班主任兵法之自保第一
一切軍事思想的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己。諸位別笑，道理雖然簡單，未必人人都懂。以此類推，一切學生工作的最基本原則就是：學會自保。教師在做學生工作時，在盡量多地轉(zhuǎn)化學生的同時，首先得學會自保。
說起這自保，真是太重要了。有一些老師因為不懂這個道理，而丟了飯碗。舉個例子，諸位身邊有沒有被學生或者家長聯(lián)名投訴趕下講臺的教師，好像這并不是很罕見吧。說起來，雖然教師與學生是冤家對頭，但是，也有相當一部分教師和學生關系處理得很好啊。可見，教師要自保還是能夠做到的，但是，真正要自保得很好，也不是那么容易。
對一名新教師而言，與學生保持一定的距離是自保的一條途徑。因為新教師還不太懂教育的規(guī)律，與學生太近，很容易為學生所傷。這就好像與敵人作戰(zhàn)，如果敵強我弱，那還是與敵人離得遠一點比較好。與學生保持距離，可以彌補新教師經(jīng)驗的不足，因為離學生太近，被學生一眼就看出虛實，從此對你沒大沒小，甚至稱兄道弟，這教師的威信可就一點都沒有了。
很多有經(jīng)驗的老教師，是絕對不會讓學生靠得很近的。學生對他們可謂既敬且怕，一些平日里不茍言笑對學生冷若冰霜的教師偶爾露出一點笑臉，學生會覺得特別溫暖，作文里都會寫上。而新教師即使對學生笑得再燦爛，學生可能還不一定買賬。
那么是不是教師就必須與學生保持距離呢？非也。譬如像李鎮(zhèn)西博士這樣的教育家，他與學生的關系就很近，但是學生也很尊重他。為什么呢？因為李鎮(zhèn)西有個人魅力。關羽關云長可以單刀赴宴，全身而退，我們這等蝦兵蟹將就別逞這個能了，否則便是壯士一去兮不復返。
師生之間的距離相當于戰(zhàn)壕，教師可籍以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學生短兵相接了，這個時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。
當然有時為了教育的需要，教師可能必須與學生“親密接觸”。遇到一些特殊的學生個案，離得遠遠地教育可能就像隔靴搔癢一般沒什么效果，這時候就需要“近身戰(zhàn)斗”----走進學生內(nèi)心世界。走進學生內(nèi)心教師首先得敞開自己的心靈，需要老師有很高的技巧。以后我們會談到這種方法，這是一種比較高級的“戰(zhàn)法”了，但是在敞開心扉的過程中自保的原則是不會變的。學生思想工作能做則做，不能做就罷手，千萬不能硬來，最終把自己搭進去。
接下來不能不提身教，身教也是自保的重要途徑。現(xiàn)在的學生和家長，可不像我們小的時候那么普遍的和藹可親了，他們維護自身權(quán)益的意識很強，對于教師和學校的一些不好的做法，一些家長會選擇投訴。一些平時言談舉止比較隨便的教師，可能他覺得自己也就是不拘小節(jié)，但實際容易被別人抓住小辮子，真要被投訴了，也是事實清楚，證據(jù)確鑿，沒啥說的。
這個問題不展開談了，實際上大伙兒都很明白，古人就講為人師表，這也是教師這門職業(yè)的特殊性，既然選擇了做老師，又想繼續(xù)做下去，就得注意自己的言行。你要真是放蕩不羈，那么還是去做藝術(shù)家吧，做教師真不合適。
只有先保存自己才能消滅敵人，只有你自己先做好了才能教育學生去做。比如說，我們教育學生讀書先做人，我們自己得會做人，而且得做給學生看；再比如，要是你自己整天帶著耳機改作業(yè) 看書，那么就別去勒令學生寫作業(yè) 不準聽音樂，否則，你要是強制執(zhí)行下去，你自己會被這個規(guī)定所傷。
自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教師如果學識比較淵博，學生總是很崇拜的。一個數(shù)學教師如果總是算錯或者做不出學生問的問題的話，趕緊回家買幾本習題集狂做，事實上，數(shù)學教師之所以不太愛寫文章其原因就在于數(shù)學老師的大部分課余時間都花在做題上了！語文教師如果自己覺得寫作水平尚可，大可以 “下水” 與學生同游，如果能夠有文章發(fā)表在報刊雜志上最好，這樣學生跟你學也更有信心。英語教師如果說一口流利標準的美語，那基本就高枕無憂了，學生會跟別的班的學生吹，我們英語老師，那英語說的，比美國人還標準！
除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學生之外，教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實，不僅學生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實在太差，還有一個辦法，這個辦法很好，簡單易行，就是多參加體育活動。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你乒乓球打得好，不妨露兩手，絕對能讓學生崇拜你！經(jīng)常參加學生的體育活動是教師自保的一個良方。
真正懂得自保的教師是不會做體罰學生這樣的傻事的，咱首先得懂法，青少年保護法也好，教育法也好，都寫得明明白白的，如果不明白最好回去研究研究先。你說你一腔熱血為教育，你說你所做的一切都是為了學生，可是最后人家給你告上法庭，你這教師也未免做得太失敗了，不能怪別人，只能怪自己，要是真在戰(zhàn)場上，最先被消滅的，不是像你這樣有勇無謀的人又會是誰呢？
真正懂得自保的老師，會非常重視師生關系。這是一切學生工作的根本。有時為了解決一件事情，而把師生關系破壞了，是非常的得不償失的。為了師生關系，改忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。
學生當面與你頂撞怎么辦？你感覺到全班學生內(nèi)心反抗情緒很激烈怎么辦？這個時候千萬要記住這個原則：自保是第一位的。先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再慢慢圖之。
三十六計，走為上計。走為什么是上計呢？原來這是在敵強我弱的情況下，保存實力的最好辦法。現(xiàn)在的撤退是為了將來大踏步的前進，現(xiàn)在的自保是為了將來更大的發(fā)力。
有詩為證：膽大心細好，足智多謀高；留得青山在，不怕沒柴燒。
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