1.2024年北京公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷高頻知識(shí)點(diǎn)合輯 篇一
教育法的特點(diǎn)：
1、教育法是一種有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范。
2、教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
國(guó)家通過(guò)法定程序采取制定或認(rèn)可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。
3、教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)。
4、教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
5、教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。
2.2024年北京公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷高頻知識(shí)點(diǎn)合輯 篇二
教育法律關(guān)系概述：
概念：教育法律關(guān)系，是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)趶氖掠嘘P(guān)教育活動(dòng)的過(guò)程中形成的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。
特征：以教育法律規(guī)范的存在為前提；在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生；以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容。
類型：
按照教育法律關(guān)系中各主體之間的法律地位的不同，分為隸屬型和平權(quán)型教育法律關(guān)系。
按范圍來(lái)劃分，可分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系。
3.2024年北京公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷高頻知識(shí)點(diǎn)合輯 篇三
教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅：
教育法律關(guān)系的產(chǎn)生：是指教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的確立，如因委托培養(yǎng)合同的簽訂產(chǎn)生了用人單位與學(xué)校以及學(xué)生之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。
教育法律關(guān)系的變更：是指法律關(guān)系構(gòu)成要素的變更，即主體、客體、內(nèi)容的變更。主體變更是指主體的增加、減少和改變。如學(xué)校與企業(yè)間的委托培養(yǎng)學(xué)生因原委托企業(yè)破產(chǎn)而改變委托方。再如幾所學(xué)校合并為一所學(xué)校也會(huì)使法律關(guān)系發(fā)生變更。客體的變更是指標(biāo)的變化，如學(xué)校基建合同的地點(diǎn)、面積的變更。內(nèi)容的變更是指權(quán)利、義務(wù)的變更，如學(xué)校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過(guò)協(xié)商后修改某些法定義務(wù)或履行期限及條件等。
教育法律關(guān)系的消滅：是指教育法律關(guān)系主體、客體的消滅，主體間權(quán)利義務(wù)的終止。如學(xué)校向某一企業(yè)借款而形成了民事法律關(guān)系（債權(quán)關(guān)系），學(xué)校為債務(wù)人，企業(yè)為債權(quán)人。屆時(shí)學(xué)校依照合同返還了借款則與該企業(yè)的債權(quán)債務(wù)民事關(guān)系則歸于消滅。
4.2024年北京公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷高頻知識(shí)點(diǎn)合輯 篇四
教育法律責(zé)任的含義：
法律責(zé)任具有廣義和狹義兩種解釋。就廣義而言，它又具有兩方面的含義：一是指根據(jù)法律的規(guī)定，人們所應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。它要求人們主動(dòng)、自覺(jué)地履行。如贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)子女、尊敬老人等。二是指行為人所實(shí)施的行為違反了有關(guān)法律規(guī)定而必須承擔(dān)的法律后果。它是具有強(qiáng)制性的責(zé)任。前者為第一性義務(wù)，后者為第二性義務(wù)。
狹義上所講的法律責(zé)任僅指后一種含義。人們通常也是從狹義上理解和使用法律責(zé)任這一概念的。所以我們通常對(duì)法律責(zé)任定義為：法律責(zé)任是由法律關(guān)系主體的違法行為引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰性法律后果。
5.2024年北京公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷高頻知識(shí)點(diǎn)合輯 篇五
教育法律救濟(jì)：
1、含義：指教育法律關(guān)系的主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成傷害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。
2、教育法律救濟(jì)的特征：
以相對(duì)人的合法權(quán)利受到損害為前提；以補(bǔ)救權(quán)益受害者的合法權(quán)益為目的。
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