每到“六一”，全國各地都組織各種形式的活動，慶祝少年兒童的節日，黨和政府都非常關心少年兒童的健康成長，為他們的生活和學習創造了良好的環境，新中國的孩子們在黨的陽光下茁壯成長。六一兒童節的活動總結你知道該如何寫嗎？以下是小編整理的六一民間游戲活動總結，歡迎大家借鑒與參考!
六一民間游戲活動總結篇1
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創設了幼兒喜愛的游戲環境，建立了幼兒感興趣的游戲區角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發展。現總結如下：
一、晨間活動：
我們發動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發展。幼兒動作的協調性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲：
根據本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“旺旺餐館、編制大賽”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。、
三、其他游戲：
除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、?表演游戲、結構游戲、創造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發展。
幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發展
六一民間游戲活動總結篇2
游戲是自然界賦予孩子的一種生活能力，是符合兒童年齡特點的一種活動方式，是不斷引領孩子成長的動力源泉。當孩子們在教師為他們提供的游戲環境和游戲材料中盡情游戲時，他們的身體、思維方式以及社會性得到了快速發展。這學期我班圍繞話題活動的展開投放了豐富多彩的游戲材料，創設了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對游戲活動進行簡單的總結回顧。
一、主題內涵滲透到區域活動中，讓幼兒在玩中學在學中樂。
本學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區域。同時，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。圍繞主題活動《泥巴里的秘密》，我們在小博士為幼兒創設了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個大箱子裝滿泥土，在泥土里埋入項鏈珠子、雪花片等物品，讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏，體驗尋寶的樂趣以及培養幼兒專心致志清理的泥土的品質。結合社會活動《尋找不同的泥》，在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質較多的泥土和沙子，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的雜質篩選出來，讓孩子初步學會篩的方法，豐富幼兒的生活經驗。另外巧妙使用幼兒篩選出來的干凈而細膩的泥土，請幼兒玩一玩和泥游戲，體會適量水和泥土搭配的重要性以及有一個和泥的體驗。在小工房，我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料，和幼兒一起玩砌墻游戲，體驗真實的水泥匠的工作，孩子們都很喜歡這一游戲，能夠相互幫助穿上反穿衣，并且能積極運用工具專注地砌墻，樂意參與這樣的體驗式操作活動。結合美術活動《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》，我們將陶泥、牙簽，顏料，棉簽等材料繼續投放到小作坊，和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃，鍛煉手部肌肉動作的同時體驗泥塑的樂趣。我們充分利用家長資源，請家里現成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來，和同伴一起分享，并使用模具塑造各種城堡的造型。在區域活動中，我們始終結合主題進行，以孩子感興趣的活動材料為主，合理安排游戲活動，通過情境化的游戲活動場景布設，激發幼兒的活動興趣。
二、將泥塑作品滲透到角色游戲中，吸引幼兒參與創造性游戲。
1.區域作品投放到飾品店，一物多用。
結合幼兒的泥塑作品，我們新開飾品店的游戲，將幼兒在區域活動中制作的戒指、手環、花環等在飾品店進行買賣，在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進行挑選時，孩子們能大膽用語言和老板去描述自己想買的物件，發展幼兒的語言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中，幼兒有意識地輕拿放，知道要珍惜別人的勞動成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店，充分發揮幼兒作品的價值，也進一步提高幼兒的審美能力。
2.親子泥塑投放到泥塑館，物盡其用。
這個主題活動我們發動家長資源，請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式，讓家長進一步了解我們的教學內容，同時體驗到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來，與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示，每每休息時總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品，于是我們抓住孩子們的興趣點，新開設一家泥塑館。孩子們在玩游戲時可以來參觀泥塑館的作品，并且和同伴有一個交流。泥塑館的生意非常好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品，真正做到物盡其用。
經過一學期區域游戲和角色游戲，我們班的孩子有了較大的進步。游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達能力和動手操作能力發展很快。但由于受幼兒年齡特點和經驗水平的限制幼兒創造性、想象力還不夠，游戲的內容還不夠深入。因此，在以后的活動中，我們要更加切合主題，讓游戲在主題背景下內容更豐滿，形式更靈活。
六一民間游戲活動總結篇3
首先，此次活動幼兒園領導特別重視。各個班組都能樂觀仔細地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開頭，各班組就把活動納入老師的備課中，每班有特地的老師負責此項活動的開展；二是各班組老師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。
其次，我園活動形式多樣將平常幼兒愛玩的嬉戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要熬煉幼兒的協調力量《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
中班活動主要創設孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的（想象力）和制造力得到了豐富和進展。
大班活動傳統的民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規章（教育）。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動所帶來的歡樂。
六一民間游戲活動總結篇4
一、指導思想
