幼小銜接家長的感想（精選17篇）
幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。下面是小編精心整理的幼小銜接家長的感想，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接家長的感想 1
有幸參加了學校的幼小銜接的家長會，每次開家長會，我都收獲很多，不僅加深了對學校教育理念的理解和認同，也學到了很多教育孩子的正確方法，提供了專業的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進！
大班的這學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是關鍵的調整時期，本次邀請了常青第一小學的優秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專業、真誠的交流下，家長們靜靜的`聽，專心的記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。
通過李老師的詳細講解，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態，孩子們的上小學后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經歷，傳授了非常的實用、有效的學習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培養，而到了小學階段，李老師提到“這個是我們生活知識學習的階段”，在這里不僅需要學習數學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于小學階段來說家長們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養，更重要的是要樹立孩子們學習的信心，教給他學習的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。
幼小銜接家長的感想 2
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
一、家長首先心理定位必須準確。
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的'快樂。
二、培養孩子的時間觀念以及生活自理能力
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業，而不是有樣學樣的“葛優躺”了;家長有意識地培養孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
三、培養孩子交際能力。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發現他人比你優秀的地方，心懷感恩之心。
四、培養孩子的學習能力。
說到培養孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。總之，老師和家長互相協作，“師傅領進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
幼小銜接家長的感想 3
時光匆匆，我們的寶寶就要結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。有否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，是我們每個家長擔心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢？聽了xxx王小組的課，也經過自己的經驗和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進行：
1.加強對環境的適應能力
從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。讓他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的`時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應學校環境。
2.培養孩子與他人的交往能力
孩子入學后，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關系”，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往能力。培養孩子的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氣氛，有利于增強孩子們的交往能力。
3.培養孩子的聽讀寫能力
逐漸培養孩子講述故事，復述故事的能力，發展未孩子的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲，比如下棋，畫畫，折紙，適當減少游戲時間。可以讓他每天練習寫自己的名字，學寫數字，做一些簡單的加減法。
4.培養孩子的自理能力
現在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平時我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強，孩子在入學后也比較適應小學的集體生活。
以上幾點總結，希望對我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習慣，愿意上學，又喜歡上學，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
