電影《大山深處的燭光》觀后感（通用17篇）
在看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的電影《大山深處的燭光》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
電影《大山深處的燭光》觀后感 1
一個(gè)小小的山村，一群溫暖的人。感動(dòng)了我的心，讓我久久不能平靜。這個(gè)純凈而感人的故事，讓我們?cè)谶@個(gè)躁動(dòng)不安的世間重獲一顆溫暖寧靜的心。在一個(gè)叫永紅溝的小山村里，有一名叫妹鎖的老師。他是一位年輕的師生，不肯留在大城市發(fā)展，義無反顧地回到山村任教，為改變山村教育面貌,與當(dāng)?shù)卮迕裣噱σ阅?獻(xiàn)身教育事業(yè)，用青春和熱血唱響了一曲鄉(xiāng)村教師之歌。這就是電影《大山深處的燭光》，自始至終洋溢著真與愛，善與美。
我真的無法用言語去描摹妹鎖老師對(duì)孩子們的愛，他是用生命實(shí)踐了李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼麩釔劢逃釔酆⒆?、熱愛家鄉(xiāng)。他是默默無聞的鄉(xiāng)村教師，把青春以及整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)個(gè)人榮辱得失，令每個(gè)人心生敬仰。毅然的守候在孩子們身旁一年一又一年。孩子們被楊老師的愛緊緊包裹著，溫暖寧靜。像是一束光，明亮，充滿了希望。是的，妹鎖老師就是他們明媚的陽光。如果說每一個(gè)師生畢業(yè)后都想去大城市找份穩(wěn)定體面的教師工作，妹鎖就是個(gè)例外。鄉(xiāng)村的教育與城市相比落后多的，再加上現(xiàn)在又有大批來城市務(wù)工的農(nóng)民，鄉(xiāng)村留守兒童的增加，讓鄉(xiāng)村教育的形勢(shì)更加嚴(yán)峻了。而妹鎖多次在面臨可以調(diào)離鄉(xiāng)村機(jī)會(huì)的艱難抉擇面前，他毅然的選擇了堅(jiān)守，這讓人很是敬仰和佩服。是的，他是為了我國的鄉(xiāng)村教育事業(yè)而獻(xiàn)身。感覺他跟孩子們?cè)谝黄鸷芸鞓?，沒有那么多負(fù)擔(dān)，只是一心一意想把孩子們教，送他們走出大山，讓他們都能圓了上學(xué)的夢(mèng)想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
居里夫人曾說：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子?；氐浆F(xiàn)實(shí)，在我的學(xué)生生涯中，我也遇到了很多讓我受益終生的`老師，我敬愛他們！我感謝他們對(duì)我的培養(yǎng)與教導(dǎo)！東關(guān)示小學(xué)，教語的賈老師，她的熱情大方真誠感染了我，讓我懂得愛人和給予愛，更在語方面給了我指導(dǎo)，使我的語成績突飛猛進(jìn)。教數(shù)學(xué)的白老師，把我從對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥無味變成了興趣盎然。教英語的路老師則用他風(fēng)趣幽默的授課方式讓我愛上了英語，更加刻苦努力。當(dāng)然，還有許許多多給我?guī)椭睦蠋?，我都心懷感激，我知道如果沒有他們，我未來的路不可能平坦，正是上天讓我遇見了他們，才讓生活與眾不同，才讓枯燥的求學(xué)之路變得多姿多彩。我懷著一顆感恩的心，虔誠的說一句：“老師，謝謝您，您辛苦了。我不會(huì)讓您失望的！”這句話，這也是多少莘莘學(xué)子的心聲?。『⒆觽兏卸鞯男?，感動(dòng)天、感動(dòng)地！其實(shí)，電影通常都是源于生、高于生活的。在現(xiàn)實(shí)生活中，像妹鎖這樣的人是鳳毛麟角，但是我們更愿意去相信愛，去放大我們身邊溫暖，讓冷漠和自私少些。我們只去看見美，讓愛在溫暖寧靜中熠熠生輝。我們希望有更多像妹鎖這樣的人出現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心熱愛教育事業(yè)，盡自己的一份力，將愛傳遞下去，這是祖國的希望！祖國的鄉(xiāng)村教育任重而道遠(yuǎn)！
