秋天的收獲教學設計（精選2篇）
秋天的收獲教學設計 篇1
重慶市渝中區(qū)第一實驗小學 李紅霞
教學目標
1.觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2.通過學習，讓孩子了解秋天的物產(chǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié)。
教學設計
第一教學流程（課前準備）
設計目標：通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
活動內(nèi)容：
1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么；
2.每人準備秋天的果實一、兩種。
第二教學流程
活動活動目標活動內(nèi)容活動形式收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，了解秋天的收獲；
2.懂得珍惜別人勞動成果，尊敬付出勞動的人。
1.通過P34的詩引入課題。
2.在小組里，讓學生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進行交流。
3.請學生為自己了解到的果實進行分類。（蔬菜類、水果類、糧食類、干果類）
1.學生讀詩，感受秋天是收獲的季節(jié)。
2.交流自己了解到的秋天收獲的果實。
3.教師出示一些果實，讓學生分類，說理由。小小豐收會觀察認識秋天成熟的果實，體驗收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機錄下的兩位同學收集果實的錄像。請學生仔細看，是哪兩位同學，他們在哪兒？買了什么東西？
2.引導學生說說自己在什么地方收集了什么果實。
3.拿出自己收集的果實擺放在桌上，仔細觀察自己帶的果實有什么特點，想想可以用哪些方法進行觀察。
4.自由參觀其他同學帶的果實，看看還能了解哪些秋天收獲的果實。
5.引導學生說說參觀后的感受。1.學生看完錄像后，說出兩位同學買東西的地點和買的什么東西。
2.學生自由暢談自己收集的秋天的果實。
3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實，在小組里交流。
4.自由參觀其他同學帶的果實，增加對秋天成熟的果實的了解。
5.暢談參觀后的體會、感受，認識是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實，培養(yǎng)學生對農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸，猜一猜通過此活動的開展，增強學生對果實的真實感受。1.出示一個口袋，里面裝有一種果實，請學生摸一摸，說說是什么。
2.拿出教師事先準備的小口袋，在小組內(nèi)相互做“摸一摸，猜一猜”的游戲。
3.鼓勵學生為秋天的果實寫謎語。1.在老師的引導下學會做“摸一摸，猜一猜”的游戲。
2.小組活動，增強對果實的了解和感受。
3.學生自由活動，為秋天的果實寫謎語。
秋天的收獲教學設計 篇2
活動名稱
秋天的收獲
教 材 的 分 析
《秋天的收獲》是義務教育標準課程實驗教科書小學品德與生活二年級下冊的一篇課文，課文以小學生喜歡的圖文并貌的行式展現(xiàn)，內(nèi)容新穎，可操作性強。
秋天，天高云淡，風清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金黃；菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意?？墒?，身處城市的兒童越來越遠離自然，他們對秋天的美好缺乏深切的感受，更無從體驗到秋收帶給人們的喜悅之情。為此，教師充分地利用了學校的教育基地(果園)和周邊的教育環(huán)境(植物園)，設計了該主題活動。通過《豐收的果園》、《尋寶物》、《秋天的創(chuàng)作》讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
設 計 理 念
《新課程標準》明確指出：學生是學習的主體，教師是活動的指導者、支持者和合作者，創(chuàng)造學生樂與接受的學習環(huán)境，靈活多樣地選用教學組織形式，把動態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的生活聯(lián)系起來。讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。鼓勵學生的多種嘗試和創(chuàng)造性的思維，才能引導學生得出有價值的觀點和結(jié)論，用經(jīng)過生活錘煉的用意義的教育內(nèi)容教育兒童。
教學目標
1.觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。
3.了解勞動成果來之不易，學會珍惜勞動果實，尊重付出勞動的人。
4.發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動手能力。
5.獲得有關(guān)的農(nóng)作物和其它動植物的知識。
課前準備
多媒體課件 學校資源（果樹園） （植物園） 若干白紙 膠水
教學內(nèi)容
1.豐收的果園
在教師及家長的帶領(lǐng)下，學生到灌口觀光果園,幫助采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關(guān)果實的知識，學習―些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。
2.尋寶物
教師組織學生到萬石植物公園，尋找某種植物的落葉、果實、種子或好玩的小東西，裝在塑料袋中，收集好，為下一次活動做準備，通過活動，讓兒童在活動中感受自然的美，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
3.秋天的創(chuàng)作
學生利用秋天的果實、樹葉、種子等自然物進行拼圖、作畫、做標本、做玩具等或進行環(huán)境布置，甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲，充分發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，體驗成功的喜悅。
教學流程
教師行為 學生活動
教
學
流
程
活動一：豐收的果園
一、談話引入，提出注意事項
教師：小朋友，秋天到了，果園里的果樹已經(jīng)結(jié)滿了果實。今天，我們要到果園去，大家高興嗎?