幼小銜接家長的感想 4
時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內心無數的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩度過幼小銜接的關鍵階段。
此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作。
簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
一、幼兒園方面：
（1）逐步培養孩子們的任務意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業。這樣，孩子步入小學后，不會感覺學習負擔較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業的準備；
（2）為了使孩子能更好的.適應小學的學習環境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。
二、家長方面：
（1）家長一定要認識到，孩子開始上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應該幫孩子調整作息時間、學習和生活習慣，要創造環境讓孩子認識到，上學是一件輕松愉快的事；
（2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養他們良好的學習和生活習慣，以起到以身作則的示范作用；
三、孩子方面：
（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發語言潛力；具備初步的數理邏輯能力。謝校長特別強調家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”
（2）習慣養成，培養良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養和加強。
總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。
幼小銜接家長的感想 5
時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢?我認為應該從以下幾方面進行：
一、加強對環境的適應能力。
從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。
二、培養幼兒與他人的交往能力。
孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的`人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。
三、培養幼兒的聽讀寫能力。
逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。
幼小銜接家長的感想 6
在梳理孩子從出生到現在的點點滴滴中，我猛然發現孩子在不經意間已經從懵懂無知成長為有思想有個性的“小大人”了。讓我又一次深深地意識到我們一定要用心珍惜陪孩子成長的每一個瞬間，這個過程可能有艱難、有曲折，但一定是快樂而溫暖的。
01、培養孩子獨立性
因為我是邊工作邊帶的孩子，自然對孩子的照顧無法做到那么周到，所以這可能無形中就培養了孩子的獨立性和較強的生活能力。孩子在三歲以前被一個人放到家里，這是常事。我有時要上班，有時還要接送老大上學。不過之所以能放心的把孩子一個人放在家里，跟我的工作特點有關系，我們上下班相對自由，家就在單位，我可以隨時回去看她。所以孩子從小就養成了自己玩玩具，自己睡覺，自己找朋友玩的這種能力。有一句話說“愛我就別把我摟得太緊”。所以作為家長，我們該放手時就要放手，懶媽媽可能真會成就一個獨立自強的孩子。
02、樹立孩子的規矩意識
孩子三歲以后一定要給他樹立規矩意識。好好從上幼兒園的第一天起，她爸爸就給他講上學沒有條件可講。也一再給我叮囑，孩子再不想上學，即使哭鬧，當媽媽的不能心軟。記得剛開始上幼兒園的時候，他有強烈的新鮮感，十分熱情積極，但過了兩三天之后就不愿意去了，這是許多小朋友在初入園的時候都存在問題。但是我們從來沒有遷就她。堅持天天必須去幼兒園，最嚴重的一次，她大哭大鬧，直接不走，她爸爸就強行抱著她，把她塞進教室。回來之后老師打電話給我們說其實進教室過了一分鐘就高高興興和小朋友們玩起來了。過了一個周她就形成了自覺上學的習慣了。
03、培養孩子的興趣
孩子從兩歲開始，我就給她買貼紙故事書，和她一起完成；慢慢地孩子對繪畫和讀書都有了興趣。于是我又給她買彩筆、馬克筆，讓她隨便畫，想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫，……這培養了孩子創造性思維和對繪畫的興趣，現在在繪畫班里，老師經常表揚我的孩子畫得最好。并且對畫畫有濃厚的興趣，幾乎每天放學回家都要自己畫一幅畫。看著孩子從最初的只會畫出簡單的`幾筆，到如今能畫稍微復雜且能帶故事情節的畫，我感到無比的欣慰。我上班在外地，只有周末在家，但周末不僅要給大孩子輔導作業，還有許多家務要做，很少有時間能安靜地陪孩子玩，所以我就給孩子買拼圖、太空泥、超輕粘土……讓孩子自己動手。如今孩子愛上了做手工，并且也做得相當不錯。一個紙片、一個紙板、一把剪刀、一卷雙面膠，她能憑自己想象給我做出各種圖形。
不知不覺中，孩子在慢慢成長，也在點滴進步，這離不開我們家長的付出，更離不開老師的悉心呵護與教導。當然，孩子的教育是一個漫長而艱巨的工程，讓我們攜起手來共同努力為我們孩子的成長營造一片自由、美好、充滿愛與溫暖的天空。