電影《大山深處的燭光》，揭示的不只是一個(gè)村莊或一個(gè)地域的教育現(xiàn)狀，而且是一個(gè)民族、一個(gè)國家國民根基――鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展的命運(yùn)?！盃T光”喚醒了社會(huì)的良知，蘊(yùn)藏著推動(dòng)這個(gè)時(shí)代前進(jìn)的正能量。“燭光”，是與幸?？鞓返募s定，是與光明未來的約定。我們致敬燭光，實(shí)際上就是相約希望。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。美國的布魯納說：“教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模?！拔矣X得更是一個(gè)國家的精神面貌，要有無私奉獻(xiàn)的精神，是愛與知識(shí)的傳遞者。這是多么神圣的職業(yè)，向所有教師致敬！那愛，是最溫暖寧靜的守候！
電影《大山深處的燭光》觀后感 2
《大山深處的燭光》就像一盞明燈，照亮了我內(nèi)心深處對(duì)于教育和奉獻(xiàn)的認(rèn)知。影片中所展現(xiàn)的故事，深深觸動(dòng)了我的靈魂，讓我久久不能平靜。
影片中的老師，在那樣艱苦的大山環(huán)境中，堅(jiān)守自己的教育崗位，宛如一支孤獨(dú)而又堅(jiān)韌的蠟燭。他面對(duì)簡陋的教學(xué)條件，沒有絲毫抱怨。教室里破舊的桌椅、匱乏的教學(xué)資源，都沒有成為他放棄的理由。相反，他用自己的智慧和熱情，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿希望的學(xué)習(xí)世界。這讓我深刻體會(huì)到，物質(zhì)條件從來不是衡量教育價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，真正重要的`是那顆為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的心。
老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛更是令人動(dòng)容。他關(guān)心每一個(gè)孩子的成長，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中。他用耐心去引導(dǎo)那些調(diào)皮搗蛋的孩子，用溫暖去撫慰那些因家庭貧困或其他困難而受傷的心靈。在他的身上，我看到了教育的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人性的關(guān)懷和滋養(yǎng)。他就像一位辛勤的園丁，精心呵護(hù)著每一朵即將綻放的花朵，讓他們?cè)谄D難的環(huán)境中也能茁壯成長。這種無私的愛，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的敬意。
同時(shí)，影片也展現(xiàn)了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。他們那純真的眼神中閃爍著對(duì)外面世界的向往，盡管身處大山深處，但他們依然懷揣著夢(mèng)想。老師的到來，如同為他們打開了一扇通往希望的大門，他們緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。這讓我反思我們生活在優(yōu)越條件下的人，是否珍惜了我們所擁有的教育資源，是否也有著同樣對(duì)知識(shí)的熱情。這部電影激勵(lì)著我們要珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更要向那些在艱苦環(huán)境中為教育事業(yè)默默付出的人學(xué)習(xí)。
電影《大山深處的燭光》觀后感 3
《大山深處的燭光》這部電影如同一股清泉，流淌進(jìn)我的心田，使我對(duì)教育和人性有了新的感悟。
影片向我們展現(xiàn)了一個(gè)平凡卻又無比偉大的教師形象。他在大山深處默默耕耘，把自己的青春和熱血都奉獻(xiàn)給了山里的孩子們。在那偏遠(yuǎn)、貧困的環(huán)境里，他的存在就像燭光一樣，雖然微弱，卻能照亮孩子們前行的道路。他用自己的行動(dòng)詮釋了教育的意義，那就是無論在何種艱難的情況下，都要為孩子們點(diǎn)燃希望之火。
從這位老師身上，我看到了一種深深的責(zé)任感。他深知教育對(duì)于這些大山里的孩子意味著什么，是改變命運(yùn)的鑰匙，是走出大山的希望。所以他不辭辛勞，每天翻山越嶺來到學(xué)校，為孩子們上課。他不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子們的品德和價(jià)值觀。他教會(huì)孩子們勇敢面對(duì)困難，努力追求自己的夢(mèng)想。在他的教育下，孩子們逐漸變得自信、堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)未來充滿了期待。