(“耶”，學生頓時歡呼雀躍起來。)
教師： 到果園去要注意什么?
(學生已有了多次外出活動的經(jīng)驗，他們七嘴八舌地說了許多注意事項。)
二、組織學生乘車到達果園
(一路上，學生們非常興奮，有的邊拍手邊唱歌，有的觀賞窗外的秋景。學生們有說有笑，還情不自禁地發(fā)出贊嘆――)
學生：啊，秋天太美了!樹上的葉子怎么都變黃了?
教師：你們說呢?
(這時候，學生們紛紛舉手)
學生：因為到了秋天，天氣變得比較干燥，葉子中的水分變少了。
老師：你是怎么知道的?
學生：我是從《十萬個為什么》里面看到的。這本書里有許多知識呢！
學生：(手指著窗外的稻田)你們看，你們看， 田野里一片金黃，農(nóng)民伯伯們正在田里收割小麥呢。
(生長在城市的學生第一次看到農(nóng)民在田間勞作的情景感到格外欣喜。但遺憾的是學生們把“稻谷”當作“小麥”。借此機會，教師示意司機停下車，帶學生們到稻田邊，讓學生認識了稻子；觀看農(nóng)民的勞作，并欣賞田野的景色。)
三、請果園的工作人員做簡單介紹
到達果園后，工作人員對我們的到來表示熱烈的歡迎，并耐心、詳細地介紹果園的整體情況。
四、學生分成四組，隨工作人員參觀，認識果樹、果實，幫助采摘果實或做一些力所能及的勞動，從中體會農(nóng)民伯伯的勞動是很辛苦的。
工作人員帶領(lǐng)學生深入果園，接觸果園，教學生認識了蘋果、柿子、橘子、梨、杏等果樹，并向?qū)W生們介紹了有關(guān)的知識，然后帶領(lǐng)學生來到了柿子林。此時，正是柿子成熟的季節(jié)。學生們一進入果園，看到果樹上掛滿了黃澄澄、紅艷艷的柿子，個個欣喜若狂，亂蹦亂跳，喜悅之情溢于言表。不用老師和工作人員安排他們就與正在果園里采摘柿子的果農(nóng)們一起采摘果實，將果實輕輕地擺放進筐里，并向果農(nóng)民們提出了一個又一個的問題，如：為什么柿子有的紅有的黃?這些果樹是怎樣長大的?為什么果樹外要掛一層網(wǎng)?為什么柿子里面有的有籽有的沒籽?它有幾個品種?果樹會生病嗎?怎么給果樹治病?這些柿子能賣很多錢嗎?……
五、品嘗果實，交流收獲
教師：小朋友，今天你們的心情怎樣?能向大家說說你的收獲嗎?
學生：(學生們邊品嘗邊交談)我覺得這里的水果特別香，特別好吃!