幼小銜接家長的感想 7
女兒今年6周歲了，準備9月份入小學，“是否應該讓孩子提前學習小學課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學習了小學課程我怕孩子在正式進入小學后，因為老師講的知識都會了，不認真聽課，不能養成一個良好的聽課習慣。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心。《“幼小銜接”特別策劃》中提到的現狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關心的問題。下面談談我通過閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會。
通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結論同時也參考了“三年級效應”我個人認為啟發孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態度、培養孩子良好的學習習慣，保護好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學習過多的小學課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會主動學習自己感興趣知識。
“孩子對成績、分數是沒什么概念的.，也不知道分數意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數的是我們長家，我們對成績和分數認識，決定了孩子對成績和分數的認識和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意
也可能是學習方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最后同孩子一起找出問題、解決問題。
通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向，同時我也在根據《“幼小銜接”特別策劃》指導，查找自己身存在的問題，調整自己與孩子的交流方式，有方法的培養孩子良好生活習慣和行為規范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。
幼小銜接家長的感想 8
我今年已經4歲多了，馬上就要進入大班學習，隨之而來的就是進入與幼兒園完全不同的小學階段，那么如何才能把幼小銜接和小學化處理得恰到好處呢？這就需要我們作為孩子的家長需要去思考和解決的問題。如果提前學習了學課程一是怕孩子感到吃力而厭學，二是怕孩在正式進學后，因為師講的知識孩子接觸過而不認真聽課，不能養成個良好的聽課習慣。如果不提前學習學課程但孩上學后跟不上班級課程的進度，從影響到孩對學習信等等一系列的問題油然而生。
2022年5月20日，適逢第十一個全國學前教育教育宣傳月，今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”，市二幼組織我們家長參加了由中國學前教育研究會組織的公益微課，由優秀的園長和專家對幼小銜接的剖析與講解，在此專題講座中提到的現狀論是角度還是觀點，正是我們作為家長重點關的問題。下談談我通過本次講座所得到的啟示及得體會。
首先是華愛華教授講解的《去小學化背景下幼兒園如何為入學做學習準備》中讓我深刻的意識到“小學化”和“幼小銜接”之間的關系，并不像是我們所有家長認識的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多認識一些字、多學習一些拼音、能計算一些加減法到了小學就能多么的優秀。更為重要的是注重幼兒在不同階段的針對性，幼兒園階段應該注意幼兒的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，這里強調的是準備，就是讓幼兒做好各方面的預備工作，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言、活動、游戲、互動等等方法去感染和熏陶孩子怎樣去學習；小學階段主要是讓孩子如何去適應，身體適應、生活適應、社會適應、學習適應，這里主要強調適應，只有讓孩子適應才能讓孩子更好的發展。華愛華教授說到學習準備和學習適應尤為重要，我本人非常贊同。
其次是胡華教授講授的《領會“精神”積極行動―“幼小銜接”的思考與探究》中的觀點讓我深有體會，尤其是兒童認識生活世界的結構，胡教授從身體和心靈是兒童認識世界的基本性結構（身體）、對待世界的態度和心智（心理）、對待世界的信念（信念），也許聽起來讓我們覺得難以理解，會有聽不懂的困惑，其實不然，兒童對待世界是開放的、是多樣的、是豐富多彩的，所以兒童獲得對世界的信念也是開放的、多樣的、豐富多彩的，遠比我們成人多得多，由此說明兒童的認識是多么的重要，我們做為家長應該遵循和尊重孩子的認知，不要輕易去抹殺還在的認知。胡教授還通過課堂實錄、教學經過、教學反思等方式方法向我們闡明幼小銜接的重要性。
最后是余琳園長講授的《游戲，讓幼小銜接自然而生》，余園長通過幾個游戲向我們講述了兒童在幼兒園和小學的不同認識，以及游戲對兒童后期的學習有何幫助等等。幼兒是天真無暇的，在他們的'世界里充滿了好奇和興趣，游戲作為一種向幼兒傳達信息的載體，只要選擇合適的地點，運用合理的游戲作為載體向幼兒傳達正能量的、積極向上的知識，那么幼兒就會很容易接受，直至小學，甚至伴隨整個童年時代。