而孩子們的純真和對(duì)知識(shí)的渴望也給我留下了深刻的印象。他們沒有因?yàn)榄h(huán)境的艱苦而放棄學(xué)習(xí)，相反，他們珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們的眼睛里閃爍著對(duì)知識(shí)的'渴望之光，那是一種無法被貧窮和苦難磨滅的光芒。這種光芒與老師的燭光相互輝映，構(gòu)成了一幅感人至深的畫面。
這部電影讓我明白，教育是一種偉大的力量，它可以跨越貧窮和艱難，給人們帶來希望和改變。同時(shí)，它也讓我對(duì)那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)守教育崗位的老師們充滿了敬意，他們是真正的靈魂工程師，是社會(huì)發(fā)展的無名英雄。
電影《大山深處的燭光》觀后感 4
看完《大山深處的燭光》，我的內(nèi)心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)靈魂的洗禮。
這部電影生動(dòng)地描繪了大山里教育的艱難與珍貴。在那片貧瘠的土地上，教育資源的匱乏超乎想象。破舊的校舍、短缺的教材，每一個(gè)畫面都像一把重錘，敲擊在我的心上。然而，就是在這樣惡劣的環(huán)境中，老師的身影卻顯得如此高大。他是黑暗中的燭光，用自己的力量為孩子們驅(qū)散無知的陰霾。
電影中的老師，是一位充滿愛的教育者。他對(duì)每一個(gè)孩子都視如己出，關(guān)心他們的冷暖，在意他們的喜怒哀樂。他用自己的愛去包容孩子們的缺點(diǎn)，去挖掘他們的潛力。他的愛不僅僅是一種情感，更是一種行動(dòng)。他會(huì)為了一個(gè)厭學(xué)的孩子，不辭辛勞地家訪，了解孩子的家庭困境，耐心地勸導(dǎo)；他會(huì)為了讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自己動(dòng)手制作教具。他的愛是無私的，不圖任何回報(bào)，只是希望孩子們能夠茁壯成長，走出大山，擁有美好的未來。
孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，也展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力。他們?cè)谄D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，是對(duì)老師最好的回應(yīng)。他們?cè)诤喡?教室里大聲朗讀，在昏暗的燈光下認(rèn)真做題，他們的堅(jiān)韌和執(zhí)著讓我看到了教育的力量。這種力量可以在最艱難的環(huán)境中生根發(fā)芽，綻放出希望之花。
這部電影讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是不分地域、不論條件的。每一個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利，每一個(gè)老師都有傳遞知識(shí)和愛的責(zé)任。在大山深處的燭光，雖然渺小，但它的光芒卻能照亮無數(shù)孩子的心靈，指引他們走向光明的未來。
電影《大山深處的燭光》觀后感 5
《大山深處的燭光》宛如一部震撼心靈的交響曲，奏響了教育的贊歌，每一個(gè)音符都深深打動(dòng)著我。
影片中，大山里的教育場(chǎng)景如同一幅凝重的畫卷在我眼前展開。那里的貧窮與落后令人揪心，然而，在這黯淡的背景下，老師的存在卻如同一束明亮的.燭光，熠熠生輝。他就像一位孤獨(dú)的行者，在教育的道路上艱難跋涉，卻從未放棄。他的堅(jiān)守不僅僅是為了一份工作，更是出于對(duì)孩子們深深的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。
這位老師在教學(xué)過程中所展現(xiàn)出的智慧和耐心讓我敬佩不已。面對(duì)有限的教學(xué)資源，他充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都變成了生動(dòng)的教材。他用樹枝在地上為孩子們講解數(shù)學(xué)，用石頭來演示物理原理，這些看似簡單的方法，卻蘊(yùn)含著深刻的教育意義。他用耐心去對(duì)待每一個(gè)孩子的問題，無論問題多么幼稚，他都會(huì)認(rèn)真解答。他知道，對(duì)于這些孩子來說，每一個(gè)知識(shí)的火花都可能點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想。
孩子們的成長是這部電影中最令人欣慰的部分。在老師的教導(dǎo)下，他們從懵懂無知到逐漸懂事，從對(duì)外面世界的迷茫到充滿向往。他們的變化見證了教育的力量，也體現(xiàn)了老師的辛勤付出。他們?cè)谄D苦環(huán)境中展現(xiàn)出的樂觀向上的精神，如同一股股清泉，滋潤著我的心靈。