學生：今天我覺得特別開心，要是能天天來果園就太好了。
學生：我知道水果里面含有小朋友最需要的維生素。
學生：以前，我不愛吃水果，媽媽逼我吃，我就偷偷扔掉，以后我不這么做了。
學生：老師，聽了農(nóng)民伯伯的介紹，我想到了《勞動最光榮》這首歌，我還會唱這首歌呢?(說著，這位學生就唱起來，全體學生也情不自禁地跟著唱起來。)
六、組織學生乘車返回
活動二：尋寶物
一、導入活動，提出要求
老師：今天我們要到萬石植物園去尋找秋天的“寶物”，同學們要仔細觀察，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好，看誰尋找到的“寶物”多?；顒訒r要像以往一樣，注意外出的安全。
二、在教師、家長的帶領(lǐng)下，學生分組出發(fā)，步行到達植物園
三、小組長帶領(lǐng)組員在規(guī)定的范圍內(nèi)活動
學生們?nèi)宄扇海械脑跇湎碌穆淙~中翻找，有的在花叢中尋覓，有的撿了各種落葉，有的拾起掉落的果實、種子，有的追著蝴蝶，有的逮著小蟲，還有的趴在地上觀看螞蟻尋食、搬家……大自然的一切激起了他們強烈的好奇心和興趣，他們興趣盎然地尋找著自己的“寶物”，每一點收獲，都讓他們歡呼雀躍。
四、交流收獲，談出設想，引發(fā)感受
教師：小朋友，你們尋找到了哪些“寶物”呀?
學生：(拿著幾片不同顏色的樹葉)我找到了幾片樹葉，你們看，有長條形的，有寬邊的，有手形的，有圓形的。這些葉子大多數(shù)都已經(jīng)變黃了，有的葉子黃色綠色都有，這說明葉片中的水分正在慢慢地減少。
學生：這些樹葉雖然沒有生命力了，但是我想用這些干枯的葉子，創(chuàng)作一幅剪貼畫，名字就叫“秋天的美麗”吧!
學生：我找到的也是樹葉。我想用這些樹葉做成書簽，送給老師和同學作紀念。
教師：小朋友可真聰明!沒想到一片秋天的落葉竟有作這么豐富多彩的構(gòu)思。你還找到了什么“寶物”?
學生：我看到了植物園里的草坪變成了一床黃色的大地毯。
學生：我撿了一些種子， 可我不知道是什么植物的種子。
學生：老師這是什么?它很像毛毛蟲(手拿一條杉樹枝)。
學生：我找到的這片花瓣很像一把小扇子。
學生：(手拿照相機)秋天到了，天轉(zhuǎn)涼了，風變爽了。我用爸爸的照相機給藍天拍了一張照片，給樹木拍了一張照片。
(全班自發(fā)地鼓起掌來)
……
老師：小朋友尋找到的寶物可真多呀?收獲真不小。請大家保管好寶物，有些不認識的寶物回家后想辦法弄清楚是什么?再想一想： 這些寶物可以做些什么?把今天的收獲說給爸爸媽媽聽。
活動三：秋天的創(chuàng)作
一、引導學生以小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲
教師：同學們，上次活動，我們在萬石植物公園里尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來了嗎?請大家在小組里向同學介紹自己找到的“寶物”。
(同學們在小組里互相交流后，一個個興高采烈地上臺介紹自己在萬石植物園里尋找到的“寶物”，有的說我找到了許多樹籽，奇形怪狀，可好看了；有的說我拾來了各種各樣的樹葉；有的說我撿到了許多花瓣……)
二、啟發(fā)兒童討論怎樣利用“秋天的寶物” 進行創(chuàng)作
教師： 大家找到的這些寶物多漂亮、多可愛呀! 我們怎樣發(fā)揮這些“寶物”的作用呢?你想利用這些寶物做些什么呢?請大家好好想一想，與小組同學討論一下。(學生在學習小組里交流自己的設想)
三、大家一起來創(chuàng)作
老師引導學生根據(jù)自己尋找到的各種“寶物”進行自由創(chuàng)作，提醒學生可以獨立創(chuàng)作，也可以與伙伴合作，共同完成創(chuàng)作作品。
四、展示創(chuàng)作成果
教師引導學生將自己的作品布置在展示板或展示臺上，啟發(fā)學生互相觀賞，看一看，議一議誰創(chuàng)作的作品最美、最有特點？你最喜歡哪樣作品?
碩果累累的金秋給我們帶來了許多的快樂，讓金色的秋天與我們同在，讓金色的秋天與我們同行！
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