有關教育的名言（精選280句）
在平時的學習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。你還在找尋優秀經典的名言嗎？下面是小編整理的有關教育的名言（精選280句），僅供參考，大家一起來看看吧。
1、沒有愛心的教育不是教育。――李宏
2、愛生必須用真情，情真方能育良才。――王煊
3、用愛去感染每一位學生。――李育
4、教育植根于愛。――魯迅
5、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。――赫而巴特
6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。――羅蘭
7、愛生如已，教生如子，待生如友。――曾文琦
8、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
9、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基
10、沒有愛，就沒有教育。――蘇霍姆林斯基
11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。――蘇霍姆林斯基
12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。――張永春
13、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。――愛因斯坦
14、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。――印度?泰戈爾
15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。――周恩來
16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
17、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。――愛德門
18、愛是純潔的，愛的內容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。――莎公爵夫人
19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。――巴特
20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。――夏丐尊
21、愛別人就等于愛自己。――巴基爾慕斯
22、國將興，必尊師重傅；國將衰，比賤師輕傅。――荀子
23、玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。――《禮記》
24、能培養獨創性和喚起對知識的愉悅，是教師的最高本領。――愛因斯坦
25、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調節是教育的最難課題。――康德
26、不好的教師是奉送真理，好的教師是教人發現真理。――第斯多惠
27、要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。――羅曼羅蘭
28、用音樂陶冶人的靈魂，用體育鍛煉人的體魄。――柏拉圖
29、體育是產生優秀公民最適當，最有效，最有趣的方法。――馬約翰
30、樂中平則民和而不流，樂肅莊則民齊而不亂。――荀子
31、讀書需用六法：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。――朱熹
32、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。――陶行知
33、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。――陶行知
34、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。――陶行知
35、學生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規則，乃是大家立法守法；不是放任，乃是練習自治的道理。――陶行知
36、教師要這樣來教育學生：造成一種風氣，使他們感到不學無術，對書籍冷眼相看是不道德的――蘇霍姆林斯基
37、教師的話是感化受教育者心靈的工具，它是任何東西都不能取代的教育的藝術首先是說話的藝術，對待人的心靈的藝術。――蘇霍姆林斯基
38、如果一個人沒有自我教育，自我尊重，自我監督，自我完善，那么用任何方法，任何手段，即令是殘酷手段，也無法根除抄襲，夾帶和偷看。――蘇霍姆林斯基
39、學生在某一門學科上學業落后，考不及格，這倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的態度。――蘇霍姆林斯基
40、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
41、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
42、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
43、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
44、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
45、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
46、捧著一顆心來，不帶半根草去。
47、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
48、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
49、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
50、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
51、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
52、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
53、人生辦一件大事來，做一件大事去。
54、人能習于勤，亦能習于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
55、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
56、行是知之始，知是行之成。
57、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
58、生活即教育，社會即學校，教學做合一。
59、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
60、以教人者教已，在勞力上勞心。
61、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
62、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
63、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
64、良好的個性勝于卓越的才智。
65、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
66、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
67、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
68、給人以魚，不如教人以漁。
69、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
70、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
71、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
72、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
73、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
74、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
75、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
76、讓孩子做他力所能及的事情。
77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。
78、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
79、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
80、幫助孩子修改他的作業。
81、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
82、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
83、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
84、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
85、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
86、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
87、定期為孩子讀點東西。
88、讓孩子從小養成讀書的習慣。
89、鼓勵孩子編故事，去幻想。
90、認真地對待孩子的個人要求。
91、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
92、不用辱罵來懲治孩子。
93、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
94、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
95、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
96、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
97、讓孩子獨立思考問題。
98、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
99、允許孩子玩各種廢棄物。
100、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
101、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
102、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
103、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。
104、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
105、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
106、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
107、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
108、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
109、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
110、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
111、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
112、讓孩子有機會真正作決定。
113、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
114、相信孩子的理智并信任他。
115、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
116、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
117、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
118、運動貴有恒，飲食貴有節。
119、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
120、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
121、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
122、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
123、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
124、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
125、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
126、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
127、教是為了不教；管是為了不管。
128、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
129、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。
130、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
131、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
132、一切變壞都是從不勞動開始。
133、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
134、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
135、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
136、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
137、您的孩子是非?？蓯鄣?。
138、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
139、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。
140、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
141、養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
142、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。
143、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
144、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
145、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。
146、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達?芬奇
147、知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
148、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
149、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