總之，在聽了華愛華教授、胡華教授和余琳園長的講座后，讓我覺得受益匪淺，從之前對幼兒教育的不懂到現在知道幼兒教育的不易、從之前對幼小銜接的茫然到現在對幼小銜接逐漸清晰、從以前對孩子教育的單一逐漸轉變為多樣化，這就是學習的力量，只要能夠多學習一些教育專家、優秀教師的經驗，那么就會讓我們在教育孩子的路上少走彎路，做一名合格的父母。
幼小銜接家長的感想 9
作為一名幼兒園的家長，我非常注重幼小銜接的問題。因為我深知，孩子在小學階段會面臨許多挑戰和困難，而良好的幼小銜接可以為他們打下堅實的基礎。近期，我參加了學校組織的幼小銜接家長宣講活動，有了一些對于這個話題的新認識，也意識到一些問題需要進一步努力解決。以下是我的體驗和感悟。
第一段：活動內容。
幼小銜接家長宣講活動分為了理論知識分享和實際案例分析兩個部分。在理論部分，講師向家長介紹了小學的學科體系、師生班級組織形式、學科學習特點、學習要求以及團隊合作等問題。在實際案例分析中，講師又以多個真實的學生案例為例，向家長們介紹不同類型孩子的小學生活和學習特點以及如何幫助孩子應對學習和生活中的挑戰。
通過這次活動，我意識到在幼小銜接過程中，家長的作用是至關重要的。家長不僅可以幫助孩子建立自信心、獨立性和自主學習能力，同時也可以幫孩子融入團隊、發揮專長和興趣。我認為家長要在孩子進入小學前給予足夠的關愛和支持，幫助孩子樹立正確的學習態度和價值觀，讓孩子學會獨立自主的學習和生活，建立良好的人際關系，鍛煉自身的能力。
第三段：遇到的.問題。
從宣講中，我也看到了一些問題。家長在幼小銜接中往往會出現期望值過高或者固執不變的情況，也就是孩子的學習成績、興趣愛好、交友狀況等方面的期望過高或者某些觀念和方式方法無法及時更新。這些都會導致孩子的學習和生活出現問題，甚至影響其健康成長。我們做家長的應該認真反思自己的期望和方式方法，理性對待孩子的成長問題，關注和研究幼小銜接的相關知識，讓我們更好地為孩子的成功和發展貢獻自己的力量。
第四段：建議和思考。
在幼小銜接過程中，我認為家長應盡可能了解小學的學生生活和學習情況，尊重和理解孩子，關注孩子的情感需求，幫助孩子調整情緒和心態。此外，我們也可以與小學老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，了解孩子的強項和不足，為孩子在小學階段的學習和生活提供有力的支持。最后，我們也需要給孩子一定的自主空間，讓孩子學會獨立自主，鍛煉自己的能力和獨立思考能力，助力孩子迎接未來更多的挑戰。
第五段：總結。
總的來說，本次幼小銜接家長宣講活動讓我從新的角度認識到家庭教育的重要性，更意識到家長與小學的緊密關系，也更清楚家長在幼小銜接過程中應該怎么努力和改進。我希望這些想法能夠幫助家長更好地關注孩子的成長，使幼兒園和小學之間的銜接更加成功，讓孩子更好地適應學習和生活的新環境。
幼小銜接家長的感想 10
孩子從幼兒園出發，就會迎來人生中第一次的銜接。不同于之前的單純游戲和輕松學習，小學教育已經開始向著考試和競爭的方向不斷邁進。因此，幼小銜接成為了每個家長在孩子成長過程中必須要面對的重要一步。如何順利實現幼小銜接，警惕學習和壓力過度造成的負面影響，給孩子一個快樂成長的環境，讓他們健康成長，這是我想和所有父母分享的寶貴經驗。
理性認識幼小銜接。
幼小銜接是整個教育體系的重要環節，也是孩子個人成長過程中的一次重要改變。幼小銜接是從玩樂到學習的轉變，在這個過程中，家長需要適應孩子的學習需求，從一定程度上掌握基礎學習知識，并且給予孩子必要的支持和引導。在認識幼小銜接的同時，家長也要理性看待教育和學習本身，不讓壓力過大、強迫孩子過早接受大量的學習內容成為限制孩子成長的因素。
掌握科學的教育方法。
正常的.教育方法可以幫助孩子在幼小銜接的過程中更加順利地適應。親子閱讀、學習配套課外活動等方法都能夠為孩子的提高學習興趣、提高學習效果提供幫助。同時，父母要注重與孩子之間的溝通，盡可能理解孩子想要表達的情感和需要，聯絡親子關系，增加孩子的信任感，從而穩定孩子的情緒。只有在理解家長與孩子之間的相互需求，給予足夠的關愛和支持，才能幫助孩子實現幼小銜接的過程。
注意身體健康和心態的平衡。
在幼小銜接過程中，考慮到孩子的身體健康和精神狀態，家長要注意身體上的養生、食補與保健，保證孩子能夠在一個合適的狀態下完成學習任務。同時，平衡學習與玩樂的關系，讓孩子有一個正常的成長環境，不應過度負荷，做出簡單的計劃以克服時間管理問題，注重體驗和激發內部動力，更好地完成幼小銜接的旅程。
結語。
幼小銜接是孩子成長道路中的關鍵節點，每一名幼兒園畢業生順利完成幼小銜接都獲得了一個新的開始，也是一個成長的機遇。在這個過程中，家長要秉持開放的心態，了解孩子的特殊需求，盡可能提供積極有益的支持，讓孩子在健康快樂的環境下成長，實現個人價值，并促進孩子全面、科學、健康的成長。
幼小銜接家長的感想 11
5月20日到6月20日，我們迎來第十一個全國學前教育宣傳月。今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
聽到“幼小銜接”，許多家長會有誤區，認為那是孩子升入大班要考慮的問題，特別是很多家長不由自主地將孩子會不會寫字、認字、能不能坐得住等這些顯性的表現與幼小銜接劃等號，甚至還有家長互相攀比誰的孩子會寫字、會背誦唐詩等。“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段，對兒童后繼學習與健康成長具有重要作用。科學的幼小銜接應該是從幼兒身心發展規律和特點出發，將入學準備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等方面的準備。作為家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應該做到家園合力。
一、培養孩子熱愛運動
強體是促進孩子健康成長的前提。幼兒運動的好處主要有促進骨骼生長發育、增強抵抗力、助消化、促進身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會帶丁鎂甄到戶外運動，陪孩子一起跑步、跳遠、玩各種球類游戲，騎車子、玩滑板等等。
