、寧?kù)o感和內(nèi)心的豐富性。
80、學(xué)生說(shuō)的都是真話，但不一定是真實(shí)的話。
81、對(duì)于任何事務(wù)，要改變它就要先接受它。譴責(zé)不會(huì)解放，而只會(huì)壓迫。
82、不存在直接效用，不存在超空間性，不存在主體與客體的整合，這對(duì)完美人格的創(chuàng)造具有重要意義。同時(shí)，審美與完美的密切關(guān)系又使美具有真、善、富的性質(zhì)。這樣，通過(guò)審美活動(dòng)，形成了包含真、善、美的完美人格，審美活動(dòng)成為一種基本的生活方式。
83、我們看待事物的方式、而不是事物本身如何，決定著一切。
84、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
85、銅錢所啟示我們做人的道理就是外圓內(nèi)方。方就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)；圓，就是處事老練、圓通，善用技巧。
86、能將模糊不清的困難變成精確具體的形式，這是一種很重要的思考能力。當(dāng)你不知道一個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，很多情況下是因?yàn)槟銢](méi)有將這個(gè)問(wèn)題表述清楚。你應(yīng)該去研究，并嘗試用各種不同的方法去表達(dá)它；或者，如果面臨一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題，把這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分成若干簡(jiǎn)單的問(wèn)題，知道解決這些問(wèn)題為止。
87、世界上沒(méi)有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
88、遷就孩子不是真正的愛(ài)，而是害。如果您想培養(yǎng)一個(gè)無(wú)賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個(gè)很棒的孩子，那么面對(duì)孩子起初的不合理要求，你就要堅(jiān)持用愛(ài)的原則，愛(ài)的理由拒絕他。
89、渴望自己，這就是方法。
90、美國(guó)人本主義心理學(xué)大師馬斯洛說(shuō)，自我實(shí)現(xiàn)是我們的最高需要。
91、了解自己的黑暗是應(yīng)對(duì)他人黑暗的最好方法。
92、當(dāng)人們的基本需求得到滿足時(shí)，就有了被尊重、被愛(ài)的需要。
93、人類所有的成就都源于創(chuàng)造性的幻想，所以我們沒(méi)有權(quán)利輕視想象。
94、父母不愛(ài)，不表現(xiàn)愛(ài)，或不表現(xiàn)足夠的愛(ài)，一定會(huì)在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
95、當(dāng)一個(gè)人完全受限制于理想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì)以“應(yīng)該是什么”來(lái)支配自己的思想。他們生活在無(wú)數(shù)的“應(yīng)該”下，漸漸地與現(xiàn)在疏遠(yuǎn)。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對(duì)此，最重要的是放棄理想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自己。――卡倫?霍尼
96、心中有愛(ài)，才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
97、人人都有自己的生活經(jīng)歷，只有積極的態(tài)度去看待，它才可能成為你的財(cái)富。
98、做好老師的第一要素，眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生；第二要素是對(duì)學(xué)生一視同仁。
99、如果有健康的心態(tài)，一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂(lè)幸福；可一個(gè)四肢健全而心理健康受到嚴(yán)重?fù)p傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘。
100、用記憶來(lái)代替思考，用背誦來(lái)代替鮮明的感知和對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的觀察――這是使兒童變得愚鈍，以至最終喪失了學(xué)習(xí)愿望的一大弊端。（蘇霍姆林斯基）
101、你的理由不是關(guān)注事物的美好，而是虛榮。你不是被人類的本性所雇用，而是被你自己的利益所雇用，你不努力把事情做好，而是為了獲得普遍的接受和保持你的優(yōu)勢(shì)。
102、學(xué)會(huì)忍受自己的無(wú)能為力的人獲益良多。
103、沒(méi)有問(wèn)題的孩子才是最大的問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題的班級(jí)是問(wèn)題最多的班級(jí)。