150、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
151、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
152、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
153、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
154、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
155、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基
156、不要在已成的事業中逗留著！巴斯德
157、學習永遠不晚。高爾基
158、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向
159、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克
160、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文
161、具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。泰勒
162、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基
163、一切假知識比無知更危險。肖伯納
164、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基
165、我的成就，當歸功于精力的思索。牛頓
166、知識就是力量。培根
167、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。李大釗
168、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達?芬奇
169、知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
170、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
171、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
172、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
173、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
174、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
175、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
176、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
177、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基
178、書籍是人類進步的階梯。高爾基
179、如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生
180、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。愛因斯坦
181、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克
182、生活便是尋求新的知識。門捷列夫
183、我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦
184、學習知識要善于思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學家的。愛因斯坦
185、學而不思則惘，思而不學則殆?？鬃?span style="display:none">EdX萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
186、好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生
187、好奇心造就科學家和詩人。法朗士
188、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
189、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
190、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。
191、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
192、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。
193、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
194、不用辱罵來懲治孩子。
195、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
196、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
197、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。
198、誠實地評價自己對孩子的感情。
199、家庭關系緊張，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
200、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。
201、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
202、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
203、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
204、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
205、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
206、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
207、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
208、幫助孩子修改他的作業。
209、使教育過程成為一種藝術的事業――赫爾巴特
210、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一――馬克思
211、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量?！〃D―馬卡連柯
212、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！〃D―烏申斯基
213、教育人就是要形成人的性格――歐文
214、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” ――蘇霍姆林斯基
215、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 ――蘇霍姆林斯基
216、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！〃D―夸美紐斯
217、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！〃D―（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
218、沒有時間教育兒子――就意味著沒有時間做人?！〃D―（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
219、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性?！〃D―（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
220、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 ――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
221、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 ――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
222、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 ――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
223、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女?！〃D―蒙田
224、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！〃D―孟子
225、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣?！〃D―培根
226、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣?！〃D―培根
227、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ――赫爾巴特
228、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 ――車爾尼雪夫斯基
229、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星?！〃D―雨果
230、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗?！〃D―奧斯特洛夫斯基
231、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉?！〃D―蘇霍姆林斯基
232、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務?！〃D―席勒
233、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質?！〃D―蘇霍姆林斯基
234、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也?！〃D―蔡元培
235、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的?！〃D―凱洛夫
236、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田?！〃D―夏丐尊
237、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快?！〃D―契訶夫
238、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？” ――萊辛
239、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 ――蒙田
240、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了?！〃D―馬克吐溫
241、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女?！〃D―希特勒
242、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 ――契訶夫
243、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！〃D―愛迪生
244、教育的根是苦的，但其果實是甜的?！〃D―亞里士多德
245、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育?！〃D―哈欽斯
246、只有受過教育的人才是自由的?！〃D―愛比克泰德
247、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 ――杰斐遜
248、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ――柏拉圖
249、教育是國家的主要防御力量?！〃D―伯克
250、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火?！〃D―葉芝
251、教育是一個逐步發現自己無知的過程。 ――杜蘭特
252、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！〃D―園斯金
253、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 ――佚名
254、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。
255、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ――席勒
256、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ――貝多芬
257、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！〃D―克魯普斯卡婭
258、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備?！?span style="display:none">EdX萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
259、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！〃D―愛迪生
260、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！〃D―別林斯基
261、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣?！〃D―柏拉圖
262、青年人的教育是國家的基石?！〃D―富蘭克林
263、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代?！〃D―加里寧
264、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中――道德?！〃D―赫爾巴特
265、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點――西塞羅
266、天賦的力量大于教育的力量――伏爾泰
267、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問――詹?馬修斯
268、教育能開拓人的智力――賀拉斯
269、智力教育就是要擴大人的求知范圍――詹?拉?洛威爾
270、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 ――蔡元培
271、教育為公以達天下為公?！〃D―陶行知
272、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者?！〃D―毛澤東
273、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ――書摘
274、對人民來說，第一是面包，第二是教育?！〃D―格林西安
275、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一――蘇霍姆林斯基
276、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！〃D―蘇霍姆林斯基
277、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似?！〃D―馬卡連柯
278、教育植根于愛。 ――魯迅
279、沒有愛，就沒有教育?！〃D―蘇霍姆林斯基
280、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 ――培根
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