二、培養孩子社交能力
社交是提升孩子適應能力的手段。鼓勵孩子主動交朋友，能夠讓孩子不會孤僻，增進人際關系，語言更靈活，多元學習，進步幅度大。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時我就引導她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現在的幼兒園有多好。但她聽了十分不情愿，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，舍不得她的小伙伴。我就對她重點說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會有新伙伴”，但這些都無濟于事。很快進入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭著到了班上，和誰都不說話，半天過去，老師引導她認識了新朋友，短短一個周的'時間她就交到了五個好朋友，每天回家還會主動分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應了新幼兒園。
三、培養孩子熱愛勞動
勞動是提升孩子生活能力的助推器。勞動能夠鍛煉孩子的生活技能，培養孩子的家庭責任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動的快樂和辛勞。丁鎂甄在家里經常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會讓孩子做一些挑戰的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨立清洗，我們在旁邊僅僅用語言指導。這些勞動過后，孩子特別有成就感，自信心倍增。
四、培養孩子熱愛“讀寫”
學習習慣最重要的就是保持學習的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等，給她提供獨立的書柜，每天也盡可能陪孩子閱讀。書寫的經驗完全可以在孩子很小的時候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學習成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創造想畫隨便畫的條件。在孩子獨立讀寫的時候，鼓勵孩子堅持，不斷培養專注力。
孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關心呵護，但更要重視遵循成長規律，否則，一切違背規律的方式，都將影響其健康成長。因此，作為家長需要把孩子看做獨立的個體，需要我們學會放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗生活的每個過程。只有身心健康、自信開朗、適應能力強，才能讓孩子的未來更好。
幼小銜接家長的感想 12
幼小銜接是一個孩子從幼兒園到小學的關鍵時期，但是對于很多家長來說，這個時期很難掌握，甚至會感到無助。我是一個有兩個孩子的媽媽，在經歷了兩次幼小銜接之后，我收獲了一些心得和體會。
首先，我認為家長要及早關注幼小銜接。幼兒園和小學有不同的教育方式和教學要求，幼兒園的重點是讓孩子玩、快樂，而小學的重點則是學習。因此，在孩子即將進入小學之前，家長需要了解小學的教學要求和內容，以便在孩子幼兒園時就有意識地培養相關的基礎能力，比如語言表達、認知能力、觀察能力等。
其次，家長需要積極配合幼兒園和小學的教育。與教師和幼兒園溝通是非常重要的，了解孩子在幼兒園的表現和問題，以便及時解決。同時，家長也可以與教師商量一些適合孩子的提升能力的活動和游戲，幫助孩子更好的準備進入小學。還要注意孩子的社交能力，適當地讓他們參加一些有益的社交活動，提高孩子自我管理、交流和分析等能力。
此外，家長也可以通過一些較為有趣的方法幫助自己的`孩子做好幼小銜接。例如，可以通過兒童讀物、音樂、藝術等各種方式增加孩子的閱讀、創造性思維等能力。在進行這樣的活動時，父母要注意孩子的自愿和個性，掌握好度和把握好時機。
最后，家長要鼓勵孩子，讓孩子對即將到來的小學生活充滿信心和期待。孩子進入小學后，他們會面臨一系列新的挑戰和學習任務，孩子需要面對這些挑戰時，家長需要提供精神上的支持和鼓勵，讓孩子更加自信地面對新的挑戰。
總之，家長們要認識到幼小銜接的重要性，主動與幼兒園、小學教師溝通，積極了解小學教育，以較為有趣的方法幫助孩子做好準備，同時鼓勵孩子信心滿滿的迎接小學生活的到來。我從我的兩個孩子的成長歷程中學到了很多幼小銜接的經驗，并且我希望我的這些建議能對各位家長有所幫助，讓家長們不再為幼小銜接煩惱。
幼小銜接家長的感想 13
孩子們的成長離不開家長的陪伴和引導。在孩子的成長過程中，幼小銜接是一個非常重要的環節。因此，家長們需要在幼小銜接中注重一些事情，才能夠讓孩子們更好地適應新的學習環境。
了解孩子的興趣和特長。
在幼小銜接中，了解孩子的興趣和特長非常重要。家長可以多與孩子溝通，了解他們的喜好，從中發現他們的閃光點。在選取小學課程時，盡可能多地選擇這些課程，讓孩子們有更多的機會發揮自己的特長和優點。這不僅能增強孩子自信心，同時也能讓孩子們更好地適應新環境。
培養孩子積極的學習態度。
在幼小銜接的過程中，培養孩子的積極學習態度也非常重要。家長可以從孩子們的生活中入手，讓孩子們養成良好的生活習慣，例如準時起床、按時吃飯、定時休息等。同時，家長也需要教育孩子們學會自覺完成學校作業和任務，慢慢讓孩子們形成自律自覺的`良好學習習慣。
定期與老師溝通。