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于06歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。現代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲。”游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著幼兒發展的需要和幼兒教育契機。幼兒游戲是幼兒內在動機的活動，它不受活動以外的目標控制；幼兒游戲是幼兒自主的活動，它不受活動以外的他人控制；幼兒游戲是注重過程體驗的活動，它不受結果評價的制約。幼兒游戲是幼兒個體原有經驗基礎上的活動，是幼兒個體作用于環境的活動。
幼兒游戲更多的是一種自我表現，同時也是一種自發的學習，具有促進幼兒自主發展的功能和作用。自主性游戲包含所有的游戲。作為幼兒教育者，我們應該通過開展自主性游戲給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，通過合理地安排各類游戲活動，提供充足幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。教師要根據幼兒的特點，制定切實可行的計劃，在一日生活中，教師要保證幼兒游戲的權利，尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內容，使幼兒獲得滿足和發展。
二、游戲目標：
1．進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。
2．繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3．啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4．強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6．將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。
7．重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
三、具體措施：
1．遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。
2．結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。
3．重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。
4．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。
5．在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。
6．豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。
7．尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
四、本學期開展的游戲主題
我園就提出了《在民間游戲中培養幼兒園創造力的研究》這一課題。在對民間游戲研究的過程中，我們搜集和創編了大量的民間游戲素材，經過初步整理，形成了我班特色課程。應該說，這些前期的準備工作為我班課程特色的形成奠定了良好的基礎。我們中班選擇培養幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；
在“美麗的秋天”主題開展中幼兒對稻草人產生了很大的興趣，于是根據幼兒的興趣我們在體育角活動開展中增設了《我們都是稻草人》游戲內容，游戲的規則與《木頭人》游戲規則相仿，當幼兒念完：“我們都是稻草人”后，迅速擺一造型停止不動，待有人說：“風來了”幼兒又可自由做各種動作。又如我們結合家鄉傳統節日十一月五增設的活動內容有《逛集市》等。
首先我們結合主題對活動區進行調整，增設與主題有關的區域。如結合以上主題我們就創設了“好玩的稻草玩具”區角和“農果果”區角。在“好玩的稻草玩具”區角投放家長、幼兒、教師自制的稻草玩具供幼兒游戲。在“農果果”區角投放收集的番薯、玉米、蘿卜、芋艿等農果，開展認知、分類等活動。同時對其他區角材料進行更換，用秋天的材料替代。如：
在編織區中我們利用在參觀田野收集的稻草進行簡單的編織活動（如打結，繞）等；
在美工區中我們利用采集來的野花野草進行插花活動；在幼兒對番薯、蘿卜認知的基礎上利用番薯、蘿卜進行印畫活動；益智區：利用狗尾草發展幼兒感知覺的活動；利用番薯、玉米等進行分類、比大小活動；利用黃豆開展夾黃豆游戲和喂小動物活動；
體育角：利用稻草玩具開展草繩游戲、草棒接力、騎草馬活動；娃娃家：把挖來的野菜放在娃娃家中玩燒飯游戲；
六一民間游戲活動總結篇5
民間體育游戲作為一本新課程滲透于幼兒園的課程設置之中，通過教師與家長、孩子共同參與、改編、創新和發展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，促進幼兒健康發展。
一、更新觀念，提高認識，廣泛收集、整理民間體育游戲
深入開展幼兒民間體育游戲，教師、家長是關鍵。教師們進行了如何開展民間游戲理論學習，讓大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值。好多家庭的三代人同時參與收集整理活動，收集了八十多個民間體育游戲，為幼兒所接受和喜歡。此活動的開展也拉近了老師與家長的關系，促進了孩子與家長之間的溝通交流。
二、創設民間體育游戲環境，激發幼兒對民間體育游戲的'興趣
環境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創造力得到了發展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發了幼兒對民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質條件。
三、科學地開展民間體育游戲，有效保進幼兒健康發展
1、開展民間體育游戲，促進幼兒體能發展。民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學地開展民間體育游戲，能夠增強幼兒體能，開發幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活，還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。
2、開展民間體育游戲，能有力地促進幼兒良好品格的形成。我們面對的大都是獨生子女，他們所處的環境都很優越，再加上個性的差異，有的孩子表現出任性，對自己喜歡的器械霸為已有，不與同伴一起玩；有的孩子喜歡扮演自認為“本領大”的角色，不想充當一些“弱小”的角色；例如“老鷹捉小雞”的游戲，他總喜歡扮“老鷹”，不愿扮演“小雞”的角色；還有的小朋友不愿和大家一起游戲，總愿意自己玩。這時，老師必須參與正確引導，讓他們學習自己分配角色，相互商量，團結合作，針對上述現象，我們有意識地選擇一些必須通過合作好才能玩的游戲。通過民間體育游戲的開展，幼兒的良好品格得到有力地促進。
3、開展幼兒民間體育游戲有益于穩定幼兒的情緒。
由于民間體育游戲以其活潑，有趣而又簡單易行深受幼兒的喜愛，它不受時間、空間限制，隨時可玩。由于晨間課間游戲的時間較短，游戲的人數相對分散，我們主要選擇了小型分散游戲，當家長看到孩子快樂地游戲時，心里感到很欣慰，孩子的身心即能健康地發展，我們的工作也得到了肯定。
4、開展民間體育游戲，是架起家園溝通的橋梁，促進家園共育。課題實施以來，我們在收集民間體育游戲的過程中，通過各種方式與家長不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。每隔一段時間針對課題實施情況要向家長進行開放展示活動。
眾所周知，由于現代生活的忙碌，科技的進步，經濟條件的優越，也給人們造成了一定負面影響，使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而，通過近兩年《幼兒民間體育游戲的開發與研究》的實驗，讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強了幼兒體質、促進了幼兒健康發展，為我園實施健康教育奠定了堅實的基礎。
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