這部電影讓我意識(shí)到，我們常常抱怨的教育環(huán)境其實(shí)是多么的優(yōu)越。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的條件，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該向那些在大山深處默默奉獻(xiàn)的老師們致敬，他們是教育的脊梁，是我們社會(huì)中最可愛的人。他們用自己的燭光，為無數(shù)孩子照亮了前行的路，讓希望在大山深處延續(xù)。
電影《大山深處的燭光》觀后感 6
《大山深處的燭光》是一部感人至深的影片，它像一面鏡子，讓我看到了教育的偉大和人性的光輝。
影片里大山深處的教育環(huán)境可謂是千難萬險(xiǎn)，惡劣的生活條件、簡陋的教學(xué)設(shè)施，都像是一座座難以逾越的大山，橫亙?cè)诤⒆觽兘邮芙逃牡缆飞稀Ｈ欢褪窃谶@樣的環(huán)境中，老師卻如同一盞永不熄滅的燭光，照亮了孩子們的世界。他用自己的行動(dòng)告訴我們，教育是沒有界限的，無論環(huán)境多么艱苦，只要有一顆為教育奉獻(xiàn)的心，就能為孩子們撐起一片希望的藍(lán)天。
這位老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛深入骨髓。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的寶貝，用心去呵護(hù)。他在教學(xué)中傾注了全部的熱情，即使沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，他依然想盡辦法讓課堂變得生動(dòng)有趣。他用自己的言行去感染孩子們，讓他們感受到知識(shí)的魅力。他的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作都充滿了對(duì)孩子們的期望，這種期望就像一種無形的力量，推動(dòng)著孩子們努力向前。
孩子們的表現(xiàn)也讓我為之動(dòng)容。他們?cè)谄D苦的.環(huán)境中依然保持著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，那是一種對(duì)知識(shí)本能的渴望。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，如同一群勇敢的小探險(xiǎn)家，在知識(shí)的海洋里暢游。他們的堅(jiān)韌和努力，讓我看到了希望的種子在大山深處生根發(fā)芽。他們和老師之間的情感紐帶，是那么的牢固，這種情感是在共同的奮斗和成長中建立起來的，它超越了血緣關(guān)系，是一種純粹的愛。
這部電影讓我對(duì)教育有了更深層次的理解。教育不僅僅是在舒適的教室里傳授知識(shí)，更是在艱難困苦中點(diǎn)燃希望之火。那些在大山深處堅(jiān)守的老師們，他們是真正的天使，用自己的燭光為孩子們驅(qū)散黑暗，引領(lǐng)他們走向光明的未來。
電影《大山深處的燭光》觀后感 7
《大山深處的燭光》這部電影如同一顆璀璨的明珠，在我的心靈深處閃耀，它讓我對(duì)教育、對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
影片所展現(xiàn)的大山深處的教育狀況是如此的真實(shí)和殘酷。那搖搖欲墜的教室、斑駁的黑板、破舊的書本，無一不在訴說著這里教育資源的極度匱乏。然而，就是在這樣的困境中，老師的身影如同黑暗中的曙光，給人以希望。他那平凡而又偉大的'形象，深深烙印在我的腦海中。他就像一位無畏的戰(zhàn)士，為了孩子們的未來，與貧困和無知進(jìn)行著不懈的斗爭。
在這位老師身上，我看到了一種堅(jiān)韌不拔的精神。他沒有被惡劣的環(huán)境所打敗，反而更加堅(jiān)定了自己的教育信念。他每天都在為改善教學(xué)條件而努力，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，他都為之欣喜。他用自己的雙手修補(bǔ)教室、制作教具，用自己的智慧豐富教學(xué)內(nèi)容。他的這種精神不僅為孩子們樹立了榜樣，也讓我明白，在面對(duì)困難時(shí)，我們要有勇往直前的勇氣和堅(jiān)持不懈的毅力。
孩子們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下，也展現(xiàn)出了令人敬佩的品質(zhì)。他們雖然生活在艱苦的環(huán)境中，但他們的心靈卻如同山間的野花般純凈而美麗。他們對(duì)知識(shí)的渴望如饑似渴，每一次上課都像是一次珍貴的旅程。他們珍惜老師的付出，努力學(xué)習(xí)，希望有一天能夠改變自己和家鄉(xiāng)的命運(yùn)。這種師生之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，是如此的溫暖人心。