104、人的需求層次理論：最低層次是生理需求；第二，包括安全、穩(wěn)定和質(zhì)量的需要；第三，歸屬感；第四，尊重的需要；第五，人類自我實(shí)現(xiàn)的需要。
105、你的所有問(wèn)題不可能都有答案。但是，只要你堅(jiān)持問(wèn)，總有一天，他會(huì)把你引向最重要的問(wèn)題。但是也要注意提問(wèn)的藝術(shù)，這里包括了場(chǎng)合，對(duì)象和方式。
106、證據(jù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是多余的，因?yàn)槲覄e無(wú)選擇。我必須這么做。
107、我的自尊，你是個(gè)畜生。我想和你一起生活，所以我會(huì)帶你進(jìn)入中世紀(jì)的地獄，直到你準(zhǔn)備好。讓你的生活變得可以忍受。試金石是與自己獨(dú)處。就是這條路。
108、愛(ài)是無(wú)條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛(ài)，不能因?yàn)楹⒆佑谐鱿?，給自己增光而愛(ài)。
109、把好的感覺(jué)同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?span style="display:none">w76萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
110、對(duì)善而言，實(shí)現(xiàn)完美的人性是一種樂(lè)觀的美學(xué)，但他對(duì)社會(huì)實(shí)踐中的審美體驗(yàn)、審美活動(dòng)、抽象、片面的懷疑。
111、青少年學(xué)生沒(méi)有早戀，只有初戀。初戀是人類最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類用最美好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的人類最美好的情感。
112、人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛(ài)的教育。
113、一個(gè)人一生的努力就是把他從小形成的性格結(jié)合起來(lái)。
114、學(xué)心理學(xué)首先要改變自己。
115、最重要的是學(xué)會(huì)一個(gè)人單獨(dú)地待著，而且不看書(shū)、不聽(tīng)廣播、不抽煙、不喝酒。有沒(méi)有集中的能力表現(xiàn)在能不能單獨(dú)地待著，而這種能力又是學(xué)會(huì)愛(ài)的一個(gè)條件。
116、人生道路總有艱難曲折、悲歡離合，不管發(fā)生什么事，永遠(yuǎn)不傷害自己，永遠(yuǎn)不傷害別人。
117、不滿是向上的車輪，唯有不滿，才有追求；唯有不斷地追求，才能不斷地進(jìn)步。（魯迅）
118、對(duì)任何事情都要付出極大的愛(ài)才能讓它過(guò)去，讓它保持現(xiàn)狀，讓它過(guò)去。
119、每件促使我們注意到他人的事，都能使我們更好地理解自己。
120、老師說(shuō)代數(shù)是完美而自然的，我們應(yīng)該無(wú)條件地接受它，而我甚至不知道數(shù)字是什么。對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課就是一種折磨。我根本不懂代數(shù)，這使我很緊張，不敢問(wèn)任何問(wèn)題。
121、你甚至不想改變別人的想法。學(xué)習(xí)就像太陽(yáng)一樣，只發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收到的太陽(yáng)的反應(yīng)是不同的，有的人覺(jué)得刺眼，有的人覺(jué)得溫暖，有的人甚至躲避太陽(yáng)。在種子破土發(fā)芽之前是沒(méi)有任何跡象的，因?yàn)樗€沒(méi)有到達(dá)那個(gè)時(shí)間點(diǎn)。你是你自己的救世主。
122、愛(ài)情一旦掌權(quán)，權(quán)力便消失；當(dāng)權(quán)力統(tǒng)治時(shí)，愛(ài)就消失了。他們是彼此的影子。
123、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對(duì)學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對(duì)著的學(xué)生。
124、人的任務(wù)是意識(shí)到從無(wú)意識(shí)中向上推的東西。
125、什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由3年前選擇決定的，而今天抉擇將決定3年后的生活。這就是自我選擇效應(yīng)。一旦個(gè)人選擇了某一人生道路，就存在向這條路走下去的慣性并且不斷自我強(qiáng)化。選擇效應(yīng)對(duì)人生的影響是巨大的。
126、人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)愛(ài)自己的旅程。只有先學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，才能把愛(ài)延伸給旅程中遇到的每一位。
127、沒(méi)有悲傷的平衡，幸福這個(gè)詞就失去了意義。
128、人活在世界上為了什么？認(rèn)識(shí)你自己。認(rèn)識(shí)自己，才能改變自己。