家長需要與孩子的老師保持定期的溝通，了解孩子在學校里的表現和進展情況。家長可以定期與老師交流，及時發現孩子在學習和生活中存在的問題和困難，并與老師共同解決這些問題。同時，家長還可以與老師合作，共同關注孩子的綜合素質和學習成績。
培養孩子與同學的友誼。
在幼小銜接中，培養孩子與同學的友誼也非常重要。家長可以教育孩子們要互相尊重和理解對方，相互幫助和支持。此外，還可以鼓勵孩子們參加學校和社區組織的活動，增加孩子們的社交經驗和能力。
結語：
以上是我對于幼小銜接中的家長心得體會。在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導是非常關鍵的。希望家長們可以加強溝通，注重培養孩子的素質和能力，讓孩子們在幼小銜接中更好地適應新的學習環境、實現自己的夢想。
幼小銜接家長的感想 14
孩子再過兩個月就上小學一年級了，作為家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。通過幼兒園老師的指導和對書籍、網絡相關知識的學習以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關重要，也是件很快樂的事。
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累。
事實上，孩子告別幼兒園進入小學的過程，是一個不斷適應新的社會環境的過程。面對這么多的變化，孩子的身心都將經歷一次重大挑戰。我們家長和孩子應該如何準備和應對呢？
面對這么多不同、這么多的困難，幼小銜接，我們到底做什么準備？是知識的儲備？是習慣的培養？還是順其自然？我認為幼小銜接階段，最重要的不是知識儲備，不是上學前班……而是習慣培養最重要，孩子習慣的培養我是從以下三類習慣做起的：
專注，一切信息能否“輸入”的關鍵
孩子的專注力，不僅是幼小銜接階段的關鍵，對其一生都有著重要影響。良好的專注力是孩子今后學習的有力保障，與學習技能訓練相比，培養孩子的專注力更為重要。“專注是一切信息能否“輸入”的關鍵。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識都無法進入。專注力也與思考的品質有關。聽老師的囑咐、同學的發言、閱讀課本及記錄筆記，都有助于深入思考。
如何培養專注力？我做了以下幾點努力：
1、堅持做。孩子做事情過程中盡量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒并鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責。
2、樹榜樣。自然界、名人和身邊伙伴、親人都可以成為孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中，作為家長，我盡量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現專注或被某件事分心的小故事。別忘記要特別強調做了正確選擇以后所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的后果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。
3、重評價。家長多多贊美孩子――如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語贊美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢贊美，用小獎狀、小禮物的獎品贊美等。贊美的.是孩子的品格而非成就。比如：“你說話的時候是看著媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調具體行為以及行為產生的影響，從而加以贊美，孩子會在肯定、贊美中不斷成長。
4、玩益智游戲，遠離電子設備在家不使用電子產品充當“保姆”，而是和孩子一起拼地圖、玩棋類、搭積木、樂高、查找相同與不同等游戲培養孩子的專注力。
閱讀，在喧囂中感受安靜的力量
閱讀可以培養專注力；閱讀能力決定學習能力，學習能力決定競爭力；閱讀能培養好的學習習慣；閱讀能讓孩子遠離手機和電視、游戲。
首先，打造優秀的閱讀環境。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閱讀時間。
其次，選擇最合適的讀物。如根據類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、游戲書等。根據獎項選，可以選國內的全國優秀兒童文學獎等；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎、國際安徒生文學獎、英國卡內基兒童文學獎等。
再次，使用有效的閱讀方法。如創建閱讀儀式，留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書。可找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，或是孩子拿著一個喜愛的玩具。可以每個角色采用不同的聲音，也可以一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。可以用手指讀的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了幾遍之后，就能大致認讀出這些漢字。也可以對喜歡的篇章或段落，可重復地聽。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞匯熟練掌握。還可以親子閱讀時，可用手機錄下來，讀完后，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書，一邊播放音頻，讓孩子逐漸學會獨立閱讀。