這部電影讓我深刻地體會(huì)到，教育是人類最偉大的事業(yè)之一。它可以在最艱苦的地方生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。那些在大山深處默默奉獻(xiàn)的老師，他們是教育事業(yè)的中流砥柱，他們用自己的燭光，溫暖了無數(shù)孩子的心靈，也為我們點(diǎn)亮了前行的道路。
電影《大山深處的燭光》觀后感 8
《大山深處的燭光》這部影片，是一部觸動(dòng)靈魂的教育史詩，它用生動(dòng)的畫面和真摯的情感向我們展示了教育的力量和人性的美好。
影片中的大山，是貧窮與落后的象征，那是一個(gè)被現(xiàn)代文明遺忘的角落。然而，教育的燭光卻在這里頑強(qiáng)地燃燒著。老師，這位教育的使者，帶著他的使命和愛心，走進(jìn)了這片土地。他面對(duì)的是一群天真無邪卻又被環(huán)境束縛的孩子，他深知自己的責(zé)任重大，那就是要為這些孩子打開一扇通往外面世界的門。
這位老師的教育方式充滿了溫情與智慧。他沒有生硬地灌輸知識(shí)，而是根據(jù)孩子們的生活實(shí)際，將知識(shí)融入到他們熟悉的場(chǎng)景中。他用大山里的事物作為教學(xué)素材，讓孩子們?cè)谟H近自然的過程中學(xué)習(xí)。他的課堂充滿了歡聲笑語，孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。這種教育方式不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更讓他們感受到了學(xué)習(xí)的.意義和價(jià)值。
孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，逐漸展現(xiàn)出了非凡的潛力。他們的眼睛里有了光芒，那是對(duì)未來的憧憬和對(duì)知識(shí)的渴望交織而成的光芒。他們努力學(xué)習(xí)，克服重重困難，因?yàn)樗麄冎?，老師為他們點(diǎn)燃的燭光不能熄滅。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中相互鼓勵(lì)，共同成長，形成了一種強(qiáng)大的凝聚力。
這部電影讓我深深感受到，教育是點(diǎn)亮心靈的燭光，它可以穿越黑暗，打破貧窮的枷鎖。那些在大山深處默默付出的老師，他們是真正的英雄，他們用自己的愛和堅(jiān)持，為孩子們的人生注入了希望。他們的事跡激勵(lì)著我們，要珍惜教育資源，更要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓這燭光永遠(yuǎn)閃耀。
電影《大山深處的燭光》觀后感 9
《大山深處的燭光》猶如一陣溫暖的春風(fēng)，吹進(jìn)了我的心里，讓我對(duì)教育的意義和價(jià)值有了全新的感悟。
電影一開始，大山深處那艱苦的教育環(huán)境就像一塊巨石壓在我的心頭。破敗的學(xué)校、匱乏的物資，這些畫面讓我為孩子們的未來感到擔(dān)憂。但就在這樣的環(huán)境中，老師的出現(xiàn)如同一縷陽光，帶來了希望。他的每一個(gè)舉動(dòng)、每一個(gè)眼神都充滿了對(duì)孩子們的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。
老師在大山里的教育工作充滿了挑戰(zhàn)，但他從不退縮。他用自己的方式激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的`興趣。無論是用簡單的道具演示復(fù)雜的知識(shí)，還是通過有趣的故事講述歷史文化，他都能讓孩子們沉浸其中。他深知，在這樣的環(huán)境下，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)是第一步。他的耐心和細(xì)心就像春風(fēng)化雨，滋潤著孩子們幼小的心靈。
孩子們?cè)谶@樣的教育下，也表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力。他們的生活雖然艱苦，但他們對(duì)知識(shí)的追求卻無比堅(jiān)定。他們?cè)谄婆f的教室里，用充滿渴望的眼神看著老師，認(rèn)真聆聽每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。他們就像一群在黑暗中尋找光明的小天使，而老師就是那盞為他們指引方向的燭光。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出的樂觀向上的態(tài)度，讓我深受感動(dòng)。