129、遷就孩子不是真正的愛(ài)，也能毀掉人。只有先學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，不能因?yàn)楹⒆佑谐鱿?，您還可以通過(guò)手機(jī)平板電腦等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)重慶奧數(shù)網(wǎng)，只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠不表現(xiàn)愛(ài)非功利性的。改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā６巧朴跒閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)才能把愛(ài)延伸給旅程中遇到的每一位。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，有了它，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅(jiān)韌性；一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂(lè)幸福；[點(diǎn)擊查看]孩子需要做人的尊嚴(yán)告訴孩子－他是最棒的？
130、一個(gè)成年人如果在生命早期就滿足了愛(ài)的需求，他在安全感、歸屬感和愛(ài)的滿足方面比普通人更獨(dú)立。堅(jiān)強(qiáng)、健康、自立的人最能承受失去愛(ài)和聲望的痛苦。
131、永遠(yuǎn)不要傷害自己，永遠(yuǎn)不要傷害他人。
132、認(rèn)識(shí)自己，才能幫助別人。
133、愛(ài)孩子這是連母雞也會(huì)做的事情，但是要善于教育他們――這卻是需要才能和廣博的知識(shí)的偉大事業(yè)。（高爾基）
134、獨(dú)身生活方式可能有其方便之處，但假若一個(gè)人不能超越這種生活方式，就會(huì)導(dǎo)致情緒和個(gè)人滿足感發(fā)展的嚴(yán)重滯后。
135、你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，你傷害了他，你當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，你傷害了全班同學(xué)。
136、如果你故意回避問(wèn)題，做一些力所能及的小事，我警告你，你在未來(lái)的日子里會(huì)很不幸。因?yàn)槟憧偸窃噲D避免與你能力相關(guān)的機(jī)會(huì)和可能性。
137、人類和動(dòng)物之間的一個(gè)重要區(qū)別是他們有自我控制能力。
138、沒(méi)有過(guò)不去的山、沒(méi)有過(guò)不去的坎，干嘛跟自己過(guò)不去。
139、對(duì)于一個(gè)只有錘子的人來(lái)說(shuō)，他遇到的每件事看起來(lái)都像是釘子。
140、我累了，我的靈魂徘徊了太久，在自己之外尋找自己。
141、什么是自由？自由就是做自己想做的事而不影響別人。
142、只有拋開(kāi)對(duì)外在事物的追求，我們才能到達(dá)心靈的境界。雖然佛教不講靈魂，但它的本質(zhì)應(yīng)該是一樣的。這個(gè)靈魂只是一個(gè)抽象的概念，某種虛無(wú)，既不是物質(zhì)也不是虛無(wú)。
143、一切都不會(huì)發(fā)生，除非你先有夢(mèng)想?？枿D―散勃格
144、恐懼和恐懼隱藏在我們內(nèi)心深處的表面之下。當(dāng)你觸摸到心靈深處，你會(huì)感到寒冷，會(huì)為痛苦而哭泣。這種深沉的精神與鋼和火結(jié)合在一起。你因深淵害怕是對(duì)的，因?yàn)樗錆M了恐懼。
145、向外看的是夢(mèng)想家；那些往里看的人是清醒的。
146、美國(guó)人本主義心理學(xué)大師的羅杰斯則說(shuō)，我們生命的過(guò)程，就是做自己，成為自己的過(guò)程。
147、孩子需要做人的尊嚴(yán)。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無(wú)能為力。
148、人之生也柔弱，其死也堅(jiān)強(qiáng)。萬(wàn)物草木之生也柔脆，其死也枯槁，故堅(jiān)強(qiáng)者死之徒，柔弱者生之圖。天下莫柔弱與水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者，莫之能勝，無(wú)以易之。
149、當(dāng)一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)。――賈柯瑞斯
150、給予是潛力的最高表現(xiàn)。
151、孩子需要做人的尊嚴(yán)。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無(wú)能為力。
152、每天安靜地坐十五分鐘傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著什么都不想。――艾瑞克佛洛姆
153、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。
154、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。――坎伯