自理，培養責任感、增強自信心
自理就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。小學中會碰到很多障礙和困難，老師不再時時刻刻在教室中密切關注，因此常常需要孩子獨自面對和解決。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要，它具有培養責任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助于養成良好的學習習慣等重要性。如何培養孩子的生活自理能力？我有以下幾個錦囊分享給大家：
錦囊1自己的事情自己做。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。切勿因為孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替。
錦囊2簡單的家務幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的家務，比如吃飯的時候可以讓孩子試著分發筷子，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試著洗碗。周末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務。
錦囊3從鼓勵中培養。孩子年齡小，做事時難免會出現一些小失誤，比如：掃地掃臟了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對于孩子失誤的地方，應幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛煉孩子的自理能力，還能增加孩子的自信心。
錦囊4培養孩子的時間觀念。在生活中，要注意培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事，并且要努力做好；不該做的事不要做，控制自己的愿望和行為。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規定時間內完成一些事情，比如上廁所、喝水或準備下一節課的學習用品等。
最后，我沒有讓孩子過多超前學習，因為新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”，先從改變自己開始。
幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。孩子們從一個環境過渡到另一個環境，需要時間磨合與適應，存在一定的適應期。為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環境，一個積極有愛的親子關系，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。
幼小銜接家長的感想 15
隨著幼兒園大班幼小銜接的到來，我作為家長也開始了一段新的旅程。在與孩子的共同成長過程中，我逐漸體會到了許多心得和體會。下面將從與學校合作、與孩子的溝通、培養獨立性、注重品德教育和保持開放心態五個方面，分享我在大班家長幼小銜接中的一些體會和心得。
首先，與學校合作是大班家長幼小銜接的重要環節。學校作為孩子在教育上的指導者，我們作為家長應該積極主動地與學校合作，共同促進孩子的成長和發展。在接觸初次與學校的教師和工作人員時，我發現他們都很熱情、認真負責，他們不僅注重教育孩子的知識，更注重培養孩子的情感、社交能力等等。而我們作為家長可以通過與學校的緊密聯系，及時了解孩子在學校的情況，并參與到孩子的家庭作業和課外活動中，以促進孩子的全面發展。
其次，與孩子的溝通是大班家長幼小銜接的關鍵。作為家長，我們應該時刻保持對話和傾聽的態度。我發現，與孩子保持良好的溝通是培養孩子獨立性的.基石。我們可以幫助孩子在學習和生活中遇到困難時，耐心傾聽他們的問題和疑慮，并提供建議和支持。同時，我們還可以通過與孩子的溝通，了解他們的想法、需求和興趣愛好，進而為他們提供合適的學習和娛樂環境。
再次，培養孩子的獨立性是大班家長幼小銜接的重要任務之一。在孩子進入大班后，他們需要更多的獨立于父母和老師的空間來發展自己的能力和個性。家長可以通過給予孩子一定的責任，如照顧自己的物品、自己穿衣和備課等，來鼓勵和培養他們的獨立性。同時，我們還可以在日常生活中給孩子制定一些小目標，讓他們通過自己的努力去實現，從而增強他們的自信心和獨立思考能力。
此外，注重品德教育是大班家長幼小銜接過程中不可忽視的方面。在大班階段，孩子的道德觀念和價值觀正在形成，他們需要家長的引導和教育。我們可以通過與孩子的交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的誠實守信、友愛互助等美德。同時，我們也要注重自身的親身示范，成為孩子良好品德的榜樣和引導。
最后，我們作為大班家長應該保持開放的心態。在幼小銜接的過程中，難免會遇到種種問題和挑戰，但我們要以一顆寬容和積極的心態去面對。我們要充分了解孩子的成長規律和特點，并相信孩子們在適應新環境和學習中會有所進步。同時，我們還要與其他家長和學校保持良好的溝通和合作，共同為孩子創造一個和諧、積極的成長環境。
綜上所述，大班家長幼小銜接是一個既充滿挑戰又充滿希望的過程。在這個過程中，家長需要與學校密切合作，與孩子保持良好的溝通，培養孩子的獨立性，注重品德教育并保持開放的心態。通過這些努力，我們可以共同為孩子的成長和發展創造一個良好的成長環境，引導他們邁向更加美好的未來。
幼小銜接家長的感想 16