這部電影讓我明白，教育是一種偉大的傳承，它不受環(huán)境的限制。在大山深處，那微弱的燭光代表著教育的希望，它能讓孩子們看到更廣闊的世界，擁有改變命運(yùn)的可能。那些默默奉獻(xiàn)的老師們，他們用自己的一生書寫著教育的華章，他們是值得我們永遠(yuǎn)敬仰和學(xué)習(xí)的榜樣。
電影《大山深處的燭光》觀后感 10
《大山深處的燭光》像一盞明燈，照亮了我內(nèi)心深處最柔軟的角落，讓我對(duì)教育、奉獻(xiàn)和人性之美有了更深層次的理解。
影片中，主人公在大山深處默默堅(jiān)守教育崗位，面對(duì)艱苦的條件卻毫無怨言。那簡陋的教室、匱乏的教學(xué)資源，與他堅(jiān)定的眼神和對(duì)學(xué)生滿滿的愛形成了鮮明的對(duì)比。他就像一支蠟燭，燃燒自己，為孩子們照亮前行的路。這種無私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我，讓我反思在物質(zhì)豐富的現(xiàn)代社會(huì)，我們是否還能保持這樣純粹的初心。在那些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有無數(shù)像他這樣的教育者，用自己的青春和熱血，為孩子們開啟知識(shí)的大門，他們是真正的靈魂工程師。
電影里展現(xiàn)的師生情也令人動(dòng)容。老師不僅傳授知識(shí)，更關(guān)心孩子們的生活和成長。他用自己微薄的收入為學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予溫暖的鼓勵(lì)。這種情感超越了普通的師生關(guān)系，更像是家人?？粗⒆觽?cè)诶蠋煹?關(guān)愛下逐漸成長，從懵懂無知到對(duì)知識(shí)充滿渴望，我深刻體會(huì)到教育的力量。它可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也可以點(diǎn)燃一個(gè)地區(qū)的希望之光。這部電影讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了敬意，也讓我意識(shí)到每一個(gè)教育者的責(zé)任重大。
電影《大山深處的燭光》觀后感 11
《大山深處的燭光》是一部感人至深的影片，它如同一股清泉，滌蕩著我的心靈，讓我久久不能忘懷。
影片所呈現(xiàn)的大山環(huán)境之惡劣超出了我的想象，崎嶇的山路、破舊的校舍，但在這樣的環(huán)境中，教師的身影卻顯得無比高大。他用粗糙的雙手在黑板上書寫知識(shí)，用沙啞的聲音為孩子們講述外面的世界。他的每一個(gè)舉動(dòng)都飽含著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子們的殷切期望。這種熱愛并非一時(shí)沖動(dòng)，而是在日復(fù)一日的艱苦生活中堅(jiān)守下來的，這需要多么強(qiáng)大的'信念?。∷褪悄巧钌嚼锏臓T光，雖然微弱，卻能在黑暗中為孩子們帶來希望，指引他們走出大山的方向。
從學(xué)生們的眼神中，我看到了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師的敬愛。他們知道，老師是他們與外界聯(lián)系的重要紐帶，是幫助他們改變命運(yùn)的引路人。而老師也深知自己的責(zé)任重大，他把每個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子，用心去呵護(hù)。這種純粹的師生情誼在當(dāng)今社會(huì)顯得愈發(fā)珍貴。這部電影讓我明白，教育不僅僅是在舒適的教室里傳授知識(shí)，更是在艱苦環(huán)境中用愛和耐心去培育希望的種子，無論環(huán)境多么艱難，只要有像這樣的燭光存在，就有光明和希望。
電影《大山深處的燭光》觀后感 12
觀看《大山深處的燭光》后，我的內(nèi)心被深深地震撼了，這部影片宛如一首激昂的贊歌，歌頌著那些為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人們。
影片中的教師，是大山深處的希望之光。他放棄了城市的繁華，選擇了在貧困的'山區(qū)扎根。那里沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，沒有舒適的生活條件，但他卻有著最堅(jiān)定的信念。他用自己的智慧，為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，利用簡單的材料制作教具，讓孩子們更好地理解知識(shí)。他的每一堂課都傾注了全部心血，他深知教育對(duì)于這些大山里的孩子意味著什么，那是他們改變命運(yùn)的唯一途徑。