155、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達(dá)出來(lái)。調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子――他是最棒的！
156、貪婪是一種會(huì)給人帶來(lái)無(wú)限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿足其需求的精力，可并沒(méi)有給人帶來(lái)滿足。
157、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對(duì)我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。――JE丁格
158、真正的理想決不是某種居于個(gè)人之上的神秘力量，它是無(wú)條件肯定自我的一種有力表現(xiàn)。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標(biāo)。
159、知識(shí)的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度。――德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯
160、凡是內(nèi)心能夠想到、相信的，都是可以達(dá)到的。――NapoleonHill
161、人類會(huì)因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。――阿雷克斯?F?奧斯本
162、對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠?qū)ι钪械挠嘘P(guān)事件施加影響，就越能夠?qū)⒆约喊凑兆约合矏?ài)的那樣進(jìn)行塑造。相反，不能對(duì)事件施加影響會(huì)對(duì)生活造成不利的影響，它將滋生憂懼、冷漠和絕望。――班杜拉
163、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。――弗洛伊德
164、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來(lái)可以？”――惠蒂爾
165、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對(duì)我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。――J?E?丁格
166、每天安靜地坐十五分鐘?傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著什么都不想。――艾瑞克?佛洛姆
167、“世俗有時(shí)間是金錢”這句話，所以竊取他人時(shí)間的小偷，當(dāng)然該加以處罰，即使是那些愉快的好人，還是該如忌諱疾病地躲避他們。
168、成長(zhǎng)往往是一個(gè)痛苦的過(guò)程，因而有人會(huì)逃避成長(zhǎng)。
169、女人實(shí)在令人難以忍受，是永恒麻煩的源泉，但她們依然是我們所擁有的那一種類中最好的事物。沒(méi)有她們，情形會(huì)更糟。
170、一個(gè)人的事業(yè)成功與否，完全在他對(duì)這項(xiàng)事業(yè)是否感興趣，而不是用苦干去打開(kāi)的成功大門。
171、一個(gè)人如果真誠(chéng)的關(guān)心別人，在兩個(gè)月時(shí)間里所交的朋友，要比等著讓別人對(duì)你發(fā)生興趣，在兩年時(shí)間里能交的朋友還多。
172、以自卑為借口逃避人生的膽小鬼不計(jì)其數(shù)，但也有不少以自卑為動(dòng)因而功成名就的人。
173、人如果不受矚目，使盡手段也要讓他人注意到自己，哪怕刻意暴露自己的無(wú)能。
174、沒(méi)有必要為眼前的錯(cuò)誤懷疑自己，而應(yīng)該直面錯(cuò)誤，并在以后避免類似的錯(cuò)誤。
175、如果一個(gè)人只是過(guò)一天算一天，什么希望也沒(méi)有，他的生命實(shí)際上也就停止了。
176、生命比單詞重要。
177、一個(gè)人的性格在十歲左右，就會(huì)靠自己的思想、行為而定型，而且會(huì)這樣使用一輩子。
178、“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西?！敝皇菦](méi)有誰(shuí)能教會(huì)你，要真正掌握知識(shí)將知識(shí)變成自己的財(cái)富，只能靠自己。教師的作用、書(shū)的作用，只是將你領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁，告訴你這個(gè)菜如何好吃，如何有營(yíng)養(yǎng)，但吃不吃最終還在你自己。
179、我堅(jiān)信人類文明是以犧牲原始的本能為代價(jià)而創(chuàng)造出來(lái)的。
180、一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)就是，凡是你遇見(jiàn)的人，都會(huì)覺(jué)得他們?cè)谀撤矫姹饶銖?qiáng)。巧妙地承認(rèn)對(duì)方的重要性，并由衷地表達(dá)出來(lái)，就會(huì)使你得到他的友誼。
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