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《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-23 15:19:40 86

《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

10號o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第十一冊第73頁例1。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教學(xué)目標(biāo):o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.      幫助學(xué)生理解、掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會用兩種方法解答求一個(gè)樹比少幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.      學(xué)生能夠理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路,提高分析、推理等思維能力。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.      經(jīng)過小組合作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探討問題,在合作和交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,會用兩種方法靈活解答。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教學(xué)過程:o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一.       巧設(shè)鋪墊,激趣導(dǎo)入o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.      創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,今天我們班來了一位特殊的嘉兵,誰呢?(請出小記者)現(xiàn)在我們來做個(gè)現(xiàn)場采訪:在前面所的知識中,你感覺哪部分知識比較難理解?(學(xué)生自由發(fā)言,與小記者產(chǎn)生共鳴,從而引出“應(yīng)用題”)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.      設(shè)疑:小記者請求大家來幫助他如何理解、掌握應(yīng)用題?o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.      小記者設(shè)問探討:解答前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題關(guān)鍵在哪?(學(xué)生自由探討,發(fā)表意見,引出找關(guān)鍵句、找單位“1”及數(shù)量關(guān)系,也可畫線段圖理解關(guān)系) o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[設(shè)計(jì)意圖:對于六年級學(xué)生來說,應(yīng)用題是感到既頭疼又枯燥的知識,課一開始,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的故事情景,為新知的引出拉開了一個(gè)良好的序幕,使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容生活花、趣味化。通過巧妙設(shè)疑,既復(fù)習(xí)了以往所學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵所在,又為今天所要學(xué)的新知作了鋪墊,可謂是“一石數(shù)鳥”。該環(huán)節(jié)切實(shí)做到了在情景中習(xí)舊,激活了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]            o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

4.      小記者示題:說出下面各題的單位“1”及數(shù)量關(guān)系。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(1)一些獎(jiǎng)狀,發(fā)了3/5o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

              (2)已經(jīng)看了全書的1/8o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

              (3)男生占全班人數(shù)的3/7o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(學(xué)生自由口述,選擇喜歡的題目解答)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

引出“剛剛的3句話,在應(yīng)用題中是作為什么部分?(關(guān)鍵句)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

5.      示問:除了剛剛的幾句關(guān)鍵句,你能找出在生活中哪些地方也用過類似的話?又如何找出單位“1”及數(shù)量關(guān)系(學(xué)生自由探討,根據(jù)學(xué)生回答選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵句寫在黑板上,為后面服務(wù))o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[設(shè)計(jì)意圖:突出“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)每讓學(xué)生親身經(jīng)理將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”,有效突破了教學(xué)重點(diǎn),其找一找、說一說的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了豐富的體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。生活中處處有數(shù)學(xué),引用生活中的素材,制造認(rèn)知沖突,不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望,讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。既尊重了學(xué)生的已有知識儲備,又為新知的構(gòu)建架設(shè)橋梁。]o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二.   探索交流,建構(gòu)新知。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(一)自由構(gòu)建新知。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.      設(shè)疑:一道完整的應(yīng)用題除了關(guān)鍵句,還需要什么部分?(學(xué)生交流,引出“條件、問題“)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.      編題:那你能否選擇自己喜歡的關(guān)鍵句,補(bǔ)充一道完整的應(yīng)用題?并思考如何解決?我們分小組比賽,看哪小組合作的既快又有新意,可邀請我們的小記者和老師一并參與(分小組合作探討、交流)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[設(shè)計(jì)意圖:富有挑戰(zhàn)性的問題猶如一枚枚石子投入蓄勢已入的湖里,激起了層層漣漪,讓學(xué)生在足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會中自主探究、積極合作、足以讓學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)。行云流水般的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)全無例行公事、思路閉所,空間狹小之嫌。正所謂“靈感總青睞有準(zhǔn)備的頭腦”。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由提問,可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,并培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。往往提出一個(gè)問題可能比解決問題更為有意義。這一環(huán)節(jié),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生,讓學(xué)生通過小組合作的方式操作,通過動(dòng)腦編題――動(dòng)手寫題――自主探索、合作交流解題,放手讓學(xué)生去探索,并通過小組合作比賽,這樣不僅充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且使學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)、掌握新知的方法。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(二)探討交流新知。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1. 交流展示成果:選一些小組向全班交流o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

根據(jù)小組的匯報(bào),選出一些典型的題目(多媒體)適時(shí)展示,全班共同交流。o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

例如:一些獎(jiǎng)狀共15張,發(fā)了3/5,還剩幾張?(發(fā)了幾張?)(發(fā)了的的比剩下的少幾張?發(fā)了的比剩下的少幾分之幾?)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

示問:對剛剛那小組的成果(題目),你們會幫忙解答嗎?(全班嘗試解答,請部分學(xué)生板演)o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2. 交流:“還剩幾張”你是怎么想的?o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學(xué)生介紹方法:o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(1)根據(jù)數(shù)量關(guān)系,總共的―發(fā)了的=剩下的,總共的×3/5=運(yùn)走的o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

                  15―15×3/5o6n萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

                 =15―92頁,當(dāng)前第112

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