他的奉獻(xiàn)精神不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在對(duì)孩子們生活的關(guān)懷。當(dāng)孩子們面臨家庭困難、學(xué)習(xí)挫折時(shí)，他總是第一時(shí)間出現(xiàn)，給予幫助和鼓勵(lì)。他就像一位守護(hù)天使，守護(hù)著孩子們的夢(mèng)想。在他的身上，我看到了人性的光輝，這種光輝超越了物質(zhì)的匱乏，照亮了整個(gè)大山。這部電影讓我意識(shí)到，在世界的各個(gè)角落，都有這樣默默付出的人，他們是平凡的，卻又是偉大的，他們用自己的行動(dòng)詮釋著教育的真諦，為無數(shù)孩子點(diǎn)亮了未來的路。
電影《大山深處的燭光》觀后感 13
《大山深處的燭光》這部電影就像一面鏡子，映照出了人性中最美好的部分，也讓我對(duì)教育的價(jià)值有了全新的認(rèn)識(shí)。
電影中的畫面不斷在我腦海中浮現(xiàn)，那是一個(gè)個(gè)充滿溫情與堅(jiān)韌的場(chǎng)景。教師在那偏遠(yuǎn)山區(qū)的堅(jiān)守，是對(duì)教育信念的執(zhí)著追求。他的存在，讓那片貧瘠的土地有了生機(jī)。他所面對(duì)的困難不僅僅是物質(zhì)上的，還有精神上的孤獨(dú)，但他從未有過放棄的念頭。他就像燭光一樣，在孤獨(dú)中閃耀，為孩子們驅(qū)散黑暗。他用自己的行動(dòng)告訴孩子們，知識(shí)可以改變命運(yùn)，外面的世界很精彩。
孩子們?cè)谶@樣的教育下，逐漸成長。他們眼中閃爍的光芒，是對(duì)知識(shí)的`渴望，也是對(duì)老師辛勤付出的回應(yīng)。這種師生之間的互動(dòng)，是教育最美的畫卷。從老師的身上，我學(xué)到了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)乎著一個(gè)民族的未來。在大山深處，這些教育者就是希望的播種者，他們用自己的青春和汗水，為孩子們播種下夢(mèng)想的種子。這部電影讓我深深感動(dòng)，也激勵(lì)著我要珍惜身邊的教育資源，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)向那些默默奉獻(xiàn)的教育者致敬。
電影《大山深處的燭光》觀后感 14
《大山深處的燭光》給我?guī)砹艘粓?chǎng)心靈的洗禮，讓我看到了平凡中的偉大，感受到了教育的神圣力量。
影片中，那位在大山深處默默奉獻(xiàn)的老師，就像一座燈塔，屹立在孩子們的世界里。他的生活條件簡陋得讓人揪心，然而他的精神世界卻無比豐富。他把對(duì)教育的熱愛融入到每一個(gè)教學(xué)瞬間，每一個(gè)與孩子們相處的時(shí)刻。他用耐心去解答孩子們的問題，用微笑去面對(duì)教學(xué)中的困難。他的課堂充滿了生機(jī)，盡管沒有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，但他用生動(dòng)的'講解和豐富的表情，讓孩子們沉浸在知識(shí)的海洋中。
他對(duì)孩子們的愛，是那么深沉而純粹。當(dāng)看到孩子因家庭貧困面臨輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地伸出援手，用自己的力量去幫助孩子繼續(xù)學(xué)業(yè)。這種愛是無私的，不圖任何回報(bào)。在他的影響下，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何懷揣夢(mèng)想前行。這部電影讓我明白，教育是心靈與心靈的溝通，是愛與愛的傳遞。每一位教育工作者都有能力成為那支照亮他人的燭光，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的價(jià)值。
電影《大山深處的燭光》觀后感 15
看完《大山深處的燭光》，我的心情久久不能平靜，這部影片如同一顆石子投入心湖，泛起層層漣漪，讓我對(duì)教育者的敬意油然而生。
在那大山深處，惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件并沒有阻擋老師對(duì)教育事業(yè)的熱情。他就像一位無畏的行者，帶著知識(shí)的火種，走進(jìn)了這片需要他的土地。他所做的每一個(gè)決定，每一次努力，都是為了讓孩子們能夠接受教育，能夠有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。從他身上，我看到了教育者的使命感，這種使命感超越了一切困難和阻礙。