隨著孩子長大，幼兒園生活將結束，他們即將開始小學階段的學習生活。但是，許多家長在幼小銜接時感到困惑和無助，因為在這個階段，孩子遇到新環境、新朋友、新老師和更高難度的學習任務，可能會出現一些適應問題。這些問題會帶來一些不良影響，如影響孩子的學習成績、情感和行為。
孩子的心理和情感問題。
孩子們經常面臨著新環境、新老師和新同學，這種變化需要適應。孩子們可能會有分離焦慮癥狀，表現出害怕、抗拒或哭泣等情緒。還可能出現缺乏安全感和依賴感。此外，對于小學未必像幼兒園那么好玩，孩子們可能會覺得學習內容枯燥無味，缺乏學習動力。
家長如何幫助孩子。
家長可以通過多種方式協助孩子適應小學生活的要求。首先，家長們應該向孩子傳達積極的情感，制定好的計劃和表揚孩子的成績可以增加孩子們的自信心，緩解他們的焦慮感。此外，獨立自主的學生會更容易適應小學的學習。因此，家長可以幫助孩子建立正確的學習態度和方法，讓他們有足夠的自主學習空間，啟發他們的創造思維和創造性。.Lastbutnotleast，建議家長關注孩子的校內學習和校外生活中的一些細節，在關愛孩子的同時獲取更多的孩子成長的情況。
疏導孩子的情緒。
家長們可以通過積極的話語和肢體動作,支持孩子，詮釋孩子的感受并了解他們的情緒。家長應該鼓勵孩子自我表達，在將心中的煩惱告訴父母后，孩子會覺得舒適一些,也更有安全感了。疏導孩子的.情緒時，家長應該充分理解孩子的煩惱，讓他們知道在家里，永遠有一個溫馨的角落等待孩子的回歸，建立家庭就是安全的感覺。
結束語。
對于幼小銜接這個階段，家長們不必過度擔憂孩子的問題，因為孩子們在新的環境下會很快適應。重要的是家長要不斷支持和鼓勵孩子的發展，從小培養孩子的自信和獨立自主意識，讓孩子樹立正確的學習態度和方法。華爾錦在此祝愿所有的孩子在校園中健康快樂學習，成功成長。
幼小銜接家長的感想 17
參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學計劃。知道了，老師的工作安排。其次，對孩子平時的課程，有一定的了解，更加放心了。最后學到了好多關于讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。
別的先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。其實那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子。關老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。
咱自家孩子是個普通孩子，所以對學校沒有特殊要求，只要學校領導負責老師有愛，那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的關鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。
小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作。可是既然讓我們家長來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。
咱學校現如今的教學理念就跟新中國的改革開放一樣。不能不分時宜全盤接收。咱們靈丘的情況是好學校人員爆滿，而家長想選擇的學校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不說三年級效應，沒有這個效應，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導還無所謂，如果輔導不了，這孩子必定玩兒完。
當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的`。我只是覺得不能在教學理念和教學方法上全部照搬。還需結合咱們本地情況，因地制宜。
最后說一下咱們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比咱自家的孩子。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結果會有以下兩點:
1、大人對孩子失去信心；
2、孩子對自己失去信心。
所以要比就比大人為孩子提供了什么？關愛孩子夠不夠？你是否發現他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學習，你是否刻意引導過，讓他自覺學習，讓他感受到學習的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。其實他們最大的老師是咱家長。
以上就是我這次的全部心得體會。因為個人性格問題，不怎么會低調說話，所以寫的東西也有點兒張揚。真心希望對大家有所幫助，謝謝。
本文鏈接：http://www.svtrjb.com/v-95-10691.html幼小銜接家長的感想
相關文章：
初一水平英語演講稿三分鐘自我介紹01-12
質量體系主管簡歷表格12-14
結構驗收甲方發言稿09-12
在新聞稿里捕捉牛股08-15
描寫菊花的一年級作文01-13
業精于勤的成語故事及解釋11-24
就這樣慢慢長大作文700字10-05
成長200字作文07-23
湖南大學有哪些專業10-25
《北國的春風》閱讀答案12-14
秋宵月下有懷原文、翻譯及賞析11-30
學校運動會應急預案11-16
郵輪面試自我介紹11-09
簡單的昆蟲折紙07-26
描寫貓的好句摘抄10-11
情人之間的問候語08-16
暑假社會實踐活動總結01-13
最新教學工作總結和反思(十五篇)01-07
第二學期后勤工作計劃09-04
個人代收款委托書10-26
離婚挽回妻子保證書07-16
委托加工生產合同協議書07-16