電影中的細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)出老師對(duì)孩子們的關(guān)愛。那一次次課后的輔導(dǎo)，那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，那為了改善教學(xué)條件而付出的`艱辛努力，都如同一束束溫暖的光，照進(jìn)了孩子們的心靈。孩子們也因?yàn)槔蠋煹母冻觯瑢?duì)知識(shí)充滿了渴望，對(duì)未來充滿了希望。這種相互成就的關(guān)系，是教育中最動(dòng)人的部分。這部影片讓我深刻體會(huì)到，教育是一種力量，它可以在最艱苦的環(huán)境中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵，而教育者就是那辛勤的園丁，守護(hù)著這片希望之花。
電影《大山深處的燭光》觀后感 16
《大山深處的燭光》是一部觸動(dòng)靈魂的佳作，它以樸實(shí)無華的方式展現(xiàn)了教育的偉大和人性的善良，給我留下了深刻的印象。
影片中教師的形象是如此鮮明，他的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都充滿了力量。在那簡陋的教室里，他用自己的知識(shí)為孩子們編織了一個(gè)美麗的夢(mèng)。他深知自己是孩子們走出大山的希望，所以他傾盡全力，不放過任何一個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì)。他在黑板上寫下的每一個(gè)字，都像是一顆希望的種子，種在了孩子們的心田。他的奉獻(xiàn)不僅僅是時(shí)間和精力，更是自己的一生。他把自己的命運(yùn)與這些大山里的孩子緊緊相連，這種無私的付出令人動(dòng)容。
在他與孩子們的相處中，充滿了溫暖和感動(dòng)。孩子們對(duì)他的敬愛是發(fā)自內(nèi)心的'，因?yàn)樗o予了他們?cè)诖笊嚼餆o法獲得的東西――知識(shí)和希望。他像父親一樣關(guān)愛著他們，在困難時(shí)刻給予支持。這種教育者與學(xué)生之間的情感紐帶，是教育成功的關(guān)鍵。這部電影讓我懂得了教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流和靈魂的塑造。那些在大山深處默默奉獻(xiàn)的教育者們，用他們的燭光，為無數(shù)孩子照亮了通往未來的道路，他們是真正的英雄。
電影《大山深處的燭光》觀后感 17
《大山深處的燭光》這部影片，如同一部生動(dòng)的教育史詩，展現(xiàn)了教育在艱苦環(huán)境中的頑強(qiáng)生命力和偉大意義，讓我深受觸動(dòng)。
影片向我們呈現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離城市喧囂和繁華的世界，大山深處的貧窮與落后令人揪心，但那位教師的存在卻如同黑暗中的燭光，給這個(gè)世界帶來了光明和希望。他的堅(jiān)守是一種對(duì)教育的虔誠，他不顧條件的艱苦，全身心地投入到教育工作中。他用自己的方式詮釋著教育的價(jià)值，即使資源匱乏，他也能創(chuàng)造出豐富的教學(xué)體驗(yàn)。比如，他組織孩子們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)，這種因地制宜的教學(xué)方法展現(xiàn)了他的教育智慧。
同時(shí)，他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無微不至。他關(guān)注著每個(gè)孩子的成長和心理變化，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，他總是用溫暖的話語和行動(dòng)鼓勵(lì)他們重新站起來。他用自己的愛點(diǎn)燃了孩子們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望之火，讓他們明白，無論身處何種困境，都有通過教育改變命運(yùn)的可能。這部電影讓我看到了教育的.本質(zhì)，它是愛與責(zé)任的交織，是在困境中永不放棄的堅(jiān)持。這些大山深處的教育者，是值得我們永遠(yuǎn)敬仰和學(xué)習(xí)的榜樣，他們的燭光將永遠(yuǎn)在我們心中閃耀，激勵(lì)我們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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